该怎么提高小学生学英语的兴趣
1. 如何才能激发孩子学习英语的兴趣呢有什么好的方法呢
在孩子刚开始学习英语的时候，可能会觉得有些吃力，主要原因是在于孩子刚接触一门陌生的语言，无论是对于这门语言的发音还是单词记忆都没有摸索出正确的方法，而且有一些孩子在学习英语的过程当中，有可能会因为自己的发音错误而受到周围学生的耻笑，这样子的话，就很可能让孩子对于学习英语的兴趣大大下降，一旦孩子不喜欢学习英语这门语言，那么成绩肯定会有所下降，那么如何才能够激发孩子学习英语的兴趣让他们喜爱上学习英语呢？
最后想要提高孩子学习英语的兴趣，在辅导孩子学习英语的过程当中，应该多鼓励，少批评，因为研究表明，无论是孩子学习哪种科目，家长对孩子的鼓励可以帮助他们更好的去学习这么功课，并且对这门功课产生浓厚的兴趣。
2. 如何培养和提高小学生学习英语的兴趣
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3. 怎么样让孩子提升英语学习兴趣
比较有效的几种方式：
看英文动画片。几乎每个小孩子都喜欢看动画片，建议从一些难度较小的开始看，比如去年风靡全国的《小猪佩奇》，虽然内容适合幼儿园的孩子看，但是如果能找到英文原版的视频资源，对小学生英语学习来说是非常不错的选择，因为里面的英语对话比较简单，适合小学生学习。另外一部很有名的《爱探险的朵拉》，是我叔叔他们家小孩最喜欢的一部动画片，是孩子们比较喜欢的冒险题材，而且每集会学到很多英语单词和表达，很适合小学生学英语。
玩英语游戏。可以给他们设计一些趣味性和互动性强的英语小游戏，让他们在学中玩，玩中学，寓教于乐。比如可以把单词的图片做成卡片，让他们来拍，也通过一边跳高或者跳远一边大声开口读单词等方式，总之要调动他们的积极性，让他们有兴趣参与进来。
读英文绘本故事。我指的英文绘本是指集图画、英语文字（多以简短、朗朗上口类似歌谣的韵文为主）为一体的故事书，孩子都喜欢听故事，尤其是如果家长或老师能带着他们一起阅读绘本，并适当地讲解生词或者句子，就更能增强他们对英语的学习兴趣了。
听英文歌曲。找一些简单易学、朗朗上口的英文儿歌或者节奏感比较强的流行歌曲给他们听，并且最好是穿插一些跟歌曲相关的文化知识在里面，更能引起他们的学习兴趣。
总结起来八个字：因材施教，寓教于乐。找到不同孩子的兴趣点，通过趣味性的方式教学给他们自然渗透英语知识，相信他们一定会对英语越来有兴趣的。
4. 怎么提高孩子学英语的兴趣
注意单词背诵的积累
对于英语学习来说，其本质仍然和语文学习类似，是一门语言的学习。以前“死记硬背”被认为是一种很笨的学习方法，但是掌握一定的学习方法，找到属于自己的技巧，背单词也会很有乐趣。
小学孩子一般能积累3000个左右的汉字，英语的积累相对就少很多。那么如果孩子学习之余还有精力的话，可以多积累英语的单词，通过词汇的累计来为之后的听说读写奠定基础，当读懂一篇英语文章，孩子的成就感、自信感也会爆棚。
02、学会音标助力单词背诵
英语是属于拉丁语系，通过音标或字母进行拼读念出来。能够把单词念出来是背诵单词的前提。这里如果家长知道音标知识，可以教孩子进行拼读；如果不会的话可以借鉴拼音字母的规则和发音进行简单指导；
可以利用网站视频，一些好的分享课多进行学习，学习还是有路可寻的，并不会感到那么迷茫。
03、大量阅读
阅读是语言学习的根本，但是对于小学阶段的孩子来说，大篇幅难句的阅读是比较难。那么其实每日简单语句或对话的积累也是不错的阅读途径。
通过阅读与每日积累不仅会增强语感，还会加深孩子对单词及语法的记忆。甚至可以让孩子尝试去背一些语句，积累达到一定的量，就能培养很好的语感。学习能力也会大幅提升。
英语的读也可以选择一些配音软件来学习，让孩子模仿人物原声去跟读，也会提高孩子的口语能力。后文也会介绍到电影、动画片的跟读方法。
04、听必不可少
听力对于英语学习来说，是培养语感的另一种方式。但这种听不是单纯的拿课本或者单词听力去听，而是借助一些动画片或者电影来学习。
5. 如何提高学习小学英语的兴趣
可以在平时给孩子观看一些英语的小动画片，同时可以在日常生活中和孩子用简单单的英语交流
6. 如何提高小学生学习英语兴趣
1 合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。
小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整 ，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活跃课堂气氛，但时间不要过长，以3—5分钟为宜。
2 开辟第二课堂，培养学生学习英语的兴趣。
英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养学生的英语语感。开辟第二课堂是提高学生英语水平，培养学生英语语感的好方法。教师在课堂之外采取多种手段以提高学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动。使学生在活动中开阔视野，增强学生的英语应用和思维能力，同时体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。
3 对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。
学生能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。有人说：鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
7. 如何培养和提高小学生学习英语的兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣，兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学家皮亚杰说：一切有成效的心理活动为先决条件。英语是一门热门的语言，在世界上广泛使用。而英语课对于小学生来说，是一门刚刚开始接触的课程，孩子们对英语充满了好奇。教师应该抓住学生的这一特点，在教学中要有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣，激发他们良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。那么，我们要呢？x0dx0a一、渲染课堂气氛，引发学生的求知欲。x0dx0a小孩子的特点是天生好动，好模仿，求新求异的愿望强烈。因此，我们要根据学生的心理和生理特点，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂氛围，可以是使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。小学英语教材内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，使他们自由的施展个性，激发他们学习英语的兴趣。x0dx0a例如：在每节课的开始都有一个这样的自由谈话：x0dx0aTeacher: Good morning，boys and girls.x0dx0aStudents: Good morning，teacher.x0dx0aStudents: It is Monday.x0dx0a这样就刺激了孩子们的大脑神经，使他们有一个良好的学习状态去应对接下来的学习，有利于接下来的教学活动的开展。x0dx0a二、激发学习动机，提高学习兴趣。x0dx0a1、以歌激情。x0dx0a唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足，并产生兴奋情绪。课前或者快下课时唱首英文歌，可以是学生精神饱满，思想集中，缓解紧张情绪，减少疲劳。如PEP三年级上册Unit 1 Hello这一单元中，我教学生唱Happy Teacher’s Day这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也学会了Hello的中文意思，而Happy teacher’s day则是教师节快乐的意思。又如在PEP三年级上册Recycle1的复习单元中，我教学生唱How are you?这首歌，学生很快就知道How are you ?这个句子的意思了。每次当我问他们How are you?时，他们都会回答我I am fine, thank you .在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。x0dx0a2、以画增趣。x0dx0a英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，如PEP三年级上册Unit 2 Look at me 这一单元中ear和eye这两个单词，学生总是分不清。我在教eye这个单词时，我将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。x0dx0a三、创设情境，提高学生学习英语的兴趣。x0dx0a兴趣的培养是学好英语的关键。教师可以创设具体生动的情境，激发学生学习的欲望。克鲁姆说：成功的外语课堂教学应在课堂上创造更多的情景。运用情景教学法使学生置身一个真实特定的环境中，可以激发学生思维、体会、领略、想说、要说，使学生能够轻松的学习，提高教学效果。x0dx0a1、利用直观教学、实物教学等创设情境。x0dx0a教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学习的兴趣，让他们对语言的感知更深刻。例如在教PEP三年级上册教材Unit 1 Hello这一单元的单词时，我借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词，这样的教学方法不仅提高学生的学习兴趣，也加强学生的形象记忆。x0dx0a2、运用动作表演和做游戏创设情境。x0dx0a这种方式能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如在PEP三年级上册Unit 2 Look at me这一单元的Let’s do中，我让学生听我的指令，并按我的指令去做动作。当我说Touch your head(摸你们的头)时，他们全都摸着自己的头；当我说Touch your nose（摸你们的鼻子）时，他们有的摸着自己的鼻子，有的摸着自己的耳朵还有的摸着自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放声笑了起来。又如在PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag的Let’s play中，我让学生们玩了一个Let me guess的游戏，让学生到讲台上选一只彩色笔，并将其藏于身后，说：I have a crayon. Guess, what colour is it?再点名让学生起来猜。在这个游戏当中，学生不仅玩得很开心，还掌握了关于颜色方面的单词。如：red(红色)、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）等等。在PEP五年级上册的Unit 4 What can you do？这一单元的Let’s play中，我让学生Act and guess。就是让一位同学到讲台上做动作，其他同学猜猜他在做什么。有一位同学站到讲台上便蹲下来做拎东西的动作，然后走到门口，再做倒东西的动作，最后走回讲台上站好。其他同学看了他做的动作，都哈哈哈地笑起来，纷纷说Empty the trash, empty the trash...又如在PEP五年级上册Unit 5 My new room这一单元中，我们学习了介词in，on，under，behind，near，over等，我就让学生利用句型Where is my...? It is in/on/under/behind/near/over...来玩猜物品在哪里的游戏。通过玩游戏把课堂气氛调动起来，提高学生对上课的兴趣。x0dx0a四、做好学习评价，激发学生内在学习兴趣。x0dx0a实践证明，来自学习的种种反馈信息，可以促进学生学习兴趣的形成。因此，教师可以利用课堂提问，当场给予小评；作业送来后及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。例如，在对六年级学生进行提问时，我都会对他们的回答予以Good./Very good./Good job./Well done.等评价。又如，三年级学生的英语作业字迹潦草，我就在字迹工整的同学的作业本上下上一个英语Good(好)!他们不知道是什么意思，课后就来问我意思。在我告诉他们Good是好的意思以后，他们都想得到Good,于是他们都把字写的很工整。通过对学生的学习评价，激发其内在学习兴趣。x0dx0a总之，英语学习，兴趣为先。教者有心，学者得益。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，使他们深切感受学习英语的乐趣。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面还要培养学生对这门学科的兴趣。这样，教师在教的过程中就会事半功倍了。
8. 怎么激发孩子学英语的兴趣
导语：众所周知，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键，特别是对于刚接触英语的小学生。因此，如何培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语教学成败的关键。
怎么激发孩子学英语的兴趣
一、树立信心，培养学生学习兴趣
初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。“教学”应该是教师的“教”和学生的“学”，但是最主要的是学生的“学”，教师应该多肯定学生的进步，给学生多一些鼓励，学生就会乐于去学。例如上课时对学生的发言和对话给一个“Great!”，或者竖起大拇指、或让同学们鼓掌表扬、或者发一个小贴纸小礼物等，学生都会非常感兴趣。
二、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣
古语说：“亲其师而信其道。” 学生只有喜欢这位老师，才会喜欢他的课。教师既要成为学生的师长父母，也要成为孩子的朋友，了解孩子的爱好兴趣，谈论他们感兴趣的话题。如我们在教clever时可以谈论动画片里的人物，在教运动单词时可以谈论奥运明星。
教师对学生的爱表现在耐心和爱心，一个学生再差，教师也不能对他失去耐心，要慢慢地教导，给予他充分的爱。教师更不能对学生打和骂，这样不仅不能使学生变好，还会让他们对老师产生厌恶。因此，教师在教学中充分发扬民主，建立平等、和谐的师生关系对学生学习的兴趣非常重要。只有学生喜欢这个老师，才能产生一种亲近感、信赖感，这样才能产生“信其道”的教育教学效果，才能把教学要求内化为自觉行动。
三、创造丰富多彩的课堂，让学生乐于学习
英语教师们可以尝试设计一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。
(1)用肢体语言
和一些外教接触下来，我最大的感受就是西方人的表情丰富、肢体语言多，他们善于用夸张的表情把课堂气氛一下调动起来。相对而言，我们东方人比较内敛含蓄。但在英语的课堂上，我们也可以巧用肢体语言以促进教学。如在教授一些动词词组play basketball、go swimming、go fishing…时，可以让学生做动作，用肢体语言代替传统的口头翻译。孩子生性好动，这样的“动作翻译”比口头翻译更能让他们活跃起来。我们也可以利用做动作让学生来猜的方式学英语。如一个学生表演拉小提琴，其他同学则得用英语说出表演的同学在做什么。利用好孩子的模仿能力和表演欲，就可以调动好课堂的气氛。
(2)将游戏融入课堂教学中
玩是孩子们的天性，根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要设计出多种形式的游戏。
例如出示图片，让学生猜一猜主人公会说什么，复习已经学过的句型。又如教师出示一个袋子，让学生猜猜里面有什么，复习单词;或者让学生上来做动作，其他同学猜他在做什么。我们还可以利用师生互动的游戏来活跃课堂。例如simon says的游戏，教师不说simon says，学生就不做动作。说了就做，做错的同学就被淘汰了。课堂上，学生们很喜欢做这个游戏。游戏不仅吸引了学生的注意，还起到了事半功倍的效果。
(3)将英语歌曲带入课堂
小学生都喜欢活泼的'、轻快的歌曲，教师在课堂中适时插入歌曲，既可以让孩子们获得片刻的休息，也可重新把孩子们的注意力凝聚起来，又排除了孩子们因为在单一的形式中学习英语的枯燥感和乏味感，从而失去学习的兴趣。
(4)将实物道具带入课堂
小学生对形象、生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣，教师可以制作各种教学图片如苹果、梨、钢笔、小刀各种珍贵的动物玩具等，使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言、获得语感。
(5)将表演进行到课堂
作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。教师丰富的表情和动作会吸引学生的注意，也能让学生积极地去模仿。学生也非常喜欢表演，在学完一段对话后，让学生扮演角色来演一演，模仿课文中人物的声音、表情和动作，学生会非常感兴趣。如果表演得好，教师可以颁发“最佳表演奖”，这样学生不仅很有成就感，还会越学越感兴趣。表演非常有利于提高学生的口语、听力及表达能力。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习的兴趣程度。有了兴趣，学生才不用被迫去学习;有了兴趣，学生才能快乐地学习，起到事半功倍的效果。
9. 怎样让小学生提高学习英语的兴趣
第一，拉近师生关系。
不仅是师生关系还有家长和孩子们的关系，老师不要对孩子们摆架子，要了解孩子们的心里特点，知道他们在想什么，想要什么。教师要对学生好，学生才会对教师好。老师在上课的时候，不要严厉呵责，以生动有趣的方式提出问题，引发孩子们的思考，组织孩子们积极参与课堂讨论，而不是仅仅在课堂上面生搬硬套，照本宣科。对于家长同样是这样的道理，如果家长在孩子们回家之后，只会让孩子一味地去学英语，还不如在家主动去用英语跟孩子对话，主动陪孩子去阅读英语的文章，陪孩子看英语的电影，久而久之，这些外界的因素会慢慢影响孩子。
第二，让孩子喜欢你的课。
这一点对于老师来说是至关重要的，并且也是很难去做到的。老师这个职业是非常的伟大的，承担着教书育人的职责，要去培养学生的学习能力，交给学生社会文化知识，培养他们健全的人格。同时还要承受一些孩子们的成长过程中的问题和压力。所以，老师们的压力和责任是非常重大的，也能理解有些老师在上课的时候是非常地严厉和严格。
但是，我们想要培养孩子们的兴趣，老师在课堂上面的表现就不能太过于严格，不能一上课就板着脸，嘶声力竭地跟孩子们讲课。应该怎么做才能让孩子们喜欢上老师的课呢？
老师要给学生最灿烂的微笑；
在上课时把学生当做自己的朋友一样；
要多采用活泼的话语；
第三，多鼓励学生。
由于小学生英语词汇量较少，在说英语的时候难免会出错，对于学生所犯的语言错误，教师应采取宽容的态度。
老师不应该因为学生的一个发音不准或者说错一句话就严厉地批评他们，这样会是孩子们增加心理负担。
老师要积极鼓励孩子们，使他们放下心理负担，鼓励他们多多开口练习，积极投入到课堂活动之中。，尤其是对于不自信的小朋友们更是要采取鼓励的态度才行。
第四，加强英语模拟训练。
英语是用来沟通的工具，只有让孩子们真正地使用起来，才能让他们感受到英语的实用性。在课堂上，老师要注意帮助孩子们创建实用的对话情景，让孩子进行模拟对话的表演，鼓励孩子在真实的情境中进行会话。
10. 该如何提高孩子学习英语的兴趣呢
该如何提高孩子学习英语的兴趣，如何让他们喜欢学英语，对英语感兴趣。当孩子们想接触英语时，可以给他们买一些纸质书。很多家长会给孩子买一些英语学习机或者app，但是孩子学不会，所以效果不好。但是孩子们喜欢夸张的图片。如果你给他一本书，他可以继续读下去。
这是孩子们热爱学习和阅读的捷径。如果一个孩子喜欢食物，他可以阅读各种食物的书籍。如果孩子喜欢童话，有很多书可以选择。其实兴趣也是可以培养的。不要让孩子限制某一学科的书籍对他产生广泛的影响。可以让孩子陪你读自己喜欢的书，夸张的声音或者故事情节来吸引孩子。让孩子们不自觉地投入到书本的世界里。