六年级下册英语四首歌怎么唱

① 我是一名六年级学生，求适合我看的的英语电影和适合我唱的英语歌呀

我是一名六年级学生，求适合我看的的英语电影和适合我唱的英语歌呀？？

建议你看原版迪士尼英文电影和英文歌
比如迪士尼《Tangle》（魔发奇缘又名长发公主）里面的歌就挺好听的，而且迪士尼的本来就是面对儿童，所以说话都是很清楚，容易听懂。里面的歌的名字叫healing incantation你可以去听听看
那些英文歌多是很舒缓的音乐，容易记住英文单词，那些稍微快些的歌连读非常严重，比较难学。
或者你也可以选择一些比较旋律上口又好听歌，推西城男孩的season in the sun和my love，迈克尔杰克逊的you are not alone，tamas wells的Valder Fields，还有怀旧金曲lemon tree这些都蛮经典，新一点的话，泰勒斯威夫特的mean也都还好，没有很快，旋律也好把握。

适合六年级学生比赛唱的英语歌或歌名都可以

tears in heaven
歌词很简单好记又上口，歌也好听，意义也很深远

我是一名六年级学生，适合养泰迪么？？？

小同学...如果单纯是你一个人照顾的话我感觉不是特别适合养...小泰迪很黏人的...都需要有人陪着...你平时都上学你怎么陪着他玩...还有小泰迪小的时候一天要保证三到四顿饭...虽然每次吃的比较少但也不能少一顿....你要是单纯的你自己照顾还是不轿迹要养了...如果你父母或者亲戚可以帮着照顾也要考虑能不能做到照顾好泰迪....希望回答对你有所帮助

我是一名中学生，那本英语字典适合我？

就看你用字典时间长不长，如果只是一般的查生词，那就买个微型的小字典；要是长期而且需要大量的词汇或者语法注释等，就去买正版的《朗文英汉大词典》（我们老师说牛津的是盗版逗李的，里面有些错误）

我是一名好的六年级学生的英语

I am a nice six-grade student.
I am a fine six-grade student.

六年级男生适合演唱的英语歌曲

·[英文歌曲]-One thing
·[英文歌曲]-Falling 堕落
·[英文歌曲]-Diary(图)
·[英文歌曲]-Heal the World
·[英文歌曲]-Forever《永远》
·[英文歌曲]-Miracle (爱的奇迹)
·[英文歌曲]-Dangerously in love
·[英文歌曲]-I am alive
·[英语歌曲]-只要你爱我
·[英文歌曲]-Things will go my way
·[英文歌曲]-Call my name
·[英文歌曲]-突如其来的爱情故事
·[英文歌曲]-Even If
·[英语歌曲]-Viva Forever spice girls
·[英语歌曲]-TPiecesofme我的每一部分
·[英语歌曲]-The end of the world
·[英语歌曲]-Heaven(图)
·[英文歌曲]-Summer Wine
·[英语歌曲]-You should've known better
·[英语歌曲]-A song for you
·[英语歌曲]-Did you ever see a lassie
·[英语歌曲]-Simple simon

有哪些适合八年级学生看的英语电影?英语书籍?

我初二的时候看很多英文电影，迪士尼的卡通全看了（不过我更推荐皮克斯的卡通，比如《飞屋环游记》《海底总动员》《机器人总动员》等等.我喜欢感人的~哈哈~）
推荐：《美丽心灵》山帆迟《阿甘正传》《肖申克的救赎》《心慌方》系列（这个系列我很喜欢，虽然有点血腥，但是能抓住的神经）
书籍的话我那时候一直看一个叫做《英语广场》的杂志，里面有很多美文和故事，还介绍一些国外明星，是比较轻松的读物，能让你愉悦的学习英文~

我要英语才艺比赛，我是六年级的，有没有适合我唱的英文歌曲，急！

你要什么难度级别的
男生还是女生
女生的话可以去唱Back to december
或是 love sorry 基本上泰勒.斯威夫特的所有歌曲都蛮适合我们唱的
男生的话去唱贾斯丁.比伯的
找一首转音不怎么多的

初一年级学生适合唱的英语歌曲

《Yesterday once more》
《Big big world》
《Lemon tree》
《Fire fly》
shinning friend
long long ago
you're my sunshine
my heartbeats
天堂的眼泪
op-infinity
all rise
上面的歌随便选四首
be what you wanna be
doctor, actor, lawyer or a singer
why not president, be a dreamer
you can be just the one you wanna be
police man, fire fighter or a post man
why not something like your old man
you can be just the one you wanna be
doctor, actor, lawyer or a singer
why not president, be a dreamer
you can be just the one you wanna be
i know that we all got one thing
that we all share together
we got that one nice dream
we live for
you never know what life could bring
coz nothing last for ever
just hold on to the team
you play for
i know you could reach the
make sure that you won’t s
be the one that you wanna be
now sing this with me
we may have different ways to think
but it doesn’t really matter
we all caught up in the steam
of this life
focus on every little thing
that’s what does really matter
luxury cars and bling
thats not real life
i know you could reach the
make sure that you won’t s
be the one that you wanna be
now sing this with me
doctor, actor, lawyer or a singer
why not president, be a dreamer
you can be just the one you wanna be
police man, fire fighter or a post man
why not something like your old man
you can be just the one you wanna be
last year i used to dream about this day
now i’m here i’m singing for you
i hope i could inspire you
coz i’ve got all the love, coz i’ve got all love for you
doctor, actor, lawyer or a singer
why not president, be a dreamer
you can be just the one you wanna be
police man, fire fighter or a post man
why not something like your old man
you can be just the one you wanna be

适合六年级唱的节奏感强的英语歌

水叮当的歌
my oh my .
doctrt jones。
roses are red.。
an apple a day
听听有喜欢的没

② 闽教版六年级下册英语教案

闽教版六年级下册英语教案5篇

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。以下是我带来的闽教版六年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!

闽教版六年级下册英语教案1

单元教材分析 单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单消汪元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力;唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。

单元教学毕局目标：

1.能力目标

(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.

(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.

(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

(4)能够唱歌曲At the Zoo

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。

(2)听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句拿数仔子。

(3)能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。

(4)能够理解并会说唱Let's chant。

(5)了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。

(3)文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。

闽教版六年级下册英语教案2

教学目标：

掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。

教学重点：

掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 教学难点：

1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to…等句型。

2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具学具课件准备：

录音机，磁带，单词卡，挂图。 第几课时：1

探索流程 个性添加(教学反思)

Step 1. Warm- up and revision

1、Enjoy the song: At the zoo

2、Daily oral practice

Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

Step 2. Presentation

Let’s talk

设计主情景“我是小小侦探”

1、“谁打扫了教室”

教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

出现一个老师和一个学生John。

Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

J: I can help you to find him.

John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?

Sarah: Hmm! I watched TV.

John跑去问了Wu Yifan.

J: What did you do last weekend?

W：Hmm! I played football.

板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。

教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

T: What did you do last weekend?

S1: I …

T: What did you do last weekend?

S2: I …

T: Did you help the teacher clean the classroom?

引导学生回答。

板书help，并朗读。

Step 3. Consolidation

2、Activity 2

3、Activity 3 Make the chant.

4、“找到了”

通过课件展示John和Zoom的对话。

J: What did you do last weekend?

Z: I played football at school.

J: Did you help the teacher clean the classroom?

Z: Yes, I did.

J: Oh, Zoom. You are great!

5、听录音，跟读书本对话。

6、学生一起朗读对话。

板书设计 作业布置

Unit3 Last weekend

What did you do last weekend?

Where did you go over your holiday?

What did you do?

闽教版六年级下册英语教案3

单元教材分析 单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

1)掌握文中的三会、四会单词、词组和句子;

2)听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲;

3)掌握音标(不同字母组合发相同音)

4)读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。

闽教版六年级下册英语教案4

教学目标：

1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.

2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.

3. 掌握动词过去式的句子。

4. 能朗读课文，并能进行角色表演。

在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点：

全体学生能掌握重点单词及句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片 第几课时: 1

探索流程 个性添加(教学反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

Review some words we have studied in last class.

Dialogue practice.

播放Let’s try的录音

Step 3 presentation

(1)生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank

(2)师讲解：drink—drank

am. is---was

are----were

(3)教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?

(4)教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：

How was your weekend?

What did you do last weekend?

What are you going to do next weekend?

Step 4 practice

(1)role-play

两人一组练习对话，并请三组上台表演

(2)make a report

向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。

板书设计 作业布置

Unit 2 Last Weekend

What did you do last weekend?

I ……

drink—drank

am. is---was

are----were

(1)学生听读P14-16两遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

课题：Unit 2 (第2课时) 备课人： 上课人：

教学目标：

1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .

2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。

3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。

4.掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

四个动词短语的读音和拼写 教学难点：

，掌握动词的过去式变化规则及其发音

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。 第几课时：2

探索流程 个性添加(教学反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

1.日常口语练习

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?

S1:I usually do my homework….

S2:………..

2. warm-up

导入新课

T:OK .How was your weekend?

S3:It was fine….

S4:……..

Step 3 presentation

出示课件并让学生自己观察回答问题。

1.T: How were their weekend?

S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)

S2:ChenJie stayed at home and watched TV.

(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。

(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。

(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。

Step 4 practice(练习)

(1)卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式

(2)主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?

主语+动词过去式

(3)Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?

(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…

板书设计 作业布置

Unit 2 Last Weekend

clean-----cleaned my room

wash-----washed my clothes

stay-------stayed at home

watch-----watched TV (1)抄写四会动词词组并做配套练习

(2)询问同学及朋友的周末安排

(3)预习p16

闽教版六年级下册英语教案5

Unit 1 How tall are you?

单元教学目标

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

(2)能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

(3)了解Story time 、Good to know等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

(3) 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。

2、Presentation and practice let’s learn

(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

(2)教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter

(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)

(6)加强练习、巩固。

3、 Consolidation and extension

(1)做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

三、课前准备

1、 教师准备若干张图片。

2、 教师准备录音机与磁带。

3、 教师准备该课时的教学挂图。

4、 学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、 Warm-up

(1)学生听并跟说Let’s chant.(P2)

(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

2、 Presentation and practice Let’s talk

(1)How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成Let’s start (P2)

(2)做完后教师根据图片问How tall are you?请学生来回答。同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。

(3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。

(4)学习歌曲“My pets”

3、Consolidation and extension

(1)做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

(3)两人小组完成Let’s play。

③ 简单的英文儿歌有哪些

1、《Twinkle, twinkle, little star》

最朗朗上口的一首英文歌，爸爸去哪儿中timi和林志颖一起唱的开场曲。中文儿歌“一闪一闪，亮晶晶，满天都是小星星”你一定很熟悉。这首英文歌的好处是同时可以中英文对照学习，唱中英文版本，宝宝也能自己从中发掘出奥秘来。

2、《Old Macdonald 》

经典英文歌曲，一个调调反复重复，里面有各种小动物，郎朗上口，宝宝可以边玩边唱。只有少数单词的变换，所以学习起来也非常容易。

学习英文和英文歌要有兴趣：

对英语具有浓厚的兴趣，英语学习差不多就“成功了一半”。有了兴趣，就好比是“润滑剂”，使发动机能够正常地运转，而人有了兴趣，就无须外界的督促，就能够如饥似渴地学个不停，这比天天受到外界的压力，甚至“背水一战”，要具备更多的积极意义。

尽管兴趣是学习英语十分重要的因素，但并非是必要的。很多英语学的好的人并非具有浓厚的兴趣，究其原因之一，多是个人努力和外界的压力所致，如考试压力，升学压力，工作压力，晋升压力。这就属于第二点动力的一种。

④ 六年级下册人教版音乐有什么歌曲

1、《歌唱祖国》由王莘作词、作曲，是一首爱国歌曲。1951年9月12日，周恩来总理亲自签发了中央人民政府令：在全国广泛传唱《歌唱祖国》。歌曲已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲或结束曲。1989年，歌曲荣获中国唱片总公司金唱片奖。

2、《飞来的花瓣》是一首由瞿希贤谱曲，李望安填词，华北电力大学蓝色动力合唱团演唱的歌曲。该歌曲收录在专辑《As Long As I Have Music》中，由明日明星公司发行腔液消于2014-03-02。

3、《丁香花》是一首由佚名谱曲，佚名填词，七朵演唱的歌曲。该歌曲收录在专辑《丁香花》中，发行于2017-06-12。

4、《狮子舞》是一首由佚名谱埋纳曲，佚名填词，南昌市小百灵合唱团演唱的歌曲。该歌曲收录在专辑《玩灯娃娃闹新春组歌》中，由中凯吉韵公司发行于2017-01-01。

5、《看秧歌》是一首由佚名谱曲，佚名填词，郭颂演唱的歌曲。该歌曲收录在专辑《新货郎》中，1980-02-01发行。该张专辑包含伍知了10首歌曲。

⑤ 六年级下册音乐书的歌曲

第一单元 《爱满人间》
第一课时 学唱歌曲《歌声与微笑》《爱星满天》
第二课时 学唱歌曲《爱的奉献》《欢乐颂》
第三课时 1、集体舞《欢乐颂》2、集体舞《歌声与微笑》
第二单元 《学曲艺》
第一课时《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》
第二课时 欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。欣赏四川清音《小放风筝》欣赏太平歌词《说大话》。
第三课时 音乐活动--说演弹唱曲艺
第三单元 《古曲新韵》
第一课时 1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》2、学习歌曲《阳关三叠》。
第二课时 欣赏筝独奏《渔舟唱晚》
第三课时 欣赏古琴独奏《梅花三弄》
第四单元 《五十六朵花》
第一课时 学唱歌曲《举杯祝福》
第二课时 1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》2、欣赏歌曲《上去高山望平川》没兄改3、认识马头琴。
第三课时枯判 学唱歌曲《爱我中华》
第四课时 音乐活动"爱我中华"
第五单元 《歌剧之窗》
第一课时 1、欣赏《天边有颗闪亮的星》2、学唱歌曲《杜鹃花》
第二课时 欣赏《卡门序曲》
第三课时 欣赏《街头少年》
第六单元《 告别时刻》
第一课时 学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》
第二课时 欣赏乐曲《老尘李友进行曲》
第三课时 欣赏歌曲《告别时刻》
第四课时 学唱歌曲《同一首歌》
第五课时 活动："毕业晚会"

⑥ 六年级英语歌曲推荐

六年级英语歌曲推荐如下：

1、《You Are Not Alone 》永远相伴。

You Are Not Alone》是一首关于爱情的R&B歌谣，这首R&B情歌起初是R. Kelly所作。R.Kelly在失去了他生活中亲近的人后写了这首歌，反映他个人生活中的困难时期。他后来把样带给迈克尔·杰克逊，迈克尔非常喜欢这首歌，并决定与R.Kelly一起制作它。

2、《Free loop》 管不住的音符。

《Free Loop》是加拿大歌手“城市琴人”Daniel Powter演唱的一首歌曲，由Daniel Powter填词谱曲乎键，因2006年被用作福特轿车广告曲而为中国歌迷所熟知岁信巧。

3、《Trouble is a friend》麻烦是朋友。

来自澳洲Electronic-Rock团体Decoder Ring中的优质创作甜美女歌手，动员Stuart Brawley、Pierre Marchand、Mike Elizondo、John Alagia、Jason Lader等五位当红制作人联手坦凳打造。

⑦ 人教版六年级下册的英语歌，好像叫why why why 的

呃-------------你是要歌词么？我此绝有歌词拦仔，如下：森衡姿
《WHY WHY WHY》
Why,why,why are you looking at the sky ? Why,why,why,whywhy?
Why,why,why are you looking at the sky, looking at the sky go high?
Be cause I can see something looking down at me,looking down at me.
Be cause I can see something looking down at me,looking down at me,
There's a big bird on the tree.
希望我的回答你能满意 并 采纳

⑧ 请问我想学唱英文歌，但是就是记不住歌词，我一点英语基础没有，现在主要就是记不住。怎么办。请问

我和楼主一样的是英语零基础，读初中的时候英语拿过零蛋的。但现在因为喜欢英文歌，所以尝试自已学，已经会唱四首歌了...第一首花的时间特别长，每天就记一句歌词，每天晚上睡觉前写一次，每天早上起来还回忆一次，花了差不多一个月才学会。后面的就慢慢的快起来了，因为熟悉的词越来越多...分享一下我的方法，可能是不正确的。
首先用翻译类的软件，或者记单词的软件..，要找那种可以把一个句子一次性读出来的，而且一定要会连读的，因为唱歌的时候肯定会有很多的连音，连读搞不清楚的话，单独记单词你会发现唱起来的时候很不顺，所以一定要搞清楚是怎么连读的。（网络翻译与谷歌翻译都带连读，但是我发现他们的连读不太一样），英文歌多数可能都是美式发音，所以最好学美式发音..你要做的第一件事就是要学会拆单词，对着音标，看着单词，反复的听单词的发音，把发音的速度调到很慢，再慢慢加快，时间长了之后你就能看到一个单词就能大概猜出来怎么拼了，然后你能读出来就基本知道应该怎么写了（因为单词的发音是有固定的规律的）。记住一个词之后，再把相邻的词连起来看是怎么读的，三个词又连起来看是怎么读的(用翻译软件来听有没有连读，有时候两个词的连读与三个词的连读不一样，所以要对比。直到你可以熟练的读出来这一句歌词，然后将这一句歌词调到循环播放..一遍一遍的听，然后跟着唱...学完一句学第二句...，然后对着歌词的翻郑尺卜译与单词的翻译，来对比他们之间的不同（因为很多歌词的翻译是经过润色的，翻译出来的喊穗意思一般都带有个人情感，与他的原意可能是不一样的，你对着单词的翻译，再尝试自已理解，这样基本上都能够很稳定的记住这句歌词，与歌词的意思，我就是有时候想不起来这句怎么唱的时候，但是想起中文翻译，就能关联着想起来，而且想起怎么读的时候，基本上就能够根据发音把困派单词写出来）。
推介几首歌给楼主，但原合你味口。
我学会的第一首歌：the rose(很好听，很慢很好学，主要是连读少）
我学会的第二首歌：eyes on me (同上，连这首歌略长，连读比上面一首多一些）
我学会的第三首歌：roing in the deep(有几个连读很麻烦，要有耐心...我是找的一个小女孩的翻唱来对着学的，发音比较清晰，这首学会之后唱起来很爽的)
我的方法可能是很愚蠢的，不正确的。反正我就是用这样的笨方法学会了四首歌，而且都能把歌词写下来。但愿能帮到你

⑨ 小学六年级英语教案

小学六年级英语教案

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面是我整理的关于小学六年级英语教案，欢迎大家参考!

【1】小学六年级英语教案

一、教学内容

《PEP小学英语》六年级下册 Unit 1 Part A. Let’s try / Let’s talk / Group work

二、教学目标

1.能听、说、读、写四会句型How tall are you? I'm 164 cm tall. You're

shorter than me. You're 4 cm taller than me.并能在真实的情景中进行交流。

2.能描述自己的年龄，体重，身高，并能用比较级与别人进行比较。

3.能听懂会说Let's chant。

4.能听懂并完成Let’s try 部分的练习。

5. 能完成Group work中的调查表。

三、教学重、难点

1.掌握句型：How tall are you? I'm 164 cm tall. You're shorter than me. You're 4 cm taller than me.

2.难点：能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

四、教具准备

1.录音机和磁带 2.多媒体课件 3.体检称 4.作业卷

五、教学过程

一、热身与复习(Warming-up and revision )

1.播放Let's sing(P12)的录音，让学生听一听，营造英语课堂的氛围。

2.播放Let's chant(P2)的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后再学唱歌谣。

Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue.

Sue is taller than Amy. How tall are you?

Amy is smaller than Sue. Sue is smaller rhan Lee.

Lee is smaller than Mike. Are you smaller tnan me ?

(设计目的： 本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说唱chant等方式进行复习和热身。热身活动的目的是营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。)

二、导入新课(Lead-in)

1.创设情景，学习新语言点

1)新年新气象。

T: Hello. Boys and girls .I' m happy to see you again. By the way, how old are you now?

T: Yes .We are one year older than before. How old are you?

Sl: I' m 12 years old.

T: What about you ?

S2: 1'm 12, too.

T: Oh, I' m 32. 1' m twenty years older than you.

2)多媒体出示姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。

出示交际句型：

Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you?

How heavy are you? What's your hobby?

3)比高矮

(1)图片出示潘长江和刘翔的画面，问：Who is taller?再点一下鼠标边说边出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。

(2)教师与一学生对话：

T：I’m 164 cm tall . How tall are you ?

S1：I’m 160 cm tall .

T：Mmm…I’m 4 cm taller than you . You’re shoter than me.

板书：How tall are you?

I'm 164 cm tall.

You're shorter than me.

You're 4 cm taller than me.

(3) Pair work. 同桌学生运用以上句型练说。

4 ) 称一称，说一说。

老师站在称上称一称说：I'm 50 kg.

然后要求学生也站在称上称一称，并回答老师的提问：How heavy are you?要求学生用I'm…kg.来回答，接着由这位学生问下一位比自己小的同学，以此类推。

最后老师说：I'm bigger and stronger than you. 跟读并操练该句型。

(设计目的：我教学对话采用的是先教句型的方法，即针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生模仿说重点句型。)

2. Let’s try 放Let’s try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。

(设计目的：检测学生听力理解和对形容词比较级的掌握情况。)

三、对话的呈现与操练(Presentation and practice )

教学Let's talk

1. 听课本对话录音，回答老师提出的问题。

T: I'm 160 cm tall. How about Wu Yifan? How tall is John? Now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions.

(课件上出现下面两个问题)

Ql: How tall is Wu Yifan? Q2：How tall is John?

Q3：Who is taller ?

听完录音由学生回答：

Sl: Wu Yifan is 164 cm tall.

S2: John is 160 cm tall.

S3: Wu Yifan is taller.

引导学生看课件164cm - 160cm= 4cm，然后说出Wu Yifan is 4 cm taller than John.

2. 学生打开书本跟录音和教师读对话。

Now read the dialogue after the tape.…Now read after me, please.

3. Pair work.学生两人一组朗读对话。(教师巡视辅导)

4. Acting out. 请若干组学生上台表演对话，鼓励学生表演时不要看课本或“Look and say”。

5. Pair work. 学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习、自编对话，鼓励学生尽量联系旧知识表达自己的思想。3～5分钟后请几组学生上台表演自编对话。

(设计目的：学生理解、熟悉了Let’s talk 中的重点句型后，学生学习了Let’s talk的内容难度就小得多。同时，充分利用课本中替换图让学生运用所学语言练说，并结合实际自由表达，给学生提供灵活运用语言的机会。)

6. Group work

l)小组指派一名学生对组上的同学进行调查“What's your name? How old are you? How tall are you?”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比较，最后完成表格。

【2】小学六年级英语教案

教材依据:

义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》6B Unit 5 The seasons

(B、Look, read and learn; C、Ask and answer)

设计思路:

新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节,图片五彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练,突破重难点。最后再回到课本上的C部分,学生做起来就得心应手了。在巩固环节中我设计了任务型作业Do a survy, 这对学生很有挑战性,让学生更有兴趣完成。

教学目标:

1、认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …?

2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。

3、情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。

教学重点:

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can …

教学难点:

1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。

2、能听懂、会说、会读句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….并能正确、熟练地运用。

教学准备:

1、一些季节和天气的CAI课件及相关图片;

2、学生准备照片或图片;

3、Part C 部分的挂图。

教学过程:

Step1 Warming up and revision

1、Greetings.

2、Sing a song 《How is the weather》.

(设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)

3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year.

1)Ask: How many days are there in a week? What are they?

How many months are there in a year? What are they?

2) But how many seasons are there in a year? Do you know?

4、呈现课题:T:Today we’ll learn Unit 5 The seasons

Read the title:The seasons↑↓ The seasons↑

Step2、Presentation and practice

1、Teach“season”

2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?

Ss:There are four.

T::Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it? spring )

出示放风筝图片,教授单词spring (开小火车朗读单词,用手笔画单词。)

3、多媒体展示有关季节的画面,引出新单词:

Which season comes after spring? (summer)

Which is the harvest season? (autumn)

Which is the last season of the year? (winter)

(设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。)

4、巩固过度:

A、猜季节: Which season? 在课件上播放各个季节有代表性的声音,(如:夏天—知了的叫声)让学生猜一猜是什么季节。

T:Which season is it ?

S:It’s springsummerautumnwinter.

B、课件出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。

师生问答 Which season do you like best? I like…best.

C、学生看课件录象: 《weather report》

D、根据观看的录象,回答问题:

How many seasons are there in a year? There are four.

What are they? They are springsummerautumnwinter.

What’s the weather like in Hainan? It’s hot.

E、过度:What is the girl’s job? She is a weather reporter.

Would you like to be a weather reporter? Yes.

Before you become a weather reporter, you should know these words about the

weather.

5、出示天气图片,并教授单词

A、T:Which season is it now?

Ss:It’s summer.

T:Yes, it is summer now. What’s the weather like in summer?

S1:It’s very hot.

T:Yes, it’s hot,because it’s usually sunny.If you want to know the weather in

autumn, you can ask me.

引导学生问:What’s the weather like in autumn?

呈现句型 What’s the weather like …?

指导朗读。

(设计意图:单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。)

B、Teach the words about the weather in winter and spring in the same way.

Step3、Have a chant

Spring, spring, spring, it's warm and rainy,

Summer, summer, summer, it's hot and sunny,

Autumn,autumn,autumn, it's cool and cloudy,

Winter,winter,winter, it's cold and windy.

1、Play a game: Act a weather reporter.

T示范: I will be the first reporter. You may ask me: What’s the weather like in __(city)___?

(Ask S1、2、3、4 to be the reporter. Give the best one some rewards.)

(设计意图:通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词和句型,而且又复习了数字的教学,一举三得,何乐而不为。)

2、Do a survey:

Now we know the different seasons have different weather,and different places also have different weather.

City/Town__________

Season

Weather

Activity

spring

warm

rainy

go rowing

and fishing

(设计意图:给学生提供一张信息表,让学生在真实的情景中使用自己已经学到的知识,学生在活动过程中不断的问或被问,不断的运用所学的句型,学以致用。学生的交流欲望很高,利用填表格的形式进行交流,不仅练习了句型和词汇,而且了解了学生的`兴趣爱好,发展了学生的口语表达能力。)

3、拓展:Say a rhyme边说边做动作

Spring, spring, spring, it's warm,warm,warm,

Summer, summer, summer, it's hot, hot, hot,

Autumn, autumn, autumn, it's cool,cool,cool,

Winter,winter,winter, it's snowy,snowy,snowy,

Windy, windy, windy, it's Beijing,windy city,

Foggy, foggy, foggy, it's London,foggy city,

Sunny, sunny, sunny, it's Lasha,sunny city.

Step5、Homework

1、 用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。

2、Talk about the weather in our hometown and make dialogues.

板书设计:

Unit 5 The seasons

A:Which season do you like best? A:Why ?

B:I like... best. spring autumn B:Because it...I can....

summer winter

教学反思:

新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。

1、从谈话入手,引出新知

学习语言的目的是会用语言,我用Free talk 的形式给学生使用语言的机会,温故而知新What date is it today? What’s the weather like today?自然将学生的思路引入到本课“season”的学习中,导入新课。

2、联系生活,学习新知

由画有天气特征的图片引出新词语的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并进行有效巩固。自然而且生动,使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。

3、营造氛围,掌握新知

我努力营造和谐的对话式的课堂氛围,将新内容的出现由谈话的形式引出。

充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习,首先要让他想学、爱学,在学会的过程中体验到乐趣和成就感。在巩固知识的环节我设计了一个模仿中央电视台《天气预报》的节目,让学生做预报员,有效巩固了所学内容。将课堂气氛推向高潮。句型的操练,我都将它放到实际的情景中,利用调查表,让学生在更为开放的思维空间中操练,使语言更具生活性。学生不会觉得它枯燥,而乐于学习。

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⑩ 适合六年级唱得英语歌（附带歌词）

雪绒花
edelweiss,
edelweiss
雪绒花,雪绒花
every
morning
you
greet
me每日清晨我遇见你
small
and
white,
clean
and
bright又小又白,又干净又晶莹
you
look
happy
to
meet
me
你看起来看见我很高兴
blossom
of
snow
may
you
bloom
and
grow含苞待放的雪骨朵,也学你会开花生长
bloom
and
grow
forever开花生长到永远
edelweiss,
edelweiss雪绒花,雪绒花
bless
my
homeland
forever祝愿我的祖国春常在
small
and
white,
clean
and
bright又小又白,又干净又晶莹
you
look
happy
to
meet
me
你看起来看见我很高兴
blossom
of
snow
may
you
bloom
and
grow含苞待放的雪骨朵,也学你会开花生长
bloom
and
grow
forever开花生长到永远
edelweiss,
edelweiss雪绒花,雪绒花
bless
my
homeland
forever祝愿我的祖国春常在
或者小星星
Twinkle,
twinkle,
little
star.
Twinkle,
twinkle,
little
star,
how
I
wonder
what
you
are.
Up
above
the
world
so
high,
like
a
diamond
in
the
sky.
Twinkle,
twinkle,
little
star,
how
I
wonder
what
you
are.
When
the
blazing
sun
is
gone,
when
he
nothing
shines
upon.
The
you
show
your
little
light,
Twinkle,
twinkle,
little
star
Twinkle,
twinkle,
little
star,
How
I
wonder
what
you
are.
Twinkle,
twinkle,
little
star,
how
I
wonder
what
you
are.
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星
高高挂在天空中,好象宝石放光明
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星
当那太阳落下山,大地披上黑色夜影
天上升起小星星,光辉照耀到天明
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星
忘楼主采纳