中国大学生的英语怎么样
大多数美国成年人词汇量20,000-35,000个单词。
中国考试四级词汇量要求4-5K，六级词汇量要求5-6K，八级词汇量要求13000左右。
数据显示，美国大学生和中国大学生英语词汇量相差10000—20000左右。
扩大词汇量的方法
1、 把 50% 学词汇的精力，用于扩大第一类词汇，也就是英语中最常用的那4、5千个词汇。
2、把另外那50%的词汇学习精力用来学第二类词汇，分为 30% + 20% 两部分。
（1） 30%的精力，用于静下心来、好好看一本英语构词法方面的书。
（2）20%学词汇的精力，用于学习那些难找出构词原理的英语单词。
(1)中国大学生的英语怎么样扩展阅读
记单词的方法
1、趣味性原则
如果学习者对某个词感兴趣，就可以抄到自己的生字本上。兴趣是学习的第一要素。只要有兴趣，再难的东西都没有关系。
2、以动词、名词、修饰词为先后次序的原则
一个句子里的最核心的部分是主谓宾。其中谓语部分是关键，它由动词充当；主语和宾语有名词来充当。定语和状语通常是形容词和副词。
定出的记单词的优先次序原则就是根据各种词类在句子中的功能。可能有人要说英语中的功能词（如介词、连词）数量少，但它们的语法作用绝不比动词名词小。
与其他词相比，动词应该放在第一位，其中常用动词又要比普通动词优先。动词是句子运作的最重要的成分。
3、复现率高的原则
在课外阅读中，一个词反复出现，这很可能就是比较常用的词。因为出现的次数多，读者要记住它就不需要花太多的时间。不过即使是多次出现，仍旧要进行有意识的归纳和记忆，因为掌握一个单词包括多方面的要求。
有些人以为见多了就能自然而然地掌握它，这恐怕对绝大多数的成年人来说都难以办得到，主要原因是周围环境的英语输入量还不足以使我们的学习达到自然吸收的地步。
消极单词转化为积极单词的原则初次选择作为新单词记时，可以先作为消极单词学习。第二次再碰到时，再作为积极单词学习。这样难点的分散，循序渐进，每次学习有新的要求，但要求又不是高不可攀。
『贰』 全国大学生英语是什么
全国大学生英语是National College Students。
例句：
1、密歇根大学获得了1933年全国大学生橄榄球赛的冠军。
.
2、它还会为全国大学生提供指导与支持。
ecountry.
3、此次调研面向全国的大学生，共收到1.5万份有效问卷。
estudentsacrossthecountry.
4、这是全国首份大学生暑期“宅”情调研报告。报告的数据收集自一、二、三线城市的500多所高校，3000多名大学生参与了调查。
,thefirstofitskindinChina,,-tiertothird-tier.
5、本文讨论了2001年全国大学生数学建模竞赛C题，即基金使用的最优策略问题。
.
『叁』 中国的大学生为何学不好英语
因为中国的大学生是中国人。目前有很多的大学生他们的英语成绩呢，都不是特别的理想，每年在考大学英语四六级的时候，会有很多或者是一大部分的同学，他们会不通过就没法，拿到大学英语四六级的证书。其实呢，中国的大学生学不好英语不能把责任全全都怪在大学生的身上，其实呢，每一个人的语言，天赋都是不一样的，有的人会对英语感觉有兴趣，但有的人他们对英语真的一点兴趣一点天赋都没有可能有的人独一个单词学一遍两遍就可以学会，但是有的人，他真的用尽所有的心思去学这个英语该怎么读，但是他们真的就学不会甚至很费劲，会浪费很多的时间，所以呢，我们应该体谅和了解一下中国的大学生为什么学不好英语，但是呢，我们也不能说大学生们全都学不好，英语也有的学生他们的英语也很流利，甚至呢，有的带出去，因为英语流利而在毕业之后呢，选择出国继续深造。而且现在有很多大学生为了考英语四六级，每天都会勤奋的背单词，但是呢，我们可以听到很多声音很多大学生会说他们每天背完了单词，但是隔了一段时间就会忘记，所以呢，单词不是一下子就能记住的，是需要反反覆覆的系，所以呢，这样就会让很多大学生觉得英语很难学，所以就让很多的大学生放弃了学英语。而且呢，学习英语是要从听说读写还要翻译，这几方面来进行学习学习的内容呢，其实也是很多的，所以呢，这就让很多大学生都不喜欢学英语，从而导致学不好英语。我们可以看到很多学生呢，都是生活在语言丰富的家庭，他们很流利的说出中文，因为他们从小都生活在中文的语言氛围当中，但是呢，突然一下接触英语就会真的很难，所以大学生学不好，英语也是很正常的，其实英语不是每一个人都可以学会要是每一个人都可以学会的话那么就可以出国出国学习，但是我们中国也有很多的高校，但是中国的高校不会说是用英语去交流去讲话，所以呢，大学生学不好，英语是没有什么的，但是中国的大学生要是会英语那就会是一种很强的能力也很棒也很值得鼓励和崇拜。
『肆』 你觉得中国的大学生怎么样这句话用英语怎么翻译
你好 可以这样 How do you think about the Chinese college students.希望理解谢谢
『伍』 英语对于大学生来说是一个怎么样的存在
英语对于大学生来说：
读了大学之后才发现原来，大学还有英语四六级考试！对于大学生为何要学习英语这件事情，网友：原因很简单，为了考过英语4、6级。
难道大学生们学生英语的最终目标，就是为了考过英语四六级吗？网友直呼：就是如此！
我们在学习英语的时候，常常是以一种功利化的心态去学习，说的现实一些，其实每个人学英语都是抱有一定目的的，有的为了考试，有的为了出国，有的为了工作需要等，看似只为兴趣而学英语的人确实也很少见，因此很多人学习英语，投入了不少的金钱和时间，当然就希望可以取得一定的回报。
考过英语四六级确实很重要，国内不少的高校甚至把学生的毕业证书跟英语4级证书挂钩在一起，要求学生们在毕业才可以考过英语四级考试。而且英语四六级证书也是认可度较高的大学证书，对大学生毕业的求职应聘有着很大的帮助，因此不少的大学生自己学习英语的最终目标确实就是为了考过英语四六级考试。
毕竟英语四六级考试也只是检验大学生英语水平很小的一关，大学英语四六级成绩也不可衡量大学生英语水平的高低，因为我们可以发现在我们身边有不少的大学英语四六级成绩很好的人，但是英语还是说得结结巴巴的，口语水平不高，其实这也是英语应试教育所造成的不好的影响。
但是如果大学生把“考过英语四六级”设定为自己学习英语的奋斗目标，那么其实目光就过于狭隘了，学习英语可不仅仅是为了通过英语四六级考试这么简单，通过学习英语，我们还可以跟不同国家的人进行交流。
而且如果可以对英语这一门学科有很好的掌握，还可以把它当成为是“工具”去学习其他的知识。现实的一点也是无奈的一点，就是不少的大学生考过了英语四六级之后，就放弃了对英语的学习，导致自己的英语水平一直维持在原来的水平，或者跟之前相比有下降的情况，毕业离校之后，更是终结了学习英语的路程。
『陆』 中国大学生怎样用英语翻译
Chinese university students
『柒』 现在国内学历在二本以上的大学生他们的英语是不是都说的很流利（不...
英语口语这东西重在自己平时的练习，跟学历并没有很大的联系，说句实话，国内的大学生的英语口语都是一般般，就算是英语专业的，也有部分同学不好，不知你要这方面的信息有什么需要？？
『捌』 现在中国人普遍英语水平怎么样知乎
肯定不怎么样。
原因在于，学校的教学方法没有改革，绝大多数人从一开始就学错了，学了10年20年连基本的拼读都不会，这就注定了多数人背单词会难，听力和开口都很难，没有单词做基础语法也就更不用说了，三大基本功 一塌糊涂，自然水平也就上不去。
按照20/80的人类分布规律，大约80%的人肯定都是停留在词汇量3000上下的哑巴英语水平上，借助字典勉强能看点文章，听常速对话和表达那是没辙的。
『玖』 中国的大学生为何学不好英语
我深有感触，为什么这么多大学生花这么多年时间也学不好英语？首先是一些大学生学习英语的目标不明确，为什么要学英语？学英语到底有什么用？对这些问题很迷茫。有的人仅仅把目标定在过四级上，以为过了四级就大功告成。现在很多学校四级和学位不再挂钩，有些人就觉得可以不考四级了，甚至都可以不用学英语了。这种想法很不对，如今英语已经成为国际间交流的一种工具，是国际化青年必须具备的特征之一，如果不能熟练掌握，将来无论是求职还是工作，都会遇到很大阻碍。很多大学生向往外企，但实际情况是，有的人一打电话，听到对方说的是英语，就不敢回答，立马把电话挂断了。要进外企，英语是第一块敲门砖，不好不行。有的同学说，自己在偏远地方的大学读书，可能一辈子都用不到英语，没必要学英语。这样的想法是荒唐和没有道理的。如今是互联网时代，获取信息，了解世界的途径已经不仅仅是报纸和电视，而网上的信息，英语的要占大部分。英语是国际化的语言，不再单属于英国或是美国，它已经没有了国界。很多大学生希望学好英语，但学习的方法不太对路。比如没有规划：往往是今天背单词，明天看语法，后天练听力，三天打鱼两天晒网，缺乏系统性，就更别提整个大学四年的英语学习规划了。当然，问题也不全在学生身上，学校的英语教育也有一些不尽如人意的地方，比如没有在新生入学的时候告诉学生，大学阶段英语到底应该怎么学。尽管国家教育部有教学大纲，但是很少有学校从一开始就制定具体学习的总体规划。由于没有计划性，所以一到考试，就容易病急乱投医。最后形成的一个顽固的症状是，一些人步入社会，每次遇到挫折，觉得不会英语不行，于是从头学。举个例子，很多学生毕业工作了很多年，一旦学起英语，不管以前是什么水平，都还是从新概念第二册开始，以上现象，我把它称为“补丁英语”或是“补吧英语”（patchy English）。有的学生即便明确了自己要去外企，但学到的英语并不够用。换句话说，他们学到的英语不是实用的英语（practical English），而是教科书英语（textbook English），求职说英语很生硬，仿佛没有现在大家正在说的语言那么鲜活，也没有职场英语那么规范。大学生学英语，不是要成为英语专家。我比较反感同学刨根问底地问一些用法上的问题，尤其是语法。要记住：看到以英语为母语的人写的优秀句子或用法，你就可以搬过来写；听到以英语为母语的一些有修养的人这样说，你也可以照搬，而不必去问为什么。用多了用惯了之后，这些东西就都是你自己的了。不敢开口说英语，往往是担心自己的语音语调不标准，想把语音语调先在家练“纯正”后再和别人对话交流，其实这完全没必要。就跟每个人说普通话都会带自己的家乡腔一样，中国人说英语也可以带有自己的口音，不必觉得放不开或者不敢说。我在英国学习的时候遇到的英国教授或者讲师，是印度人就讲印度腔英语，是中国人就讲中国腔英语，不要以为在英国就人人都讲BBC式的英语。所以想要讲一口流利的英语，前提是一定要抛弃自卑心理，勇敢开口，现在就开口。学习效率低是学不好英语的又一个原因。很多人觉得自己每天都在学英语，但实际效果却和预想大相径庭，这和学习习惯也有关系：不够坚持。学语言需要很长时间的浸润，最关键的一点也就在于坚持。如果一个人急功近利，一两个月看不到学习成效，就失去了学习的动力，也就犯了学习语言的大忌。如果他连续半年不学英语，肯定就把学到的仅有一点东西也忘得差不多了。更有甚者，在大二考完四级后，两年时间不再学习英语，等到考研的时候再捡起来学，到那时候肯定又是重头来过，学习效率肯定也就低了。这就是没有毅力和耐心学英语的典型例子。学习效率低不能完全怪学生，部分原因是教材激不起学生的兴趣。一打开书本，话题很枯燥。所以我说，学习教材需要有及时性，现时性或是鲜活的特征。就拿现在大家都比较关注的神六来说，让我们来设想一下，如果想谈谈神六中人的生存状况，比如身体会出现的某些反应，太空中的垃圾如何处理等等，想讲的时候却没有词；又比如开奥运会的时候，想就奥运项目谈谈感想，开口的时候却不会；再比如，如果要去谈判，面对谈判对手时却频频词穷，空有满脑子想法难以开口，这些都是一种什么样的窘境。而上述现象产生的原因就是我们教材中语料的时效性比较差，缺乏最及时的英语语料和相应的表达方式。如果大学每个月开设新闻英语、报刊选读之类的选修课，就可以让大家接触到一些贴近时代和当今生活的主题，也就可以很好帮助学生把课本和现实热点结合起来。外企中一般会用英语作为工作语言，我把这种英语叫做国际英语。国际英语不同于大学英语的地方在于，这种英语的使用者之间是一种工作关系。所以在学英语的时候应当首先明确学习目标，不要误入歧途。有的同学喜欢学俚语俗语，觉得很时髦，但是只有很熟的朋友之间才可以很随便地说话，一般的工作关系是很不合适的，在礼仪上也是不合时宜的。实际上，国际英语指的是在各种场面交往时，可以合理使用的共同的一部分、核心的一部分。国际英语中很庄严肃穆的场景很少见，很至交很随便的说法也不多，多的是在职场环境中都可以使用的英语。国际英语是属于中性的，介于正式和非正式两者之间的。比方说，offspring是正式用词；children是中性词；kids是非正式的用词，都是指孩子或后代。如果在正式场合或是非正式场合都说children，这是可以的；但如果在正式场合说kids，或是非正式场合说offspring，都是不可以的。无论是在校园里接受系统教学，还是在辅导班接受培训课程，最后都要离开课堂走上社会。对于国际英语的学习来说，最重要的是要notice patterns，要注意观察，重视规律。如果三个人在开会，忽然第四个人进来，他会怎么说话？这不仅取决于会议的性质，还取决于这三个人与他的关系。如果是陌生的，或者是很好的朋友，那么语言风格也会不一样。一定要注意培养这样的观察能力，否则英语是很难学好的。要适应外企，良好的听说读写能力是必备的，但说和写必须更加突出。我们的教学比较强调听力和阅读，而一般会忽略说和写。对于大多英语学习者来说，他们会考试会做阅读理解，但是不会表达。要实现从理解到表达的飞跃，需要一个长期的学习积累过程。大量的说需要建立在大量的听的基础上。还有写作，这里主要是指应用文的写作。对于学生来说，应用文的写作能力一定要加强。现在四级和研究生考试都增加了应用文写作，这也说明了考试也在向应用能力方面发展。