小学生英语兴趣爱好怎么描述

『壹』 怎样培养小学生学习英语的兴趣

在兴趣中学习英语是比较轻松地学习方法
比如你评时喜欢旅游，你就多看看关于旅游的英语，
平时喜欢唱歌或跳舞，你就多看看关于文娱的英语，
还有很多很多呀~~
在乐趣中学习会事半功倍！
加油哦，下面是我个人博客，希望能帮到你什么吧~~
http://hi..com/daily_on/blog/item/423b236e9ec3ce7a0d33fa26.html?timeStamp=1311731265041&231380

『贰』 如何激发小学生学习英语的兴趣呢

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣，兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学家皮亚杰说：一切有成效的心理活动为先决条件。英语是一门热门的语言，在世界上广泛使用。而英语课对于小学生来说，是一门刚刚开始接触的课程，孩子们对英语充满了好奇。教师应该抓住学生的这一特点，在教学中要有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣，激发他们良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。那么，我们要呢？
一、渲染课堂气氛，引发学生的求知欲。
小孩子的特点是天生好动，好模仿，求新求异的愿望强烈。因此，我们要根据学生的心理和生理特点，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂氛围，可以是使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。小学英语教材内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，使他们自由的施展个性，激发他们学习英语的兴趣。
例如：在每节课的开始都有一个这样的自由谈话：
Teacher: Good morning，boys and girls.
Students: Good morning，teacher.
Students: It is Monday.
这样就刺激了孩子们的大脑神经，使他们有一个良好的学习状态去应对接下来的学习，有利于接下来的教学活动的开展。
二、激发学习动机，提高学习兴趣。
1、以歌激情。
唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足，并产生兴奋情绪。课前或者快下课时唱首英文歌，可以是学生精神饱满，思想集中，缓解紧张情绪，减少疲劳。如PEP三年级上册Unit
1 Hello这一单元中，我教学生唱Happy Teacher’s
Day这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也学会了Hello的中文意思，而Happy teacher’s
day则是教师节快乐的意思。又如在PEP三年级上册Recycle1的复习单元中，我教学生唱How are you?这首歌，学生很快就知道How
are you ?这个句子的意思了。每次当我问他们How are you?时，他们都会回答我I am fine, thank you
.在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。
2、以画增趣。
英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，如PEP三年级上册Unit 2 Look at me
这一单元中ear和eye这两个单词，学生总是分不清。我在教eye这个单词时，我将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。
三、创设情境，提高学生学习英语的兴趣。
兴趣的培养是学好英语的关键。教师可以创设具体生动的情境，激发学生学习的欲望。克鲁姆说：成功的外语课堂教学应在课堂上创造更多的情景。运用情景教学法使学生置身一个真实特定的环境中，可以激发学生思维、体会、领略、想说、要说，使学生能够轻松的学习，提高教学效果。
1、利用直观教学、实物教学等创设情境。
教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学习的兴趣，让他们对语言的感知更深刻。例如在教PEP三年级上册教材Unit
1 Hello这一单元的单词时，我借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词，这样的教学方法不仅提高学生的学习兴趣，也加强学生的形象记忆。
2、运用动作表演和做游戏创设情境。
这种方式能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如在PEP三年级上册Unit 2 Look at me这一单元的Let’s
do中，我让学生听我的指令，并按我的指令去做动作。当我说Touch your head(摸你们的头)时，他们全都摸着自己的头；当我说Touch
your
nose（摸你们的鼻子）时，他们有的摸着自己的鼻子，有的摸着自己的耳朵还有的摸着自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放声笑了起来。又如在PEP四年级上册Unit
2 My schoolbag的Let’s play中，我让学生们玩了一个Let me
guess的游戏，让学生到讲台上选一只彩色笔，并将其藏于身后，说：I have a crayon. Guess, what colour is
it?再点名让学生起来猜。在这个游戏当中，学生不仅玩得很开心，还掌握了关于颜色方面的单词。如：red(红色)、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）等等。在PEP五年级上册的Unit
4 What can you do？这一单元的Let’s play中，我让学生Act and
guess。就是让一位同学到讲台上做动作，其他同学猜猜他在做什么。有一位同学站到讲台上便蹲下来做拎东西的动作，然后走到门口，再做倒东西的动作，最后走回讲台上站好。其他同学看了他做的动作，都哈哈哈地笑起来，纷纷说Empty
the trash, empty the trash...又如在PEP五年级上册Unit
5 My new room这一单元中，我们学习了介词in，on，under，behind，near，over等，我就让学生利用句型Where
is my...? It is
in/on/under/behind/near/over...来玩猜物品在哪里的游戏。通过玩游戏把课堂气氛调动起来，提高学生对上课的兴趣。
四、做好学习评价，激发学生内在学习兴趣。
实践证明，来自学习的种种反馈信息，可以促进学生学习兴趣的形成。因此，教师可以利用课堂提问，当场给予小评；作业送来后及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。例如，在对六年级学生进行提问时，我都会对他们的回答予以Good./Very
good./Good job./Well
done.等评价。又如，三年级学生的英语作业字迹潦草，我就在字迹工整的同学的作业本上下上一个英语Good(好)!他们不知道是什么意思，课后就来问我意思。在我告诉他们Good是好的意思以后，他们都想得到Good,于是他们都把字写的很工整。通过对学生的学习评价，激发其内在学习兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。教者有心，学者得益。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，使他们深切感受学习英语的乐趣。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面还要培养学生对这门学科的兴趣。

『叁』 如何培养小学生学习英语的兴趣

培养小学生学习英语的兴趣（来自网络经验）

1、趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。
儿童最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。

2、充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。
现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。

3、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。
小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整 ，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活跃课堂气氛，但时间不要过长，以3—5分钟为宜。

4、开辟第二课堂，培养学生学习英语的兴趣。
英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养学生的英语语感。开辟第二课堂是提高学生英语水平，培养学生英语语感的好方法。教师在课堂之外采取多种手段以提高学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动。使学生在活动中开阔视野，增强学生的英语应用和思维能力，同时体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。
5．对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。
学生能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。有人说：鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。

『肆』 如何培养小学生的英语写作兴趣

多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，版同时也是培养学生英权语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。

『伍』 浅谈如何提高小学生英语学习兴趣

第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣

一位著名的外语教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣;反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。

初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触 ，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。

第二，创造课堂集体学习的安全感

学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。

发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心， 从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给学生造成心理压力，增强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。

第三、激励学生的学习兴趣，启发学生的思维

在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣;开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。

在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。首先，我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成学生的认同感。

初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。

第四、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣

学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上;对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉;对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。

在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good,Very good,Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高;当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地

『陆』 如何培养小学生写英语作文的兴趣

一、创设环境
在小学高年级学生眼里，写作课是“恐怖”的，他们无从下笔，担心写得不好会受到批评。作为英语教师，应认识到这一点，建设良好积极的班级文化，营造轻松愉悦的课堂环境。让学生在写作课上不再畏惧，而是放松情绪勇敢面对，把写作当成一件趣事来做，最好能把写作渗透到日常教学中。例如课前与学生闲聊，教师可夸赞学生的衣服漂亮，“Your
dress is so beautiful today”，学生会自然而然地回答“Thank you”.然后加以引导：“How do you
think my clothes
today？”.学生会有各种不同的回答。教师可鼓励其他同学进行类似的简短对话。一方面是让学生敢说，另一方面是有话可说。人人都会说话，所以在写作时，不妨先联想对话类的作文写作。另外，每隔一段时间，在班级内部举办一些与写作有关的小型活动，或设置有奖品。建设好这样一个大环境，再进行细节处理则能取得更好效果。
二、资源利用
现代小学英语教材多配有教学光盘，而且多媒体方式也较为流行，应充分利用这些资源。教师可以在课堂上把这些材料充分运用到课堂教学中。
案例一：在6A Project 2《Reuse and recycle》中，会学到些新词汇，如“poster”、“with your...”等。教师可利用多媒体，以组图或漫画的形式讲述一段小故事。
老师：Who is going to draw the pictures？ 学生：I can！老师：Who is going to cut the papers？
此时，图中给出一副简单的场景图，指出具体的海报制作说明。然后可令学生自己发挥想象，编出符合主题的故事，并制作出主题明确的海报。
案例二：在六年级下册第三单元Fun time板块中，教材中配有很多插图，也有很多对话。
A：What
do you have for breakfast？B：I have some noodles. A：What about lunch and
dinner？ B：For lunch and dinner， I have a lot of rice， some meat and
some vegetables.
教师可让学生模仿这些对话，以第一人称叙述，或描绘自己将来想做的职业。对于自己感兴趣的事，学生很愿意去做，自然会有很多内容要写。
三、联系生活
小学生的兴趣通常体现在两方面，第一是他们喜欢的事物，第二是实际生活。不管是写作，还是教学，如果严重脱离实际，对教学效果甚至对学生成长都会有一定影响。因此，教师在选材时务必要与生活相联系。如找一个大家都感兴趣的话题，围绕某一部动画片讨论，或让他们分享一些生活小事。此时把写作细节加入，如何使自己的故事更吸引人，如何才能求新求异，如何使文章显得有文采。以6A第三单元中Think
and write《My
holiday》板块为例，假期会经历很多事情，有些学生觉得每天都是重复的，没什么可写;有学生觉得事情太多而写不完。教师应教会他们选择一两件事，从不同角度分析。在平时练习中，因为小学生的活动范围大都在学校和家庭之间，选材要尽量以这两方面为主，以免不切实际。
四、多加鼓励
教师在写作课堂评价时，应秉着循序渐进的态度，对学生要求不能太过严格。对于优秀生和精彩文章要表扬鼓励，但当学生犯错，或者出彩点较少时，更应予以引导和鼓励。在某次写作中，有学生写交通方式时，误将“on
foot”写成“by
foot”，虽然是明显的错误，但教师需耐心指出，并找出文章其他出彩的地方，让学生有成功感。否则，学生极易因此而害怕犯错，进而害怕英语写作。在课堂上，可当众朗读一些比较优秀的文章。或办一个英语作文园地，将学生的作文收录其中。也可以把全体同学的精彩作文订成作文集，在内部传阅，形成良性竞争，激发学生斗志。这样，不少人都会在课下加强积累，并勤加练习。学生的潜力是巨大的，关键在于教师是否能通过有效途径进行挖掘。
五、丰富批改
在批改方面，可以采取先改后批和批改结合两种形式;前者是将学生们划分为几个小组，互相批改，每一个学生在小组内部将自己的作文给大声朗读出来，其他学生听过之后需要提出修改意见，然后学生自己修改文章，老师最后进行批阅即可。通过互改，学生们的习作可以得到有效完善，在这个过程中，学生之间也充满了互动和交流，将学生的长处给充分发挥出来，并且有效结合了自主学习和合作学习。其次，教师不能面面俱到的批改学生英语作文，如果学生基础较差，教师可以直接修改，而部分错误是可以自行更改的，教师就可以将错误提示出来，然后由学生进行修改。这些错误经过学生自行订正，将会大大降低再次出错的几率。
总之，写作是小学英语教学中的重点，同时也是难点。要想提高学生写作水平，首先要培养他们对英语写作的兴趣。营造宽松的环境是大前提，同时要学会利用手中资源，而写作与生活密不可分，教师在教学中还要多多鼓励，尽快使学生写作水平有所改善。

『柒』 小学生英语范文：自我介绍，要写的好 要有翻译要有爱好要自我介绍少一点爱好多一点

Hello,everybody.大家好
My name's( ).我的名字叫（ ）
I'm in Class( )Grade six of( )school.我在（ ）学校6年级（）班级
I'm tall(short).I'm ( )centimeters.我很高（矮），我（）厘米。
I like English very much.我非常喜欢英语
Beacuse English is interesting.因为英语很有趣。
So my English is very good.所以，我的英语很好。
I acquire many award.我获得过很多奖项。
I hope that every of you will love me。希望大家能喜欢我。

Hi， boys and girls, good morning, it is my plearsure to take this change to introce myself, my name is ***, i am 10 years old. About my family, there are 4 people in my family, father, mother, brother and me, my father and mother are all very kind, welcome you to visit my family if you have time!
嗨，男孩女孩们，大家上午好，很荣幸能有这个机会来介绍我自己，我叫***，今年10岁。关于我的家庭，我家有四口人，爸爸妈妈，哥哥，还有我，我的爸爸妈妈都是很友善的人，欢迎你们来我家玩如果你有时间。
I am a very outgoing girl(boy), I like reading、playing games and listening to music, of course, I also like to make friends with all the people in the school, I hope I will be your best friends in the sckooe life.
我是一个很外向的男孩（女孩），我喜欢阅读，玩游戏，听音乐，当然，我也喜欢与学校里所有的人交朋友，希望在以后的学校生活中，我能成为你们最好的朋友。

小学生英语自我简介双语范文

hello, everyone, it's my honor to stand here introcing myself.

大家好， 很高兴有机会在这里介绍我自己。

My name is xxx, from Class 2, Grade six,xxxx Primary School.

我是xxx，xx小学六年级2班的学生。

I'm doing well in my study, besides I'm the monitor of my class and I get on well with my classmates.

我学习成绩优秀，是班上的班长并且我和同学们相处很融洽。

I'm a happy and talented girl. I'm good at drawing and many of my drawings have won prizes. At the same time, I like telling stories.

我是一个开朗又多才多艺的女孩，画画是我最擅长的，曾多次或奖。同时我还很会讲故事。

I'm interested in learning English very much, and I believe that I will do well in future. I won't let you down!
我很喜欢学习英语，我相信我会表现的出色，我不会让大家失望的。

Thanks for your listening.
谢谢你们的聆听。

『捌』 谁会写小学生英语作文自我介绍写出自己的外貌，爱好

我是一名男生,五官端正,而且长得又英俊.我在学校遵守学校的规章制度,爱护公共财产.我的思想品德很好,有一颗善良的心.特别是我不会乱扔垃圾,会扔到垃圾桶里.很少人有这个习惯,这个习惯是了解我的人都知道的.我也会帮助我的家人、老师、同学和陌生人等等吧!
我的学习同样也很好,得过很多奖,其中学科的有：电脑、作文和数学.我的各门科目都是学得很好的.我也非常聪明.
我体育比较好,每节课的热身长跑,我都是第一个跑完.我的体育成绩当然也不错.我喜欢踢球、打羽毛球、打乒乓球、爬山和旅游.
我能积极参加劳动,劳动时从不逃跑,而且认真、负责地完成劳动任务.
I am a male student, has regular facial features, moreover is also long handsome. I observe the school in the school the rules and regulations, cherishes the public property. My thought personal character is very good, has a good heart. Specially I will not throw trash, will throw in the trash can. The very few people have this custom, this custom understood that I the people know. I will also help me the family member, teacher, schoolmate and the stranger and so on! my study is very similarly also good, many prizes, the discipline includes: Computer, thesis and mathematics. My various subject studies very well. I am also intelligent. I the sports is quite good, each class warms up the long-distance race, I am first run. My sports result certainly also good. I like playing soccer, playing the badminton, to play the pingpong, the mountain climbing and the traveling. I can participate in the work positively, when the work ever does not escape, moreover earnest, completes the work task responsibly.

『玖』 如何培养小学生的学习英语的兴趣

一、拉近师生关系

有些时候，总是觉得老师和学生是两个对立的面，为什么会这么说呢？因为我常常为了补齐作业而到处找同学，而那些同学往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目标，唉，恨铁不成钢。如何调和矛盾，是拉近师生关系的关键。我一般不会在课堂上呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接喊他名字，问刚才的问题，如果没答上来，我也会让他坐下，我知道他心里一定会很清楚我为什么会叫他。

对于上课调皮，作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法，耐心是我的特点。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任我们。

二、让学生喜欢你的课

我经常在课上组织小游戏，小竞赛。学习人体部位的时候，我们来玩我说你指；学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术，虽然我“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目；有一个叫“Polly
says”的游戏，教师在发出指令前可以说“Polly says”，则学生做此动作，指令前没有“Polly says”学生则不做此动作，如教师说“touch
your
nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。游戏很好，但我与学生都是有言在先的，只有好的纪律的保证，才能做好游戏，玩好游戏。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些。是为学而做，而不是为玩而做。