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七年级下册英语怎么学

发布时间: 2023-04-09 19:28:00

⑴ 七年级下册全册英语教学的教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我为大家收集的人教版七年级下册全册英语教学的教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

七年级下册全册英语教学的教案 篇1

一 、【教学目标】

(一)语言知识

1.词汇掌握wake,early, first,day, term,must,still,by,on foot,the same to,usually,always,Ms.,boat,ship,sea,train,by plane/air/airplane, etc.

2.理解Subway Worm reporter,Net Bar,roller skating Measure dining hall,dormitory bookstore,etc.

(二)语法

1.一般现在时(Simple present)

2.频度副词(Adverbs of frequency)never, seldom, sometimes, often, usually, always, once, twice

3.现在进行时(Present continuous) a. I’m looking for a book.

b. Are you doing your homework? Yes, I am./No, I’m not. c. Is he/she...?Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. d. What are you doing now? I’m playing computer games. e. What is he/she doing? He/She is...

4.谈论交通方式(Talking about means of transportation) How do you usually go to school? I usually go to school by bike.

(三)功能用语与话题

1.采访(Interviews)Our guest today is Michael from Class 2, Grade 1. 2.谈论日常生活(Talking about routines)

3.学校建筑(School buildings)swimming pool, playground, library, dormitory, lab, gym

4.谈论兴趣喜好(Talking about interests, likes and dislikes)I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.

5.借物(Borrowing things)How long can I keep it? Two weeks.

6.新闻(News)、海报(Poster)Attention, please! Here is the news.

7.谈论学校活动、科目和时间表(Talking about school activities, subjects and timetable) 8.谈论学校生活(Talking about school life)

(四)能力培养

【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题,识别主题,获取主要信息。

【读】能读懂表现校园生活方面的文章,包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

【写】 能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

情感态度 培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神,提高学习效率,培养学生热爱学校生活,乐于学校生活的意识。

学习策略 积极探索适合自己的英语学习方法,利用现实生活中的学习资源,培养任务型学习方法与技巧。

二、【教材分析】

本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的,谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容,这些内容为学生所熟悉,便于展开讨论。 本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。

Unit 5 Topic 1 Section A

【教学目标】:

1.(1) Learn some means of transportation:

by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat (2) Learn other new words and phrases:

gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group 2. Review the present simple tense. —Do you often come to school by bike? —Yes. I do./No, I don’t. 3. Talk about how to go to school. —How do you usually come to school?

—I usually come to school by subway./I always come to school by bus. 【重点】1a

【难点】谈论交通工具及如何上学。 【教具】 录音机 【课时】:1~2 【教学过程】: 一.复习导入

1.T: Good morning, class! S: Good morning, Miss.../Mr... T: Nice to see you again!S: Nice to see you, too. T: Happy New Year ! (教师帮助学生回答。) Ss: Happy New Year!

T: We can also say, “The same to you!” (自然引入“The same to you!”并练习强化。)

T: Boys and girls. Today is the first day of our new term. 解释today, new term 2. 学习1a,完成1b。

(用事先准备好的教学图片或简笔画给学生展示bike,由此导入本课重点:交通方式.再 用同样的方式教学其他交通工具,并板书相关词组。如下图)

T:I often come to school by bus. My son often comes to school by subway. What about you?

学习词组by bus/car/train/subway/bike/plane/…, on foot,(板书) Notes: by subway=by underground (1)熟读板书的词组。

(2)用上面的简笔画和词组,让学生看1b的图片并模仿例句造句: Example:

T: I come to school by bus. S1: I come to school by bike. S2: I go to school on foot.

(完成1b,板书come/go to school)(3)看图比赛完成2a 3. 听录音1a,回答问题:

(1)Where do Kangkang, Jane and Helen meet? (2)How does Kangkang usually come to school? (3)How does Helen usually come to school? (4)How does Jane always come to school? 二.知识点解析:

1. A:How do you usually come to school? B: I usually come to school by subway. (1) 此句中的how用来询问交通方式。

(2) by subway “乘地铁”。“by +表示交通工具的单数名词”是一种常见的表示乘坐某种

交通工具的介词短语。【注意】:by 后不能加a, an,this ,that ,the, one’s等限制词。

2. Oh, it’s time for class, come on!

(1)It’s time for +名词。意识为“到…的时候了” It’s time for school .到上学的时间了。 (2) Come on !快点儿,加油,来吧。

【拓展】It’s time to do sth.=It’s time for …到做某事的时候了。 It’s time for lunch。=It’s time to have lunch.

三:巩固练习

1. 放录音1a,学生跟读。两人一组作对话,然后请3~4对同学到前面表演对话。(对参加

表演的同学给予鼓励。) 2. 学生两人一组编对话并表演。 3. 听录音完成2b. 四:反馈练习

()1.The Browns usually drive to the park on Sundays. But today they go to the

park_____ .

A.on feetB.on foot C.by foot D.on the foot ()2.They usually go to Beijing _____plane.

A. on B. inC. by D. at 3.Wei Hua goes home by subway.(同义句转换) Wei Hua goes home ____ ________.

4. My sister goes to school by bike .(对划线部分提问)

____ ___your sister go to school? 5. It’s time for breakfast.(同义句转换)。

It’s time ______ _______ _________. 五:归纳总结

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school by bike/bus/subway… 六.作业

采访班内同学来学校的交通方式,并列个表格。

Unit 5 Topic 1 Section B

七年级下册全册英语教学的教案 篇2

Unit 1 Where’s your pen pal from?

一、单元教材分析

本单元的中心话题是pen pals。主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。语法结构为 Where…from; Where…live and what

language…speak。先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手,Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力,并以听力内容为基础,通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力,同时也引导学生多沟通与多交流。Activity3a是一篇email形式的阅读文章,并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习,Activity3c是一篇模仿写作,让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。我在各课时教学中设计各种各样的小活动,通过Discussion,Classifying,Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点,用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。

二、教学目标分析

1、语言目标

a. 重点词汇:

Countries: Canada, China, France, Japan, the United States, Singapore,

Australia,The United Kingdom, Paris.

Cities: Sydney, New York, Toronto, Toyo, London

Languages: English, French, Japanese, Chinese.

b. 重点句型: -Where…from? -She‘s/He‘s from…

-Where does…live?-She/He lives in …

-What language does she /he speak? -She/He speaks ….

2、能力目标

a. 培养学生在文段中寻找信息的能力;

b. 学会用英文给笔友写回信,简单介绍个人情况;

c. 通过有效地小组合作,培养学生合作能力及团队精神。

d. 在连惯的听说读写活动中,训练学生的逻辑思维,快速反应能力和实践能力 ,

使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。

3、交际目标

通过学习本单元的内容,使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。

4、德育目标

了解世界,了解不同地区的人文风俗;学会理解和尊重异国文化。

三、单元重难点分析

重点: 1. 谈论国籍、民族及其语言。

2. 询问并回答人们的住处。

难点: 1. 含from的where引导的特殊疑问句及其回答

2. 含live的where引导的特殊疑问句及其回答

四、课时结构

为了能较好地实现既定的教学目标,结合本单元教学内容和学生的学习规律,将本单元授课时定为四课时。

Period 1 Section A 1a—2d

Period 2 Section A 3a—Section B2c

Period 3 Section B 3a---3c

Period 4 Summing up Section A and B and the grammar.

五、教学过程设计

The First Period

Teaching aims:

1.Learn to express the main countries and cities.

2.Know something about the countries.

3.Master where- sentence structure.

Key points:

1. Words: pen pal, Australia, Japan, Canada, France, the United states, Singapore,

the United Kingdom, country, Sydney, New York, Paris, Toronto,

Tokyo world

2.Sentences: -Where is your pen pal from? -He‘s from Australia.

-Where does he live? - He lives in Paris

-Where is John‘s pen pal from ?

Teaching aids:

Some cards with cities and countries.

Teaching proceres:

Step 1.Lead—in (1a&2a)

First greet the students. Then teacher begins the topic with the Spring Festival. Do you have a nice Spring Festival? Do you go to many places? I do. Then use the fresh pictures through computer to (来自:www.zaidian.cOm 书 业网)teach the students names of countries, cities. Divide the students into groups, then show the flags and pictures, let them guess the names of countries and cites. At last finish 2a on page2. 通过这个环节,教师完成本单元的新单词的导入,通过提供给学生每个国家的地图,让学生猜出国家名称及相应的城市,学生能有意识的记忆国家及城市的名称,并为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在看图片时学生能够做到精神集中,并能激发学生的学习兴趣。

Step2.Practice(1c&2d)

①Teacher says: I goes to many places ring the Spring Festival, so I have many pen pals from different countries. One of my pen pals is Sandy. She is from the UK. She lives in London. Ask the students: Do you have a pen pal? Some say yes, some say no. Then go on with ―Where is she/he from?‖ and ―Where does she/he live? Ask some students to stand up and practice with teacher.

②With these sentence structures, ask students to practice them in pairs.

③Make a Survey to understand your classmates better.

上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫。操练的过程中可以及时纠正学生的错误。然后让学生填写调查表,了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市,同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识,拓展学生的视野, 激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用where…from和where…live引导的特殊疑问句, 综合运用目标语言, 询问并回答人们的国籍和住处。

Step3.Listening comprehension(1b,2b&2c)

After practice, do a lot of listening exercises. Finish 1b on page 1 and 2b & 2c on page 2.在口头练习的基础上,在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了,这样可以增加他们学习英语的信心。并且这些听力材料的.设计也是层层递进,由易到难,充分考虑到了学生的层次,起到了很好的巩固作用。 Step4.Homework

Revise Section A1a—2d

Make a similar dialogue about pen pals

The Second Period

Teaching aims:

1. Go on to learn the countries and cities.

2. Master where- sentence structure.

3. Learn the new sentence structure: -What language does she/he speak ?

- He/She speaks…

Key points:

1. Words: language, Japanese, French, in English.

2. Sentences: -What language do they speak?

-What language does she /he speak ?

-She/He speaks ……

Teaching aids:

Some cards with cities and countries.

Teaching proceres:

Step1.Revision (Brain Storm)

Use fresh maps of some countries, let the students say the names of these countries as quickly as possible.用这样一个小小的游戏,既复习了上一课时的单词又活跃了课堂的气氛,也为这一节课新知识的教授作好了衔接。使新课的导入自然又轻松。

Step2.Lead—in (3a&SectionB1)

The teacher says we have known the names of these countries, but do you know what languages do people speak in these countries? Let‘s look at the map and guess. Then do a matching exercise to consolidate the knowledge. At last do 3a and sectionA1.通过一系列的活动,让学生知道那个国家讲什么语言,学会说这些语言的单词,为下面的任务做准备。

Step3.Listening comprehension (SectionB2a&2b)

Do some listening exercise to review what we learned before.通过这个听力练习,巩固前面所学的知识,也为下一步的学习举了一个范例,相当于一小步导入。

1My pen pal is . She is from speaks has .

2.Teacher shows the information of pen pals from different countries to students and asks them to choose their favorite pen pals, then Ss introce their own pen pals.

The structures::My pen pal's name is... He/she is from.... He/She lives in... He/She speaks…. He/She likes….

3.Discuss with your deskmate.

4.Make a survey about the information about other students' pen pals, including their names, ages, nationalities, countries, cities, languages.

七年级下册全册英语教学的教案 篇3

一、教学目标:

1. 语言知识目标:

1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 能掌握以下句型:

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.

② —What can you do?—I can dance.

③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

2. 情感态度价值观目标:

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,可以培养学生的一种群体意识,促进同学们对自身的认识,为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1. 教学重点:

1) 让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2) 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动,来达到熟练运用的目的。

2. 教学难点:

1) 情态动词can的用法;

2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Ask some Ss about their abilities.

T: Hi, S1! What can you do?

S1: I can sing and dance?

T: Can you play the guitar?

S1: Sorry, I can't. But I can play chess.

T: What club do you want to join?

S1: I want to join the chess club.

2. Role-play.

Let some pairs role play the conversation in 2c.

Ⅱ. Grammar Focus.

1. 阅读指导:

2. 学生阅读Grammar Focus中的句子,然后做填空练习。

① 你会游泳吗?

______ you ______?

② 是的,我会。/ 不,我不会。

Yes, ____ _______. / No, I _______.

… (其余试题见课件部分)

3. 学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。 Ⅲ. Try to Find

老师将情态动词的can的用法,以学案的方式呈现在大屏幕上,让学生自主学习,并发现其用法。

1. 可以看出,在Can…?句型(来自:WwW. 书业 网)中,情态动词can没有________和_______ 的变化。

2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型:

Can + _______+ _________ + 其他?

肯定回答:_________________

否定回答: _________________

What + can + _______ + ________ ?

学生们合作学习讨论上面学案的答案,总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答,并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ. Practice

1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先,用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句,并作出一个否定的回答。然后,用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teacher makes the first one as a model:

Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.

Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.

Check the answers with the class.

2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can

you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the words in the box.

⑵ 外研版七年级英语下册的教学计划

制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。这里给大家分享一些关于外研版 七年级英语 下册的教学计划,方便大家学习。

外研版七年级英语下册的教学计划1

一、学生基本情况分析

初一新生思维敏捷,活泼好动,勤学好问。有些同学越学越有兴趣,积极性很高,但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担,本期要采取有效的教学 措施 ,加强优差生的辅导,全面提高教学质量。

二、目的要求

1、根据学生的特点以及 英语学习 的规律,采用有效的教学手段和 教学 方法 。创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯,书写、朗读习惯,及语言行为习惯),以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力,在以前的基础上,指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段,注重现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。

5、认真钻研教材,掌握每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据的.学生年龄特点及班级的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,写出各单元中的每课教案。

三、具体措施

总原则:提高课堂利用率,有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力,促使其提高。对于成绩较弱者,针对性地进行帮补,并通过优等生的帮助促其进步。

1、在课堂上体现知识的梯度,扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的 学习方法 ,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉 学习英语 的习惯。

3、实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

4、建立英语学习小组,并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

5、每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

外研版七年级英语下册的教学计划2

一、本学期的指导思想:

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和 文化 意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析:

本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语基础方面很薄弱,由于英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,学生的基础知识得到了加强, 学习态度 也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。

另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好 课前预习 课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和 总结 语言规律,不注意知识的巩固和积累。

三、七年级下册英语教材特点。

初中英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯,教材通俗易懂,旨在使初二级学生基本能用英语进行简单的交流。

四、七年级下册英语教学目标。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的 故事 。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的 句子 。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

五、七年级下册英语具体措施:

1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

外研版七年级英语下册的教学计划3

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至 八年级 学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并 报告 结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情分析

经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会。听力方面失分也较多,主要是听的时间太少。针对种种问题,在本期的英语教学中,应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。采取任务型教学,运用灵活多变的方法。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

四、具体措施。

1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

10.认真钻研教材,备好,上好每一节课,向45分钟要质量。

外研版七年级英语下册的教学计划4

一、指导思想

根据初一学生的生理和心理以及发展需求,英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。

二、基本情况

经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元,加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

外研版七年级英语下册的教学计划5

为了更好地完成七年级教学任务,使他们尽快适应新的学习环境,特制定英语 教学 工作计划 。

一、教学目标

努力使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心吗,让他们刚刚接触到英语就能良好地奴驾英语,让他们在起始阶段不产生为难情绪,能与老师或同学就熟悉的话题交换信息,能读懂小故事及其他问题的简单书面材料参观范例或借助图片写出材料,能尝试使用适当的学习方法客服学习中遇到的困难,能意识到语言交际中存在的人文差异。

二、教学重点

26个字母,48个音标,语法方面:名词,数词的用法,人称代词的用法,一般现在时的用法基础知识方面掌握各单元四会单词和一些交际用语,一些月份的单词和星期的单词。元音字母与元音字母组合在重读音节中的读音,辅音字母和辅音字母组合的读音。

三、教学难点

掌握48个音标的读音,人称代词主格和宾格的用法,物主代词中形容词性物主代词和名词性物主代词的用法,动词的种类,如何用音节记忆单词,名词的复数不规则变化,句子的种类,陈述句疑问句祈使句感叹句般现在时态在结构与用法上的差异。

四、对教材分析

本套教材七年级下册有12个单元,每个单元分为sectionA和sectionB两部分组成。sectionA是该单元基本教学内容,包括词汇、语法、功能以及听力输入、口语输出,sectionB是词汇拓展。GrammarFocus部分通过例句呈现各单元重点语言现象,教材内容有利于学生的全面发展,教材应尽可能采用探究式促进学生拓展视野,培养创新精神和实践能力。

五、学情分析

初一年级学生刚刚升入初中,各种学习习惯还没有养成,上课不会听课,上课纪律差,学习态度散漫,各种学习方法还没有掌握,没有养成写作业习惯。

六、采取的措施

1、备课方面

认真专研课程标准,抓住教材的重点难点和关键词,从教学过程、教法知识与能力的培养,认真备课,努力采用“任务型”课堂教学方法,积极开展师生双边活动,努力提高学习效果,鼓励学生课上课下多讲英语,教师应尽量用英语组织教学,努力营造一个宽松、民主、和谐的英语教学氛围。

2、上课方面

上课鼓励学生通过讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的语言运用技能。

3、作业布置及批改方面

分层次布置作业,根据因材施教原则,给尖子生要特殊留些难题,中等生做些基础题,差生可以做些简单题。

4、课外辅导及打算

对于基础差的学生,要对基础知识及时补救,同时对本册教材进行分单元辅导。


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⑶ 七年级英语下册语法知识点

当你问起一个学习成绩不理想的学生,他有可能会说考得好可以得到父母的奖励…… 祝你学习进步!以下是我为您整理的《七年级下册英语知识点归纳 总结 》,供大家学习参考。


七年级英语 下册语法知识点

【重点单词】

newspaper n .报纸

read a newspaper 看报纸

use v.使用;运用

soup n.汤

make soup 做汤

wash v.洗

movie n.电影

go to movies 看电影

just adv. 只是;恰好

eat out 出去吃饭

house n.房子

drink v..喝n.饮料

tea n.茶;茶叶

drink tea 喝茶

tomorrow adv. 在明天 n. 明天;未来

pool n. 游泳 池;水池

shop v. 购物 n. 商店

supermarket n. 超市

man n.男人;人

race n.竞赛

host n.主人;东道主

study v./n. 学习;研究

state n. 洲

the United States 美国;美利坚合众国

American adj. 美国的;美洲的 n. 美国人;美洲人

dragon n.龙

Dragon Boat Festival 端午节

any adj. 任何的,任一的 pron. 任何;任一

other adj. 另外的;其他的 pron. 另外的人(或物)

young adj. 幼小的,年轻的

children n. 儿童

miss v.怀念. 思念

wish v. 希望

delicious adj. 可口的,美味的

still adv. 还.仍然

living room 客厅

【重点 短语 】

1.watch TV看电视

2. read a newspaper 看报纸

3. talk on the phone 通过电话交谈

4. listen to a CD 听CD

5. a useful book 一本有用的书

6. make soup 做汤

7. wash the dishes 洗碟子

8. go to the movies 去看电影

9. at home 在家

10. eat out 在外面吃

11. drink tea 喝茶

12.Dragon Boat Festival 端午节

13. make zongzi 包粽子

14. watch the boat races 看龙舟比赛

15. the night before the festival 节日前的晚上

16. any other night 任何其他的晚上

17. his host family 他的寄宿家庭

18. read a story to sb 读 故事 给某人

19. miss sb. 思念某人

miss doing sth 错过做某事

20. wish to do sth希望做某事

wish sb to do sth希望某人做某事

hope to do sth希望做某事

21. no place like home 没有地方像家一样

22. in the United States 在美国

23. study for a test 为一个考试而学习

【重点句型】

1.一 What are they doing?

他们在干什么?

—They’re listening to a CD.

他们在听光碟。

2. That sounds good.

那听起来挺不错的。

3. Not much,I'm just washing my clothes. What about you?

没忙什么,只是在洗衣服.你呢?

4. Do you want to join me for dinner? My parents aren't at home. We can eat out.

你愿意和我一块吃晚饭吗?我爸妈不在家,我们可以下馆子吃饭。

5. —Are you doing your homework.

你在做家庭作业吗?

—Yes, I am/No,I’m not. I'm cleaning my room.

是的/不,我在打扫房间。

6. —Are they using the computer?

他们在使用电脑吗?

—Yes, they are/No, they aren’t. They're exercising.

是的/不,他们在锻炼。

7. Why are Zhu Hui's family watching boat races and making zongzi.

为何朱辉全家看划船比赛并且包粽子呢?

8. So it’s like any other night for Zhu Hui and his host family.

所以对朱辉和他的房东家人来说,今晚和平时的晚上是一样的。

9. But there’s still “no place like home. ”

但是“千好,万好,不如自己的家好。”

10. Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom's delicious zongzi.

朱辉非常想家并盼望着能吃到到妈妈包的美味粽子。

七年级英语下册语法知识点

【重点单词】

rain v.下雨 n. 雨水

windy adj.多风的

cloudy adj.多云的

sunny adj.晴朗的

snow v下雪;雪

weather n.天气

cook v.做饭

bad adj.坏的;糟的

park n.公园

message n.信息;消息

take a message 捎个口信;传话

him pron.他(he的宾格)

could v.能;可以

back adj.回来;回原处

call(sb)back 回电话

problem n.困难;难题

again adj.再一次;又一次

dry adj.干燥的

cold adj.寒冷的;冷的

hot adj.热的

warm adj.温暖的

visit v. 拜访 ;参观

Canada n.加拿大

summer n.夏天;夏季

sit v.坐

juice n.果汁;饮料

soon adv.不久;很快

vacation n.假期

on(a)vacation 度假

hard adv.努力地;困难的

Europe n.欧洲

mountain n.高山

country n.国;国家

skate v.滑冰

snowy adj.下雪的

winter n.冬天;冬季

Russian adj.俄罗斯的;俄罗斯人;俄语

snowman n.雪人

rainy adj.阴雨的;多雨的

【重点短语】

1.How is the weather...?=What’s the weather like...? 天气怎么样?

2.in the rainy weather 在雨天

3.talk about the weather with friends 和朋友谈论天气

4.play computer games 玩电脑游戏

5.watch TV 看电视

6.How’s it going? 一切还好么?.

7.not bad 不坏,不错

8. at the park= in the park 在公园

9.sound like 听起来像

10.have a good time 玩得开心;过得愉快

11.study at sb’s home 在某人的家中学习

12. take a message for sb. 为某人带消息

13. tell sb. to do sth. 告诉某人做某事

14. call sb. back (给某人)回电话

15. no problem 没问题

16. do one’s homework 做某人的作业

17. right now 现在;立即;马上

18. study English 学习英语

19. have a great time doing 开心做某事

20. summer school 暑期学习班

21. visit some of my old friends 拜访我的一些老朋友

22. be happy to do sth. 高兴做某事

23. sit by the pool 坐在游泳池边

24. drink orange juice 喝橙汁

25. summer vacation 暑假

26. study hard 努力学习

27. be on vacation 在度假

28. write to sb. 给某人写信

29. in your country 在你的国家

30. next month 下个月

31. for three hours 三个小时

32. wear hats 戴帽子

33. take a photo of sb. 给某人照相

34. speak to sb. 给某人谈话

七年级英语下册语法知识点

【重点句型】

1. Hello,Rick speaking.

喂,我是里克。

2. Hi Rick, It’s Steve.

里克你好,我是史蒂夫。

3. —How’s it going?

近来可好?

—Not bad, thanks.

马马虎虎,谢谢。

4.Sounds like you’re having a good time.

听起来你玩得好开心。

5.Could you just tell him to call me back?

你能否叫他给我回个电话?

6. She is working here and I'm going to summer school.

她在这里上班,而我呢,将要去上博假学习班。

7. 一How's the weather?

天气怎么样?

—It's cloudy. /It's sunny. /It's rainy.

多云/阳光明媚/天正下雨呢。

8.He’s studying at his friend’s home.

他正在朋友家学习呢。

9.I’m having a great time visiting my aunt in Canada.

现在我在加令大看望我姑姑,玩得非常开心。

10.The weather here is cool and cloudy,just right for walking.

这儿的天气凉爽,正好适宜于散步。

11. I'm studying English and I'm learning a lot.

我正在学习英语且收获颇丰。

12. How’s your summer vacation going?

暑假过得怎么样?


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⑷ 七年级下册英语教案

英语的教学,教师在课件教案的制作上要怎么布置才能更好的让同学学会呢?接下来是我整理的七年级下册英语教案,希望对你有用!

七年级下册英语教案一

一、教学目标

知识与能力:本单元主要学习询问能力的表达方式。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学习活动,学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及一般疑问句的构成和用法;学会运用 what引导的特殊疑问句询问能力;能够谈论自己的喜好与意愿;能够为自己成立的各种俱乐部制作海报;会写招聘广告。此外,还要学习能掌握一些行为动作的单词和句型,能够熟练表达自己在某一方面所具备的才能。

过程与方法:采用自主学习、小组合作探究、 Classifying, Contrasting, Comprehending in context和 Role—playing 的学习策略,利用教学图片、幻灯片、教学视频 ( 导入询问能力的VCR 《What can Gogo do?》 ) 或制作课件 ( 反映课内外活动 ) 等来展开课堂教学、 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动,进行 “询问和谈论个人能力” 的课堂教学和练习。

本单元的教学法建议:语音教学让学生进行模仿操练;词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学采取图文配对和对话选择的方式;写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主;语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。

二、教学重难点

教学重点:

(1)学习询问和谈论彼此的能力和特长。

(2)理解情态动词can的构成和使用。

(3)能够就自己的喜好与意愿这一话题分角色表演对话;能够为自己成立的各种俱乐部制作海报;会写招聘广告。

教学难点:

(1)学习询问和谈论彼此的能力和特长。

(2)学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及一般疑问句的构成和用法。

三、教学策略

语音教学让学生进行模仿操练;词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学采取图文配对和对话选择的方式;写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主;语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

I.Warming-up and lead in

Greet the Ss as usual. Lead in the topic.

Ⅱ.Presentation

Show a short video about Gogo “What can Gogo do?”.

T: Today we’ll meet a new friend, Gogo. Now we’ll watch a short video to know about Gogo.

(Show a short video about Gogo “What can Gogo do?” Know something about Gogo, and lead in the new words and sences.)

T: Do you like Gogo? Can you sing? This class, we’ll learn how to show ourselves.

(Show the pictures of eight abilities on the screen. Learn the names of the abilities: sing, swim, dance, draw, speak English, play chess, play the guitar and play basketball. Learn the sentences of asking abilities: Can you sing? Yes, I can/ No, I can’t; Can he speak English? Yes, he can/ No, he can’t. )

Ⅲ. Playing a game

T: Let’s watch the video about Gogo again, but this time we’ll play a game. You should find out what can Gogo do and answer my questions.

(play the short video for the Ss)

T: I can sing. I can swim. I can play chess. But I can’t dance. When we talk about something we can , we use “can” plus “do”;

I can sing. / I can play chess/ Bob can swim. / They can play the guitar.

When we talk about something we can’t , we use “can’t” plus “do”;

I can’t sing. / I can’t play chess. / Bob can’t swim. / They can’t dance.

When we ask people about their abilities, we put “can” ahead.

Can you sing? / can you dance?

Can Bob play chess? Can they swim

T: Can you sing, S1?

S1: Yes, I can.

T: Can you dance, S1?

S1: No, I can’t.

T: OK, S2. Can you swim?

S2: Yes, I can.

T: Can you play chess?

S2: No, I can’t.

Ⅳ.Listening

T: The students are talking about different clubs in the school. Listen to the recording and circle the clubs you hear in 2a.

(Play the recording for the Ss.)

T: In this conversation, the students are talking about what they like and what clubs they want to join. They are Lisa, Bob and Mary. Look at the sentences below. Please read the sentences by yourselves.

Ⅴ.Pair work

T: Look, this is a conversation between Jenny and Gogo. Complete the conversation and make your own conversations.

T: Practice the conversations above with your partner.

Make a survey about what club does Gogo want to join and what can Gogo do.

T: Do you know Gogo? We’ll see some pictures about Gogo and then make your own conversations with your partner.

Ⅵ.Listening

Now, listen to the recording again and complete the sentences in 2b.

(Play the recording again)

Ⅶ. Pair work

S1: Can you sing?

S2: Yes, I can.

S1: Can you dance?

S2: No, I can’t. What about you?

S1: I can dance.

Ⅷ.Role-play

(Then S2 ask S1 about what club does Gogo want to join.)

1. Review the new words we learned in this period.

2. Make a survey, and write something about your family members. Watch a short video to know about Gogo.

Work on 1a. Play the recording for the Ss to listen and repeat the new words. Ss read the new words and try to remember them.

Ss read and try to remember the phrases.

Ss watch the video and try to find out what can Gogo do.

Listen and number the conversations [1-3]

Read the conversation after the teacher. Then practice the conversation with the partner.

Ss listen and circle the clubs in 2a. Then check the answers.

(Ss read the clubs)

S1: Lisa wants to join the chess club.

S2: Bob wants to join the English club.

S3: …

Ss read the conversation

Ss fill in the blanks. Then check the answers.

(Ss work in pairs to ask and answer about what club they want to join.)

S1: When is your father's birthday?

S2: His birthday is on September 10th.

S1: When is your mother's birthday?

S2: Her birthday is on August 20th.

Ⅸ.Homework:

总结:教师用一段视频引入有关能力的主题和相关单词单词,引起学生的兴趣。

教师先领读,然后男生读,女生读,链式读,给出汉语说英语,给出英语说汉语,最后跟读正音。紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。

教师给学生播放Gogo的视频,让学生找出Gogo会做什么,不会做什么。让学生在玩游戏的过程中,强化单词和句型的表达。

讲解情态动词can的用法,can意为“能,会”,它是辅助动词帮助说明能力、意愿等的词,can后跟动词原形,并且它不随主语人称的变化而变化;变否定句直接在can后加“not”;变一般疑问句直接把can提前。

鼓励学生联系刚刚学到的句型和单词,通过问答式的口语交际活动或游戏等小组活动,进行 “询问和谈论个人能力” 的练习。

系统的听力训练,在听短文之前让学生学先在句子中找到要点,带着要点和问题去听。帮助提高学生的听力水平。

让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价,在小组内评价,然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

七年级下册英语教案二

一、 Teaching aims 教学目标

1. 能用所学知识阅读文章。

2. 能理解文章内容,回答问题。

3. 能够理解文章细节内容。

4. 能够运用所学内容介绍自己的上学路线。

二、 Language points 语言点

词汇:

1) 名词n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream

2) 形容词 adj. afraid, true, many

3) 动词 v. cross, leave

4)短语 between … and …, come true

2. 句型:It’s not easy to cross the river on a ropeway.

There is no bridge.

You want to know how …

三、情感态度价值观目标:

了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展,培养创新精神。

四、教学过程 :

(一) Lead-in

T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?

Ss:Yes.

S1:I ride my bike to school .

S2: I get to school by bus.

T:There are so many types of transportation!

Do you think it is easy to get to school?

Ss:Yes.

T:But it’s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?

Ss;Yes.

T:Let’s come to 2a.

2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.

(结合图片并展示答案:It’s about how students go to school.)

(二) Presentation

Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way.

T: How do people usually cross a river?

How does the boy Liangliang go cross the river to school?

It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?

Now let’s read the passage of 2b.

(三) Reading

Fast reading: How does Liangliang go to school every day?

Careful reading: Read the passage and answer the questions.

How do the students in the village go to school?

Why do they go to school like this?

Does the boy like his school? Why?

What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒体呈现答案)

(四 Language points

1. Crossing the River to School

cross是动词,“穿越,越过”,主要指“横穿”。

还可以作名词,意为“十字形,叉形符号”。

across既可以作介词,也可以作副词。

crossing 是名词,“渡口,交叉点”。

2. For many students,it is easy to get to school.

It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”

3. There is a very big river between their school and the village.

between ...and... “在....和...之间”,连接两个并列的成分。

between/among

(1) between 用于两者之间。

(2) among 用于三个或三个以上的人或物的“中间”。

4. But he is not afraid.

afraid: “害怕的,畏惧的”。

(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事,指担心或担忧做某事会引起某种后果。

(4)be afraid + that从句,恐怕....

(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断,相当于sorry.

5. Many of the students and villagers never leave the village.

leave主要用法归纳如下:

a. 离开; 脱离

The train will leave at six tomorrow morning.

b. 把……留在; 留下

Leave the child at home. 把小孩留在家里。

c. 遗忘; 丢下

I left my notebook in the dormitory. 我把笔记本落在宿舍里了。

d. 使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语

Leave the door open.

6. leave for+地点,“动身去某地”

He left for the station a few minutes ago.

7. must /have to

must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事,多译为“必须”,

have to多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之,多译为“不得不干某事”。

I must clean the room because there are too dirty.

I have to do my homework now.

8. It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事

Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱

Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱

Sb spend some time/ money (in) doing sth

Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱

(五) Complete the following passage without looking at 2b.

Crossing the River to School

How do you_____to school? do you walk or ____a bike ?Do you go_____bus or by train ?For many students, it is_____to get to school. But for students in one small village in China, it is____. There is a very big river _____their school and village .There is no bridge and the river______too quickly for boats. So these students go on a ropeway to _____the river to school.

One 11-year-old boy, Liangliang, _____the river every school day. But he is not _____. “I love to____with my classmates, And I _____my teacher .He’s----a father to me.”

Many of the students and village never ______the village. It is their______to have a bridge. Can their dream______true?

(六) Fill in the blanks

2c Read the passage again .complete the sentences with words from the passage.

For the students in the village ,it is_________to get to school.

They have to cross a very ___river between their school and the village.

They cannot go by boat because the river runs too___.

It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not__.

The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come_______?

(七) 3a

Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.

Kilometers get to takes walk boring leave

Hi there,

How are you? Thanks for your last e-mail.

You want to know how I_______school, right? Well, I usually _____my home at about 8:00 and______to the bus stop .The school bus usually comes at about8:15.My school is about 20_______from my home. It ___about40minutes to get there by bus .The bus ride is never _______because I always talk to my classmates.

What about you? How do you get to school?

⑸ 初一下学期英语的学习方法

初一的英语基本上是对整个小学学习英语的回顾和总结,是进行打基础的一年,内而到了初二就容是积累新知识进行语言提高的开始。我这里推荐你买一本《新概念英语》第二册,这本书对于你的整个初中生涯是足够的了,将来念高中可以进行《新概念英语》第三册和第四册的学习。
针对《新概念英语》第二册,你可以在网上搜索新东方关于新概念英语的网上授课视频。这本书最大的特点就是课文行文很短但是又充满趣味,基本上每个学英语学得好的人都会备上那么一套。你要做的工作就是跟着新东方的网课把每一课的笔记做好,然后把课文背下来并且能够默写下来。每一课都或多或少得涉及到一些语法点,把这些语法点和课文中的句子联系起来背。整个第二册一共96课,每天背一课的话你到了初一下半学期也会变成英语佼佼者的。另外,一定要模仿新概念的朗读磁带进行模仿,这是最标准的英音。
最后祝你将来能说一口流利英语并且能够得心应手地使用它。

⑹ 七年级英语下册知识点归纳

知识在人群的分布与构成,决定了这人群的进化级别与方向,人的生命只是人类知识构成,知识的质量,决定了生命的质量,一个社会所拥有知知质量决定了社会运作的质量。下面我给大家分享一些 七年级英语 下册知识点,希望能够帮助大家!

七年级英语下册知识点归纳1

It’s raining

1. rainà rainy/raining snowà snowy/ snowing windà windy cloudà cloudy sunàsunny

2. How is the weather in Beijing? = What’s the weather like in Beijing?

3. --How’s it going ( with sb. )?

--Great/ Good/ Not bad/ Terrible

4. sound like 听上去像… look like 看上去像… be like…像…一样

5. take a message for sb. 给某人捎口信

6.让某人做某事:tell sb. to do sth. ask sb. to do sth. let sb. do sth.

7.have a good/great time = have fun 表示玩的开心

have a good time (in) doing = have fun (in )doing

8. some of my old friends 一些我的老朋友

9. be happy to do sth. 很高兴做某事

10. by the pool 在池塘边上 on (a) vacation 在度假

in the mountain(s) 在山里 write to sb. 给某人写信

just right for doing sth. 正好适合做某事 wear warm clothes 穿暖和的衣服

play in the snow 在雪里玩 skate on a river 在河上滑冰 take a photo = take photos

11. speak to sb. 电话用语,电话里对某人讲话

12. in (the ) rainy days = in (the ) rainy weather 在雨天

13. What do you do when it rains?

What do you do when it is rainy?

What are you doing when it is raining?

七年级英语下册知识点归纳2

I’m watching TV.

1.do one’s homework 2.talk on the phone 打电话交谈

3.watch look see read 的大致区别:

watch 观看,看 watch TV 看电视 watch a football game 看一场 足球 比赛

see 看见(看的结果) I can see the bird in the tree.

look 看(看的动作) Please look at the blackboard.

read 阅读,读书,读报 She is reading a story.

4.go to the movies 去看电影 5.That sounds good. 那听起来不错

6.TV show 电视节目 7.at six o’clock 在六点钟

8. W ait for sb /sth 等侯某人/某物

9. all 、 also 、often 、never 等副词应该放在be动词,情态动词及助动词之后,行为动词之前。

He never stop talking. I often get up at six.

We are all students. The boys can also swim.

They all like English. Lions also come from South Africa.

10. thanks for sth 谢谢某物 thanks for doing sth 谢谢做了某事

11. some of + 宾格代词(us / you /them ) some of us 我门当中的一些人

Some of +名词复数 some of the students 一些学生

12. in the first /second /next / last photo 在第一/第二/下一个/最后一张照片里

13. at school 在学校 at home 在家 at the pool 在 游泳 池 at the mall在商店

14. be with sb 与某人一起

15. with 是一个介词,with 短语 不能做主语:请区别以下两个 句子 :

Tom with his friends is playing soccer.

Tom and his friends are playing soccer.

16. a photo of my family 一张我家的照片

17. what about doing sth. 用于提出建议,做点什么怎么样?

18. 电话中介绍自己:This is …(speaking)或 It is …(speaking).

问对方是谁:Who is that ? 或 Is that …(speaking) ?

19. Not much = Nothing much没忙什么 be free 空闲的

20. join sb. for sth./ doing sth. 和某人一起做某事

21. live with sb. 和某人住在一起 live in +地名 住在某地

22. family 当家人讲是复数,如:Zhu Hui’s family are at home.

当家庭(整体)讲是单数,如:Jim’s family has one shower.

23. be like 像…一样 sound like 听上去像 look like 看上去像

24. any other + 可数名词单数 any other night / picture / singer…

25. miss sb. 想念某人 wish to do sth. 希望做某事

26. a photo of sb’s family 一张某人家庭的照片

27. study + 学科 表学习什么 如study English 学习英语

study for sth. 表为了什么而学习

如study for the English test 为了英语考试而学习

learn to do sth. 学习做某事 learn to speak English.

七年级英语下册知识点归纳3

I’d like some noodles.

短语

1想要做某事 would like to do sth

2一小/中/大碗面a small/medium/large noodles

3 什么尺寸what size 多大号碗的面条what size bowl of noodles

4 哪种甜品 what kind of dessert

5一大碗番茄牛肉面a large bowl of tomato and beef noodles

6不同种类的鱼different kinds of fish

7特色水饺 special mplings

8绿茶 green tea

9冰激凌 ice cream

10要我帮忙吗 Can I help you= What can I do for you

11. 水饺店 house of mplings

12. 甜品屋 dessert house

13. 来买你的水饺吧 come and get your mplings

14. orange juice 桔汁.

15.green tea 绿茶

16. phone number 电话号码

17. as well as 而且

18. what kind of ….的种类

19. a kind of 一种…

20. some kind of 许多种…

21. a bowl of rice 一碗米饭

22.a bottle of orange juice 一瓶桔子汁

23. three oranges 三个桔子(可数)

24. a bottle of orange juice 一瓶桔子汁(不可数)

25. some chicken 一些鸡肉(不可数)

26. three chickens 三只小鸡(可数)

语法

一、would like“想要”,相当于want, 用法亦同want,但比want委婉。

1)want/would like sth. 想要某物

2)want/would like to do sth. 想要做某事

3)want/would like sb. to do sth. 想要某人做某事

4)What would sb. like? 某人想要什么?

5)What would sb. like to do? 某人想要做什么?

6)would you like sth. 你想要某物吗?(委婉地询问对方的要求时的用语)

肯定回答:Yes, please.

否定回答:No, thanks.

7) Would you like to do sth?你想要/愿意做某事吗?(向对方有礼貌地提出建议或邀请)

肯定回答:Yes, I’d like/love to. 是的,我愿意。

否定回答:Sorry, + 原因。

二、kind

1)种类 ①a kind of....一种......

②many kinds of....多种....

③all kinds of....各种各样的......

2)仁慈的,和蔼的,好意的,友爱的

3)kind of + adj/adv 稍微/有几分……(相当于a little)

三、 fish 鱼;鱼肉

1)指多少条“鱼”,为可数名词。复数:fish或fishes,通常用复数fish.

2) 指多少种“鱼”, 为可数名词。复数:fishes

3)指“鱼肉”,为不可数名词。

There’re hundreds of fish in the pool. 在这水池里有几百条鱼。

There’re all kinds of fishes in the lake. 这个湖里有各种各样的鱼。

Help yourself to some fish. 请随便吃些鱼。

四、英语中表示食物的一些词的特殊用法

1)beef, fish, chicken, pork, meat, mutton等表示肉类的食物,是不可数名词。

2)vegetable蔬菜,可数名词

3)fruit, salad, ice cream, food等指总称时是不可数名词,指种类时是可数名词。

4)cabbage, onion, fish, chicken指食物时是不可数名词,指植物和活着的“鱼”“鸡”时是可数名词。

七年级英语下册知识点归纳4

What does he look like ?

短语

1 look like 看起来像.... 2 curly /short/straight/long hair 卷/短/直发

3 medium height/build 中等高度/身体 4 a little bit =a little=kind of 一点儿…

5 a pop singer 一位流行歌手 6 have a new look 呈现新面貌

7 go shopping (do some shopping) 去购物

8 the captain of the basketball team 篮球 队队长

9 be popular with sb 受某人欢迎 10 stop to do sth 停下来去做某事

11 stop doing sth 停止正在做的事情 12 tell jokes/ stories 讲笑话/ 讲 故事

13 have fun doing sth 愉快地做某事

14 remember ( forget) to do sth 记得(忘记)做某事(没有做的)

15 remember (forget) doing sth 记得(忘记)做过某事(已做)

16 one of --- ---中的一个 17.be +高矮胖瘦

18.what do/does look like?=what +be +sb.+like?询问某人的外貌

19.tall 指人、树、动物的高。High指物体高或位置高,也可指空间位置或程度上的高,不指人或动物的高,也可表示高山,高级的,此时不能用tall替换。

语法

一、 –他看起来长得怎么样?

-- What does he look like? (有look,用does/do)

--他很高,而且他有短的卷头发。

-- He is very tall, and he has short curly hair.

① 同义句:-- What is he like? (只有like,用is) (用is,like翻译问“像”)

区别:-- What does he like? 他喜欢什么?(用does,like翻译为“喜欢”)

② 区别比较:

(1) 他是中等高度/身材:He is of medium height/build. (是of, 前用be动词)

(2) 他有中等高度/身材:He has a medium height/build.(是a, 前用have/has)

二、没有人知道我:Nobody knows me.

语法:someone, somebody, everyone, everybody, nobody均表示“三单”,与之搭配使用的动词也要变“三单”。

三、篮球队的队长:the captain of the basketball team (有of,需要倒翻)

①有“生命”的东西,表示“的”用 ’s ; 如:He is my father’s friend.

②无“生命”的东西,表示“的”用 of . 如:Here is a photo of my family.

四、讲笑话:tell a joke, tell jokes 讲故事:tell stories

开玩笑:play a joke, play jokes 开某人的玩笑:play jokes on sb

五、a little bit = a little = a bit + 形容词;a little = a bit of + 不可数名词

六、词语辨析Wear, put on 与have on 的辨析wear表示“穿、戴”的意思时,强调穿的状态。例如:My mother is wearing her pink dress.我的妈妈穿着粉红色的裙子。put on意为 “穿上、戴上”,表示瞬间完成的动作,不能和表示一段时间的状语连用。例如:She put on her coat and went out. 她穿上外套出去了。have on的意思是“穿着、戴着”和wear是 同义词 ,指穿的状态,后面可以用表示衣服、帽子、鞋的名词。

七年级英语下册知识点归纳5

Is there a post office near here?

一、 词组

1. 1.post office邮局

2.police station警察局

3.pay phone付费电话

4.across from 在……的对面

5.next to紧挨着

6.in front of在……前面

7.between the post office and the library 在邮局和图书馆之间

8.on Center Street在中央大街上

9.go along go down walk along

沿着……走

10.turn right=turn to the right 向右转

11.turn left turn to the left向左转

12.on one’s left在某人的左边

13. at the first crossing

在第一个十字路口

14. on the right在右边

15.in my neighborhood

在我的附近;在我的社区

16.enjoy doing 喜欢做某事 enjoy reading 喜欢阅读

17spend time 花时间

18.look like 看起来像

语法

一、in front of与in the front of区别

in front of 在……的前面 强调在某事物范围之外的前面

in the front of 在……的前面 强调在某事物范围内的前面

二、enjoy v 喜欢 enjoyable adj 高兴的

enjoy sth 喜欢某物

enjoy doing sth 喜欢做某事

enjoy oneself=have fun =have a good time 玩得高兴

三、tell v 告诉

tell sb about sth 告诉某人关于某事

tell sb to do sth 告诉某人去做某事

tell sb not to do sth 告诉某人不要去做某事

四、There be 句型

(1) 结构:There be+sb/sth +地点 在某地有某人或某物(there 是引导词,没有词义;be 是谓语动词;某人/物是主语,地点作状语,多为介词短语)

(2)There be 句型的谓语动词be 在人称和数上应以后面的第一个名词保持一致。

如果后面的名词是可数名词单数或不可数名词,谓语动词用is.

如果后面的名词是可数名词复数,be 动词用are.

(3)如果There be 句型中有多个名词,be 动词通常与第一个名词保持人称和数的一致。

(4)There be 句型的一般疑问句:将be 动词提到句首。

肯定回答:Yes,there is /are 否定回答:No,there isn’t/aren’t

(5)There be 句型的否定句:在be 后加not.

(6)There be 句型与have/has 的区别:

There be 句型表示客观存在;have/has 表示主观拥有

There be 句型不能与have/has 连用。



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