小学三年级英语ppt怎么做

㈠ 三年级英语小绘本故事ppt

1. 小学生英语绘本故事ppt除外的学习方式

小学生英语绘本故事在学校的应用中老师多半以ppt的形式给孩子们进行讲解，英语绘本故事在英语教学中扮演者非常重要的角色，他可以帮助孩子理解内容，也可以去激发孩子的学习兴趣等等，那么除了传统的ppt英语绘本的教学，还有什么方式呢?
当下很多专家都呼吁家长去给孩子做英语绘本的阅读和讲解，但是很多家长不是没时间就是心有余而力不足，英语不好，就错过了很多培养孩子英语学习兴趣的机会。但是时下也有很多方法能够帮助到家长去实现给孩子的绘本阅读，目前有很多的绘本学习APP很不错家长可以借鉴一下哦。
今天主要介绍的绘本学习APP为七彩熊，它以诸多的经典绘本为基础和原型，通过原画师和UI设计师进行绘本故事的场景以及动画的设计，让死板的纸质绘本变得生动活泼起来，帮助孩子理解绘本内容的同时，也能够吸引孩子的注意力，让孩子对英语绘本的阅读产生一个良好的学习兴趣。
不管小学生处在什么样的英语水平以及有什么样的性格和爱好，在七彩熊都能够得到一个适合的绘本阅读系列丛书阅读，它支持根据孩子的具体情况进行分级。另外这款绘本阅读软件，还有专门的外教进行绘本的讲解，互动式的绘本教学会让孩子充分的参与到绘本学习的过程中去，这一操作也是得益于其是趣趣abc旗下的一款产品，有大量的英美加母语外教进行绘本讲解的支持。
最后要说的就是其也不仅仅是孩子的学习绘本的软件，其也能够让孩子给喜欢的绘本配音，以绘本阅读的方式去学习一些高频词汇和句型等等，在点读以及配音的过程中，有任何的错误，AI智能系统都会给孩子进行反馈和指导，家长也可以将孩子的学习和配音视频发到社区中进行互动，与很多爸爸妈妈们讨论孩子的教育问题哦，这样的形式也能够去增加孩子的学习英语自信。
关于小学生英语绘本故事ppt的内容我就为大家分享到这里了，使用七彩熊分级动画绘本app，会比老师的讲解更有趣哦，也能够去培养孩子的一个自主学习能力哦，对于趣趣abc这个专业的在线英语培训机构有想要了解的家长可以点击链接领取免费的试听

2. 三年级下册英语小书的图片

书中的原句子：
What are these？
They're apples.
Are these bananas？
Yes,they are.
No,they aren't.They're pears.
Don't touch,Gogo！

写作中的虚构和虚假是不同的，基于真情实感的虚构，是版具有想象力的美的权东西。而虚假的文字是缺少真情实感和想象力的。所以作文可以虚构，但是不能弄虚作假。

3. 英语小故事三个朋友的ppt

给你个链接，伊索寓言，都是英文的。这是给儿童讲故事的，比较简单易版懂。还有插图。
//dltk-teach/fables/index
如果权要故事，不是寓言，就从这里选。
//dltk-teach/rhymes/index

4. 适合小学3年级的英语绘本都有哪些

适合小学3年级的英语绘本不多，能够学好英语的更加少了，建议家长给孩子报课阿西吧的启内蒙英语容课程，孩子才有兴趣学好英语，打好孩子学习英语的最重要的第一步。

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5. 适合做PPT的英语寓言小故事

『有一个守财奴，他一生吝啬节俭，积攒了100万元。
有一天死神突然降临，要夺去他的生命。守财奴这才意识到自己没有好好享受过人生，他对死神说：“我把我财富的三分之一给你，你买给我一年或者的时间吧。”
死神说：“不可能。”
守财奴以为死神嫌钱少：“那我把50万给你。”
死神说：“不行。”
守财奴很着急：“我全给你。”
死神依旧说不行。
守财奴说：“那请给我一分钟，我要写份遗嘱。”
守财奴在纸上写下一行字：“请记住，你所有的财富买不到一天的时间。” 』
A miser, his life mean thrift, savings of 1,000,000 yuan. Death came suddenly one day, it is necessary to take away his life. This did not Scrooge realize that they enjoyed a good life, his death, said: "I'm one-third of my wealth to you, you have to buy me a year's time or it." Death said: "impossible." Death thought that a miser too limited: "I give you 500,000." Death, said: "No way." Scrooge is very worried: "I give you the whole." Death still said no. Miser, said: "Give me a minute, I were to write a will." Miser wrote in his words: "Remember, all your wealth to buy less than a day." '

6. 三年级英语同步带插图故事

这可以从一开始就写一个句子，从扩张，一个单词的扩张开始了他回一句，然后减少答它练习了一句，然后慢慢地在家里练习用几句话来形容一个明显的事情，比如作为一台冰箱，电视，他看见写在上面，点击看详细写，他知道整个第一列慢慢写一个接一个的质量是一样的东西，快乐，悲伤

也有针对性和他做一些事情，然后我在写，点击看详细小学语文老师，帮助将帮助你

7. 三年级英语绘本故事有哪些

三年级小孩适合看的书不太好掌握,不晓得具体这个孩子水平如何,分级阅读达到几级版了呢?最好找个英文权绘本馆,咨询下,测一下阅读等级.
所以,我只能根据经验分享如下：
There was a old lady who swallowed a fly
出版社:Viking Juvenile; 1 edition (1998年9月1日)
Ben's Bath
出版社:Era Publications 澳大利亚
Angry Arthur
出版社:Farrar Straus & Giroux (J);
Jon Scieszka's Trucktown
出版社:Simon Spotlight; Reprint (2010年8月31日)
Grandpa and Me
出版社:Era Publications 澳大利亚

8. 适合三年级孩子的英语小故事

The Thirsty Pigeon
A PIGEON, oppressed by excessive thirst, saw a goblet of water painted on a signboard. Not supposing it to be only a picture, she flew towards it with a loud whir and unwittingly dashed against the signboard, jarring herself terribly. Having broken her wings by the blow, she fell to the ground, and was caught by one of the bystanders.
Zeal should not outrun discretion.
口渴的鸽子
有只鸽子口渴得很难受，看见画板上画着一个水瓶，以为是真的。他立刻呼呼地猛飞过 去，不料一头碰撞在画板上，折断了翅膀，摔在地上，被人轻易地捉住了。
这是说，有些人想急于得到所需的东西，一时冲动，草率从事，就会身遭不幸。
The Wind And The Sun
One day the wind said to the sun, “Look at that man walking along the road. I can get his cloak off more quickly than you can.”
“We will see about that,” said the sun. “I will let you try first.”
So the wind tried to make the man take offhis cloak. He blew and blew, but the man only pulled his cloak more closely around himself.
“I give up,” said the wind at last. “I cannot get his cloak off.” Then the sun tried. He shone as hard as he could. The man soon became hot and took off his cloak.
风和太阳
有一天风跟太阳说: “看看那个沿着路上走的人.我可以比你快让他把披风脱下来.
“我们等着看吧,”太阳说, “我让你先试。
因此风尝试让那个人把披风脱下来.他用力地吹,可是那个人把披风拉得更紧。
“我放弃了,”风最后说, “我无法让他把披风脱下来.”然后由太阳试试看.他尽可能地晒他.不久,那个人很热就把披风脱下来了。

㈡ 小学英语教学课件 PPT

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新湘教版7年级下课件..Let'.Onephraseonepoint.Now,let'sbegin.playbasketball打篮球playfootba...

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2008-06-02 13:40:34 仁爱八下英语课件 Unit 5 Topic 3 Section A[八年英语课件]
新湘教版8年级下,anotherstudentisateacher,.Teacher:Hello!MayIspeaktoLiMingStudent:Hello!...

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2008-06-02 13:38:02 仁爱版八年级英语下Unit 7 Topic 3 Section D课件[八年英语课件]
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2008-06-02 13:36:22 仁爱版英语8年级下Unit 5 Topic 1 Section A单词学习课件[八年英语课件]
新湘教版8年级下Unit5Topic1SectionA单词学习..WorriedThegirllooksworried.unhappyHelooksun...

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2008-06-02 13:33:34 仁爱版英语8年级下Unit 5 Topic 1 Section A课件[八年英语课件]
新湘教版8年级下Unit5Topic1SectionAReview:1Howareyou/Howareyoudoing2Youlooksohappy,,listenandsayWearesohappy....

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2008-05-31 11:58:20 湘教版仁爱英语8年级下 Unit 6 Topic 3 Section A课件[八年英语课件]
新湘教版8年级下Unit6Topic3SectionA新湘教版8年级下:......

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2008-04-17 11:37:45 仁爱版八年级下Unit 6 Topic 3 Section C 教学课件[八年英语课件]
仁爱版八年级下Unit6Topic3SectionC教学课件含听力MP3及同步FLASH课件中特意设置了就课文的问答环节，不仅要学生答，而且要求学生必须会提问。只有反复练习，他们才能熟悉这篇课文。此课文属于励志篇，有些句子不太容易懂，需适当增加课时。

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2008-04-10 10:21:10 新课标高中英语必修1课件 English around the world Warming up[高一英语课件]
新课标人教版高一模块

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㈢ 小学三年级老师要求坐PPt怎么做，然后怎么带回学校

根据楼主你的描述，首先，我个人认为，小学三年级老师要求做PPT的作业，应该怎么做，如何带回学校？第一点，首先，要根据老师提供的具体要求去完成，一般情况下，小学三年级的话老师布置ppt作业，是需要家长来协助完成的，并且不会有强硬的要求。第二点，至于怎么带回学校，如果一定要带回学校，可以考虑U盘或者可存储硬盘。再者就是，随着现在网络的发达，不妨通过网络的方式直接发送给老师，当然，具体的情况要求请根据实际情况而定，希望以上建议可以带给你一定的帮助，谢谢。

㈣ 三年级下英语高矮胖瘦课件怎么画

要建立自己的素材库。
1、首先打开ppt这款软件，选择新建并双击空白演示文稿。
2、在创建完成之后，选择右上角开始插入形状这个选项。
3、点击“形状”这个选项后，会弹出一个对话框，在弹出的对话框中选择一个图形。
4、选择图形后使用直线画这个图形。
5、选择完成之后，会弹出一个对话框，在对话框中选择“设置形状格式”，可以自己的需求来修改直线的样式。
6、然后选择图形颜色进行更改，可以选择需要的颜色。
7、完成上面的步骤之后，可以看到图片已经画好，这样使用ppt画图的问题就解决了。

㈤ 急需小学英语外研版新课标一年级起点三年级上策的ppt课件

背景分析：

本课是《新标准英语》一年级起点第一册Mole4的Unit1。这是第一课时，核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red 、yellow、 black、 white、 green、 blue，并能听懂 What color？以及用It’s red/……来描述颜色.对于一年级学生来说，由于词汇较多，尚不能完全掌握。因此, 结合本课的学习目标和低年级学生的特点，我设计了一些有趣的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做、唱歌谣等，鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。

教学内容：由外研社出版的小学新标准英语（一年级起始）Book 1 Mole 4 Unit 1 It’s red

教学目标：

1、情感目标：营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；

培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。

2、知识目标：学会单词red, blue, yellow, black, green, white,以及会说句子 It’s red/……

3、能力目标：通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。

教学重难点：

1、几个主要关于颜色的单词的发音

2、会说句子 It’s red/……”

教学程序：

一、Warm-up

1、 Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）

2、 Sing a song: Good morning.

二、Revision

1、我和个别学生进行交流：What’s you name? I’m…

2、Count! From 1----10, 10----1.

[通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。]

三、Presentation

1、T: Look ,our English friends are greeting to us.

（学生戴人物头饰上场，与全班或个人进行对话交流：）

Lingling：Good morning. I’m Lingling. I’m a girl.

Daming：Hello. I’m Daming. I’m a boy.

Sam：Hello. I’m Sam. I’m a boy, too .

Amy：Good morning. I’m Amy. I’m a girl, too .

（学生的自由交流，又直接与新内容的学习进行了自然衔接。）

Panda: Hello. My name’s Panpan. I’m a panda.（学生立刻与Panda问好）

T: Today, I’ll introce a new friend to you. Her name is Kami. Kami can change her color in different condition. 根据环境的变化，为了保护自己，可变成与周围事物相同的颜色Now, guess ! Who is she?

（学生们立刻活跃了起来，争先恐后地举手回答：“变色龙）

(提出Panpan 带我们看新朋友的任务，让学生带着任务学习，培养学生运用语言的意识)

2、T: Now ,look at the screen.（PPT出示变色龙图片） Count！How many kinds of color can she change?

Ss: One , two ,three ,four ,five ,six . Six!

（因为在上个模块刚教过英语数字，所以学生对于数数有着特别大的兴趣，而且驾轻就熟）

T: What color?

Ss: 红色，黄色，绿色，……

（我出示卡片，领读：green, green, It’s green. ，板书单词）

3、T: Look , what color?

Ss:(引导学生回答)It’s green.

T: What is green in our life? 生活中哪些东西是绿色的呢？

S: 树叶，草地，草坪，……

(同法操练 white, blue, yellow, red , black)

[创设理念：在新授几个新单词时，利用大自然色彩斑斓的特点，结合实际，让学生对新单词加深印象,在短时间内提高教学效率]

四、Practice

1、看谁反应快

在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品.

T: Point to yellow.

S: It’s yellow.(并指向黄色的物品。)

2、Color Game

让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画. 拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black .”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说 “black , black, blue.”……

（此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。）

3、Listen and do

我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛）

我又问“What color？”，学生回答：”It’s red..”

(这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。先采用听、做的形式输入知识，再以问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。)

4、Find color寻找身边的颜色

T: Boys and girls, the world is colorful, isn’t it? Can you find the six

kinds of color around you .

我让学生在教室内外找找我们学过的六种颜色，学生反映热烈，积极举手，有的指着桌子说：“It’s yellow.”,有的指着衣服说：“It’s green.”,……

5、Play a guessing game.

我让一个学生背对全班同学，然后向其他同学出示一种颜色，由大家问：“What color?”，背对的同学可用“It’s ……”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他，直到猜对为止。

6、Learn a song<<I can sing a rainbow.>>

1）、让学生观看教学VCD,熟悉旋律；

2）、T: Look, what’s this? It's a beautiful rainbow.

教授"rainbow",让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来

3）、T: What color is the rainbow?

S: It's red/green/blue/yellow/……

T: Yes! It's red ,yellow ,pink ,green, purple, orange and blue.(板书)

So we'll sing the song<<I can sing a rainbow.>>

4）、学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔.

5）、试着模仿跟唱,跟我做动作。

[创设理念：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主体”的教学理念。通过听、说、做、唱等游戏活动，来巩固已学过的语言点，培养学生的探究能力和创新能力。充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容。信息技术学科的有效整合，提高学生的兴趣。最后的寻找颜色活动，让学生积极主动地在实际情景中交际运用。]

五、Homework

1、Listen to the tape and read after it 3 times of Mole 3 Unit1.

2、Sing the song: A rainbow to your parents.

3、Draw a rainbow and say the colors.

4、说说你周围物品的颜色。

板书设计：

red

yellow

What color? It’s black

white

blue

green

教学反思：

儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。本课时主要学习六个颜色单词，如果只是把颜色的英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。

在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中，“孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己变成不同的颜色......”然后通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。

在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣, 并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。

我还设计了一个“颜色游戏”（选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说“RED,RED,BLUE”,那么持BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说“BLUE，BLUE,……”）通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。动作的表演使整个课堂活了起来。

从道德培养这一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找颜色”这一环节。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。" 引导学生找出身边的颜色，使他们体会到世界是丰富多彩的，生活是绚丽多姿的，要善于发现身边的美好事物，热爱生活，热爱身边的花草树木。

最后本课以一首英文歌曲“I can sing a rainbow” 结束，孩子们融入到欢快的旋律之中，不由自主跟着唱了起来。通过学唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下习得英语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。根据低年级学生喜爱说说唱唱，蹦蹦跳跳的特点，利用英语歌曲进行教学符合孩子的记忆特点，有助于活跃气愤，减轻学习压力。在教唱歌曲时，老师先让学生听，熟悉旋律。接着就歌曲里的内容与学生交流，让学生感知理解这首歌曲大概是关于他们所学过的颜色的歌，避免刻意解释歌词大意。此外，通过动作，让学生边模仿，边听、边唱、边做，充分调动他们的各种感官，加深对语言的理解，效果良好。在活动课的教学实践中，我们深刻感觉到创设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力