给初中学生怎么上英语时态的课程

① 初中主要学哪几种英语时态

八种时态
，按下面规律很好记忆。
一般现在时，一般过去时，
现在进行时，过去进行时
一般将来时
，过去将来时
现在完成时，过去完成时

② 英语在初中时候学习的8种时态简单讲解一下

英语语法中共有16种时态英语的各种时态
一般现在时的用法
一般过去时的用法
used to/be used to
一般将来时
be going to/will
be to和be going to
一般现在时表将来
用现在进行时表示将来
现在完成时
比较过去时与现在完成时
用于现在完成时的句型
比较since和for
since的四种用法
延续动词与瞬间动词
过去完成时
用一般过去时代替完成时
将来完成时
现在进行时
不用进行时的动词
过去进行时
将来进行时
一般现在时代替将来时
一般现在时代替过去时
一般现在时代替完成时
一般现在时代替进行时
现在进行时代替将来时
时态一致
时态与时间状语
. 名词

名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词 (Common Nouns），专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。普通名词又可分为下面四类：
1）个体名词（Indivial Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。归纳一下，名词的分类可以下图表示：

_______________________________________
| |专有名词 | |
| 名 | | 个体名词 | |
| | | | 可数名词 |
| | | 集体名词 | |
| |普通名词 | | |
| 词 | | 物质名词 | |
| | | | 不可数名词|
| | | 抽象名词 | |

③ 初中的英语时态以及用法

一、一般现在时主要用于：

1 、表示经常性或习惯性动作。 e.g. It seldom snows here.

2 、表示现在的特征或状态。 e.g. He is always ready to help others.

3 、普遍真理。 e.g. Action speaks louder than words.

4 、剧情图片介绍，背景说明，动作解说。 e.g. (Tom enters the room and sits at the table)

Doctor ： What's your trouble, young man?

Tom ： I've caught a cold, doctor.

5 、时间、条件、让步、方式状语从句表将要发生的动作时。

e.g. Tomorrow we shall go for an outing unless it rains.

与这种时态连用的时间状语常有： always, often, never, seldom, usually, once, a week, now 等。

二、一般过去时主要用于：

1 、表示过去某个时间发生的动作或情况（包括习惯性的动作或状态）

e.g. When did you read the novel? She often came to help us in those days.

2 、谈到过去的情况时 e.g. I didn't know you were so busy.

3 、谈到已死人的情况时 e.g. Lei Feng was a great communist fighter.

与这个时态连用的时间状语常有：

yesterday, last night, the other day, two months ago, in 1985, then, just now, when, after, as soon as 引导的时间状语从句，表示主句动作开始的时间。

三、现在完成时主要用于：

1 、表示到现在为止这一时期中发生的动作或情况，即多次动作的总和。

e.g. We have learnt four English songs this month. How many times have you read the novel?

For many days we haven't seen each other.

2 、表示对现在有影响的某一已发生的动作。

e.g. The delegation has left 代表团已经走了（说明现在不在这里） Look, what you have done. 看你干的事。

与这一时态连用的时间状语有： already, yet, just, ever, never, by now, so far, recently, by the end of this month, since, for 短语，连词 since 引导的时间状语从句。

一般过去时与现在完成时的区别：

一般过去时：重在说明动作在过去发生时的具体情况（时间、地点、方式、对象、细节等）。

现在完成时：只提起已发生的动作（事实）及其影响，不说明动作发生时的具体情况。

cf. Have you had your lunch? What did you have for lunch?

I have ever been to the Great Wall, and I went there last summer with my father.

注：现在完成时表达的动作常具有反复性，故下面一句是错的：

Have you seen the six thirty's news program? 应改为： Did you see the six thirty's news program?

四、现在完成进行时主要用于：表示过去开始的某一动作一直持续到现在，以至延伸到将来，它强调动作延续时间之长久。e.g. I've been writing an article. 我一直在写一篇文章。（还在写）

cf. I've written an article. 我写了一篇文章。（已写完）

It has been raining these days. 这些天一直在下雨。

五、过去完成时

1 、过去完成时是一个相对时态，表示过去的过去，只有在两个过去发生的动作相比较时才可显示出来。

e.g. As soon as we got to the station, the train had left.

注：主从句表达的动作紧接时，即两动作发生的时间没有明显时间上的悬殊或空档时，主从句都可用一般过去时。 e.g. Where did your brother study before he joined the army?

2 、过去完成时可表示截止过去某一时间动作的总或动作的结束。

e.g. By the end of last month. We had reviewed four books By eight o'clock, he had finished his homework.

与这个时态连用的时间状语常有： by 1985, by eight o'clock, by then, by the end of last month, by the time when, when, as soon as, before 等连词引导的时间状语从句，表示主句动作结束的时间。

（六）现在进行时主要用于：

1 、表示现在或现阶段正在进行的动作。 e.g. Listen, someone is crying. What are you doing these days?

2 、代替一般现在时，表示经常性动作或状态，而含有某种感情色彩。

e.g. How are you feeling today? 你今天感觉怎样？（显得亲切）

He is doing well in his lessons. 他的功课很好。（赞扬）

You are always boasting. 你老爱吹牛。（厌烦）

3 、动词 go, come, leave, arrive 等表将要发生的动作时。 e.g. They are leaving for Shanghai.

与这种时态连用的时间状语常有： now, these days, recently, this week 等。

七、过去进行时主要用于： 表示过去某个时刻或阶段正在进行的动作。

e.g. At that time she was working in a PLA unit. 那时她在解放军某部工作。

What were you doing this time yesterday?

与这个时态连用的时间状语常用： at nine o'clock, this time last night, these days, at that time 等。

用 when 引导的时间状语从句表示主句的动作正在进行的时间。

e.g. When he came in, I was reading a newspaper.

注：

1 、 while 引导时间状语从句叙述过去的动作时，从句常用过去进行时。

e.g. I read a magazine while I was waiting for the bus.

2 、 when 用作并列连词，意为“这时”，连接两分句时，第一句多用过去进行时。

e.g. I was reading a newspaper when he came in.

一般过去时与过去进行时的区别：

一般过去时：强调过去某一时间开始或完成的动作。

过去进行时：强调过去某一时间正在进行的动作。

试区别下面两句：

We were building a reservoir last winter. 去年冬天我们在修建一座水库。（可能尚未建成）

We built a reservoir last winter. 去年冬天我们修建了一座水库。（已经建成）

八、一般将来时主要用于： 表示将要发生的动作或情况

e.g. Tom will have a bike of his own.

与这个时态连用的时间状语常用： tonight, tomorrow, the day after tomorrow, next week, in three hours, two days later 等。

一般将来时态与其它结构表将来情况的区别：

一般将来时态 ：主要从时间的角度表将要发生的动作或情况。

be going to 结构 ：①表（主观上）打算或准备做某事时。 ②表有发生某事的预兆时。

e.g. They are going to have a competition with us in studies. It is going to rain.

据以上区别，故下面一句是错的：

I am going to be eighteen years old next year. 应改为： I shall be eighteen years old next year.

be about to do sth 结构 ：意为“刚要做某事”、“马上要做某事”强调时间之紧迫性。

e.g. We are about to discuss this problem. 我们将马上讨论这个问题。

be to do sth 结构： 表示按计划、安排、规定将实施某事或表示注定会发生某事。

e.g. When is the train to leave. All these things are to be answered for.

④ 初中英语时态怎么才能讲清楚

先讲基本概念，了解中英文的不同。英语中时态的作用和意义
再让其了解英语中必有时态，常常伴随语态有各种变化
运用时间轴讲解，了解英语中动词发生的先后和表达，各个时态之间的联系和区别

⑤ 初中的英语6种时态，怎么区别啊！

比较喽,
现在进行时:is/am/are+doing
过去进行时:was/were+doing
一般将来时回:will+do
过去将来时:-would+do
is/am/are+
going
to
do
was/were+going
to
do
现在完成时:have/has+pp(过去分词)
过去完答成时:had
+PP

⑥ 在初中英语教学中怎样教好语法时态

时态教学是整个英语语法教学大厦的构架性大梁。初中生应该养成良好的自学习惯，自觉学习，提高自学能力。提醒学生预习。预习是课堂教学的前奏，是一种有效的接受知识的手段;在导入一个新语法之前，把预习当作让学生必做的家庭作业。我们知道，英语的时态(tense)是谓语动所表示的动作或情况发生时间的各种形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式，换句话说，时态是动词的一种形式，就像名词的复数是名词的一种形式一样。英语动词有16种时态，但是初中学生只需掌握八种基本时态：一般现在时；一般过去时；一般将来时；过去将来时；现在进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时。我们可以引导学生分析八种基本时态的联系。
从对比分析(教师适当引导)不难看出，将一般现在时中的动词变为过去式就够成了一般过去时，现在进行时中的am/is/are变成过去式就构成了过去完成时，现在完成时中的have/has变为过去式就构成了过去完成时，一般将来时中的am/is/are/或者will/shall变为过去式就构成了过去将来时。它们的概念也有类似的联系，当然每种时态都有自己的标志性时间状语。这种对比分析在八、九年级是很有效的。只要学生掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时，那么剩下的四种时态就自然容易多了。
语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。动词的时态教学是该目的中重要的一项，也是达到其他目的教学必不可少的一环。语法教学犹如整个英语教学这座大厦的构架，而动词的时态则是这个构架中的大梁。掌握好《英语课程标准》所要求的八种基本语法时态，是学好初中英语的基础，也是进一步学习中、高级英语的前提。
构建和谐的师生关系，培养和升华学生对英语学习的兴趣。作为一名教师一定要处理好师生关系，创建和谐课堂，创造和谐课堂气氛。只有老师成了学生的知心人，使学生感觉老师既了解他们，又处处关心他们时，他们才能与老师和谐相处，才能形成和谐的课堂氛围。采取灵活多样的教学手法，培养学生的学习兴趣。要使学生产生学习动力、机械灌输和只讲大道理是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣，让他们期待上英语课。对于起始年级的学生来说，兴趣更是动力。培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习，学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中。为此，教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，要考虑到学生如何去思考，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是利用多种教学方法吸引学生在课堂上的注意力。
借助多媒体创设情境，形象学习语法时态在英语语法教学中时态是一个很重要的语法项目，但是学生难以掌握，尤其在交际的时容易出错。如果仅用孤立的句子去理解和说明这一语法现象，或者让学生去死记，学生会感到学习语法很枯燥，太抽象。我们可运用多媒体，通过场景的快速切换，有效地调动和控制学生的注意力，先帮助他们形成直观的表象，再设计一些有一定信息沟的会话练习，唤起学生的求知欲。
运用分组自由创设情景，活用以上所学知识，用英语进行交流。这样，借助媒体，通过对话感知，模仿训练，归纳语法现象，活用知识进行实践等一系列活动，有效地帮助学生掌握了be动词一般过去时的用法。思考五、语法时态教学要精讲多练不要单纯的讲解语法知识，要通过反复使用，反复操练基本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律，并让学生建立一种语言习惯，为语言综合运用能力的提高打下坚实的基础。简笔画既经济省时，又方便易行，它在外语教学中能发挥独特的作用。如在现在进行时的教学中，使用课堂前画好的几幅画进行句型教学，并贴在黑板上He is watching TV.She is reading a book.They aredancing.教师一边指着画，一边自问自答:What is he doing?He，swatching TV.Is he watching TV?Yes，he is.What，s she doing?Sheis reading a book.Is she reading a book?Yes，she is.What are theydoing?They，re dancing.Are they dancing?Yes，they are.等等。并把句中的谓语动词部分板书。接着教读、分组读;个人抢读，然后让两三个学生分别上讲台进行动作演示，并问全班What are theydoing?下面学生猜:Are you swimming/driving a car/skating/reading a book/run-ning/sleeping/drinking water/playing basketball?等等，接着变换主语和连系动词进行操练。最后让学生边读边抄写生词和句子。学生既训练了听、说、读的能力，又加强了写的能力，使学生的知识得到了巩固。简笔画虽然只有简单的线条图形，但由于它具有一定的形象感，较生动，所以十分有助于提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助他们理解教师讲述的内容，加深印象，有利于记忆。诙谐的简笔画不但能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的课堂气氛中获得知识。实践证明，运用简笔画辅助英语素质教学效果好。

⑦ 怎样把初中英语的时态上好

多读培养语感，多做题培养感觉
我给你一个初中时态小结吧1. 一般现在时
①一般现在时主要强调事实、经常发生的动作或存在的状态。
②动词be 除第一人称单数用am，第三人称单数用is外，其余一律用are。
③动词have 除第三人称单数用has外，其余一律用have。
④行为动词（实义动词）除第三人称单数外，其余一概与动词原形同形。
⑤动词第三人称单数加s的方法：
1）一般直接在词尾加s: swims, likes, wants
2）以s, x, ch, sh, o 结尾的词，在词尾加es: washes, teaches, goes
3）以辅音字母+y结尾的词，先将y变i再加es: studies, flies
⑥动词第三人称单数加s的读音：
1）清辅音后读/s/: likes, helps
2）浊辅音和元音后读/z/: swims, plays
3）/t/后读/ts/: wants, gets
4）/d/后读/dz/: needs, rides
5）以s, x, ch, sh结尾加的es读/iz/: teaches, guesses
⑦句子中常出现频度副词always（总是），often（经常），usually（通常），sometimes（有时），seldom（很少），every day（每天），once a week（每周一次）等。

2. 现在进行时
①现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。
②构成：be（am/is/are）+动词-ing
③动词-ing叫做现在分词，其构成如下：
1）一般在动词原形末尾加-ing: going, asking, looking
2）以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e再加-ing: writing, closing, taking
3）以“元音字母＋辅音字母”的重读音节结尾的动词，先双写这个辅音字母，再加-ing: getting, running, swimming, beginning

3. 一般过去时
①表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday, last night, in 1999, two weeks ago等。
②表示过去经常或反复发生的动作，常和often, always等表示频度的副词连用。
③规则动词过去式的构成如下：
1）在动词原形末尾+ed: look—looked, play—played
2）结尾是e的动词+d: live—lived, hope—hoped
3）结尾是“元音字母+辅音字母”的重读音节词，先双写这个辅音字母，再+ed: stop—stopped, trip—tripped
4）结尾是“辅音字母+y”的动词，先变y为i，再+ed: study—studied, carry—carried
④不规则动词要逐一记忆，可参考不规则动词表。

4. 一般将来时
①一般将来时表示将来某一时间的动作或状态。常与tomorrow, next week, from now on, in the future等连用。
②由助动词shall（第一人称）/will（第二、三人称）+动词原形构成。
③美国英语则不管什么人称，一律用will。
④“be going to+动词原形”表示即将发生的或最近打算进行的事：We are going to have a meeting today. 今天我们要开会。
⑤一些动词（go，come，start，move，sail，leave，arrive，stay等）的进行时态可表示近期的计划和打算：I'm leaving for Beijing.我要去北京。
⑥“be to+动词原形”表示按计划要发生的事或征求对方意见：Are we to go on with this work? 我们继续干吗？

5. 现在完成时
★现在完成时表示到现在为止以前发生的动作或情况，强调其结果对现在的影响。基本构成形式为：has/have+过去分词。
①常和完成时连用的副词和短语：already, yet, just, ever, never, up to now, so far, before today, these days, in the past two years, for two weeks, for a long time, since 1980, since we began to learn English
②for和since
1）for用于过去的一段时间（动词必须是可以延续的）
He has been there for six months.
2）since用于过去的一个确切的时间：since +一段时间＋ago；since＋一个时间点；since＋从句。
He has stayed here since 3 hours ago.
He has stayed here since 3 o’clock.
He has been interested in collecting coins since he was a child.
③already用于肯定句中；yet用于否定句和疑问句中。
He has already visited many places in China.
The train hasn't arrived yet.
Has she arrived yet?
④“have been to”（去过） 和“have gone to”（去了）
He has gone to Beijing.（He is there or is on his way there.）
He has been to Shanghai. （He was there once, but he is not there now.）
⑤短暂性动词通常不能和表示一段的时间状语连用。如：
错：He has died for 3 years.
正：He has been dead for 3 years.
正：He died 3 years ago.
错：How long have you borrowed it?
正：How long have you kept it?
⑥现在完成时与一般过去时的区别
1）现在完成时强调过去发生的动作对现在造成的影响，而一般过去时不强调过去的动作与现在的关系。
I have lost my pen.（强调我现在没有笔）
I lost my pen.（过去笔掉了，没说明现在是否有笔）
2）现在完成时不可和表过去的时间状语连用，但一般过去时可和表过去的时间状语，如和yesterday, last week, three days ago, just now等连用。

6. 现在完成进行时
①现在完成进行时的构成：has/have + been +现在分词。
②表示现在以前这一段时间里一直在进行的一个动作，该动作可能仍然在进行。
----How long have you been skating?
----I’ve been skating since nine o’clock.
③在强调动作延续时间的长久时，用现在完成进行时更多一些。
试比较：I've been writing an article.（还在写）我一直在写文章。
I've written an article.（已完成）我已经写过一篇文章。

7. 过去将来时
①过去将来时表示从过去某时看来将要发生的事情。
②由would加动词原形构成。
③过去将来时常用在宾语从句中。
He told me he would call me tomorrow.
The teacher wanted to know when you would finish your homework.

8. 过去进行时
①过去进行时表示过去某一时刻或某段时间正在进行的动作。
②过去进行时由was（第一、三人称单数）和were（其余人称和数）加现在分词所构成。 ③过去进行时往往须用特定的时间状语来表示。
The boy was walking down the street when the UFO landed.
The girl was shopping when the alien got out.

9. 过去完成时
①过去完成时表示在过去某一时间或动作以前已经完成了的动作，简言之，就是“过去的过去”。
②由助动词had+动词的过去分词构成。
③可表达一个一直延续到过去某一时间的动作。
④可用在间接引语中，以表示直接引语中的现在完成时态。
⑤注意：过去完成时是一个相对的时间概念，它并不能独立地存在，它表示的是在某个特定的过去时间以前所发生的事，离开这个特定的过去时间，就不存在过去完成时，因此不能把它理解为“很早以前的事”。掌握好过去完成时的关键是要特别注意句中动词与动词之间，动词与时间状语之间的先后关系。

“主将从现”句
①“主将从现”是指主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。
②前提是主句和if引导的条件状语从句都表示将来。
③主句中将来时应为will加动词原形。
④注意从句中“单三”形式。
If you go to the party, you will have a great time.
If you become a professional athlete, people all over the world will know you.
If Jim comes late, the teacher will call his parents.
⑤ 时间状语从句也要“主将从现”。
We will give him a gift when he arrives.
The meeting will start as soon as he comes.
希望对你有帮助，祝你进步，加油

⑧ 如何帮助中学生学习英语时态的探究

时态是来英语语法教学的一个源重要内容，对于初中学生来说，随着英语教学的不断深入，英语时态的掌握和使用就成了大多数学生突出的学习问题，英语的时态和汉语不一样，汉语在不同时间内发生的动作或存在的状态表达时动词不变，只用语态和助词来帮助表明。而在英语语言中，不同时间发生的动作或存在的状态，不仅在时间状语上表达不同，而且表达动作或状态的动词也要发生相应的变化，即用不同形式的动词来表示。这就有了英语的时态。在学习英语的时态时，学生常常对时态概念记忆不清，理解不全，混淆时态。因此，成了教学中的一个重要课题，针对这些情况，我在教学时态时，主要从以下几个方面让学生去理解和掌握。1、讲清时态的意义，注意时态中的时间状语。 每种时态都表示一个时间概念和在该时间范围内所发生的动作或存在的状态，还有表示一类性质的动作或状态。例如：一般现在时表示包括现在时间在内的一切时间内的、经常的、反复的、习惯性的动作或现在的状态。换言之，就是表示现在（包括现在）时间内发生的、经常的、反复的、习惯性的动作或存在的状态都要用一般现在时。

⑨ 如何进行有效的英语时态教学

初中学生具有一定的经验和知识，他们的思维非常活跃，他们对事物的理解不再单一，回他们不再愿意做被动的适应者答、服从者和模仿者，而是力求成为主动的探索者、发现者和选择者。“把课堂还给学生，我的课堂我做主，让课堂焕发生命力”是当今课改的主要精神。因此，在课堂教学中发散性思维的培养和运用，能有效地促进课堂的教学质量，也有利于学生各方面能力的发展。教师的主导决定着课堂教学的方向问题，而学生为主体决定着课堂教学的质量问题。只有学生的主体作用发挥了，我们才能真正地体会到课堂教学的有效性。而这个主体作用，通过学生的发散思维活动得以全面的展现出来。

⑩ 初中英语所有要学习的时态！（要详细）

一、 一般现在时： 主语+am/is/are/动词原形
1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2.1) 经常性或习惯性的动作，常和时间状语连用。时间状语：every…, sometimes,at…, on SundayHe often wakes up at 7 every morning.
2) 客观真理，客观存在，科学事实。The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.
3) 表示格言或警句中。Pride goes before a fall.骄者必败。（ 注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。例：Columbus proved that the earth is round.）
4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。eg. I don't want so much./Ann Wang writes good English but does not speak well.比较：Now I put the sugar in the cup./I am doing my homework now.第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。再如：Now watch me, I switch on the current and stand back. 第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。
3. 句式结构：当主语是第三人称单数时： 肯定句 主语+动词的第三人称单数+其他
否定句 主语+doesn't+动词原形+其他
一般疑问句 Does+主语+动词原形+其他
肯定回答 Yes，主语+does
否定回答 No，主语+doesn't
特殊疑问句 特殊疑问词+一般疑问句
当主语不是第三人称单数时： 肯定句 主语+动词原形+其他
否定句 主语+don't+动词原形+其他 一般疑问句 Do+主语+动词原形+其他
要注意，句式结构错则全局都错。

二、 一般过去时：
概念：表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。基本结构：主语+动词过去式+其他；否定形式①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词；一般疑问句Did+主语+do+其他
时间状语：Ago（two hours ago（一段时间+ago），yesterday(句子开头或结尾），the day before yesterday,last week,last(year,night,month…),具体时间（如Jan.fourth),just now,at the age of,one day,long ago,once upon a time(很久以前),and so on,this morning.long long ago.
动词变化规则
3.动词规则变化：1．直接加ed：work—— workedlook——lookedplay——played,
2．以e结尾的单词，直接加d：live ——livedhope——hopese——used, 3 以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study—— studied carry——carriedworry——worried,
4 以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy ——enjoyed play——played 5 以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop—— stoppedplan——不规则变化：planned is/am-was
Are-were
Begin-began
blow -blew
bring -brought
基本结构：
主语+动词过去式+其他
否定形式①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词
一般疑问句Did+主语+do+其他？

三、 现在进行时：
1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中。
2.句式结构：主语+be+v.ing〔现在分词〕形式
第一人称单数 I+am+ing. 第一人称复数 We+are+ing.
第二人称单(复)数 You+are+ing
第三人称单数 He（She，it）+is+ing 第三人称复数 They+are+ing
肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词
否定句：主语+be（is/am/are）+not+现在分词
一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词
特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词+Sth?

四、 过去进行时：
1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
2.句式结构：1.过去进行时由“主语+was/were + 现在分词”构成 例如: We were having supper when the phone rang. 我们正在吃晚饭时电话响了。
2. 过去进行时的否定式由“主语+was/were not +现在分词”构成 例如: This time yesterday Jack was not watching TV. He was repairing his bike. 昨天这个时候，杰克不是在看电视,而是在修理自行车?
3. 过去进行时的疑问式由“was/were + 主语+ 现在分词”构成 例如: Were you playing basketball at four yesterday afternoon? 昨天下午四点你们在打篮球吗?

六、 过去完成时：
1.概念：)①表示发生在过去的动作对过去晚些时候造成的影响或结果②过去某一动作一直持续到过去晚些时候将来可能还要延续。句中的动作发生在过去之前（过去的过去），即过去完成时动作发生在过去的过去。
2.句式结构：主语+had+过去分词vpp.(done)
①肯定句：主语+had+过去分词.
②否定句：主语+had+not+过去分词.
③一般疑问句：Had+主语+过去分词? 肯定回答：Yes,主语+had. 否定回答：No,主语+had not .
④特殊疑问句：特殊疑问词或词组+一般疑问句（Had+主语+过去分词）？
⑤被动语态：主语+had（hadn't)+been+过去分词

七、 一般将来时：
1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
常常和表示将来的时间状语连用。如：tomorrow（明天）， next week（下周）， from now on（从现在开始）；in the future（将来）等。 一般将来时由助动词shall（第一人称），will（第二、三人称） 动词原形构成。
2. 基本句型结构：肯定句：I/We shall/will go. You/He/She/They Will go.
否定句：I/We shall/will not go. You/He/She/They Will not go.
疑问句：Shall I/we go? Will you/he/she/they go?
简略回答：（肯）Yes,主语 shall/will (否) No,主语 shall/will not

八、 过去将来时：
1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本结构：was/were/going to + do；would/should + do.
4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.
5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。
6.句式结构：肯定句：主语+be（was，were）going to+动词原形+其它
否定句：主语+be（was，were）not going to+动词原形+其它
疑问句：Be（Was，Were）+主语+going to+动词原形+其它
肯定句：主语+would（should）+动词原形+其它
否定句：主语+would（should）not+动词原形 +其它
疑问句：Would（Should）+主语+动词原形+其它

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