小学生三年级不张嘴读英语怎么办

A. 10岁的孩子学英语发音总是不准，而且不爱张嘴读怎么办

说明小孩子没有遇到让他感兴趣的英语教材以及英语教学方法，现在很多外国动画片，带中英文字母的，可以先让孩子多看看，另外就是老师要由技巧性的鼓励孩子，家长也要在这方面过鼓励，我外甥今年十一岁，最初也和您家孩子差不多，半年时间我就让我外甥爱上了说英语，并且现在在班里面英语也是很出众的。

B. 小孩在课堂上不愿意开口读英语，要怎么来改正

在英语教学中，我们常常会遇到学生上课不举手，不喜欢发言；在交际活动中，吞吞吐吐、结结巴巴。那么怎样才能解决学生口语表达中存在的问题，让他们能够相信自己大胆的开口说英语呢？在体验教学中我做了很多尝试。 一、在课堂中创设良好的语言环境，组织好课堂教学。 坚持用英语组织课堂教学，激发学生“开口说话”。我在英语教学中就尽量用英语口语一次又一次的捕捉孩子们的注意力和敲击他们已经学过的词汇的记忆之门，一开始学生不习惯听“全英语”，这时，我就坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，说的速度可慢些，要多次重复，让学生反复听，反复感受，加上肢体语言的辅助，渐渐地，学生熟悉了教师的语言，就能融入英语的氛围。 充分利用直观教具，如图片、模型和实物等，是极好的非条件刺激，其教学效果之佳是显而易见的。例如：在教水果单词一课时，把水果放进包里，让学生Touch and guess，张嘴抢着说，教完后，通过速记、快速浏览所学的水果单词和图片，然后很自然地说出。在教英语单词时，让学生眼看图片和词形，口读、耳听词音，就能更有效地提高课堂教学效率。这是因为学生的多种感官同时都参与了学习活动。我们还要学会活化教材，让学生体验生活。课文多以对话为主，结合生活实际，可以利用教材，创设情景，开展情景教学语言实践活动。将教材内容与学生生活有机结合，使孩子们体验了生活的同时，自然习得语言知识。 本学期起，我开始让学生利用课文的句型进行造句，大胆的发挥想象力，有的学生造的句子很好玩、很有趣，全班的学生哈哈大笑，实际上他们就在这种情况下，逐渐开始学习使用他们以前所学过的知识点。 二、给学生提供 “敢说”的氛围。 由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量。为创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生要敢于表达。我在教学中，组织了以下活动： 1、听听、说说、做做。 我给学生发出“英语指令”或朗读、复述课文的句子，让他们竖起耳朵听，尽力模仿和跟说，尤其是英语较弱的学生要更加的鼓励他表扬他，哪怕是读对了一个单词的发音也要大张旗鼓的给他来一句“VERY GOOD!”“HEY, YOU ARE GREAT!”并竖起大拇指，让他越来越有信心，让他相信老师，相信他所处的环境能让他说出英语。 2、演演、说说、唱唱。 从上学期起，除了教学中的一些英文小歌曲，我还利用晚间辅导的时间教了我班学生三首英语流行歌曲，让他们大大增强了自信心，更加喜欢英语，小学生也喜欢“起哄”“合群”，只要他会唱、能唱的，他唱的可卖力了，我就抓住了他们这个心态，努力、用心的教他们拼读，和音，有时会播放MTV，他们非常喜欢看，还经常发出声音，“好帅呀”“我这句唱的也不错”等等，但有一点，必须经常给他们“打打气”，通过自己的发音带着他们找“感觉”。 3、听听、说说、画画。 引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy。在讲解单词的时候，我也会用简笔画直观的把英语的意思带给学生，鼓励学生自己动手，发挥创造力，让他们渐渐学会“不偷懒”，养成说英语，写英语，“画”英语的习惯。 三、开展口语交流活动和竞赛。 我设计在教学中开展“每日三分种说英语”活动，说英语的内容是根据本节所上的教材内容，对学生提出具体要求，让学生领会说的目的，每个学生限时三分钟。这样做，有效地训练了学生的听说能力，让他们勤于思考，不要“依赖”他人说英语，在自己说英语的同时，语音语调又能得到及时纠正，还培养了学生灵活运用语言的能力。 我首先通过西文经典诵读活动培养学生说英语的语感，鼓励一些不敢开口和不愿意开口的学生一点一点的张开嘴，尽力说出英语。在我前几周去绵竹家访的时候，就有一些家长跟我说，“张老师，我们发现自己的孩子说英语的感觉和以前完全不一样了，听孩子说您经常在不知不觉中让他们说出了英语，我们这几位家长希望您能继续带领孩子们用英语交流，他们都很喜欢，我们也相信他们会像您所说，会一点一点的学会使用所学过的知识点，做到学以致用。 有一位家长说，“孩子这学期在家，每周都会和弟弟一起说英语，而且有一个很有趣的现象，除了语音语调大有长进之外，说的句子越来越长，而且里面夹扎着有中文，不过这些中文的发音像老外说中文的洋人音，可有趣了，他们自己可喜欢了。我问他你怎么这么厉害呢？他跟我说我们张老师教我们这样做的，还让我们每天多用字典，查找这些“老外音”的中文。现在我们欣喜的发现，她越来越喜欢英语了，谢谢你张老师，你太神奇了！” 学业无忧家教网，免费的大学生家教为您整理。

C. 孩子就是不开口说英语，怎么办

• 让孩子意识到学习英语的好处

  如果孩子不晓得学习英语的目的是什么，家长和老师没有很好的给他们灌输这样的意识，那么孩子在学习的过程中可能就没有目标，从而觉得可学可不学，没有太花精力去搞好这门课程。所以家长应该让孩子了解到学习英语可能会带来的各种好处。

  向左转|向右转

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D. 我家孩子现在上小学六年级英语不爱出声读怎么办

1.单词发音有问题

比如我作为四川人去听浙江朋友讲方言，对方说的字我可能全认识，可还是听不懂对方在讲什么。这是因为同样的字我的发音和对方发音不一样。听到对方发音，也根本想不到对应的字。同理，有些同学的单词发音和标准发音相去太远，自然听力听不懂。

其实单词发音只要基本正确无需十分地道就能听懂英文听力。英文全世界都在用，各地有各地的一点口音，也并不影响交流。但是有些朋友错得太离谱，尤其是重音和元音，听不懂听力也不奇怪。

产生这种现象的重要原因是很多朋友们极其不重视单词发音。刚学单词时可能还读一读，后期完全不读单词的朋友不在少数。再加上，国内考试很多听力都比阅读简单太多，口语也不考或者考了也不计入成绩。这实际上在变相鼓励大家不读单词只记意思，不重视听说，只重视阅读。

但是不管出国考试，还是生活工作实用，听力能力都是必须的。所以，背单词时，千万别忘了首先练习朗读单词。不管你是高二，大三还是研一，如果单词发音这关没过，都要尽快补上。学音标，学习自然拼读，自己练习拼读，用音频跟读。总之，要经常朗读你背过的所有单词，要做到看到单词第一反应都是正确的发音，而不是之前错误的发音。

常读单词，不只能提升听力，还能巩固词汇量提升阅读。口条读顺了，口语中说单词自然也就不会磕磕绊绊了。小动作有大妙处，何乐而不为呢？

2.句法逻辑没掌握

说到单词发音，很多朋友可能马上联想到句子的语音语调，比如连读，弱读，升降调等。其实句子的语音语调对于口语很重要，对于听力而言远没有熟悉句法逻辑重要。

英语语音语调的一条基本规律就是是对于表义十分重要的实词会比较清晰，虚词会快一些，模糊一些。所以只要熟悉单词的正确发音，一般都能听出实词，再结合语境猜一猜，也能听懂篇章大意。

那如何把每个字都听出来呢？首先，学句法，多阅读。你没有看错，首先不是多听，而是学句法和多阅读。《自然英语学习法》提出没有语言环境学二外就要遵循"读听说写"的顺序，听要在读后。主要原因是不同于听力，阅读时我们可以自己把控节奏，慢慢品味，仔细思考。这有利于我们深入理解和熟悉常见的英语句子结构和逻辑范式，打下良好的句法和逻辑基础。有了这种基础，听听力时有听不懂的地方，我们也可以根据自己的知识储备自动脑补出来。

所以，可以说，很多时候我们并不是完全听懂，而是连听带猜懂的。而猜的能力首先来自于阅读的积累。

至于怕猜错，这是没必要的担心。因为随着积累增多，你猜对概率只会越来越高，无限接近100%。其间你还会体会到听力中一种神奇的现象，即"先听懂意思，再听出单词"。这是因为我们听出了部分单词后，根据常见逻辑推测，就能理解整句的意思。然后根据要表达的这个意思和句法知识，自然也就能判断出原句是哪些单词。千分之一秒前你听不出那些单词也全都听出来了。

当然，这时如果你还掌握了句子语音语调的相关规律，也能帮助你识别出最初没听懂的原因，进一步验证自己推测的正确性。

当然，以上心理活动（听出主要单词理解大意，根据逻辑脑补细节含义，根据句法补充具体单词，根据语音语调知识验证脑补的单词）都是发生在电光火石之间。

所以要提升听力水平，学习句法和大量阅读的作用仅次于朗读单词。语音语调知识对听力也是不错的辅助，但认为听力不好全是因为语音语调就大错特错了。

3.背景知识不熟悉

单词发音没问题，句法逻辑熟悉了，如果还听不懂，则可能是背景知识的问题。听我们不熟悉的话题，哪怕是听中文也不容易听懂啊。

英文不是中国人的语言，自然大多数英文材料也不是谈中国人的事情。我们不了解背景，看不懂听不懂也正常。

所以，学习英文的时候我们要有意识地寻找话题熟悉的材料。我最喜欢看外国人聊中国的书，何伟的《江城》曾经让我废寝忘食。针对听力的话，你尽可以去播客和油途上找你喜欢或关注的话题来听来看。

另外一个方法是，选定一个话题后，先去读听相关的中文材料，然后再去找相关的英文材料。我们业内把这个叫做平行阅读法，平行听力法。

4.有效训练还不够

要说有效，先说哪些无效。只练听力不练阅读或阅读太少是无效的。扣字词而不关注含义的听力是无效的。很多同学听得"太认真"，急切的想听懂每个单词，有哪一个单词听不懂，就焦虑慌张，结果连大意都听不懂。这是本末倒置。

有效训练必须是understandable input，理解性输入。重点在于要理解，即你听的内容必须是你感兴趣的又基本能听懂的。只有这样才能在持续听力训练中逐步建立起英文表达和它的含义之间的自然连接。只有这样才能逐步实现听到声音，马上脑中就有形象，心中就有感受。

E. 孩子上英语课不张嘴怎么办

不张嘴就不张嘴好了，我也学过英语，考试什么的还不错，我也不张嘴，因为没那个必要，到现在也没哪个老外来找我问下路什么的让我来用英语告诉他该怎么走什么的，这种情况下你硬要让他张嘴有什么必要，以后有必要了他自然会张嘴了，给他买点书虫什么的英语故事书看看吧，我现在阅读英语的习惯还在，听的话一般电影也能脱离字幕，但如果你要我天天在家空落落对着空气讲英语，也不用别人怎么想，我自己都要觉得我是疯了。

F. 孩子三年级了还说不出英语怎么办

孩子三来年级还说不出英语很正自常，可能他所在的学校比较好吧？别的孩子英语都很棒，所以着急？你可以问问其他家长学习方法，或者给他找个老师。小孩子如果想学的话，学英语很快的，每天给他听一些简单的英语，吃饭的时候听，让他形成习惯。像电视上那些英语流利的小孩，他们不是经常去国外，就是有外教，要不就是家长英语很好，所以不能比较的！

G. 儿子就是不愿意开口读英语怎么办

先别着急逼着孩子开口
有些孩子内向,性子又倔,你越逼的紧他越不开口,逼急了回也不好
你可以试着慢慢答来,比如你跟他说话的时候,先经常带一些英文的口语
比如“good,你真棒”“come here” 之类
让孩子先有个适应的过程
等他不那么抗拒英语了,慢慢也就开口说了
每天孩子读英语的时间不需要很长,
十分钟即可,时间长了孩子反而会感觉厌倦.
孩子在读的时候,
家长不要干别的事情,待在旁边静静地聆听,
这可以让孩子有种被尊重的感觉.
如果家长不懂英语,不如教给 洛基 英语 可好，
也不用担心，他们是老牌子了，可以信赖！

H. 六年级的孩子学习没有主动性，学习英语有抵触不愿张口读怎么办

六年级的孩子学习没有主动性，学习英语有抵触不愿张口读怎么办？

3.要引导孩子对英语的兴趣，多开导，多鼓励，少批评。如果他们张开嘴读英语，他们可以得到语言的奖励和鼓励。孩子的英语词汇量不够，孩子认识的单词不够用整句表达。要解决这个问题，只能提高词汇量。孩子在学习过程中需要得到家长和老师的鼓励和认可。学英语更是如此。孩子们害怕犯错。父母可以问孩子简单容易的问题。孩子的回答得到更多的表扬，增加了他们的自信心和学习英语的热情。

I. 孩子不开口读英语怎么办

你可以与孩子一起学英语，若是你懂英语的话。
把自己当成孩子一样的求学者，与孩子一起读课文，默写，听课文。
坚持一个星期你的孩子就会喜欢英语了。

J. 小孩不愿意开口读英语怎么办

总结了5条有效实用的经验，准备分享给大家，让你和孩子在享受英语乐趣的同时，输出效果也是棒棒哒。

1、必要时放轻松

Ease up when necessary

在家学英语的做法很赞，但最开始会让孩子有距离感、挫败感。当你尝试用英语和孩子交流，他们却比较抵触时，最好改用你的母语来交流，让孩子放松，你也一定希望你的孩子在与你沟通时百分百的舒适放松。因为没有比你和孩子良好沟通更重要的事情啦!对于一门第二语言来说，我们又何必在起步的时候那么苛刻呢?

2、做孩子的榜样

Let your children see YOU enjoying English

让孩子对做某事感兴趣的最好方法之一是让他们看到你很享受这个活动。其实不需要太大的动静，只需让你的孩子看到你平时在看读英文书或报纸啦、看美剧啦、听英文歌曲啦，或让他们看到你和朋友在说英语。久而久之，你的孩子会将你当成心中的爱豆，在玩游戏时就愿意去模仿你，愿意用一种貌似英语的腔调去说话……想让孩子开口说，父母要有所作为，善于引导才行哦!

3、不强迫孩子说

Use English that doesn't require

them to answer in English

如果强迫孩子在第二语言中作出回应，他们发现很困难，这容易让他们变得沮丧和失望，你可以选择一种让他们感受不到压力的方式来进行英文交流，比方说：

使用简单的命令，如"Put on your shoes."，"Let's go."， "Give me the apple, please.";

赞美，如"Good job!" ,"Well done!","What a beautiful drawing!";

进行观察或指出要点，如"It's cold today!","Look at the brown dog." , "This ice cream is yummy.";

提出可以通过手势或短语来回答的基本问题，如你拿着两件衬衫可供选择时，"Which shirt do you want to wear?",又如"Do you like spaghetti?" , "Where are your shoes?"。

这些就是可以与孩子们用英文自然交流却不强迫他们开口说英语的好办法。

4、沉浸在英语中

Expose your children to English

要记住语言输入是至关重要的。找一些孩子的喜欢的英文媒体(如儿歌音频、英文动画、多纳学英语App等等)，玩一些锻炼语言能力的桌游，其中最著名的一个当属Head Band Game(头箍游戏)……总之，要让他们按照自己的方式享受英文的乐趣，但不要期待马上出效果。母语为英语的孩子，尚且需要足够的时间才能开口说话，对把英语作为外语的孩子来说，更是如此。几乎所有的语言学习者都会经历“沉默期”之后才会开始输出。