怎么给学生讲英语造句

㈠ 如何学会用英语造句

英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。下面是我整理的学会英语造句的方法，以供大家学习参考。

如何学会英语造句

基本语法：

组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。

1、主语

主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。 He likes watching TV. 他喜欢看电视。

2、谓语

谓语说明主语的动作，状态或特征。一般可分为两类：

1)，简单谓语

由动词(或短语动词)构成。 可以有不同的时态，语态和语气。

We study for the people. 我们为人民学习。

2)，复合谓语：情态动词+不定式

I can speak a little English. 我可以说一点英语。

3、表语

表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。

My sister is a nurse. 我姐姐是护士。

4、宾语

宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。

We like English. 我们喜欢英语。

有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。

He gave me some ink. 他给了我一点墨水。

有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如：

We make him our monitor. 我们选他当班长。

5、定语

在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。

He is a new student. 他是个新生。

但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。

The bike in the room is mine 房间里的自行车是我的。

6、状语

修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。

用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的.词前或句首。

He lives in London. 他住在伦敦。

7.补语

用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(请)等等。如 果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的(beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的 状态。英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，-ing形式，数词等。

8.宾补

就是宾语补足语，就是补充说明宾语的 。

例：I know you are student good at maths .

在这个句子中，good at maths 就是补语。 宾语补语也可以是句子，所以这个句子也可以是：

I know you are student who is good at maths

还可以是-ing 形式 I see you crossing the street

简单说就是补充和说明主语和宾语的成分.因此,就出现了主语补足语和宾语补足语.上面两位举的例子都不错.只是热雪冰冷的宾补的句子例子不是很恰当哦.他的例子是定语从句 啊 还有 主语补足语可以是表语 。

例如:Tom is a student.student是对Tom的解释与说明. 另外,Tom was seen playing on the playground.这个句子中playing是对Tom的解释说明是主补

英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。

英语五种基本句型列式如下：

基本句型一：SV(主+谓)

基本句型二：SVP(主+谓+表)

基本句型三：SVO(主+谓+宾)

基本句型四：SVoO(主+谓+间宾+直宾)

基本句型五：SVOC(主+谓+宾+宾补)

㈡ 如何用英语造句

下面是我整理的英语 造句 的 方法 ， 希望对大家有帮助。

如何用英语造句

代入法

这是进行 英语写作 时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和 短语 之后，结合一定的语法知识，按照 句子 的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如：

◎他从不承认自己的失败。

He never admits his failure.

◎那项比赛吸引了大批观众。

The match attracted a large crowd.

◎他把 蛋糕 分成4块。

He divided the cake into four pieces.

还原法

即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如：

◎这是开往格拉斯哥的火车吗?

Is this the train for Glasgow?

还原为陈述句：This is the train for Glasgow.

◎他是因为爱我的钱才同我结了婚。

It was because he loved my money that he married me.

还原为非强调句：Because he loved my money, he married me.

◎光速很快，我们几乎没法想像它的速度。

So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.

还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.

分解法

就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。如：

◎我们要干就要干好。

If we do a thing, we should do it well.

◎从各地来的学生中有许多是北方人。

There are students here from all over thecountry. Many of them are from the North.

合并法

就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高 文章 的可读性。如：

◎我们迷路了，这使我们的 野营 旅行变成了一次冒险。

Our camping trip turned into an adventure when we got lost.

◎天气转晴了，这是我们没有想到的。

The weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect.

◎狼是高度群体化的动物，它们的成功依赖于合作。

Wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion.

删减法

就是在写英语句子时，把相应汉语句子里的某些词、短语或重复的成分删掉或省略。如：

◎这部打字机真是价廉物美。

This typewriter is very cheap and fine indeed.

注：汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。

◎个子不高不是人生中的严重缺陷。

Not being tall is not a serious disadvantage in life，

注：汉语说“个子不高”，其实就是“不高”。也就是说，其中的“个子”在英语中无需译出。

移位法

由于英语和汉语在表达习惯上存在差异，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。如：

◎他发现赚点外快很容易。

He found it easy to earn extra money.

注：it在此为形式宾语，真正的宾语是句末的不定式to earn extra money。

◎告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。

The man who told me this refused to tell me his name.

注：who told me this为修饰the man的定语从句，应置于其后。

◎直到我遇到你以后，我才真正体会到幸福。

It was not until I met you that I knew real happiness.

注：not…until…为英语中的固定句式，其意为“直到……才……”。

分析法

指根据要表示的汉语意思，通过进行语法分析和句式判断，然后写出准确地道的英语句子。如：

◎从这个角度看，问题并不像人们一般料想的那样严重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose.

注：分词短语作状语时，其逻辑主语应与句子主语一致，由于the matter与sec之间为被动关系，故see要用过去分词seen。

◎我没有见过他，所以说不出他的模样。

Not having met him, I cannot tell you what he is like.

注：如果分词的动作发生在谓语动作之前，且与逻辑主语是主动关系，则用现在分词的完成式。

意译法

有的同学在写句子时，一遇见生词或不熟悉的表达，就以为是“山穷水尽”了。其实，此时我们可以设法绕开难点，在保持原意的基础上，用不同的表达方式写出来。如：

◎汤姆一直在扰乱别的孩子，我就把他撵了出去。

Tom was upsetting the otherchildren, so I showed him the door.

◎有志者事竟成。

Where there is a will, there is away.

◎你可以同我们一起去或是呆在家中，悉听尊便。

You can go with us or stay athome, whichever you choose.

当然，同学们在写句子时千万不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。处处留心皆学问。只要加强知识的积累，一定还会有更多更好的方法。

㈢ 怎么给小学生讲英语课.比如there are some eggs

给小学生上英语课，也需要看学生的年级段。五年级和六年级的学生可版以适当渗入语法知权识。低年级的学生给出一个句型，让学生多去模仿。比如 There be句型：
（低段）给出一个例子：There are some eggs.学习一些词汇，让学生仿造句子。
（高段） there are+名词复数+地点， there is+名词单数+地点。（就近原则）
There is a pen and two books on the desk.
There are two books and a pen on the desk.

㈣ 英语中的五个基本句型怎样给学生讲解

第一种 主语 + 谓语动词 + 表语（S＋V＋P）
The bike is new.
The map is on the wall.
第二种 主语＋不及物动词 （S＋V）
He swims.
第三种 主语＋及物动词＋宾语 （S＋V＋O）
Children often sing this song.
第四种 主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语 （S＋V＋IO＋DO）
She showed her friends all her pictures.
第五种 主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语 （S＋V＋O＋C）

1. 主语+谓语(不及物动词) [S + V]
如：The children are playing happily.
孩子们正在高兴地玩。
2. 主语+谓语(及物动词)+宾语 [S+V+O]
如：The Greens enjoy living in China.
格林一家喜欢住在中国。
3. 主语+谓语+表语 [S+V+P]
该句型谓语动词为连系动词。常见的系动词有：be(是)； get(变得), become(成为), turn(变得), look(看起来), feel(感到), smell(闻起来), taste(尝起来), sound(听起来), seem(似乎) 等。如：
① He became a famous doctor.
他成为了一名著名的医生。
② The apple pie tastes really delicious.
苹果派吃起来真是好吃。
4. 主语+谓语+间接宾语+直接宾语 [S+V+InO+DO]
这种句型中的及物动词后跟双宾语，既指人的间接宾语和指物的直接宾语。也可以把间接宾语放在直接宾语之后，但要加介词for或to。如：
① My aunt bought me a computer. = My aunt bought a computer for me. 我阿姨买给我一台电脑。
② I passed him the salt. = I passed the salt to him.
我把盐递给他。
5. 主语+谓语+宾语+宾语补足语 [S+V+O+OC]
如：We must keep our school clean.
我们必须保持我们的学校清洁。

1. Subject (主语) ＋ Verb (谓语)
这种句型中的动词大多是不及物动词，这些动词常见的有：appear, apologize,arrive, come, die, disappear, exist, fall, happen, rise,等等。如：
The students work very hard.学生们学习很努力。
She apologized to me again. 她再次向我道歉。
The accident happened yesterday evening.事故是昨天晚上发生的。

2. Subject (主语) ＋ Link. V(系动词) ＋ Predicate(表语)
这种句型中的系动词一般可分为下列两类：
(1)表示状态的连系动词。这些词有：be, look, seem, appear, smell, taste, sound, keep, remain, 等等。如：
Several players lay flat on the playground.
几个队员平躺在操场上。
We should remain modest and prudent any time.
我们在任何时候都应该保持谦虚谨慎。
This kind of food tastes terrible.
这种食物吃起来很糟糕。
The picture looks more beautiful at a certain distance.
这幅画在一定的距离看更漂亮一些。

(2)表示转变或结果的系动词。这些词有：become, get, grow, turn, go, come, prove,等等。如：
Spring comes. It is getting warmer and warmer.春天到了，天气变得越来越暖和。
Don't have the food. It has gone bad.不要吃那种食物，已经变质了。
The facts prove true.事实证明是正确的。

3. Subject(主语) ＋ Verb (谓语) ＋ Object (宾语)
这种句型中的动词应为及物动词或者可以后接宾语的动词短语。同时，句子中有时含有与宾语有关的状语。作宾语的成分常是：名词、代词、动词不定式、动名词或从句。如：
You can put the books in your bag.
你可以把书放在书包里。
Farmers in our area grow lots of vegetables.
我们这里的农民种很多种蔬菜。
She lost the chance to make her appearance on the stage.
她失去了在舞台上露面的机会。
I prefer to make web pages.我更喜欢做网页。

4. Subject(主语)＋Verb(谓语)＋ Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语)
这种句型中作间接宾语的常常指“人”，直接宾语常常指“物”。如：
Yesterday her father bought her a bicycle as a birthday present.
昨天她父亲给她买了一辆自行车作为生日礼物。
The old man is telling the children stories in the Long March.
老人正在给孩子们讲长征中的故事。
这种句型还可转换为其他两种句型：
1)动词 ＋ 宾语 ＋ for sb.；
2)动词 ＋ 宾语＋to sb.。如：
Please show me your picture.
= Please show your picture to me.
请把你的画给我看一下。
I'll offer you a good chance as long as you don t lose heart.
= I'll offer a good chance for you as long as you don't lose heart.
只要你不失去信心，我会给你提供机会的。

5. Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋Complement(补语)
这种句型中的宾语＋ 补语可统称为“复合宾语”。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。如：
Keep the children quiet, please. 请让孩子们安静下来。
He painted the wall white. 他把墙漆成白色。
We found him an honest person.我们发现他是一个诚实的人。
His mother told him not to play on the street.他母亲告诉他不要在街上玩。
注意：动词have, make, let, see, hear, notice, feel, observe, watch等后面所接的动词不定式作宾补时，不带to。如：
The boss made him do the work all day.老板让他整天做那项工作。

祝你新年快乐，学习更上一层楼！请记得采纳，谢谢！(*^__^*)

㈤ 怎样用英语造句

下面是我整理的一些英语 造句 的 方法 ，以供大家学习参考。

怎样用英语造句

六要素的讲解：这是一个主动语态的简单句构成，第一项主语可以是人也可以是物，第二项的动词是主语发出的动作(动词可以是系动词也可以是行为动词)，第三项动作的承受者可以是人也可以是物，第四项动作怎样发生的，表示这个动作发生的方式方法，一般是副词，第五项动作在哪发生的，表示这个动作发生时的地点状态，第六项这个动作什么时间发生的，表示动作发生时的时间状态。当第二项是系动词时前三项就构成了我们常说的主系表结构，当第二项是行为动词时就构成了我们常说的主谓宾结构。从这里我们就可以看出系动词后通常是表语的位置，行为动词后通常是宾语的位置。而第四，第五，第六项都表示动作发生时的状态，我们把它叫做状语。其中第四项叫方式状语，第五项叫地点状语，第六项叫时间状语。

下面我们通过几个例句进行深刻的理解：

1. I am a student. 我是一个学生。

主语 系动词 表语

2. I have a book. 我有一本书。

主语 谓语 宾语

3.The children play games loudly. 孩子们大声地做游戏。

主语 谓语 宾语 方式状语

4.The children play games loudly in the room.

主语 谓语 宾语 方式状语 地点状语

孩子们在房间里大声地做游戏。

5.The children played games loudly in the room yesterday.

主语 谓语 宾语 方式状语 地点状语 时间状语

昨天，孩子们在房间里大声地做游戏。

Yesterday the children played games loudly in the room.

时间状语 主语 谓语 宾语 方式状语 地点状语

昨天，孩子们在房间里大声地做游戏。

从这两个 句子 中我们可以知道时间状语既可以放在句尾还可以放在句首。

现在让我们一起来看第三、四、五句话，每一句话的英语语序都是先表达了最直接的意思，也就是这句话最主要的内容，所以，我们说英语语序是先写主要再写次要。如果大家能根据这一原则去写英语句子，那我们就不会出现拿到句子不知从何下手的问题了。

㈥ 怎样英语造句

下面是我整理的英语 造句 的 方法 ，欢迎大家阅读!

怎样英语造句

提高英语造句能力，不是一朝一夕的过程，不仅需要提高词汇量，掌握语法，关键需要你对英语的 爱好 ，信心与恒心，同学们，冰冻三尺非一日之寒，有志者事竟成写好一篇 英语 作文 ，就像是打地基一样，那么英语该如何造句?

1、注意 句子 在使用上要做到语法规范。

任何句子，特别是书面语句子，一定要合乎语法逻辑。主要把握好以下几点：

(1)主谓一致。

要写一个句子，首先要弄清主语和谓语之间的关系，应该根据主语的人称及数决定谓语的相应形式。

(2)代词与其所代替的词一致。

如：Each of the boys has a book now .

(3)动词的时态、语态要一致。

(4)避免句子片断。

如：The football match was canceled , because it was raining all day .

(5)避免句子接排。

句子接排与句子片断正好相反，它是连续不断的句子。

如：School was over , the students put their books away and went home .

2、注意句子意思的整体性。

一个句子本身不能有不完整的概念。

例如：Computers are so popular in the USA .该句本身的概念不完整，它没有表达出电脑

普及达到的程度。可改为：Computers are so popular in the USA that there is almost one computer in every family .

3、注意句式的多样性。

写作时，要注意句式的变化。句式变化多样，才会使 文章 不单调。变换句式时，可考虑采用以下方法：

(1)既用肯定式，也用否定式。

(2)既用主动式，也用被动定式。

(3)既可用正常语序，也可用倒装语序。

(4)既可用简单句，又可用并列句或复合句。

4、充分利用英语句型。

英语句型是句子的骨架。用句行造句能从整体上保证句子结构的正确。首先要选准句型，然后根据意思表达的需要，选用恰当的词语填充句型，把句子构建起来。这种方法简便、准确，可保证语言流畅，不会出现汉语式的英语。英语的句型很多，但常见的句型有以下几种：It is / was +adj.(+ for sb.) + to do sth.

It’s + (good / kind / clever …) + of sb. To do sth.

It’s no use / good …+ doing sth.

It takes sb. Some time to do sth.

5、 多用固定搭配及 短语 。

句型是句子的骨架，词汇是构成句子的材料。造句时，在使用单词的同时，要尽可能多地使用各种固定搭配、短语等。

例如：be interested in , in trouble , begin to do sth. , want to do sth. , talk to sb. , would like to, help sb. with sth. , from then on , catch up with , with one’s help , with the help of sb. , do one’s best 等等，这些固定搭配和短语就好像建筑中用的各种预制件，使用起来非常方便，并且效率高。

6、根据交际需要和自己的水平选择适当的表达方式。

表达同一意思可以有多种方法。这些表达方法在修辞上有一定的差异。从积极方面讲，多掌握一些表达方式可供在交际时灵活运用;从消极方面讲，如果在表达时遇到困难，则可以选用自己有把握的表达，以防陷入不熟悉的表达不能自拔而出现语法或用词上的错误。

7、避免不连贯的句子。

写作中有些学生往往用许多联系松散、短而单调的简单句表达某一完整的、逻辑关系清晰的内容。这些句子是一些不连贯的句子。这时应适当地运用并列句和主从句，组成内容连贯、紧凑、较长的完整句子。

只有掌握了以上这些造句技巧，并不断地在实际写作中加以运用，才能写出生动活泼、富于韵味、含蓄隽永的好文章。

㈦ 怎么用英语造句

1、注意句子在使用上要做到语法规范。
任何句子，特别是书面语句子，一定要合乎语法逻辑。主要把握好以下几点：
(1)主谓一致。
要写一个句子，首先要弄清主语和谓语之间的关系，应该根据主语的人称及数决定谓语的相应形式。
(2)代词与其所代替的词一致。
如：Each of the boys has a book now .
(3)动词的时态、语态要一致。
(4)避免句子片断。
如：The football match was canceled , because it was raining all day .
(5)避免句子接排。
句子接排与句子片断正好相反，它是连续不断的句子。
如：School was over , the students put their books away and went home .
2、注意句子意思的整体性。
一个句子本身不能有不完整的概念。
例如：Computers are so popular in the USA .该句本身的概念不完整，它没有表达出电脑
普及达到的程度。可改为：Computers are so popular in the USA that there is almost one computer in every family .
3、注意句式的多样性。
写作时，要注意句式的变化。句式变化多样，才会使文章不单调。变换句式时，可考虑采用以下方法：
(1)既用肯定式，也用否定式。
(2)既用主动式，也用被动定式。
(3)既可用正常语序，也可用倒装语序。
(4)既可用简单句，又可用并列句或复合句。
4、充分利用英语句型。
英语句型是句子的骨架。用句行造句能从整体上保证句子结构的正确。首先要选准句型，然后根据意思表达的需要，选用恰当的词语填充句型，把句子构建起来。这种方法简便、准确，可保证语言流畅，不会出现汉语式的英语。英语的句型很多，但常见的句型有以下几种：It is / was +adj.(+ for sb.) + to do sth.
It’s + (good / kind / clever …) + of sb. To do sth.
It’s no use / good …+ doing sth.
It takes sb. Some time to do sth.
5、 多用固定搭配及短语。
句型是句子的骨架，词汇是构成句子的材料。造句时，在使用单词的同时，要尽可能多地使用各种固定搭配、短语等。
例如：be interested in , in trouble , begin to do sth. , want to do sth. , talk to sb. , would like to, help sb. with sth. , from then on , catch up with , with one’s help , with the help of sb. , do one’s best 等等，这些固定搭配和短语就好像建筑中用的各种预制件，使用起来非常方便，并且效率高。
6、根据交际需要和自己的水平选择适当的表达方式。
表达同一意思可以有多种方法。这些表达方法在修辞上有一定的差异。从积极方面讲，多掌握一些表达方式可供在交际时灵活运用;从消极方面讲，如果在表达时遇到困难，则可以选用自己有把握的表达，以防陷入不熟悉的表达不能自拔而出现语法或用词上的错误。
7、避免不连贯的句子。
写作中有些学生往往用许多联系松散、短而单调的简单句表达某一完整的、逻辑关系清晰的内容。这些句子是一些不连贯的句子。这时应适当地运用并列句和主从句，组成内容连贯、紧凑、较长的完整句子。
只有掌握了以上这些造句技巧，并不断地在实际写作中加以运用，才能写出生动活泼、富于韵味、含蓄隽永的好文章。

㈧ 怎么样用英语造句

下面是我整理的英语 造句 的 方法 ，欢迎大家阅读!

如何用英语造句

英语中有很多跟国家或民族相关的复合 短语 ，但是普通名词前加上这些国家/民族修饰后，意义可就大不同了。每个短语后面都藏着一个有趣的 文化 典故 或风俗。

Pardon/Excuse my French

原谅我说话粗鲁

Who the fxxk do you think you are..

Excuse my French.

你以为你是什么东西。

不好意思我骂人了。

Indian giver

送东西给人日后又讨回的人

Toby may have given you these books, but don't start celebrating yet. He's famous for being an Indian giver.

托比可能送给你这几本书了，但是不要高兴得太早。他送东西又往回要，是出了名的。

Spanish castle

空中楼阁;不切实际

The life science is not a Spanish Castle. Its courses are quite popular with non- science majors.

生命科学并不是不切实际的空谈，这门课程在非理工科的大学生中很受欢迎。

Spanish athlete爱吹牛的人

He is a Spanish athlete.

他是个好吹牛的人。

Italian hand幕后操纵;暗中干预

I sensed that fellow's Italian hand in this matter.

我感觉到那家伙在幕后操纵这件事。

Irish bull自相矛盾，荒.唐可笑的说法

"It was hereditary in his family to have no children" is a well known Irish bull.

“没有后嗣是他家族的遗传”这句话是众所周知的自相矛盾的笑话。

Dutch courage酒后之勇

The poor man beat his boss by means of Dutch courage.

那个可怜的人借酒劲打了他的老板。

French leave不告而别

Many of the boys at the school took French leave to go to the football match.

学校里很多孩子旷课去看 足球 比赛。

㈨ 初二英语短语造句~

如下：

1、I"m busy enough doing my homework.我做作业已经很忙了。

2、Please take the book to the right position.请将书放在正确的位置。

3、I won"t go to bed until my mom comes back.在妈妈回来之前我是不会去睡觉的。

4、It"s time for class.该上课了。

5、It"s time to get up.该起床了。

6、She always complain about her noisy sister.她总是抱怨她吵闹的妹妹。

7、I fit 3 hours into my study .我给我的学习安排三小时的时间。

8.He tried to do his homework as much as possible.他努力地做尽可能多的作业。

9.He often put himself under pressure.他总是使自己有很大的压力。

10.She enjoys to take part in the party.她喜欢参加聚会。

11.The theef was seen steeling money.小偷被看到正在偷钱。

12.Please send the letter to him.请把这封信给他。

13.There are all kinds of cloths in the shop,商店里有各种各样的衣服。

14.Compared with Beijing,the history of Qing is much shorter.与北京的历史相比，青岛的历史要短很多。

15.He found it"s hard to catch up her.他发现很难赶上她。

16.On the one hand,we should improve our grades,on the other hand,hands-on ability is also important.一方面，我们应该提高我们的成绩，另一方面，动手能力也很重要。

英语“造句”形式：

一、小范围限定形式的造句。

1、用所给单词或词组造句。

这个很好理解，操作也简单：即要求学生用给定的单词或词组造句。

要注意的是：最好用学习过程中的重难点单词，学生不易记忆或较难理解，通过造句加深印象，化解难度。

方式有三种：要求学生用指定的一个单词或词组造句；给出一些单词或词组，让学生任先其一造句；给出一些单词或词组，让学生任选其中几个造句。

2、根据句型造句。

句型往往是学习中的焦点，掌握了句型，即掌握了主要内容的学习。

在不提倡老师“死讲”和学生“死做”的新形势下，句型的学习用造句的方式不失为一个好办法。就像给了一个模子，往里填充内容就行了。

学生有相对较小的范围内，也会更易找到“自信和成功”的支点。很多个“会”聚集在一起，就会慢慢形成对句型的清晰认识和正确理解。

也符合“练”中“悟”的教学道理。

3、根据所设情景造句。

这是一种集应用与应辩于一体的造句形式。

事实上，通俗一点讲，也可叫做“情景反应”造句法。

例：Today’s Jiamin’s birthday. What will you say to him? / What do you want to say?这种造句形式可以说是真实交际的最佳模拟。

我们可以在学完一个模块或几个模块后，用这种方法试试学生的应用程度，对句型单词等的理解把握程度。

二、大范围限定形式的造句。

1、看图造句。

顾名思义，这种形式就是让学生根据所给图片说英语。

除了图片，可以规定主题范围，也可无任何限制地造句说英语。

这种就需要开拓性思维、整合知识能力和综合运用语言的能力。说得越多越长的越好。

2、“滚雪球”造句。

这是一项听说结合的造句形式，也可称之为“接龙造句”。
操作方法是：第一个学生说一句话，第二个学生在复述完他说的话后，再自己造出一个与其相关联的句子。依此类推，越往后复述的句子越多，造出的句子也越长越难。

操作方法是：第一个学生说一句话，第二个学生在复述完他说的话后，再自己造出一个与其相关联的句子。依此类推，越往后复述的句子越多，造出的句子也越长越难。

一定注意各句子间要有衔接，是一个内容的延续。而且操作时，一定要学生先复述（可以视情况定只复述前一个同学的句子或复述前面所有同学的句子两种方式），再造句。

这样，在学生想说的同时也让学生学会了倾听，练习英语听力。为了照顾到每个学生的参与积极性和“开口”的自信心，可以从基础相对较弱的学生开始，让他们说最简单最短的句子，再逐渐过渡到越来越棒的学生。操作时，老师可以先从点名开始，待到训练有素时，再按组、按排或分男、女进行，营造一种竞争氛围，形成“你追我赶”的势头。

3、拓展式造句。

所谓拓展即在原有的基础上有创新，有延伸，有深入。

一种操作方法，例如句型：What’s your favourite sport?就可以在 “favourite / sport / is”乃至整个句意上做文章，拓展成What’s your favourite food / colour / animal / movie /…? Do you like….? What do you like best?等。

另一种则类似association。我们可以先从单词上下功夫，再扩展到句子。
例如：animal ----pet----zoo; father---man---person; badminton----sport---- ---Sports Day--championship / Olympic Games。

第三种则是只圈定一个核心，如给个”topic”,让学生全面发散尽情地用英语思维，用英语表达。

4、应辩式造句。

这是一种考验学生应辩能力的造句形式。

规则是：随便点人，随便给词，即兴造句。没有思考的余地，只有心理的准备。这其实是全面考查学生英语应辩能力的“造句”形式，充满刺激与激情，若加以“诱人”的表扬，效果更佳。

三、无范围限定形式的造句。

这种就类似于我们日常教学中的Free Talk / Daily English / Duty Report / Oral Practice.，最简单最核心的要求就是用“英语”造句。我们的原则是“能说就好，说得越多越好。

㈩ 小学生如何英语造句

要说小学生的话，恐怕在语法的理解上还有些困难，这一阶段如果要造句，我想专最好是依葫芦画属瓢，先帮孩子定下句子的大体框架，然后告诉他（她）哪些部分是可以替换的，可以替换成什么类型的词汇。
应该说要小学生造句还是比较困难，不过小学里的英语应该不会考太难吧，我记得大多是考一些简单词汇还有就是见面时的套话：“How are you ? Fine ,thank you .And you ?”什么的。