学生英语知识掌握情况怎么写
时态：一般现在时：概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。时间状语：often（经常），usually（通常），always（总是），sometimes（有时），everyweek（day，year，month．．．），onSundays，…基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：①am／is／are＋not；②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
现在进行时：概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。时间状语：now，look，listen，…基本结构：am／is／are＋doing否定形式：am／is／are＋not＋doing一般疑问句：把be动词放在句首?二、????第三人称单数一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点：1.一般情况下，直接在动词词尾+s，例get→gets;take→takes2.以s,sh,ch,x,o结尾的动词，在词尾+es，例如：teach→teaches;wash→washes;go→goes3.以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再+es，如：study→studies;try→tries除上述规律外，还应注意下面三点：1.动词have，遇到主语是第三人称单数时，要用has；动词be的第三人称单数形式是is。2.含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时，要用doesn't+动词原形。
『贰』 在英语教学中，如何指导学生在知识一定的情况最大限度提高卷面成绩
合作学习是20世纪中期兴起的一种学习策略。它以小组为基本形式并具有以下特征：
1．小组目标
合作学习小组成员有共同的学习目标。组内每个成员都有明确的分工，小组成员互相依赖、互相帮助，努力完成共同的目标。一旦目标实现，全组成员一起受奖，体会成功的喜悦。
2．个人责任
小组成员必须完成自己承担的学习任务，同时也要帮助小组其他成员。既对自己的学习负责又对小组同伴负责，个人的成功与小组的成功联系在一起。
3．相互依赖
小组成员必须相互依赖，互相帮助，否则小组目标就不可能实现。因此，小组成员之间的成功机会均等。
4.交往互动
合作学习非常强调学生与学生之间、老师与学生之间的互动和交流。小组成员互相信任、共同探讨、资源共享，一起实现小组目标。师生之间相互尊重、民主平等，教师在课堂上充当教学活动的组织者、学生学习的促进者和协助者等角色。
根据以上特征，我们可以看出“合作学习”方式是一种以学习为主体，以活动形式来组织学生通过互动、合作来完成某一任务的学习活动。它需要小组成员相互依赖、相互支持、共同合作来提高个人的学习成效和达成共同的学习目标。
二、“合作学习”策略在英语教学中的运用
1．教师要将学生合理分组，在分组时教师要考虑学生的性别、性格、能力、英语基础等方面的差异。可以是学生就近组合，可以是学生按兴趣、爱好自由组合，也可以是根据任务的特点、难度指定不同性格的学生组成小组。总之，分组既要有相对的稳定性，又要有一定的灵活性，要有利于目标、任务的完成。
2．老师可以根据教学内容和学生的实际水平设计不同类型的合作性学习活动。
（1）拼读活动(jigsaw activity)
拼读活动是一种信息沟(information gap)活动，教师首先将阅读分成若干部分，让小组成员每人阅读其中一部分，然后，组内成员相互问答，了解自己没有读过的那部分文章的信息。直至全组成员了解整篇文章的内容。最后，全组成员共同完成小组的共同学习任务，如完成表格、填写地图等。最后，小组选一个代表向全班汇报。
（2）角色扮演(roleplay)
角色扮演是一种在真实情景中运用英语进行交际的小组活动形式。它可以使学生在模拟的情景中扮演不同的角色，并在真实交际中提高语言运用能力和交际能力。课文中的许多交际项目，如打电话、问路、看病、谈论天气等都可以用作角色扮演的素材。
（3）话题讨论(topic discussion)
小组成员围绕某一话题或就找到某一问题的解决方法展开讨论，小组成员各抒己见，畅所欲言，最后，经过综合，加工成为小组意见。
（4）调查研究
教师首先布置学生感兴趣的话题，小组成员经过分工后，开展实际调查，经过资料收集、信息处理后，推荐一位代表向全班汇报、交流。如在学习SEFC BOOK 1A，Unit4“Unforgettable Experiences”时，教师可以布置学生调查有关灾难的形成原因、现状以及预防措施，学生通过上网，到图书馆查阅资料等途径分别收集有关地震、洪水、火灾、车祸等相关图片和材料。然后，小组成员交流、整合、加工材料。最后，各小组参加班级组织的图片展，每小组由一名学生进行讲解并答疑。
合作学习在大学英语口语教学中的应用
当今国际交往和竞争雷要具有较高英语口语能力的人才。然而，传统的英语口语课堂不利于发挥每个学生的积极性和创造性，难以培养出学生的语言表达能力。合作学习是近年来在很多国家流行的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它提高了学生参与课堂活动的兴超和积极性，有助于教学目标的实现和学生能力的提高。
合作学习的内涵和理论基础 合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70 年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.目前世界上许多国家都普遍采用合作学习的教学方法。合作学习又称“小组学习” 或“团队学习”，是通过学生分工合作共同达到学习目标的学习方式。它以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，只有小组取得了成功，才能获得个人的成功，即个人目标的真正达成取决于小组目标的实现。 在传统的课堂中，合作学习是课堂教学的点级，合作的态度和氛围并没有形成，课堂中仍然充满着竞争，充满着对别人成就的嫉妒和对同伴学业失败的幸灾乐祸。而在合作学习的课堂中，讨论、交流只是一种外在的形式，一种为达到目标而采取的策略，教师更为注重的是学生合作精神的养成。 每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该同时使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。我们应该教会学生悦纳别人，欣赏别人;学会承担责任，不仅是对自己负责，同时也要对刁、组同伴负责;教会学生掌握合作技能，学会与人沟通。 “三人行必有我师焉”，每个学习个体都具有自己独特的思维方式和看法，把自己所想的说出来，进行交流，势必产生火花。这对老师和学生而言，都是一笔财富。
所以，教学过程中，教师应竭尽全力鼓励学生把同伴看作可资利用的学习资源。 所谓“教学相长”，教师的教学过程，其实也是个学习过程。教师会在教学过程中发现自己存在的不足之处。所以，教师之间的合作学习也是值得提倡的。这样可以取长补短，和其他教师共同进步，取得在事业上更大的成就。 基于合作学习的口语教学模式的设计是以建构主义学习观，人本主义教育论，以及认知最近发展区为理论支持的。 建构主义学习观为基于合作学习的口语教学模式的设计提供了学习论基础。这一理论的基本核心是学习的生成过程是学生已有的知识经验(即原有认知结构)与从环境中主动选择和注意的信息相互作用、主动建构信息的意义的过程。而这种对新知识的积极构建是依靠以合作学习为基础的协商和互动来完成的。 人本主义教育论是为弥补“以学科为本”的不足而提出的。单纯的“以学科为本”过分强调学科的科学性、系统性和完整性，忽视学生的身心发展特点和情感需求，把学生看成被动地、机械地接受知识，无情感需求的生物人。人本主义科学家认为学习的结果是使学生成为一个完善的人，成为一个实现了自我价值的人。合作学习有利于激发学习的兴趣，有利于创造积极宽松的学习环境，最大限度地促进学习的发生，提高学生的能力，实现学生的自我价值。 维果斯基的最近发展区理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生现有的发展水平;另一种是在有指导的情况下借助他人的帮助可以达到的水平，或是借助于他人的启发、帮助可以达到的较高水平。
『叁』 学好英语首先要掌握什么基础知识
1、字母：26个字母的大小写
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ，abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
2、语音：元音的发音
五个元音字母：AEIOU
12个单元音：
前元音：[i:] [ɪ] /e/ [æ]
中元音：[ɜ:] [ə]
后元音：[ɑ:] [ɒ] [ɔ:] [u :] [ʊ] [ʌ]
双元音（8个） 合口双元音（5个）[ai] [ei] [au] [əu] [ɔi] 集中双元音（3个） [iə][εə][uə]
3、词汇：词汇量，近反义词
4、句子：大小写，标点符号
语法知识点
1名词：名词单复数，名词的格
(一)名词单复数
一般情况，直接加-s，如：book-books，bag-bags，cat-cats，bed-beds，以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses，box-boxes，brush-brushes，watch-watches，以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries，以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives。
不规则名词复数： man-men，woman-women，policeman-policemen，policewoman-policewomen，mouse-mice child-children，foot-feet，tooth-teeth，fish-fish， people-people，Chinese-Chinese，Japanese-Japanese。
不可数名词的复数就是原型： paper， juice，water，milk，rice，tea。
(二)名词的格
有生命的东西的名词所有格： 单数后加 ’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt 。以s 结尾的复数名词后加 ’如：his friends’ bags 。不以s 结尾的复数后加 ’s children’s shoes 并列名词中，如果把 ’s加在最后一个名词后，表示共有, 如: Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车。
要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车。
(2)表示无生命东西的名词通常用“ of +名词”来表示所有关系：如：a picture of the classroom a map of China
『肆』 检测对知识的掌握情况 英语怎么说
检测对知抄识的掌握情况
Detection of knowledge to grasp the situation
检测对知识的掌握情况
Detection of knowledge to grasp the situation
『伍』 “掌握”知识的“掌握”用英文怎么说
掌握”知识的“掌握”用英文怎么说掌握
[词典] master; grasp; know well;
[例句]学生们掌握了小数、百内分数和容分数。
The students had a grasp of decimals, percentages and fractions.
『陆』 怎样迅速掌握英语知识点
就目前而言，我觉得没什么速成的方法。英语本身是一种语言，如同汉语，哪有什么速成的专道理。一些属所谓速成的东西只不过是死记硬背，根本学无所用。当然，如果你真属于过目不忘的天才型，该另当别论。其实英语的学法很简单，多读，培养语感，语感是学习一切语言的关键。其次就是要有一定的词汇量积累，别总想一口吃个胖子，知识是用来消化的，不是用来填饱肚子的！！
『柒』 在英语学习中应该如何掌握知识要点和语法要点呢
第一，名词的复数
(1)规则变化
A.一般情况下加-s。
B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-es。
如：bus---buses，box---boxes，watch---watches，brush---brushes。这是初中英语学习中应重视的。
C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es。
如：city---cities，country---countries
D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es。这是初中英语学习中不可忽视的。
(2)不规则变化
A.元音发生变化。
如：man---men，woman---women，foot---feet，tooth---teeth，mouse---mice。这是初中英语学习中很重要的。
B.词尾发生变化。
如：child---children
C.单、复数同形。
如：fish---fish，Japanese---Japanese，Chinese---Chinese，sheep---sheep。这是初中英语学习中要重点了解的。
第二，物质名词(不可数名词)量的表示方法
(1)用much，a little，a lot of等表示。这是初中英语学习中不可忽视的。
(2)用容器表示
a bowl of rice，a glass of water，a cup of tea，a piece of，orange，two glasses of milk，two pieces of paper
从上面的文章内容中我们可以了解到初中英语学习中应重视的名词知识版块。希望文章中所讲的内容对各位初中学生更加高效率的进行初中英语学习能有帮助作用。也希望各位初中学生学好初中英语。
『捌』 小学生英语掌握知识有哪些
小学抄英语学生掌握的东西不多，大袭多为初中英语打好基础（一般小学英语学好，初一都不会很累，初一的英语大多是从最基础的学）
小学英语只需要学会默写一些单词，少量句子。小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音发音基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力
『玖』 小学生应该掌握的所有英语知识
小升初？我才五年级....不过还是决定将学过的告诉你：（一）名词单复数
1．一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
5．不规则名词复数：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice
child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
不可数名词的复数就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea
（二）名词的格
(1) 有生命的东西的名词所有格：
a)单数后加 ’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt
b)以s 结尾的复数名词后加 ’如: his friends’ bags
c)不以s 结尾的复数后加 ’s children’s shoes
l并列名词中，如果把 ’s加在最后一个名词后，表示共有, 如:
Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车
l要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s
Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车
(2)表示无生命东西的名词通常用“ of ＋名词”来表示所有关系：如:a picture of the classroom a map of China
(情态)动词can,must, should 后面直接用动词原形。
eg:
1. I / He / She / They can sing.
2．You should keep quiet in the library.
四种简单时态：
一般现在时：I play football.
一般将来时：be going to…/…will …句型: I am going to go to school.
(打算、将要) It will be windy in Beijing.
一般过去时：I bought you a book. We went to the park yesterday.
现在进行时：be+动词ing 句型：I am doing my homework.
特殊问句（问什么，答什么）
Do you …? ( Does he/she …? ) Yes, I do. / No, I don’t. ( Yes’ he does. / No, he doesn’t. )
Have you got …? ( Has he got ? ) Yes, I have. / No, I haven’t. ( Yes’ he has. / No, he hasn’t. )
Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.
Is there a book? Yes, there is. / No, there isn’t.
特殊疑问句
表示疑问，有疑问词（在开头），回答有很多种可能。
常用疑问词：
疑问词意思用法：
what用来问物品 译为“...是什么？”when用来问时间 译为“......是什么时候？”who 用来问人 译为“......是谁？”which 表选择 译为“哪一个......”how要看具体搭配单独用作疑问词。
1 问身体健康等情况。
2 问天气状况。
3．询问方式。
4．询问程度。
二、 与其它形容词或副词搭配使用
1．how old问年龄、年代。
2．how many问可数名词数量。常将可数名词复数紧随其后。 3．how much询问不可数名词的数量、物品的价格。
4.how long提问物体的长度、时间的长短 5．how soon 对 “in+一段时间 ”提问， 表示“多久之后”
6．how often对表示频率的副词或短语提问。7．how about用来征求对方意见。
8．how far 问两地间的距离how tall问人（树）的高度；how heavy问重量；how wide问宽度；how high可以询问建筑物、山峰高度。
三、how可以用来对形容词、副词强调构成感叹句。
how funny the little boy looks! 这个小男孩多有趣啊！
how beautiful the flowers in the parks are! 公园里的那些花多美啊！
注意以how开头的感叹句与以how开头的特殊疑问句的语序和句末符号是不同的。感叹句主谓不倒装，句末是感叹号，而特殊疑问句主谓要倒装，且句末为问号。试比较：
how far is the factory from here? 车站离这儿有多远？（疑问）
how far the factory is from here! 车站离这儿多远啊！ （感叹）
1.字母：26个字母的大小写
2.语音：元音的发音五个元音字母：AEIOU
12个单元音：长元音：/ɑ:/，/?:/，/?:/， /i:/，/u:/短元音：/?/ /e/ /i/ / ? / /∧/ /u/ /?/
3.词汇：词汇量，近反义词4.句子：大小写，标点符号I 询问姓名、年龄。（复习代词）
1, ----What’s your你叫什么名字？ ----My name is ________. ----我叫……。
2, ----How old are you? ----你几岁了？- ---I’m 12. ----我十二岁。
II 询问颜色。（复习颜色类词，颜色与心情的关系等）
1, ----What colour is it? ----它是什么颜色的？ --It’s yellow and white. ----黄白相间。
2, ----What colour are they? ----它们是什么颜色的？ ---They’re green. ----绿色的。
III询问数量或价钱。（复习数词）
1, ---How many kites can you see? ----你可以看见几只风筝？--I can see 12. --我可以看见十二只风筝。
2, ----How many crayons do you have? --你有多少支彩笔？ --I have 16. --我有十六支。
3, ----How many people are there in your family? ----你家有几口人？ --Three. --三口人。 name? ----
4,--How much is this dress? (expensive,dear/cheap ) 这件连衣裙多少钱？-It’s ninety-nine yuan.
5, -How much are these apples? -这些苹果多少钱？--They’re thirty-five yuan. ---三十五元。
一、缩略形式和完整形式：
that’s = that is what’s = what is where’s = where is
it’s = it is he’s = he is she’s = she is
I’m = I am you’re = you are they’re = they are
isn’t = is not don’t = do not let’s = let us
二、按要求写单词
A.反义词或相对应的词
1.black---white 2.yes---no 3.come---go 4.open---close
5.here---there 6.big---s 7.long---short 8.tall---short
9.new---old 10.fat---thin 11.right---wrong 12.hot---cold
13.hungry---thirsty 14.eat---drink 15.man---woman 16.boy---girl
17.father---mother 18.brother---sister 19.son---daughter 20.grandfather---grandmother
B.同音词
1．too---two---to 2.for---four 3.right---writ 4.no---know
C.人称代词 I you he she it we you they
物主代词 my your his her its our your their
I 询问姓名、年龄。
1. ----What’s your name? ----你叫什么名字?
----My name is ________. ----我叫……。
2. ----How old are you? ----你几岁了?
----I’m 12. ----我十二岁。
II 询问颜色。
1. ----What colour is it? ----它是什么颜色的?
----It’s yellow and white. ----黄白相间。
2. ----What colour are they? ----它们是什么颜色的?
----They’re green. ----绿色的。
III询问数量或价钱。
1. ----How many kites can you see? ----你可以看见几只风筝?
-------I can see 12. ----我可以看见十二只风筝。
2. ----How many crayons do you have? ----你有多少支彩笔?
-------I have 16. ----我有十六支。
3.-----How many people are there in your family? ----你家有几口人?
-------Three. ----三口人。
4.-----How much is this dress? ----这条连衣裙多少钱?
-------It’s ninety-nine yuan. ----九十九元。
5.-----How much are these apples? ----这些苹果多少钱?
-------They’re thirty-five yuan. ----三十五元。
IV询问时间或日期。
1. --What time is it now? ----现在几点钟?
-----It’s nine o’clock.It’s time for English class.九点。该上英语课了。
-----It’s eight o’clock. It’s time to go to bed. 八点。该上床睡觉了。
2.--What day is it today? ----今天星期几?
----It’s Monday. ----星期一。
----What do we have on Mondays? ----我们星期一上哪些课?
----We have Chinese, English, math …----语文、英语、数学……
3.----When is your birthday? ----你的生日是什么时候?
------It’s October 1st, our National Day.---十月一日，国庆节。
4.----When do you do morning exercises? ---你们什么时候做早锻炼?
------I usually do morning exercises at 8:30.--我们通常8：30做早锻炼。
V询问方位或地方。
1. ----Where is my toy car? ----我的玩具汽车在哪儿?
-------It’s here, under the chair. ----在这儿，在椅子下面。
2.----Where is the canteen? ----餐厅在哪儿?
------It’s on the first floor ----在一楼。
3. ---Where are the keys? ----钥匙在哪儿?
------They’re in the door. ----在门上。
4.--Excuse me. Where is the library, please? 对不起，请问图书馆在哪儿?
----It’s near the post office. ----在邮局附近。
5. ---Where are you from? ----你从哪儿来?
------I’m from China. ----我从中国来。
6. ---Where does the rain come from? ----雨是从哪儿来的?
------It comes from the clouds. ----它是从云层里来的。
VI询问想吃的东西。
1.----What would you like for breakfast / lunch / dinner ?
你早餐/中餐/晚餐想吃点什么?
------I’d like some bread and milk / rice and soup.
我想吃面包和牛奶/米饭和汤。
2.----What’s for breakfast / lunch / dinner?---早餐/中餐/晚餐吃什么?
------Hamburgers and orange juice. ----汉堡包和橙汁。
VII询问天气状况。
1.----What’s the weather like in Beijing? ----北京的天气如何?
------It’s rainy today. How about New York? 今天是雨天。纽约呢?
------It’s sunny and hot. ----今天是晴天，天气很热。
VIII询问身体状况或情绪。
1. ----How do you feel? ----你感觉如何?
----I feel sick. ----我觉得不舒服。
2. ----What’s the matter? ----怎么了?
----My throat is sore. / I have a sore throat.---我的喉咙疼。
3. ----How are you, Sarah? You look so happy. ---你好吗，莎拉?你看起来这么伤心。
----I failed the math test. ----我的数学考试没有通过。
IX询问职业、身份或人物。
1.----What’s your father / mother? ---你的父亲 / 母亲是做什么的?
----He’s a doctor. / She’s a teacher.---他是一名医生。/ 她是一名教师。
2.----What does your mother / father do? ---你的母亲 / 父亲是做什么的?
---She’s a TV reporter. / He’s a teacher. He teaches English.
她是一名电视台记者。/他是一名教师。他教英语。
3.----Who’s that man / woman? ----那位男士 / 女士是谁?
----He’s my father. / She’s my mother. 他是我父亲。 / 她是我母亲。
4.----Who’s this boy / girl? ----那个男孩儿 / 女孩儿是谁?
----He’s my brother. / She’s my sister.--他是我兄弟。 / 她是我姐妹。
5.----Who’s your art teacher? ----你们的美术老师是谁?
----Miss Wang. ----王老师。
----What’s she like? ----她长什么样儿?
----She’s young and thin. ----她很年轻、苗条。
1.So + be/助动词/情牵动词/主语
前面陈述的肯定情况也适于另一人(物)时，常用到这种倒装结构，表示"另一人(物)也如此。"前面陈述的否定情况也适于另一人(物)时，常用"Neither/ Nor + be/助动词/情态动词+主语。"这种倒装结构。
注意："So+主语+be/助动词/情态动词。"这一句型常用于表示赞同，进一步肯定对方的看法，表示"的确如此。""是呀。"
2.Turn right/left at the first/second/…crossing
这一指路的句型意为"在第一/二/……个十字路口向右/左拐。"相当于Take the first /second/…turning on theright/left。
3.It takes sb.some time to do sth
此句型表示"干某事花了某人一段时间。"其中的it是形式主语，后面的动词不定式(短语)才是真正的主语。
4.…think/find + it + adj. + to do sth
此句型中的it是形式宾语，不可用其它代词替代，形容词作宾语的补足语，后面的动词不定式(短语)才是真正的宾语。
5.What's wrong with…?
此句型相当于What''s the matter/ trouble with…?后跟某物作宾语时，意为"某物出什么毛病了?"后跟某人作宾语时，意为"某人怎么了?"
6.too…to…
在so…that…复合句中，that后的句子是否定句时，常与简单句too…to…(太……而不能……)进行句型转换。
在so…that…复合句中，that后的句子是肯定句时，常与简单句…enough to…进行句型转换。
7.Sorry to hear that
全句应为I''m sorry to hear that. 意为"听到此事我很难过(遗憾)。"常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意。
8.There be 结构
a。这是英语中常见的一种结构，表示“某地有某物”其含义为“存在有”。
eg.There are twenty girls in our class.have也解释为“有”但是与there be有区别，它的含义是“所有，属有”，其主语为某人。eg.I have a nice watch。
b.There be 结构中的be动词要和后面所跟名词保持一致。
c.There is a river near our school。
否：There is not a river near our school。
问：Is there a river near our school。
回答：Yes, there is. No, there isn't。
一般现在时的变化
1. be动词的变化。
否定句：主语 be not 其它。
如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句：Be 主语 其它。
如：-Are you a student?
-Yes. I am. / No, I'm not.
非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。如：Where is my bike?
2.行为动词的变化。
否定句：主语 don't( doesn't ) 动词原形( 其它)。如：
I don't like bread.
当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：
He doesn't often play.
一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。如：
- Do you often play football?
- Yes, I do. / No, I don't.
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：
- Does she go to work by bike?
- Yes, she does. / No, she doesn't.
2.行为动词的变化。
否定句：主语 don't( doesn't ) 动词原形( 其它)。如：
I don't like bread.
当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：
He doesn't often play.
一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。如：
- Do you often play football?
- Yes, I do. / No, I don't.
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：
- Does she go to work by bike?
- Yes, she does. / No, she doesn't.
动词 s的变化规则
1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3．以“辅音字母 y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies
一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我天天六点起床。
3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1. be动词：主语 be(am,is,are) 其它。如：
I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语 行为动词( 其它)。如：
We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
1、肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，如：I’m a student. She is a doctor. He works in a hospital.
There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening.
2、否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：I’m not a student. She is not (isn’t) a doctor.
He does not (doesn’t) work in a hospital. There are not (aren’t) four fans in our classroom.
He will not (won’t) eat lunch at 12:00. I did not (didn’t) watch TV yesterday evening.
☆注意☆ 小结：否定句主要是在肯定句的基础上加上了否定词 “not”。有动词be的句子则“not”加在be后面，可缩写成“isn’t，aren’t”，但am not 一般都分开写。没有动词be的句子则要先在主要动词的前面加上一个助动词（do，does，did），然后在它后面加上“not”，你也可以把它们缩写在一起如“don’t , doesn’t , didn’t ）。这三个助动词要根据人称和时态来选择，其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况，而“did”只用于一般过去时，不论主语是什么人称和数，都用“did” 。
3、一般疑问句：是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。
如：Are you a student? Yes, I am / No, I’m not.
Is she a doctor? Yes, she is. / No, she isn’t.
Does he work in a hospital? Yes, he does. / No, he doesn’t.
Are there four fans in our classroom? Yes, there are. / No, there aren’t.
Are you going to buy a comic book tonight? Yes, I am. / No, I am not. (Yes, we are. / No, we aren’t.)
Will he eat lunch at 12:00? Yes, I will. / No, I will not(won’t).
Are they swimming? Yes, they are. / No, they aren’t.
Did you watch TV yesterday evening? Yes, I did. / No, I didn’t.
☆注意☆ 小结：一般疑问句是在肯定句的基础上，
①把动词be调到首位，其他照写，末尾标点符号变成问号即可。
②没有动词be的句子则要在句首加上一个助动词（do，does，did）再把紧跟在后面的动词变回原形，末尾标点符号变成问号即可。
这三个助动词也要根据人称和时态来选择，其中“does”只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况，而“did”只用于一般过去时，不论主语是什么人称和数，都用“did” 。一般疑问句有个重要的原则就是问和答要一致，即问句里的第一个单词（助动词）和简略答句里的这个词是一致的。
4、特殊疑问句：以特殊疑问词（what , where , who , which , when , whose , why , how等）开头引导的句子。此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes 、no”来回答。如：
What is this? It’s a computer.
What does he do? He’s a doctor.
Where are you going? I’m going to Beijing.
Who played football with you yesterday afternoon? Mike.
Which season do you like best? Summer.
When do you usually get up? I usually get up at 6:30.
Whose skirt is this? It’s Amy’s.
Why do you like spring best? Because I can plant trees.
How are you? I’m fine. / I’m happy.
How did you go to Xinjiang? I went to Xinjiang by train.
☆其中how又可以和其他一些形容词连用组成特殊疑问词组用来提问，如： how many（多少(数量)）, how much（多少(钱)）, how tall（多高）, how long（多长）, how big（多大）, how heavy（多重）
例句：How many pencils do you have? I have three pencils.
How many girls can you see? I can see four girls.
How many desks are there in your classroom? There are 51.
☆小结：how many 用来提问可数名词的数量，主要有以上三种句式搭配，
How many + 名词复数 + do you have? 你有多少……？
How many + 名词复数 + can you see? 你能看见多少……？
How many + 名词复数 + are there…? 有多少……？
this，that和it用法
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如： This is a flower. 这是一朵花。(近处)
That is a tree. 那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如：
This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如：
This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：
This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：
-Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗？
-Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁？
注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am…, Are you…？/Who are you?
(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如：
①-Is this a notebook? 这是笔记本吗？
-Yes, it is. 是的，它是。
②-What’s that? 那是什么？
-It’s a kite. 是只风筝。
(1)There be句型主要用以表达“某处（某时）有某人（某物）。”其基本结构为“There be＋某物（某人）＋某地（某时）”其中there是引导词，没有词义；主语是be后面的名词， be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记there be句型结构：
There be放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如：
There is a book on the desk.
有时为了强调地点，也可把介词短语放在句首。如：
On the desk there is a book.
(2)There be句型中的be动词如何确定呢？请先看看下面这首歌诀：
Be动词，有三个，am，is还有are。“There be”真特别，不留am只留俩，那就是is还有are。要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。如：
①There is a tree behind the house.
②There is some water（水）in the bottle（瓶子）.
③There are some pears in the box.
(3)注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它最近的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。如：
①There is a book and some pens on the floor.
②There are some pens and a book on the floor.