减小学生间差距英语怎么说

⑴ 英语翻译句子：人与人之间是有差距的。

人与人之间是有差距的
There is a gap between different people !

⑵ 减少贫富差距 怎么用英语说

你好！
减少贫富差距
To rece the gap between rich and poor

⑶ 缩短差距的英文，缩短差距的翻译，怎么用英语翻译缩短

翻译如下
缩短差距
bridge the gap
例句
So, my question is how to bridge the gap between business use and design use.
所以，我的问题是如何缩小差距的商业使用和设计使用。

⑷ 小学生英语怎么说

小学生的英文是Pupil。

pupil

英 [ˈpju:pl]美 [ˈpjupəl]

(4)减小学生间差距英语怎么说扩展阅读

1.Be a pupil before you become a teacher.

先做学生，后做先生。

2.The pupil's answers may not have been reflective of what the class as a whole had understood.

这个学生的回答也许并不能代表该班级整体的理解。

3.Although he had had no formal engineering training he was a natural and willing pupil.

虽然他没有接受过正规工科训练，但却是个天生好学的学生。

4.I have a pupil who scored very low in assessments but is keen as mustard.

我有一个学生，考评得分很低，但学习热情十足。

5.Simply marking an answer wrong will not help the pupil to get future examples correct

仅仅在答案上打叉号不会有助于学生做对日后的题目。

⑸ 如何减少小学生英语两级分化

如何尽可能地缩小学生间的两极分化的差距，是摆在我们每个小学英语教师面前的不可回避的课题。通过平时与一些学生的交流和调查，我发现了以下一些问题，具体来讲主要有以下几个方面.
问题一：教材方面：教材要求整体有所提高，难度上升。这对学生的要求也越来越高，从而让学生感到学习英语越来越吃力，时间长了，学生便对英语失去了原有的学习热情和学习兴趣。
问题二：部分学生能力差。他们不善于总结学习方法，对学习内容理解和掌握得比较慢。学习态度不好，凡老师不能一一检查的作业经常不能完成。
问题三：教师的教学部分学生听得云里雾里。有些教师不反省自己的教法，而是一味责怪学生。在教师的责怪声中，在枯燥的练习之中，学生的学习兴趣消失了，能力退化了。
问题四：家长的重视程度。虽然小学阶段的英语学习较之前得到了更多的重视，但仍有一部分家长还只把英语课当成和音、体、美一样只是让孩子“玩一玩”的科目。认为只要孩子有兴趣就可以了，学多学少学好学差无所谓，反正到初中还要再学过的。而另一部分家长则在于老师的交流中发现孩子英语学习的问题后，能及时想办法，通过各种形式的校外辅导给予解决。甚至其中有一些家长对孩子的英语教学走在了学校的前面，常带孩子参加英语角之类的各种活动，努力为孩子创造英语学习的氛围。
因此小学英语教师要积极采取针对性措施，防止上述问题的出现。
一、建立平等、民主、和谐的师生关系
可能是我们英语教师在抓英语教学时，注重的只是学生的语言知识的学习和智力的发展，特别是他们在各种检测和考试中的成绩，而忽视了学生情感的发展。这样的英语教学往往会因为“情感盲区”的出现而导致很大一部分学生产生厌学情绪，导致英语学习的失败。因此教师要公正平等地对待每一位学生，不歧视学生，懂得用发展的眼光看待学生。乐学生之乐，做学生的朋友，当学生的军师，做学生的父母。无论课内外，教师都应真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，把欢乐留给学生，想方设法让学生喜欢你。教师一个温柔的眼神，一个轻轻的抚摸，都是一种无言的理解和沟通。因此，师生配合会达到一种无言的理解与和谐，从而使学生从“要我学英语”转向“我要学英语”。
二、树立学习的自信心，及时将学生的学习热情转化为学习兴趣
1.使学生感受到成功的喜悦自信是成功的一大秘诀，它是成功的前提和必要条件，学生拥有了自信，再加上努力，便可成功。是否努力，关键是靠学生自己，而能否自信，则主要靠老师。教师应多说“You’re
great！”， “It doesn’t
matter.”等。虽是一句简单的评语，但对于那些缺乏老师肯定的孩子们来说，是一种力量，有了这种力量，他们就会把学习的压力变为动力。
2.使学生感受到学习的乐趣。乌申斯基认为学生在没有任何兴趣的情况下被迫进行学习，只会扼杀学生掌握知识的意愿。众所周知，兴趣是学生的最好老师。激发和培养学生学习英语的兴趣，并使之转化为持续和稳定的学习动力，是小学英语教学的关键，是防止学生掉队的重要方法。从三年级开始，学生喜欢玩，喜欢唱歌

，喜欢画画，喜欢表演和游戏，喜欢动手操作，喜欢探究和想象。教师在教学中要充分考虑到儿童的这些特点，多开展一些适合小学生年龄特点的教学活动，让学生在活动中学习，在活动中感受英语学习的乐趣。对每个学生都应真诚关心、热情鼓励、认真指导和耐心帮助。对那些开口慢胆怯害羞的学生，不能采用命令、讥讽或者谩骂的方式强迫他们开口说英语。耐心的诱导和期待是避免学生从刚开始学习英语就产生焦虑情绪的方法之一。四年级则可以出一些简单的试题让学生做，让学困生在学习的过程中获得安全感，尽可能减少不理想的测试结果所导致的焦虑情绪。俗话说的好：“磨刀不误砍柴功。”尤其是在形成性评价中尽量表扬、鼓励和鞭策学生，使他们充分认识自己在英语学习过程中的优势和不足之处，从而激发他们学习英语的内外动机，提高学习效果。
三、评价学生，尊重学生的个性差异
我们要针对学生个体的心理、生理特点、学习兴趣和现有英语水平，采用不同的教学形式和教学方法，尽可能去适应和满足每一个学生的要求，对成绩一般的孩子，在基本句型操练时，我就多点拨他们；对成绩拔尖的学生，我就鼓励他们进行难度较大的表演；遇到胆子小的孩子，我让他们参加小组活动让他们在与同学的交流中放松心情，学会与他人沟通，这样不同程度的学生都能在我的课堂上参加活动，参与练习，人人都有机会。
教师在教学中应当把评价贯穿于整个教学过程中。通过评价使学生在学习过程中不断体验进步和成功；通过评价使学生学会分析自己的成绩和不足。小学英语的评价是以形成性评价为主，即重视对学生学习过程的评价。因此，在教学过程中，教师要学会欣赏学生。记得有人说过“教师的一句话可以让一个孩子插上翅膀，也可以让一个孩子坠入地狱。”课堂上教师简单而诚恳的评价“你口语进步好快！”“你的书写不错，再努力些会更棒。”等鼓励性话都可以让学生得到成功的喜悦。
四、让每个学生都感受到教师对他们的爱
1.爱学生 教师要让学生感受到你对他们的爱。第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师在平常可以与学生一起玩，一起说，一起做，一起唱，一起跳等。
2.对学生“无所求”。人无完人，金无足赤。学生在英语学习中难免会出现问题，教师要宽容地对待他们，因为宽容所起的作用比惩罚更为强烈。但宽容不是纵容，是对学生错误的批评与期待。教师在对学生进行教育时要力戒两种态度：首先是急于求成。教师要对学生严格要求，但不苛求学生显著的进步。教师要引导学生通过渐变求突变。冰冻三尺，非一日之寒。要求学生把每天的基础知识理解透，掌握好。日积月累，学生的学习状况就会发生根本性的改变。如想使学生一步登天，只会使自己态度粗暴，方法简单，从而使学生产生逆反心理，丧失英语学习的兴趣和自信心。其次是弃置不理。学生感受不到教师对他的爱，面对英语学习的挫折，只能自暴自弃，继而放弃英语的学习。
五、优化课堂教学，提高课堂教学的实效性
课堂教学是学生获取知识的主要途径，优化课堂教学是防止两极分化，提高教学质量的关键。尽量创设一些生活化的情景，让学生在真情实感中轻松愉快地学习语言，运用语言。教学中可适当放慢速度，在重点、难点问题上增加学生思考的时间，让全体学生的精力集中起来，让人人参与表演，参与讨论，发挥想像，使人人都有所获，为学生提供展示自我的舞台，同时要注重交际能力的培养，起点要低，把起点定在学生的“最近发展区”。面对学习困难的学生，给他们的发展提供有利条件，让他们人人动口、动脑、会的多说一些，不会的少说一些，全方位调动学习积极性。在课堂上提问或做练习时，把重点放在学习成绩中、下等的学生身上，难度比较大的问题让成绩中等以上的学生回答，难度比较小的问题就让成绩差的学生答，引导、鼓励和帮助学生从自己的实际出发，争取达到英语教学大纲要求。课后及时辅导，力争在课堂上多练，巩固当堂所学内容。努力做到“教一课，验收一课”。这既是对教学效果的一种调查，也是对学生学习实际的一种调查。
总之，要防止学生在学习中掉队，要激发和保护学生学习英语的兴趣，引导学生积极、主动地参与英语学习，使学生在充满趣味的教学活动和评价活动中体验到英语学习的快乐。要使他们形成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，与此同时，更要关注那些后进生，让他们一步一步接近成功，只要我们坚持不懈，相信两极分化的问题会一步步地得到改善，逐步缩小小学英语学习两级分化现象，帮助每一个学生实现自己的人生的价值。

⑹ 小学生用英语怎么说 小学生的英语是什么

1、小学生用英语是：pupil，英 [ˈpjuːpl] 美 [ˈpjuːpl]。

2、这些复杂的公式是一般小学生不能理解的。These complex formulae are beyond the grasp of the average pupil。

3、埃莉诺是个扭捏局促的小学生。Eleanor was a reluctant, anxious pupil。

4、不少小学生一直经常旷课。A number of pupils have been truanting regularly。

⑺ 翻译成英语

In the elementary school, many classes share one English teacher, and class is not much enough for students. There is also no environment for practising spoken Engligh. 英语后进生多, it is getting worse that polarization are among students. So how to rece the defference of polarization, which is an unavoidable question facing with teachers of elementary school.

⑻ 小学生用英语怎么说

最近和朋友吃饭的时候聊起了孩子教育这个问题，朋友说他的孩子一放学回家就是玩手机打游戏，都没有写作业，连书本都是新的不怎么有翻过的痕迹，一问才知道孩子不喜欢英语，所以看都不想看。那么小学英语怎么说？怎么样的英语学习方法有效？说到小学英语的学习方法，小编还是多少了解一些的，下面我就为大家说说一些有用的学习方法，希望能对大家有帮助。
良好习惯

记忆方法
小学英语怎么说？怎么样的英语学习方法有效？说到有效的学习方法，老一辈的会告诉你好记性不如烂笔头，所以除了背读英语单词之外，用笔写几遍也可以加深记忆。读音记忆方法也不失为一个好学习方法，因为我们看到很多小学生在读小学英语的时候不太敢长大嘴巴念英语，但是根据读音记忆来几单词的话，可以提高孩子们的学习能力。
温故知新
如果你以为只是单用这些学习方法就可以学好小学英语，那就比较天真了。除了背读听写之外，也要经常反复的温习一下以前学过的英语单词。怎么说呢？因为记了单词，过不久又会忘，所以想要学好小学英语，必须温故而知新，上课认真听讲，下课勤加练习。课堂上的知识可以用不同颜色的笔滑下来，反复学习，这样下次出现这个单词的时候就知道是什么意思。这种学习方法最好是三天复习一次较好，这样也会让大脑的记忆加深，不容易忘记这些小学英语。
小学英语怎么说？怎么样的英语学习方法有效？相信大家看了以上的英语学习方法，也知道该怎么引导孩子来学习小学英语了。如果实在没时间陪孩子学习或者互动的话，小编建议可以在网上报名一些培训机构，有些机构的外教老师有着一口纯正的用语口语且教学质量好，教学知识也比较丰富，相信他们可以用他们专业的态度和知识让孩子学好英语。

⑼ 大家都知道 “差别，不同” 的翻译是difference, 但是我想问一下“ 差距” 用地道的英语怎么说

gap；
N-COUNT
可数名词
例句：
...the gap between rich and poor... 贫富差距
America's trade gap widened... 美国的贸易逆差加大了。
Britain needs to bridge the technology gap between academia and instry. 英国需要弥合学术界和企业界专之间的技术差距。

disparity
N-VAR
可变名属词
例句：
...the economic disparities between East and West Berlin. 东西柏林之间经济上的悬殊
...the great disparity of wealth between rich and poor countries. 贫富国家间的财富鸿沟