三年级下册英语不会教怎么办
建议问问英语任课老师 了解孩子到底在哪一方面欠缺 然后可以找一个一对一的英语家教 或者让专英语属老师对孩子进行查漏补缺 理解的不重复教学 不懂的加强训练 建议家长也学一些些 毕竟现在英语用处还是比较广泛的
2. 三年级了，英语不会，怎么办
好好背单词，不懂读的问老师，定要究根问底问懂为止。上课要认真听，跟上老师的节奏，不要开小差。但最重要的是要对英语有兴趣。
3. 小孩子三年级，英语不会读怎么办
孩子英语不好主要在两个方面。
1、孩子总觉得英语单词难记！慢慢的就产生了反感。认为难记就不记了，也没什么大不了。
2、孩子从小就不喜欢英语，不想学。所以成绩不好。要想把成绩提升，就要先让孩子从心底喜欢英语，等到孩子爱英语了，成绩就好了。
英语单词记忆法
全身心记忆法
根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了“小和尚念经”，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。
联系记忆法
联系记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。
同义记忆与近义记忆
掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。只有这样，才能初步做到用英语进行思维，而用英语思维是掌握英语的一个标志。
同类记忆与比较记忆
4. 三年级英语不会教了，怎么办俩个小孩的学习都在下降，头疼啊，打也打了，骂也骂了，还是从二三年级就
个人认为： 1、教育不能用打！ 2、应该培养孩子的兴趣，有兴趣了他们自己就会去学，比如来点英语游戏什么的。 3、采取奖励措施也挺好。告诉孩子自己想要什么就要靠自己去努力争取，父母不能永远陪伴。 4、三年级还太小，应是快乐的阶段，不应太过苛刻，毕竟真正的学习初中才开始，这时候不应该过多的去追求学习成绩，而应该注重学习方法的培养。
5. 小学三年级英语，孩子怎么教都不会，怎么办
找个耐心善于说道懂孩子心理的哥哥姐姐或者家教陪他玩耍，慢慢在生活和行为中教他道理比起家长说道会有用很多
6. 儿子刚上小学三年级，英语什么都不会，我也不会，无法辅导，怎么办
上课认真听，还可以请个家教，或者上个补习班，最好是一对一的那种
7. 小学三年级英语 应该怎么教啊 好困惑啊 求解啊
将你要教的东西 编成一段段有意思的对话 或者故事
一次不要融入太多的生词
讲对话或者故事的时候 要生动形象 以便于吸收
每个学生的学习能力不一样 所以要因人而异地教课
8. 小学三年级多了英语课,我们教不好怎么办
学习音标，是一个不错的方法，但孩子太小可能不容易掌握，那么就需要大人和孩子一起努力了，小学英语较简单，识记的东较多，多听录音多看英文电影，对培养语感有好处，以后会很受益的。
9. 小学三年级英语应该怎么教
小学英语学习从三年级开始,如果孩子没有早期接触英语,可能很难适应三年级小学的英语学习进度.关于小学三年级英语辅导问题,许多家长会忽略三年级,而三年级是打好良好英语基础的重要阶段.许多接触教育行业的学生会发现许多小学生的英语水平很低,许多孩子似乎无法跟上小学英语学习的进程.那么三年级小学英语辅导应该做些什么呢?
(好好学)
以上是小学三年级英语辅导需要注意的问题,其实如果孩子能偶尽早接触纯正的英语以及英语教学,那么对于孩子的将来而言,是非常有益的.那么由此看来小学三级英语辅导是非常有必要的,如果你的孩子马上面临三年级,那么可以立即给孩子考虑找个专业的辅导班或者是一对一辅导家教了.
10. 你好老师我是小学三年级学生我英语不会请你教我
针对小学生，学习英语可以归纳为七个层次：第一，听懂；第二，会说；第三，会认；第四，会拼；第五，会写；第六，会诵背；第七，会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：
第一，听懂。能够听懂是学习最低级要求，从儿童习得母语的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语而言，如老师说出英文单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。在实际的教学操作中，许多课堂用语要求学生达到这个层次即可，如：Raise your hand, please! 请举起你的手。 Open your book. 打开你的书。学生能够听懂，做出相对动作即可。
第二，会说。在听懂的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词及短句。针对于幼儿来讲，孩子能够说出单词或短句，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。
第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能够说出英文单词或短句，如苹果（apple）；或者是学生根据实物或图片，能够说出英文单词短句。再往上一个级别，就是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。
第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P-P-L-E, apple,这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。
第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个大小写字母的书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。
第六，会诵背。语言的积累离不开记忆，会认并不代表会诵背，会说，反复练习是语言学习必不可少的，也是最重要的学习环节。语音的练习，语感的形成都离不开语料的诵背。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这是同样的道理。有人总结英语学习的经险：Repetition is the mother of success。这不无道理。
第七，会用。会用要求学生能够正确的使用，并了解单词及短句的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区别；以及an apple和a banana的使用。现在有许多人提出小孩子学习英语不要讲语法，只要交际就行，本人觉得是有失偏颇的。