英语三年级学数字教案怎么写

1. 三年级英语备课教案范文模板

三年级英语备课教案范文模板

英语教师通过教学活动，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。以下是我整理的三年级英语备课教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级英语备课教案范文一：书写字母游戏

【教学难点】

1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B, d; l, j; 在书誉亏写时易写错。

【教具准备】

1.字母卡、数字卡

2.教材相配套的录像

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Unit 2/A和B部分的Let's chant.

2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做物虚戚问答： Who's that boy/girl/man/woman? He/She is

3.复习歌曲 “ Father and mother”

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师拿出一张全家福，问学生：

How many people can you see? Who are they?

学生回答：They are father, mother, brother, sister and …

2.教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let's play a game. Let's all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.

4.播放Let's chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let's all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。

5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let's go, boy. Let's go, gils. Let's all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。

6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7.听Let's play部分的录音，边听，边指，边跟读。

(三)趣味操练 (Practice)

1.跳着读

学生用硬纸制作一个骰子，用Let's play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到罩陵相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。

2.Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

3.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

三年级英语备课教案范文二：动物玩具

【教具准备】

1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备Let's learn 部分的课件。

3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4 教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2 呈现新课 (Presentation)

(1)游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It's gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant.

(2)在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

(3)继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

此时，教师可播放动画课件， 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

(4)完整播放动画， 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音， 让学生看动画读单词。

(5)播放Let's learn 部分的录音，手指单词跟读。

3 趣味操练 (Practice)

(1)教师将Let's learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.

(2)Let's do 部分的内容。

a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

(3)游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。

4 课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

5 扩展性活动(Add-activities)

让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, ck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.

【板书设计】

Unit Six At the Zoo

small big long short (图片和词卡)

三年级英语备课教案范文三：猜文具

【教具准备】

1.1-3单元课文中的某一幅图片

2.单词卡片和单词图片

3.教材相配套的教学录音带

4.制作好的window card。

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

2.学生一起有节奏地说唱Let's chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.抢读单词

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1-3单元要求四会的单词。

3.教师用实物投影出示1-3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

4.让学生填写Assessment部分的内容，自己对1-3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。

5.教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?

6.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。

7.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。

8.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。

9.教师播放Let's sing部分的录像，让学生听看。

10. 教师根据实际情况， 带读歌词几遍， 并大概介绍一下歌词的意思。

11.跟着录音带或录像， 学生学唱歌曲《The more we get together》

(三)趣味操练 (Practice)

1.看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

集体舞

教师可将全班分成3-4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛， 看看哪个小组唱得， 跳得最棒。

【板书设计】

第三课时

探究内容：Let's make cards

活动目的：通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。

活动形式：个人或小组合作

活动过程：

Step 1: 将一张硬纸片的边缘剪(cut) 成波纹(ripple)状，然后对折。

Step 2: 在纸的一面剪出你想写的字的形状(shape)，另一面用不同的彩笔涂色。

Step 3: 用碎布头缝制一个小口袋，里面塞上海绵(sponge)， 然后用绳缠绕固定。

Step 4: 用彩纸包上海绵，做成糖果(candy)的形状。

Step 5: 将布包和糖果用胶水粘在(stick)卡片上。

2. 幼儿园中班英语《认读数字1—10》教案

一、英文儿歌。

One two one two go to the zoo，Three four three four open the door，Five six five six give me a kiss，Seven eight seven eight put on my hat，Nine ten nine ten clap my hands.（此儿歌每句都要重复）

二、活动准备：

1、幼儿收集的有数字的物品。

2、电脑课件（打电话的情景）。

3、英语儿歌。

三、活动过程：

（一）英语儿歌引出。

提问：说说这首儿歌里有哪些数字？

（二）介绍生活中有数字的物品。

你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作用？（在此进行提升幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期；药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。我们生活中处处有数字，数字用处很大。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢）。

（三）给哆啦A梦打电话，引出不同数字的排列方式。（出示三组数字相同但排列不同的电话号码，说说它们有什么秘密吗？怎么知道哪个是哆啦A梦的？）

（四）和哆啦A梦交朋友。

写下自己家的电话号码，大声告诉哆啦A梦（人机互动）。

主题活动《马路上的故事》是在新教材《学习》一书的启发下开展的。在带孩子们外出参观中，我发现他们对马路边的.各种路牌、新村号以及广告牌的数字十分感兴趣，并大声地朗读着，争相告诉我，看到了哪些数字。苏霍姆林基曾经说过：孩子所有的活动都依赖与兴趣。因此没有兴趣也就没有创造。可见，兴趣是孩子积极参与活动的原动力，是每一次活动顺利开展的前提条件。在此基础上，我便预设了这一活动，并将英语教学自然融入其中。

四、活动目标：

1、用英语认读数字110，感受数字的丰富变化，数字的用处大。

2、从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在生活中的实际意义。

3. 外研版13年版小学三年级起四年级上册第七模块教案啊

1、教学内容 学生用书：第一模块第一单元活动1、2、3、 活动用书：第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 2．1 技能与知识目标 A 基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B 初步要求 使学生初步理解和感知的句型 的用法。 C 巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲 “Rainbow” 和 “Ten little fingers” 2.2 运用能力目的 通过学习英文数字13---20，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的 数字进行正确英语的表达。 3 2.3 素质教育（文化、情感态度、策略）目的 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发 现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3 教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4 教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5 教学任务 学习任务 学习词汇：英文数字Numbers 13-20. 学习句型：句型 This is + adj + one 运用任务 运用任务一：智力大闯关。 运用任务二：猜猜他多大。 6 教学任务 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔二、 教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, how are you? What do you do everyday in the holiday? (2)教师带领学生复习歌曲“Rainbow”,“Ten little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 4 T: What colour is the pencil/pen/window/door…? How many red/green/blue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1） 教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁 的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大 家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2） 教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们 赶快来学习这些英文数字吧！ （3） 听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1） 让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2） 听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文 数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜 色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说 的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5） 结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6） 句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿 起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” 5 （7） 再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。 4．任务完成 （1） 智力大闯关 教师出示四组英文数字的加法算式，让学生通过小组活动，以最快的速度描述和回 答算式。如：13+1=？（Thirteen and one is fourteen） 之后请获胜组的同学将有资格进入下一关—— 猜猜他多大？ （2） “猜猜他多大” 教师给获胜的同学每人一张年龄卡，之后迅速转身告诉大家 “I am fourteen.”在立刻转过身来，等七位同学都汇报完毕 教师再任选一位同学发问“How old is he/she?”回答对的 同学给予奖励。 （2） 让学生看黑板总结数字的学习规律，比一比，哪一组说的最棒！之后完成活 动用书活动1、2、3。 5．

4. 教小朋友们认识数字的教案怎么写

设计背景
1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述（1-5）各数，知道数字符号代表的意义。
2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。
3设计一棵果树，树上有许多苹果，每个苹果都是一个数字（1-5）然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色！例如：给标1的苹果图上绿色……。
活动目标
1认识数字（1-5）
2区分数字（1-5）
3知道数字符号代表的相应意义
重点难点
重点：认识数字（1-5）
难点：理解数字符号代表的相应意义
活动准备
1装有5个数字卡片的箱子
2彩色笔若干
3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子
活动过程
一手指谣。
二认读5以内数字。
1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？
问题：12345的形状各像什么？
2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）
3从数字箱抽卡片，读数字
教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。
4涂色：（出示大树的图）
教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。
三找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容：
问题（1）小朋友看看图上有什么？（小鱼、太阳、数字等）
（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。
四理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。
教学反思
本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。
本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。
我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。
但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。
本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。
通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

5. 教三年级英语的教案设计

教三年级英语的教案设计5篇

英语老师要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生取得更大进步。每一个三年级英语老师都要知道三年级英语教案的写法，三年级英语教案能让他们得到许多益处。你是否在找正准备撰写“教三年级英语的教案设计”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

教三年级英语的教案设计篇1

教学目标：

知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。

技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

教学重点：

掌握人体各部位的词汇

教学难点：

运用简单的句型This is his ……进行描述。区别head和hand.的读音。

教学准备：

Card .Pictures .tapes . radio

板书设计：

Mole10 Unit 1 This is his head.

This is his head.

leg.

arm.

foot.

教学过程：

Step 1:Warming up

1. Sing a song: Stand up.

2. Greeting: How are you?

[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step 2: Presentation

Activity 1: Introce Father Christmas, then lead in new words.

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕困伍逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)

Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

T: My head. (T and Ss do the action together.)

Ss: My head.

T： His head.

Ss: His head.

同样的方法教arm,hand, leg, foot.

Activity 3：Guess the right words.

1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。

2. 猜词游戏： What’s missing?

Activity 4：Chant.

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side.

[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。)

(1)教师发指令 ,学生做动作，蠢尺郑如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名学生发指令其余同带颂学做动作。

(3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，

S1：Point to your head/etc..

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences.

请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his ____.

[设计意图]：运用listen and act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book.

[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

Step 5: Proction

1. 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。

2. 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。

3. 学生展示并介绍自己玩具。

[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。

Step 6: summery and assessment

1.引导学生小结本课学习内容。

2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

七、家庭作业(三选一)

1.熟读课文。

2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听

3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。

[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。

教三年级英语的教案设计篇2

【教学内容】 A Lets learn

【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.

2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈现新课 (presentation)

1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三 趣味操练 (practice)

1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。

2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.

四 扩展性活动(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

教三年级英语的教案设计篇3

教学目标：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教学重点：

The parts of the body.

教学难点：

the difference between his and her.

教学准备：

Card .Pictures .tapes . radio

板书设计：

Mole10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教学过程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官)

看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。

Step4 Prensentation

(一)脸部五官

1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear)

全班读——小组读——个人读

要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

2.单词操练

幻灯出示：游戏What’s missing?

3.单词游戏：贴五官

句型This is her/his…的操练。

幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。

(三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过)

生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，学习课文。

播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么?

师播放CD-ROM，学生跟读

Step5 Consolidation

1.游戏：Listen and do

同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。

2.改编歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.听录音熟读课文。

2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。

教三年级英语的教案设计篇4

教学目标：

基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇look。

学唱歌曲I’m ten.

教学重点：

“How old are you? I’m…。”的语言结构。

“I’m…，too.”的语言结构。

任务设计：

A、学习任务

学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。

学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1 小小调查员

运用任务2 小记者

运用任务3 好歌对唱

教学用品：

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat dogdragonirdkite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

教学过程：

一、启动(5分钟)

(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!

(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)

(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。

二、操练指导(5分钟)

(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。

(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

(4) 教师请男、女生完成互问互答。

教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…。”

(5)Chain-games

教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同时用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

三、课文呈现(6分钟)

(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。

(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

(4) 跟读课文。

(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

(6) 全班齐读课文。

四、巩固训练(3分钟)

(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)

五、完成运用任务1(7分钟)

(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。

(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

六、复习总结(1分钟)

教师请学生总结所学各语言点。

教三年级英语的教案设计篇5

教学目标：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说ck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/ck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a ck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。

2、跟读C. Say a rhyme三遍。

6. 2020小学三年级英语教案格式示例

三年级英语老师可以通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。以下是睁卜和我整理的小学三年级英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学三年级英语教案范文 一：进行自我介绍

教学目标：

1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye

2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。

3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运弊御用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2、引导学生使用悉盯I’m …句型进行自我介绍。

教学难点：

1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教具准备：

单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、Warmer

1、 Listen and sing the ABC song .

2、 Say the letters one by one.

二、New lesson

1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.

(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)

Hello, I’m Daming.

Hello, I’m Lingling.

Hello, I’m Sam.

Hello, I’m Amy.

(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)

2、Practice

教师将句型：Hello, I’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。

3、Text

告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

Listen and point, then answer the questions:

When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?

When they went home, what did they say?

(用汉语翻译一遍)

(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。)

Ask several students to answer the two questions, and teach:

Hi (介绍和Hello的联系与区别)

Goodbye/Bye-bye

板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。

Listen point and say for three times

Read in pairs, then ask some pairs to act it out.

三、Practice

Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.

Then ask some pairs to act.

四、Summary

1、 Meet the four friends again, revise their names.

2、 Point the important sentences and lead to read again.

五、Homework

1、 Read the words and remember their Chinese meaning.

2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.

板书设计：

Hello, I’m________. ------ Hi, _______.

Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

小学三年级英语教案范文二：Let’sChant

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

(1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1、创设情景

(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

(3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2、学习小诗中有颜色的三个句子

(1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

(2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

(3)小组操练，教师巡视指导

(4)学生汇报

3、学习小诗其他的部分

(1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

(2)老师带读黑板上的小诗。

(3)小组操练，教师巡视指导。

(4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1、观看金太阳教学软件或听录音。

2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3、游戏

(1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

(2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1、听录音读小诗，并配以动作。

2、和家长一起完成表演小诗的任务。

小学三年级英语教案范文三：Rhyme

教学内容：

Rhyme

教学目标：

1、通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。

2、通过本单元的学习了解一些动物名词。

3、 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：

询问某物是什么及回答的句型;一些动物名词。

教学难点：

1、 询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2、 个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。

教具准备：

录音机

教学过程：

一、Greetings.

二、Say the rhyme

学生用书第6页

1、 让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。

2、 让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。

3、指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌 谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。

4、 给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

5、 再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

6、不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

三、扩展性活动 需要一套单元单词复习卡片

1、 把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根 据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单 词的学生为本组赢得一分。

2、 继续活动，直到抽完所有卡片为止。

四、Homework

Review the rhyme

7. 人教版三年级下册第六单元how many的教学设计怎么写

一 教学内容：
本节课的教学内容比较简单，即在三年级上册已学内容“How many balloons/cakes…?”以及数词1-10的基础上，新授11-12两个数词，结合图片与情景运用所学数词与句型亩陆链。
二 教学目标：
1 学生能听、说、认读eleven/twelve两个数词，发音正确、规范。
2 能熟练运用句型Hoe many…can you see? I can see…进行问答。
三 教学重点与难点：
1 能正确朗读eleven/twelve，发好唇齿音 ︳Ⅴ ︳，twelve的发音是难点。
2 能熟练运用句型Hoe many…can you see? I can see…进行问答。
四 教具准备：
PPT课件 单迅孙词卡片 图片句型卡片风筝课文插图
五 教学过程：

Step 1 Warming up
1 Greetings
2 告知评价激励方式。小组竞争获取小礼物。
【设计意图：使学生迅速进入英语学习氛围，小组竞争的激励方式能使他们集中注意力，积极开动脑筋，为小组争光。】

Step2 Revision
1 Count with their fingers.有节凑地拍手数数1-10。全体——小组。
2 观看视频，并表演唱《Ten little Indian boys》
【设计意图：将师生的手指当做学具复习数词1——10，无需准备其他学具，简单实用。印第安男孩带给大家异域风情，和老师共同边唱边舞，兴趣更浓厚。】

Step3 Presentation
1 CAI出示Ten little Indian boys，T: How many boys can you see ?
S: I can see 10 .
2 板书句型并教读。How many boys can you see ? I can see 10
3师出示手指，
T : How many fingers can you see ?
S : I can see 4/5…
4 Pair work 生互相伸出手指，操练How many fingers can you see ?I can see 4/5…
5 在Ten little Indian boys图片上加入一个Indian boy 教授eleven，同法教授twelve，重点指导发好唇齿音︳Ⅴ︳，twelve的发音要多示范。
6 利用CAI 与图片操练：Hoe many…can you see? I can see…师-生 生-师 男生-女生 女生-男生 组-组。
【设计意图：采用简洁的方式教授句型与新单词，再出示学过的单词图片，采用不同形式的方式操练，层次分明，发散学生的思维，把旧知识像滚雪球一悉塌样滚起来，增加了课堂容量。】

Step4 Extension
1师出示一只风筝，引出 I have a new kite . 教授It’s beautiful . Let’s fly it.
2 观看课文动画，思考：Hoe many kites can you see?
3出示课文插图，引导数，最后指向Black bird引出 The black one is a bird.
4Read the text.① 师领读 ②生自由读③齐读④分角色读⑤表演
5 总结评价：数数每组得到的礼物分别是多少。

【设计意图：摒弃一切花哨的形式，采用平实的方式多读，把课堂还给学生，改变少数学生唱独角戏，多数学生旁观的局面，在表演中让他们充分展示自我个性。数数每组得到的礼物既进行了评价，又再次复习了数词。
板书设计：
Unit3 How man
How many…s can you see?
I can see…

8. 《Happy new year》教案及反思

设计好一个好教案,对于小学英语教学是有很大作用，小学三年级上册《Happy new year》的教案要怎么做呢?那么下面我为大家带来《Happy new year》教案及反思，供教师教学参考!

《Happy new year》教案：

教学目标：

1、能听、说、认读1---10这10个数学。

2、能听懂指令语Show me?,并能按指令做出相应反应。

3、培养学生学习英语的兴趣，以及在生活中灵活运用数字的能力。

教学重点：

认读数字1—10，按指令语做相应的动作。

教学难点：

数字3、5、8、9发音

教学准备：

扑克牌1—10、教学课件，趣味数字1---10，数字卡片。

教学策略：

现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式;通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。

教学过程：

一、Warm-up/Revision

1、课前播放《Ten little candles dance!》，让学生初步感知数字。

[设计意图]以歌曲的形式整体呈现感知数字。

2、师生问候，操练会话。

[设计意图]复习旧知识，吸引学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。

二、Presentation

1、谈话引入，Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old.师播放课件，让学生感受生日气氛。

2、根据人物、蜡烛、礼物等多种方式呈现数字。课件出示Let’s learn ,反复播放，学生模仿跟读。学习数字1—10。教师相机板书单词，不会认的再教读几遍。注意强调3，5，8，9的发音。将数字融入到句子中进行操练。

3、Read these words after the recorder.

4、观看课件，指认单词

[设计意图] 通过多种方式，自然引入新课内容。让学生有效地集中学生的注意力，同时也调动了学生积极思考的主动性。帮助学生在句子中学习单词、操练单词，既分散了单词认读的难点，也体现液段“词不离句，句不离词”的教学理念。

三、Practice

1、师出手势，学生看手势说数字。

2、师出牌学生快速说出数字。再以小组为单位，一人出牌，其余人快速说出数字尺运。

3、数字接龙

师用手势说one,学生快速反应接two，并出相应手势，依次类推。

4、数一数：Count how many??

(1)数一数你有多少根手指?

(2)数一数你们小组有多少人?

(3)小组报数，抽一两组全班汇报比赛。

[设计意图]多种练习方式，巩固所学知识。

5、听录音学做Let’s do.

(1)师示范，引导学生听懂做对。

(2)听歌谣，跟着一起做动作。

[设计意图]分层次的听音和做动作，训练学生根据指令作动作的反应能力。

四、课堂延伸

1.十以内加法

T: Boys and girls, look at my fingers. What’s one and two? What’s ? and ?? 教师用手指表示，引导学生快速反应。

[设计意图]数学和英语的整合闹困誉使学生更熟练地掌握单词。

2、We know many numbers.Do you know these phone numbers?

火警119 急救 120 报警110

[设计意图]通过知识延伸，加强对学生安全意识教育。

五、Homework

Talk about your parents’ phone numbers.

[设计意图]布置一个小任务作业(谈论父母电话号码)，使学生能

将本课所学的内容运用到生活实际中去，明白生活中英语无处不在。

板书设计：

Unit 6 Happy Birthday

one + nine

two + eight

three + seven = ten

four + six

five + ?

《Happy new year》教学反思：

《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣，突出英语的交际功能这一全新的教学理念。我本身是一个活泼开朗的人，善于和学生沟通是我的最大长处，学生给我的课最好评价是“好玩”。在我执教的这一课时中，我自认为还有这样几个亮点

亮点1：依托远程教育资源，搭建英语学习的平台。

本课时我充分利用远程教育资源网上资料，根据教学实际需要进行有机整合，把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节。营造了良好的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。如开课时播放动画，再现生日聚会场景，把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中。使学生跃跃欲试，激发了他们迫切想开口说英语的欲望。

亮点2：采用任务型教学途径，培养学生综合语言运用的能力。

本课时我力足于减少学生枯燥无味的机械记忆，布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务，通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学，学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心。比如今天的看手势说数字，玩扑克说数字，看课件了解人物的年龄，数字接龙，数一数等活动，充分调动了学生学习英语的积极性，培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力，在这个过程中让他们体验成功，感受快乐。

亮点3：充分采用TPR教学法，调动学生各个感官参与。

TPR活动深受儿童喜爱，节奏动作能刺激大脑皮层，激活记忆。如本课时的看课件，感受生日气氛;听录音跟读;Let’sdo;看手势说数字，数字接龙等活动，都需要学生多个感官相结合来完成学习任务，让学生在听、看、做中自然习得语言，符合小学生的年龄特点和认知规律。

亮点4：注重过程评价，促进学生发展。

在本课时中教学评价贯穿了整个教学活动始末。有学生声音洪亮得到教师的鼓励：Cool,Super…;有学生上课注意力集中，站起来发言时却语音不准，但仍收获了老师的微笑，纠正发音后与老师击掌庆贺;有同学课堂表现特别出色，把数字学习发挥得淋漓尽致，得到老师精心制作的小贴画……这一个微笑的表情，一句发自内心的表扬，一个庆祝战胜困难的手势，一张代表至上荣誉的小纸片……，无不对学生的发展起着不可低估的作用。