三年级第五课英语怎么说
A. i'minclasstwo,gradethree怎么翻译
翻译如下：
亲爱的王东：
我很高兴给你写信。这所学校不是很大。大约有800名学生。我在三年级二班。我们班有20名男生和23名女生。王老师是我们的英语老师。
她是一位好老师。我喜欢她，我也非常喜欢英语。我们从周一到周五上学。我们每天上英语课和中文课。我有两个朋友，珍妮和吉姆。珍妮来自伦敦。吉姆来自华盛顿。他们英语说得很好。他们中文说得很少。他们是我的好朋友。你和你的新学校怎么样？
以下是英语的相关介绍：
英语历史的下一个时期是早期现代英语（1500-1700年）。早期的现代英语的特点是“大元音移位”（1350-1700年），屈折简化和语言标准化。
元音大转变影响了中古英语中重音的影响。这是一个链式移位，这意味着每次移位都会触发元音系统中的后续移位。中秋节和开放的元音被提出，并闭元音被破碎成元音。例如，“叮咬”一词最初是今天的“甜菜”这个词，而“关于”一词中的第二个元音是“boot”这个词的发音。
由于英语保留了中古英语的许多拼写，因此大元音移位解释了许多拼写违规现象，并且还解释了为什么英语元音字母的发音与其他语言中相同字母的发音差异很大。
以上资料参考网络——英语
B. “第一天、第二天、第三天、第四天、第五天” 的英语分别是什么
“第一天、第二天、第三天、第四天、第五天” 的英语分别是：1、第一天：on the first day 。2、第二天：on the second day。3、第三天：on the third day。4、第四天：on the fourth day 。5、第五天：on the fifth day。免费试听课领取：【免费领取，外教一对一精品课程】点击即可领取欧美真人外教一对一免费试听课！
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C. "我在三年级五班"英语翻译
我在三年级五班的翻译：I'm in Class Five Grade Three
grade
英 [ɡreɪd] 美 [ɡreɪd]
n.(产品、材料的)等级，品级;(官衔的)级别;职别;成绩等级;评分等级。
v.(按能力、质量、大小等将…)分级，分等，分类;给…评分;给…分数。
防尘口罩根据它们的防护效果分等级。
(3)三年级第五课英语怎么说扩展阅读：
class的用法：
class用作名词意思是“阶级,社会等级”,指具有政治、社会或经济地位的群体,是集合名词,可与单数或复数的动词连用,多用复数形式,作“社会等级制度”解时不可数。
class也可作“班级”解,是可数的集合名词。可作单数使用,也可作复数使用,在美式英语中作单数用得更多些。作单数使用时,表示一个中性的无生命的整体,要用it或which来指代,谓语动词要用单数形式。
如用作复数,则表示组成这个集体的一个个有生命的成员,要用they或who来指代,谓语动词要用复数形式。使用时关键在于一致,至少在同一个句子内要一致。
class也可表示一节具体的“课”,是可数名词。也可抽象化,表示“上课”这一概念,这时class是不可数的,其前不用定冠词。
D. 三年级下册第二单元第5课英语教案
PEP第五册英语 » Unit 1 教案 (6课时)
第一课时
教学目标和要求
1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：, heavy, funny, kind
2．能掌握句型：Who’s your...？ What’s he/she like? 并能在具体的语境中运用。
3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学过程：
一． Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)
2.将各老师的图片贴到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher.
3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛，激发学生的积极性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)
二．Presentation
1.take out some photos. 出示一些任课老师的照片。问：Who’s he/she? 引导学生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. Etc.
2.教师拿其中一张照片进行形容。He’s our Chinese teacher. He’s short and thin.
引导学生利用照片问答:Who’s he/she? What’s he/she like?
3．出示猪八戒和Zoom的图片。What’s Zoom like? 引出heavy.
4.比较两个老师,引出 young and old;让学生逐个说：I’m old, you are young.
5.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。What’s she like? 引出 kind.
出示一个有趣的老师的图片,引出funny.
三．Practice
1.Listen to the tape. “ Let’s learn.”
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let’s guess.(两人小组Who’s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What’s he like?/He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s…/Is he…/Yes!)
4.Sing a song “my new teacher”
五．Assessment
Let’s try. & Activity book.
第二课时
教学目标与要求：
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like? He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind.
2．了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容
3．将所学的句子运用在游戏中，并能在实际情景中运用。
教学过程：
一．Warm up
1. oral pactice
2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.)
二．Presentation and practice
1. 让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like? S: He’s thin and short.
2.（事先请学生准备好）课上请3名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上表示职业的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接着学生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher? (可由学生提问) Ss: Miss Hu. T: What’s she like? (可由学生提问)Ss: She’s very young and kind.
3．让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.
4.听录音Let’s talk 部分，让学生进行对话表演。
5.用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生自由对话。教师规定必须使用以上两个句型，然后评出一位最受欢迎的老师。
三．Homework
请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。
第三课时
教学目标与要求：
1.能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active.
2.能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from … What’s he like? 并能在实际情景中运用
3.能听懂Let’s chant 的歌谣，并按节奏来念
4.能运用上节课的词汇进行Pair work的练习。
5.能在教师指导下完成Read and write.
教学建议
一．Warm up
1.听唱歌曲：My new teacher
2.反馈第二课时的口头作业。
3.将pair work 提前，巩固本单元新句型: What’s he/she like? 和part A 所学形容词:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及职业名词：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc.
二．Presentation and practice
1．教学principal, strict, university student.
展示校务会议时场景，认识出席会议的各种老师，运用Pair work 形式引出新单词。
2．教学smart & active .
用university的照片引出smart., active
3．游戏巩固单词。
Bingo.
Talk about each other
finish the sentences
pronunciation /br/ /bl/
三．Assessment
Let’s sing
完成AB
第四课时
教学目标与要求
1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用.
2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议：
一．Warm up
1.Greetings and daily talk
2.听唱歌曲《My new teacher》
3.Let’s chant (part B)(拍手打节奏)
二．Presentation
1.Listen and guess.课前准备好录音（班主任老师与一生的简短对话录音）
T: Who’s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本节课的主要句型)
三．Practice
1．Let’s talk教学
看图片，听录音
根据对话，师生问答Who’s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind?
听录音跟读对话
小组竞赛：分角色朗读
2.（课前请每位学生画好一张图画：自己喜欢的一位老师）个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。
3.Group work教学,四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习
（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game
T: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card.
四．Consolidation
1．Talk and draw教学（教师先准备拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）Ask one student to introce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏
2.Let’s try 教学
a. Listen and circle
b. check up
五．Assessment
Activity book.
第五课时
教学目标与要求
1．巩固四会单词：strict/ funny/ pretty和四会句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在实际情景中运用。
2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母组合的发音，并能准确地读出这些单词。
教学建议：
一．Warm up
1.Let’s chant
2.表演第四课时的Let’s talk.
二．Discuss the cards with your group members
小组石头、剪刀、布的游戏，以小组为单位，看谁先到达终带内。
三．Read and write
1．联系和巩固四会单词：
活动设计：1. I spy 使用卡片
strict funny pretty
图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反映快，再一起书空。
活动是合计2， 排一排，拼写单词的游戏。
2.听录音，回答对话后的问题
3.再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每两人一张作业纸，其中对话的四会句子空者，听后让学生自己填）
四．Pronunciation
1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点。（包括字母组合的特点和读音的特点。
2.教师检查学生学习情况。
3．教师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准备地读出，并归类。
4.读出后面的绕口令。
五．Assessment
1.Listen and number.
2.check up the answers.
第六课时
教学目标与要求
1．了解英语国家姓名的表达方式，基本了解Story time部分的故事内容及能听懂；
2．使学生在日常生活中应尊重别人。
3． 帮助学生利用获取个英语所需信息的资料。
教学建议：
一.Warm up
1. Greetings and daily English.
2.生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字样）
二．Presentation
1.Smart game
多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的照片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应： 这是Mr还是Miss.引入：family name和given name.教师在引导一、两张图片后，询问：“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try” 再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得”smart winner:.
2.Introce
在课件中呈现几个人物。T: Who’s that man / woman?引导学生用此句询问。
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is…
通过引入球星贝克汉姆的照片，引入 football player.
3.Fun time, Thumb game
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组进行介绍。然后由教师随意加入，引入”Can I join you?”再让学生自由组合,练习“Can I join you?”
4.Watching
让学生看一段球赛，复习：What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short…
通过观看射门，引入Shoot, missed.
通过比赛结果，引入比分的说法。如：Ten to three. Etc.
三．Practice
1.Listen and try to say
2.通过动画展示未学句型“That’s for sure”
3.让学生听听学学说说。
四．Extension
介绍一些足球比赛专用术语。
E. 用英语怎么说：第一、第二、第三、第四、一直到第十
1、First（第一） [fə:st]
2、Second（第二） ['sekənd]
3、Third（第三） [θə:d]
4、Fourth（第四） [fɔ:θ]
5、Fifth（第五） [fifθ]
6、Sixth（第六） [siksθ]
7、Seventh（第七） ['sevnθ]
8、Eighth（第八） [eitθ]
9、Ninth（第九） [nainθ]
10、Tenth（第十） [tenθ]
记忆口诀：基变序，有规律，词尾加上-th。一，二，三，特殊记，词尾字母t，d，d。八去t，九除e，ve要用f替，ty将y变成i，th前面有个e。若是碰到几十几，前用基来后用序。
(5)三年级第五课英语怎么说扩展阅读：
一、序数词在句中可作主语、宾语、定语和表语（注：序数词在使用时，通常前面要加定冠词the；但是如果序数词前出现不定冠词a或an时，则表示“再......”，“又......”）。
1、The second is what I really need． 第二个是我真正需要的。（作主语）
2、He chooses the second． 他挑选了第二个。（作宾语）
3、We are to carry out the first plan． 我们将执行第一个计划。（作定语）
4、She is the second in our class．在我们班她是第二名。（作表语）
5、We'll go over it a second time． 我们再念第二遍。
6、We've tried it three times．Must we try it a fourth time? 我们已经试过三遍了，还必须再试一次（第四次）吗？
二、方法举例
1、506房：Room 506
2、第二中学：No.2 Middle School
3、第五课：lesson 5
4、第123页：Page 123
5、7路公共汽车：Bus No.7
F. 三年级下册英语第五课怎么造句
。。发题啊
G. 第五课英文
The fifth lesson
Lesson five注意基数词用法不要加the
1.不用谢,用于回答别人的感谢语
2.没关系,用于回答别人的道歉
H. 求新标准英语[三年级起始]第五册第一单元第一，第二模块的中文翻译。
孩子，我很希望可以帮你，但是我没有原文，没办法帮你翻译。要不你费事点把原文补充一下？
翻译：亲爱的大明：
昨天我和山姆和艾米去了公园。我们在公园遇到了约翰。他是山姆和艾米的朋友。我们买了冰激凌。之后我们就乘公交车回家了。我跑向公车。但却把冰激凌弄掉了。
爱你的玲玲
I. 求助：（三年级起点）冀教版小学六年级英语上册第五课教学课件
《三年级起点冀教版小学英语第5册五年级上册课本音频》网络网盘免费下载：
链接: https://pan..com/s/1f0xzB5tpoQGPUpigbJDtAg
J. 三年级下册英语现代教学网找第五课
你有用课件上课吗？如果是黑板就更好办了！你这三个单词的顺序教法应该是：内pen,pencil,ruler第一步容:给学生打完招呼，首先藏一只pen在讲桌周围或者你的口袋里面，让学生猜猜，当学生用中文说出是什么以后，很惊奇的拿出钢笔说This is "pen"，接着拿着钢笔，对着不同方向的学生说一遍pen,让学生跟着说一两遍，，然后，带点娱乐的说，比如带上小调说pen,或者朝着不同的方向说pen，选择一种，重复不能超过4遍，，接着教pencil，可以这样过度，说pen有个“兄弟”，你们猜是什么？学生会思考，，拿出铅笔教pencil,,带读3遍，接下来来个小游戏。一边拿pen,一边拿pencil,让学生拿出一只手做着打枪的动作，老师说哪个单词，学生就用枪打着那个单词，并且要说出来，，两组比赛，，最后用模特不的形式展示ruler，，教学生说，，接下来轮流拿着这三样的实物，每次拿一个，让学生回来，最后来个小游戏，lisen and choose，听单词选择实物，，两组分别派代表上台比赛！写得比较匆忙，如果你能看懂，并好好演绎，这将是一节很出色生动的小课！！祝你成功，加油！！