五年级英语阅读理解怎么做训练
小学英语考试中,阅读理解一直是家长和孩子比较关心的话题。究其原因,一方面是阅读理解题分值较高,是好的得分点也是孩子容易犯错的扣分点;另一方面,阅读理 解的出题面较广,学生在备考时不容易把握出题点和理解做题技巧。接下来小编告诉你五年级英语阅读技巧。
1,主题和主题思想
主题就是一个段落要讨论的总的话题、论题或题目。
主题思想就是关于主题的重要信息。一般而言,文章的主题句就是文章的主题思想
2。抓主题句:
1).主题句的特点
从结构上讲,主题句常用“主语+系词+表语”的主系表结构。主语是主题,表语是中心思想的概括。当然也可以使用其他结构。
从意思上讲,主题句比较笼统,概括,不涉及具体事实。
2).主题句的功能
a.从作者这方面讲,主题句有助于更紧密地组织文章内容,使文章中的每一句话都要围绕着主题句展开。
b.从读者这方面讲,主题句有助于更迅速,更清楚地理解文章的内容。
3,做题指导
(1)把此类问题留在最后。因为回答其它细节性问题后,自然就会对文章大意有一定的了解。
(2)找出文章中心思想句。要把注意力放在阅读材料的开头和结尾。放在观点性、归纳性和概括性的句子上,放在被许多句子说明和证实的句子上。
(3)找出各个段落的主题句。主题句有以下几个特征:①它是概括全段思想的句子;②一般出现在段首,其次是段尾,有的出现在段落当中;③它表达的是观点,而不是事实。
(4)注意由in summary,in a word,as a result,finally,in short,in conclusion和in brief等“信号词”引导的句子。
㈡ 小学英语阅读理解解题技巧
在小学阶段,阅读理解题型灵活多样,但主要有五种题型,不同的题型其实也是有不同解题技巧的。
一、读一读,然后选一选
这种题型的特点是在短文后给出若十个不完整的句子或若干个根据短文内容提出的问题,针对每一题都提供三到四个备选的答案,要求同学们在正确理解短文内容的基础上,从选项中选出一个正确的答案。
这类试题的问题一般是紧扣短文内容编排的,既会涉及文章中的细节内容,如文中出现的人物、时间、地点、事件的前因后果等;也会涉及文章中某个词或某个句子的含义以及文章的主旨、大意和标题等。
The big day comes at last!
Mrs Jones'third grade students are waiting quietly for her to come into the classroom. Today Amy brings some cakes, Joy brings some napkins, Carlos brings some soda water and Kate brings some cups. Everyone wants the party to he a surprise. Mrs Jones doesn't know the children have known today is her birthday. When she comes into the classroom, the children shout, “Happy birthday, Mrs Jones!”
And then the children get a surprise,too. Mrs Jones brings everyone a party hat and an ice cream!
阅读短文,选择最佳答案。
( ) 1. Mrs Jones'grade students are waiting for her. A. three B.third C.No.3 D.the third
( )2. Carlos brings some一. A. cola B.napkins C.soda water D.cups
( )3. brings some cakes. A. Amy B.Carlos C.Joey D.Kate
分析
题1短文的第二句话告诉我们是琼斯老师的三年级的学生们正静静地等候她的到来。在年级前面应该用序数词来表示,如果是在年级后面就应该用基数词表示。如:the third grade,=Grade Three.同时因为前面有定语Mrs Jones',所以这里也应该不要the。
题2.3 短文介绍了几个同学分别带了一些东西。卡洛斯带了soda water(汽水),艾米带了蛋糕。
正确答案:1.B 2.C 3.A
二、读一读,然后判断句子正误
该题型的特点是在短文后给出若干个句子,要求同学们根据短文内容,判断所给的句子意思是否与原文相符。做这类题应该联系短文内容进行发挥,主要是考查对意思相近或相反的几个句子进行鉴别、判断,或是变换词语、句子结构来测试同种意思的不同表达。
There are some public numbers. Do you know when to use these numbers? 110 is a number for calling policeman when you have niet some illegal things. 119 is a number using for a fire accident. 120 is a number for asking medical help when somebody is serious ill or hurt. Please do not dial these numbers for fun. It is forbidden. 阅读短文,判断正(T)误(F)。
( )1. When you meet some thieves, you can call 110.
( )2. Somebody is serious ill, you can call 119.
( )3. There is a fire ac:cident in vour building, so you can call 119.
( )4.A girl was hurt by a car, you can call 120.
分析
这篇短文是介绍几个常用电话号码的用法。读懂就会判断句子的正误了。
题l 意思是当你遇到小偷的时候,你应该拔打110。110是遇到违法事件时的报警号码,所以判断它是正确的。
题2意思是有人得了重病,你应该拔打119。1 19是发生火灾时的求救号码,所以判断它是错误的。
题3意思是当你的房子发生了火灾,你应该拨打119。可以判断它是正确的
题4意思是一个女孩被汽车撞了,你应该拔打120。120是请求医疗急救的号码,应该先送她去医院+,所以可以判断它是正确的。
正确答案:1.T 2.F 3.T 4.T
㈢ 如何提高五年级的英语阅读能力教研活动记录
一、教学目标
1. 能够正确理解五年级英语阅读材料的内容;
2. 能够掌握基本的英语阅读技巧;
3. 能够熟练地运用英语阅读技巧进行阅读。
二、教学内容
1. 阅读前的准备:
(1)预习:让学生先预习课文,注意抓住重点,了解课文大意;
(2)抓住关键词:让学生在预习中抓住关键词,以便在阅读过程中能够快速理解课文;
(3)了解文章结构:让学生在预习中了解文章的结构,以便在阅读过程中能够把握文章的结构;
2. 阅读过程中的技巧:
(1)快速浏览:让学生在阅读过程中快速浏览,以便了解文章的大意;
(2)精读:让学生在阅读过程中精读,以便把握文章的细节;
(3)思考:让学生在阅读过程中思考,以便把握文章的主旨;
3. 阅读后的检测:
(1)提问:让学生在阅读后提出问题,以便检测自己的理解情况;
(2)讨论:让学生在阅读后进行小组讨论,以便检测自己的理解情况;
(3)回答:让学生在阅读后回答问题,以便检测自己的理解情况。
三、教学活动
1. 教师活动:
(1)教师介绍阅读技巧;
(2)教师示范阅读;
(3)教师讲解阅读材料;
(4)教师给
㈣ 五年级下册英语阅读理解技巧
提高阅读理解能力和写作能力,最基本的就是多读、多练习。
阅读理解能力的提高需要一个科学高效的阅读方法,快速阅读是一种高效的阅读、学习方法,训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。
掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高做提效率;同时可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考:《精英特全脑速读记忆训练》,安装软件即可进行试用训练。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把你的阅读速度提高5-10倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读理解效率,取得好成绩。
关于写作能力,在我们掌握了快速阅读的基础上,素材、知识的积累就不是问题了,问题在于多写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高。
㈤ 怎样提高五年级学生英语阅读的能力
想要提抄高阅读能力 ,首袭先就要突破单词量 ,单词量上不来的话阅读根本看不懂。可以给你个建议 报个英语单词速记班 现在很多孩子都在学 。我妹妹的同学就是学了这个 英语分数提高了很多 。她报的是济南的一家速记班 叫济南学成信息技术有限公司,就是做英语单词速记的。我现在正考虑给她报这个班那!
㈥ 五年级下册英语和语文阅读理解技巧
英语:先看一遍题目再读文章。
特别注意ALL,NOT等全部肯定和全部否定回的答词,一般太肯定的答案都不对,注意是一般情况。
注意BUT HOWEVER等转折词语,这类词的后面往往是解题关键
一定要将选项带进原文,有的会替换原文的词语,有的会设陷阱哦,注意个别词语的变动,细心是做这类题目的关键
语文:也是先审题后浏览文章。先通读,找到议论或抒情或概括总结的句子并且画下来。
赏析句子的时候要返回原句所在段落,看上下之间的联系。一般先答用了什么手法,写了什么,表达了什么感情就可以得满分。
很多答案都在原文里,但是不可以全部照搬,要自己筛选总结,重点的放前面写。
一定要分条写,写清标号,这会给老师留下好印象,字迹干净也很重要
还有小学的时候鼓励多读书,对作文很有好处,以后语文学习也会很轻松,多读一些关于历史文学的书,对军事科技感兴趣也可以读相关的书籍。
对古代的文学家、诗人、朝代有所了解,最好有一个最了解的古人,看过好几遍的现代文学和国外文学的书,多背点诗词,有个喜欢的诗人或词人,对你以后帮助很多的。
㈦ 五年级下册英语和语文阅读理解技巧
6年纪英语不难,牢记音标,每天早上读读,单词也要读读,自己试着默写或让别人给你提写,自己用英语写日记。
语文就是多读一些课外阅读,自己试着去分析,概括,就好比别人跟你谈话一样,你要明白别人要跟你说的大概内容,把每篇文章当做一次谈话来了解。
数学,首先要把那些背的定义一定要记住,把每一章的大概讲的要自己认真看看课本,自己制定个改错本,把每次自己出错的问题归纳到本子上,写上自己一边错的,写一遍对的,把为什么做错的写下来,日益积累,等到每次考试之前看一遍就好了
㈧ 小学五年级学生在阅读题理解方面能力差,有什么好办法
小学五年级学生在阅读题理解方面能力差,有什么好办法
要提高阅读理解能力,最基本也是最重要的就是多读多手棚做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助。
首先,可以学习一些快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》,安装软体即可进行试用训练。用软体练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以提高阅读速度5倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读、学习效率,取得好成绩。
在阅读过程中,要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯,使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候,要学着做点读书笔记,记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等,一些优美词句也可以摘抄一下。比如,段落:掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次,抓住文章的脉络主旨:有的文章,标题就说明了中心思想,有的在文章开头和结尾点明中心思想,有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想。其三,对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点,要有意识的进行记忆,形成自己的思维导图,促成更好的理解。
小学五年级阅读理解能力差补什么班
小学五年级阅读理解能力差
上语文补习班
如何指导小学五年级学生提高阅读理解能力
关键还是多读,多思考,多练!
阅读理解(小学五年级)
这种题很久没做了,试着回答下,呵呵。
路面溼漉漉的是因为每天到这口古井取水的人很多,文中提到像刚落下一场金色的雨,是说这口井水带给村里的是极为珍贵的东西,说它是金色正是为了说明这一点。整篇文章通过对这口古井的描述,以及村民对这口古井的感情,表达的是一种无私奉献的精神。而这种精神也是极为值得赞扬值得大家学习的,所以说是金色的雨。
小学五年级怎么提高阅读理解能力
在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时,要“细嚼慢咽”,要多动脑筋,要反反复覆地读,还要认真做读书笔记。
数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说:“这篇论文一共20多面,我反反复覆地念了半年多,因为老用手摸这几页,白白的书边上,留下了一条明显的黑线。这样反复学习,对我们研究工作有很大的促进作用,我的爱人说:‘这哪叫念书啊!简直和吃书一样。’”
精读过的书,要做到:一懂,就是对书的基本内容要达到理解的程度;二记,就是要记住所理解的内容;三会,就是会运用这些理解了的知识;四熟,就是能熟练地将从书碰销本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。
中学是基础教育,是打基础的阶段,因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。
四年级学生阅读理解能力差怎么办?
孩子上小学四年级了,每次的考试都在阅读理解上失分很多。平时的课外阅读只会按学校布置的要求去做,不太肯去看一些其他的书。也特别做过一些有关阅读理解的练习,进步也不大。谁有这方面的好办法
小学五年级学生,怎么才能提高阅读能力呢?
多读,建议你去读新概念,每天坚持听录音,锻炼语感(英语)
多做题,读名家散文,记叙文(语文)
学生理解能力差,作文很差,阅读能力差,有什么好的改变方法
1、尽可能的增加孩子的阅读时间。这个十分关键,孩子阅读理解能力好不好,与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷,下笔如有神”,这句话就是说要多阅读,才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上,应该说是仁者见仁智者见智,但是最终落脚点是落在增加阅读上,如何增加阅读量和阅读时间呢?作为家长,要学会引导阅读和利用时间,比如在孩子学习之余,多给孩子买点课外书让孩子看。另外,在孩子上床睡觉之前,或者早晨孩子笑薯游起床之前,利用这段时间给孩子读点东西,既能让孩子增加了阅读量,而且还能加深亲子感情。
2、多注意孩子阅读习惯的养成。孩子阅读习惯的养成,是一个长期的过程,这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢?其实说简单也很简单,就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。在家庭中,家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间,家长的一举一动,都对孩子是一种示范引导。因此,作为家长,就要注意牺牲自己的娱乐时间,多读读书、看看报,或者尽可能多的陪孩子一起读书学习,跟孩子一块看小人书什么的,这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围,自然而然就能多读书,进而养成阅读的好习惯。
3、一些打击孩子自信心的语言一定要避免。孩子在阅读的过程,家长一定要注意自己的语言表达方式,其实上小学的孩子,阅读的过程是一个被动接受的过程,因此这个时候家长一些负面的话,一些打击孩子自信心的话,一定要尽量避免。比如,在孩子写了一篇作文之后,首先要全面了解孩子作文的整体情况,不能因为有几个错字,或者语言表达的不到位,就呵斥孩子,有的家长在这方面特别不注意,经常会听到“笨死了”、“你怎么这么没心”等训斥孩子的语言,其实这个时候首先要做的是,肯定孩子能够独立完成一篇作文了,比如对作文里面表达的比较好的句子给予表扬,这样孩子的愉悦心情,能够促使孩子在主观上就更喜欢写作文。另外由于孩子上小学期间,很多生字可能不认识,这就需要家长多付出一些,不要觉得麻烦,不要动不动就说一些不负责任的话,影响孩子的阅读理解能力的提高。
怎样提高小学五年级学生的阅读能力
阅读能力自然只有靠阅读才能提。
当然,首先要理解,一篇文章,至少要读3、4遍。
第1遍,粗读,读通词句,不认识的字要查字典。
第2遍,在读通的基础上边读边理解意思,不理解的要问老师、家长或同学。
第3遍,在理解的基础上,边读边欣赏,欣赏优美的词句,欣赏文中的美境。
第4遍,在读通、理解、欣赏的基础上,读出感情来。
求小学五年级阅读理解10篇
渴求
那是去年暑假的一天,在西双版纳的油棕林里......
“大姐姐,要菠萝吗?”我回过头,之间一个傣家小姑娘眨着眼睛冲我笑,那双眼睛如清泉一般清澈、透明。
“你卖吗?”望着这大约7、8岁的小姑娘,我反问道。
“我....我不卖。”那双会说话的大眼睛流露出一种渴求。刹那间,那目光落在我的书包上,又突然如闪电一般转移开。傣家小姑娘的眼皮垂了下来,长长的睫毛遮住了她那双明眸。“大姐姐,我只想换你书包里的书.....”
“你会读书吗?几年级了?”我不解——现在傣家富了,怎么还不给孩子买书呢?“上3年级了,可爹娘说傣族姑娘不用读书,会干活就行了,我已经1年没去上学了...我有几本书,但不够读..”那失神的大眼睛流露出无可言表的忧伤,我的心被深深触动了——不是么?虽然傣族重女轻男,但干活是女人们的事,读书却是男人们的事,这是导游多次给我们讲过的。
“你学习好么?”“我在班里总考第一,所有的男生都比不过我,可..大姐姐...”那双眸泛著亮晶晶的光,那金色的光点再次跳跃在我的书包上。小姑娘的话不知怎的咽住了。
微风轻轻拂过,油棕的叶片被吹的哗哗的响。小姑娘秀美的长发被风托起,星星般的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。多么美的景致,多么可爱的小姑娘。我又能为她做点儿什麽麽?对..我从书包里掏出所有的书,把适合她的书都给了她。小姑娘笑了,笑得是那样甜,美丽的大眼睛里流露出说不尽的欣喜与感激。“大姐姐,这些都给你,这一筐都是菠萝。”傣族小姑娘接过书,把背在背后的筐送到我的手中之后,便迅速跑开了。“小妹妹,我不要这些,书是送给你的。”小姑娘停了下来,亮亮的大眼睛望着我:“大姐姐,这就算个纪念吧!”她向我挥着手,“谢谢你。”
@一群红嘴鸥从天空飞翔而过,渐渐地小时了,留下一片抹不掉的白色@。小姑娘的身影也渐渐远去,但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中....
题目:
1.文中的小故事发生的时间是-------------------;地点是---------------------;主要人物是--------------;故事的起因是-----------------------------------------------;经过时-------------------------------------------------------------;结果是------------------------------------------------;
2.文中所写的小姑娘“渴求”的是什么?
3.文中最后俩段是坐着对景物的描写,这样描写有什么好处 ?简要回答
一位知名学者,讲述了这样一个故事:有一名我国留德高才生,毕业后在德国四处求职,可是他拜访了好多大公司都被拒绝,就是小公司也是大门紧闭。气急败坏的他最后才知道,原来是他居然有三次乘车逃票的记录,这在严肃的德国人看来大概是永远不可饶恕的。
我当初听见这件事时,只是想这位留学生不该贪小便宜,以至因小失大。直到最近,不断听人说起,国际经济就是信誉经济,似乎才明白了德国人为什么把逃票的小事看得那么重要——一个人在三毛两角的蝇头小利上都靠不住,你还能指望在别的事情上可以信赖他吗?
一个人的信誉、人格当然要靠自觉去做,但如果全凭自觉,怕是很难人人都自觉,其结果只能是越来越放纵,而放纵的结果是“卑鄙是卑鄙者的通行证”,而真正自觉的人只能越来越吃亏。一味强调自觉只能说明这个社会还不成熟,还太软弱。
还听人说过,在新加坡机场看见一个旅客拿着机票没有登上飞机,因为有证据表明,他借阅的图书还没有归还图书馆。而那些曾经在新加坡有过劣迹的,他就别想再踏上那块国土,因为他从前的行径都已经记录在案,有关部门随时都可以查到。
一个成熟的社会,一个有力量的社会,不但要考察每一个人,而且要为他们建立必要的档案,这个档案是能够向有关方面证实你的可信度的。这样,银行才可以借钱给你,公司才可以聘用你……信誉就是你立足社会的通行证,你就可以受人尊敬地通行于这个文明社会。
如果不讲信誉呢?只要你敢借钱不还,或者你敢乘车逃票、偷税漏税、化公为私,总之,只要你敢有一次不讲信誉,你就会上了没有信誉者的黑名单,那就会失去许许多多的机会,银行当然就不会借钱给你,哪家公司都不会雇佣你……你在这个文明社会就难以立足。
1. 给短文加一个合适的题目。
2.第五自然段的省略号省略了什么内容?
3.第五自然段中“这样”代表了什么?(用概括的语言回答)
4.根据上下文,谈谈第四自然段所举的例子有什么作用。
5.请你模仿“信誉就是你立足社会的通行证”这句话,再写两句话,注意在修辞上要与例句相同。
例:信誉就是你结交朋友的桥梁。
信誉就是你_________________________________。
信誉就是你_________________________________。
6.你对文中“( )你敢有一次不讲信誉,你就会上了没有信誉的黑名单……你在这个文明社会( )难以立足”这种观点是否认同?请简要谈谈你的看法。
背 影
我的朋友在灯影下,给我讲了一段吃苦瓜的故事。
我们广东人都喜欢吃苦瓜。有一次,我们在朝鲜战场作巡回宣传。回来时,吃到新鲜菜--- 一个盘炒苦瓜。吃得真算得意,很快就吃了大半盘。这时候,我们的将军也来到饭厅吃饭,他在那边桌上,大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争的情况。他看到我们这些搞宣传的人们刚刚回来,就热情地过来和我们闲谈。
直到有人告诉他,开会的时候到已经到了,他才想起该走了。可是,他还没迈出第一步,又转身回来。望着我们的脸说:“你们吃的苦瓜,( )没有吃完,是不是可以分我一点儿?”
这时候我才想起,原来湖南人也喜欢吃苦瓜的。不过我们觉昨,我们剩的未免太少了点儿。如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜的,我们早就分给他了。
现在,只乘下一个盘底儿,又是吃剩下的。实在不好意思。( )他满不在乎(hu hu),这就使得我们也觉得不该在乎了,索性把剩得不多的苦瓜,连盘子都端了给他。他亲手端过去,连声笑着说:“谢谢!” 这时,我①看到了他的背影---平直的背脊,轻快的脚步。我心里想:他不是别人,他是我们②的将军。这个称(cheng chen)号和他是多么相称啊!||
在灯光下,我③跟着他的话音,似乎也看到了一个正直人背影----
这位将军经常走到我们④行列的前头,( )我们也经常见到他的背影。
1、把短文中括号里不恰当的注意画掉。(1分)
2、把下面的关联词恰当地填入短文的括号中。(1分)
但是 所以 如果
3、解释句中带点词的意思。(写入括号中)(2分)
①他还没迈出第一步,又转身回来。( )
②现在,只剩下一盘底儿,又是吃剩下的,实在不好意思。( )
4、文中四处“我”或“我们”分别指谁(写在括号里)(2分)
我①( ) 我们②( )
我③( ) 我们④( )
5、一文已分成两段,请写出各段段意。(4分)
第一段:( )
第二段:( )
6、“这个称号,和他是多么相称啊!”一句的“称号”指( ),“相称”的意思是( ),这个句子的意思是( )
7、读全文,完成练习(4分)
①这篇短文写了( ),表现了( )的品格。
②短文表现将军品格的主要方法是( )
8、第六自然段中的“背影”与第七自然段的“背影”有什么联络?(1分)
( ) 记得我13岁时,和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫,也没有亲戚,够清苦的,但她经常能拿出令人吃惊的东西,摆在我面前。她从来不吃肉,一再说自己是素食者。然而有一天,我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。①我明白了她称自己为素食者的真正原因。
我16岁时,母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时,她更忙碌了。一天,她瘫在椅子上,脸色苍白,嘴唇发灰。我马上找来医生,做出诊断:她摄取了过多的胰岛素。②直到这时我才知道母亲多年来一直对我隐瞒的疾病――糖尿病。
她的头歪向枕头一边,痛苦地用手抓挠胸口。床架上方,则挂著一杖我1932年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。
啊,是对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去,为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩,我只能继续努力,与时间竞争,直至1938年我被征入空军。巴黎很快失陷,我辗转调到英国皇家空军。刚到英国就接到母亲的来信。这些信是由她在瑞士的一个朋友秘密地转到伦敦,送到我手中的。
现在我要回家了,胸前佩戴着醒目的绿黑两色的解放十字绶带,上面挂著五六杖我终身难忘的勋章,肩上还佩带着军官肩章。到达旅馆时,没有一个人跟我打招呼。原来,我母亲在3年半以前就已经离开人间了。
在她死前的几天中,她写了近250封信,并把这些信交给她在瑞士的朋友,请这个朋友定时寄给我。就这样,在母亲死后的3年半的时间里,我一直在她身上吸取力量和勇气------
1、用自己话说说文章讲了一件什么事。
2、作者为什么要回忆母亲用面包擦油锅的故事?这样写有什么好处?
3、当“我”要回家时,心里会怎样想?
4、母亲为什么要把生前写下的近250封信让人定时发给“我”?
5、读了短文,你又怎样的感受?试着把你的体会用两三句话写下来。 宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得很快,但总是囫囵吞枣。他读过的书一本又一本,花费 了很多时间和精力,可是没留下什么印象。这使他很苦恼,疑心自己是不是记忆力不好。
有一次,他向著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读书的过程后,给了他一番忠告,说:“以后不要只图快,哪怕一句话,也要重复多遍,总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想,用心记。”
听了朱熹的忠告,陈正之这才明白,他读过的书所以记不住,不是因为记忆力不好,而是读书的目的不明确,方法不对头。他把读书多当成了目的,忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样草草了事般读书,不但不能消化书的内容,而且不能重点地进行记忆,因此读的效果很差。
陈正之接受了朱熹的忠告,他每读一段书,就想想这段书讲了什么,有几个要求,并留心把重点内容记住。经过日积月累,他终于成了一个有学问的人。
1.写出三段的段意。
2.你还知道哪些名人的阅读方法?你在阅读时,有哪些自己的方法? 在班上,作文和写字算是我的“强项”了,然而就是这两门课上,我也受到过申斥。
有一次,作文,题目是“记秋游”。在文章的开头,我说:“星期天的早晨,我和几个同学在西街外的草场上玩,忽然间闻到一阵花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义,就去问。先生板著面孔对我说:“棠下村离这有三里路,那里的桂花你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我,不过我还是感到羞愧,因为我确实没有闻到花香,开头那几句是我凭想象编造出来的???????
在我的印象里,只有对一门课,老师的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语课。即使逃课,老师们也是不管的。从这宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理。
A、这两段话选自《 》。
B、“强项”指的是_____________,“申斥”的近义词是_____
C、“宽严之间”一词中,“宽”指的是___________,“严”指的是______________.“某种道理”指的是_______________。
D、写出第一自然段的主要内容:___________________.文中的“我”不明白老师批评的含义就去问,说明作者对待学习的态度怎么样?平时你是怎么对待作文批语的?请简要地写出来。
__________________________________________________________________________
(2)每个人都希望自己快乐。追求快乐是人的本性。什么是快乐,快乐何处寻呢?
人有最基本,最原始的快乐。
丰盛的筵席饱餐一顿,风味小吃细嚼,固然快乐;打打排球,踢踢足球,或三五成群捉迷藏,尽情尽兴,也是快乐。
人还有特有的快乐。
与朋友共聚谈天说地,默契融洽,陶醉于友情之中,固然快乐;与好友消除分歧,重归于好,不也是快乐吗?
人更需要精神上高层次的快乐。
扶盲人过马路,帮孤寡老人做些事,把储存的零用钱捐给灾区人民,这该是多么高尚的快乐。
拥有一颗爱心,时刻不忘给周围的人送去快乐的人,他是快乐的使者,他自己也得到了永久的快乐。
A、给短文加个题目《 》
B、作者谈最基本、最原始的快乐抓住了( )和( )两方面。
C、联络上下文说说词语的意思。
分歧:____________________.
重归于好: ___________________________.
D、用“――――”划出文中前后照应的句子。
E、你一定感受过“高层次的快乐”,请举例简要说明。
____________________________________________________________________________
历练后的飞翔
在辽阔的亚马逊平原上,生活着一种叫雕鹰的雄鹰,它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最,被它发现的小动物,一般都难逃脱它的捕捉。
但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮?
当一只幼鹰出生后,没享受几天舒服的日子,就要经受母亲近似残酷的训练,在母鹰的帮助下,幼鹰没多久就能独自飞翔,但这只是第一步,因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练,否则,就不能获得母亲口中的食物。第二步,母鹰把幼鹰带到高处,或树边或悬崖上,然后把它们摔下去,有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练,母鹰深知:不经过这样的训练,孩子们就不能飞上高远的蓝天,即使能,也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满著残酷和恐怖,那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的,也是最关键、最艰难的考验,因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼,然后再次从高处推下,有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品,但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练,因为它眼中虽然有痛苦的泪水,但同时也在构筑著孩子们生命的蓝天。
有的猎人动了恻隐之心,偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。
原来,母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强,只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔,使翅膀不断地充血,不久便能痊愈,而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生,将能长得更加强健有力。如果不这样,雕鹰也就失去了这仅有的一个机会,它也就永远与蓝天无缘。
没有谁能帮助雕鹰飞翔,除了它自己。
我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天,也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀,那就是 *** 、意志、勇气和希望,但我们的翅膀也同样常会被折断,也同样常会变得疲软无力,如果这样,我们能忍受剧痛拒绝怜悯,永不坠落地飞翔吗?
1.雕鹰为什么被称为“飞行之王”?
答:
2.文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是:
3.下列语句中加点词语各指什么? ()括号里的
①如果不这样,雕鹰也就失去了这(仅有)的一个机会,它也(就)永远与蓝天无缘。
答:
②我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的(蓝天),也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。
答
4生活中有些父母溺爱子女,雄鹰的成长能带给他们什么启示?
一)、一双旧军鞋
这是个彩霞满天的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店,问道:“师傅,上个星期是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋?”
鞋匠端(详、祥)着眼前的这位干警,迟疑了一下说:“莫非你是替他取鞋的吧?”
“是的,我是他的所长,请问要付多少钱?”
鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。他随口说道:“你就付三块钱吧。”
所长付过钱,当他要接过鞋匠递给他的那双鞋时,双手不住地颤抖。
“你……你怎么啦?”鞋匠吃惊地问道。
“一位多好的干警啊!”所长沉痛地说,“上个星期,在一次执行‘严打’任务时,几个歹徒被我们公安干警围困在一间(仑、仓)库里,他奋不顾身地带头冲了进去,与歹徒展开了(搏、博)斗。就在这时,一个丧心病狂的歹徒引(暴、爆)了一捆炸药,歹徒被炸死了,他却不幸失去了双脚……”
“啊---”鞋匠张大了嘴巴,呆住了。
所长用低沉的声音接着说:“这双鞋他已经用不着了,他特意让我把钱还给你,谢谢了。”说完,大步走了。
鞋匠望着这双旧军鞋,俯下身子,拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。
鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视著,觉得只有这双鞋,才是世界上最珍贵的。
1、在文中括号内选择适当的字,把不正确的画去。
2、从文中找出与下面词语意思相近的词。
注视----( ) 犹豫----( )
3、文中与“鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。”照应的句子是
。
4、“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视著,觉得只有这双鞋,才是世界上最珍贵的。”此时鞋匠可能会想些什么呢?
5、短文中那些地方的描写最让你感动?多读几遍,再说说你的体会。
6、读这篇短文后,对公安干警会产生怎样的感情呢?为什么?
(二)、看日食
要看日食了!讯息传来,我别提多高兴了。以前,我从书里看到过发生日食的情形,但从没有亲眼看见过啊!
这一天终于盼来了。早晨,我带着观测日食的工具,高高兴兴地来到学校。第一节下课,我们来到操场上。我拿起镜片往天上一看。嗬!日食已经开始了,圆圆的太阳被黑影挡住了一部分,黑影越来越大,而太阳却越变越小。我仔细看着,认真地观察著太阳的变化,一会儿,太阳竟变成了月牙一样了。我向周围看看,天渐渐变黑了,而且还带着几丝寒意。看到这里,我不禁想起过去科学不发达的时候,人们把日食说成是“天狗”把太阳吃了,于是便敲锣打鼓。现在想起来,真是太可笑了。哪里有什么天狗,是因为月亮、太阳、地球走到同一条直线上,月亮挡住了太阳,所以才发生了日食。
1、联络上下文,给带点的字选择正确的解释,在括号内填上序号。
日食( )①、吃 ②、吃的东西 ③、日月亏缺或完全不见的现象
2、写出下列词语的近义词。
高兴----( ) 观测----( ) 仔细----( )
3、照样子写词语。
⑴、越来越大 越 越 越 越 越 越
⑵、高高兴兴
4、这篇短文的主要内容是什么?
㈨ 孩子上小学五年级,碰到英语中的阅读理解题,就犯难,有没有什么书能指导一下这一块儿
阅读理解题是英语考试中的重中之重,考查学生的理解能力和应用能力。这方面说提高的快也回很快,重在讲方法,答最近收到了一本同步辅导书————教材帮,讲得就很好,里面针对单元阅读篇章归纳了很多有效的方法,这能很好地帮助孩子有的放矢地做好阅读理解。我刚又随手翻了翻,就看到了标题归纳法,主旨归纳法和词义猜测法等,建议你可以买给孩子看看。
㈩ 请问如何提高英语阅读能力
功夫不负有心人,加油努力,祝你阅读能力快步提升。
“英语阅读能力”可以分成两种,一种是“阅读理解能力”,另一种是“做阅读题的能力”,二者不完全相同。
这两种能力的基石都是词汇和语法。这个不难理解,如果我们词汇量太少,看到稍微复杂的句子就理不清逻辑,阅读理解无从谈起。
一、提高阅读理解能力
我们看到一篇英文文章之后,首先了解文章的主旨大意(用几个词或者一两句话来说,作者说了什么),其次,抓住跟这个主题相关的要点(围绕这个话题,作者说了“子丑寅卯”几个方面)。所以,我们阅读时,始终沿着“先总后分”的思路,去体会作者的意思。
(一)说明文和议论文
一般来说,作者写文章主要就是“总分”或者“总分总”的结构,所以第一段往往就是“总”。
至于分要点怎么找,阅读训练通常都会告诉我们去看每一段的第一句话,这个方法也对也不对。如果是说明文、议论文,往往是这个套路,但是记叙文就不然了,特别是故事情节稍微复杂的记叙文。
回到说明文和记叙文。作者通常都会按照自己的要点,分段落、分层次地呈献给读者。围绕主题谈若干个方面,每个方面分几个点,每个点下面可能还有小点。为了逻辑展示清晰,或者行文流畅,作者一般都会用表示数量的词汇(基数词、序数词、the other、another等)、表顺序的词和短语(first of all、then、next等)。抓住这些词,就相当于抓住了要点中的1、2、3或者(1)(2)(3)。
(二)记叙文
我们看到记叙文(比如故事),心里可以一直带着疑问词去读——who、where、when、what、why、how……这个故事发生在什么时候、什么地方、有哪些当事人、发生了什么事情、怎么发生的、为什么会发生……回答了这几个问题,文章的内容其实就清晰了。
此外,文章作者写故事的时候,很多人会遵循“起因——发展——转折(高潮)——结局”这样的思路,所以我们也还可以沿着这个思路,一边读,一边问自己,这样,文章的脉络就清晰了。
二、提高做阅读题的能力
这个就比较应试了,而且有一定的套路可循。
(一)做题的步骤
首先,用5—10秒钟的时间,扫一眼文章,看它是什么类型(记叙、说明、议论等),然后重点看看第一段的关键词、中文注释、再跳着看一些词汇,这个时候我们起码就知道了:文章的主题什么,提到了哪些内容。不要忘了,人类有强大的脑补能力。
然后,读文章后面的题目和选项,圈出其中的关键词。文章后面的问题,一般都是文章的关键内容,而且问题顺序基本上吻合文章内容的先后。
第一步我们看了几个词,第二步看了问题,其实到这儿,文章的脉络就会比较清晰了。
第三步,我们就带着提出的问题,去读文章。碰见刚才圈出来的那些关键词,就多加留心,因为答题线索,往往就在这附近,而不是文章其它地方。
之后的判断、检查,按部就班。
(二)出题人常挖的坑
当然,我们不可能把所有坑都一一说一遍,这里就说几个主要的。
1、留心表示“范围”和“可能”的词
主要也就是数量、频度、可能性的表达,比如 all、some、many、a few、sometimes、always、never、maybe、probably。出题人很喜欢在选项里面扩大或者缩小范围,来干扰考生。比如文章说“多数人都有可能如何”,但是出题人会偷换概念,问你是不是“所有人都这样”。
2、说法看似正确,却不是作者的意思
出题人还喜欢制造一些“无中生有”的选项。这个选项的说法,单独拿出来,好像有道理,但是文章里面根本没有提到。这种方式,一般就是考查读者是真的读了文章,还是自己凭感觉做题。
3、移花接木
有些文章本身就分包括多个部分,每个部分的内容相对独立。比如,一篇谈各地环保措施的文章,分了几个部分,每部分各说了一个城市。出题人喜欢对这种包括多个部分的文章“移花接木”,把A部分的一点文字和B部分的一点文字拼接起来,比如,A部分说“张三分享住酒店的攻略”,B部分说“李四分享买机票的窍门”,然后,问“李四的酒店攻略如何如何”。这样,分开看都对,确实有李四其人,确实有这些攻略,但是组合起来就错了。
把上面的内容综合起来说,无论是提高阅读理解能力,还是做阅读题的能力,都离不开词汇和语法知识;而且,都需要我们带着问题去阅读,从“主题”入手,先总后分。
无论是写作业查文献,还是上课时看讲义,能以最快速度找出对你有用的内容是非常重要的。如何让你的阅读变得高效起来?我分享一些经验。
如何解决一篇难懂的学术文章
大多数时候,学术文章的句子都很长,有很多状语和从句,或者词汇很专业。很多学生都这些东西的时候,读着读者心态就崩了。我给大家梳理一下攻克疑难文章的方法。
了解学术文章的成文结构
那些学术界大牛在写一篇文章的时候,并不是随心所欲的。为了让读者能更容易地理解他们的想法,他们在写东西的时候都会遵循一些“套路“。
首先,再仔细阅读一篇文章之前,一定要先看 Abstract 和 Introction部分。很多同学会自动忽略这两部分,直接读正文,这会极大增加阅读难度。
然后,一般来说,学术文章的每个段落都会有一定的结构。例如第一句一般会是Topic Sentence,告诉你这段要讲什么。下面这个表格列举了相关“功能句“的作用,可以帮助你更有效地理解一个段落。
江苏的英语难度相对来说是比较高的,但是万变不离其宗,初中、高中、大学英语都是有一个共同的提升途径:记单词,学语法。起立传媒曾经辅导过一个考中国人民大学研究生的学生,在没有接受系统培训之前,他第一次考英语六级只有398分,后来,他通过单词软件、老师指导积累单词后,第三次考六级时他的分数已经达到535分(总分750),同时,考研英语一也取得了76的高分(满分100,北京地区英语压分厉害)。除了记单词,考生也要学会从语法角度来分析句子结构,一篇英语文章难度之所以高,无非是各种从句拼凑到一起,迷惑考生的视线,提高难度,因此,考生有必要巩固语法基础,通过分析主谓宾、主句从句,抽丝剥茧分析句子,从而获得文章含义。
不知道您是要做什么样的英语阅读,就以我考研时候的英语阅读来说明吧。当时我买了一本最接近考研英语的习题,研究阅读题的规律。背单词当然是基础,可是越高级的英语阅读,对逻辑能力和观察思考能力的要求就越高。当时我的感觉是,很多选项都具有高度的相似性,而你,需要从这些具有高度相似性的选项中,选择最准确的一项。
所以,给您个建议,考什么就去选择一些最接近考试的试题,反复研究,反复做,反复揣摩其中的规律。
许多阅读理解困难的学生对信息的处理方式不当,他们可能不知道那些学霸自动使用的简单策略,例如 再读 他们不理解的段落。阅读研究表明,强势读者有如下习惯:
下面我再提供集中有效提高阅读理解能力的方法:
大声思考
大声思考包括:让自己的想法听得见,并在阅读时说出自己的想法。
这一策略已被证明在学生自己进行有声思维时,以及教师在给学生朗读时也使用有声思维时,可以提高学生的理解能力。
一项研究显示,根据问答理解测试,在阅读时被要求大声思考的学生比没有被要求大声思考的学生有更好的理解能力。
西尔文和沃拉斯( 1992年)的另一项研究表明,作为理解训练的一部分,被鼓励大声思考的学生比不包括大声思考的学生更擅长在文本中总结信息。一个大声思考的例子是这样的:老师读了一段课文,大声对孩子们说,表明他/她正在积极地参与和阅读。
形象化
可视化包括在你的脑海中想象文本中正在发生的事情。这有助于学生从被动读者转变为主动读者,同时提高阅读理解能力。
创造性的读者通过生动地形象化文本中描绘的事件,让自己成为故事的一部分;他们看到颜色,听到声音,感受纹理,品尝味道,闻到作者描述的气味。学生练习的越多,阅读过程中的自动化程度就越高。
一些支持学生可视化的活动包括: 在阅读或听描述性故事的同时画一幅图画,还比如我们常见的思维导图。
摘要
许多儿童在能够写出好的口头和书面文本摘要之前,需要在总结方面进行指导和实践。一些支持总结的活动包括:
这些方法虽然笨重,但是成年人还是可以学习的,万变不离其宗。
大声说话
读完一段后,大声说出来,总结你刚刚读的内容。然后把总结写在笔记里。然后再大声说出来。
以后,当你需要学习考试的时候,重读你写的所有总结。
记得在阅读时与文本建立联系,因为这是你理解的方式。好的读者经常试图通过看它如何与他们已经知道的内容相吻合来使他们所读的内容具有意义。
相信以上的这些方法可以帮助你提高阅读理解能力!
阅读理解在英语试题中的分量可谓举足轻重,正如所谓的高分看阅读。所以,在平常的英语教学中,要高度重视阅读技巧的培养和训练,从而使学生在做题时可以如鱼得水,高歌猛进。
一。词汇篇:
英语提倡得词汇者得天下,没有大的词汇量,连意思都看不懂,想得高分简直是天方夜谭。所以,平时一定注意词汇的积累,通过各种方法,大大提高学生的词汇量。利用多媒体经常放映单词,让学生熟知和记忆;鼓励学生化整为零,把难记词汇利用纸条课间或课余见缝插针;并多多听写单词,巩固和加强。一旦词汇突飞猛进,那么阅读的能力也一定会水涨船高。
二。训练篇:
1.利用课本中精选的文章,课前让学生预习,在课堂上通过对词汇,主题和作者意图等的提问,来要求学生精读文章,找出要求的信息。
大力提倡学生的分组合作,强化他们的兴趣和交流。
2.课堂教学中,我们精挑细选各种题材的英语文章,要求学生利用略读法,跳读法来训练快速阅读能力。限定一定的时间,规定任务,强化学生的限时阅读。
3.鼓励学生课余多阅读英语报刊,杂志,浅显的英语小说,激发他们的阅读兴趣,提高阅读速度,加强捕捉信息的能力。
三。技巧篇:
1。最佳标题题:英语文章一般开篇点题,所以首段首句至关重要。第一段一般可以解决问题,如果不行,综合每段第一句。选择答案时,最好利用排除法,先去掉两个。在剩下两个中,利用倒推法,假设就是这个标题,看能否和文章合拍。正反两种方法,可以很好地拿下标题题。
2.对错题:试题中很多要求选出一个对的或者错的,这种题只好用排除法,一一过关。里面的技巧主要是用绝对词排除法,如all,everyone,everything,totally,completely 等说法比较绝对的词,一般可以排除掉。
3.猜词题:利用构词法,定义法,对比法,语境法基本可以解决。
4.我们一般是先看文章,后看题,但如果是图表类,文章长,信息多;还有科普类文章,生词量大,文章枯燥难理解。这两种,完全可以考虑先看题,接着找答案,应该会事半功倍。
以上种种,和各位老师交流切磋,希望能对学生的阅读有所帮助。
凡事都有个基础。阅读的基础是词汇和语法。语法主要是句法。有了词汇,又懂句法,阅读就不难了。单词可以在阅读中积累,句法也要由教师教。自学很困难,也很慢,耽误时间,有老师讲,速度就快几倍。
另外,要由一定的精读量,不要一味地追求阅读量,初学者一定要追求精读量。精读就是把某些经典文章反复读,把每句话的句法结构都研究明白,每个词的意思以及在句中的作用都搞懂,然后还要把它们听熟读熟。有了这样的基础,才能进行阅读。
现在很多人只想通过做阅读题来提高阅读,但收效甚微,就是因为没有进行精读。
想学习句法结构,请阅读我写的文章,《英语的句子成分》和《英文的七个基本句型》。
英语学习是一个积累的过程,切不可用语法自己去创造英语,感兴趣,可以看我的几期脱口秀视频,里面详细聊如何学英语。
高考英语阅读的逻辑思维难度实际上只有小学语文五年级的难度。能够考上高中的同学,根本就不存在英语阅读能力差的问题。
高中生英语阅读分成绩不好,最主要的原因就是该背的内容没有背,所以造成阅读文章中有单词或者短语看不懂,影响了文章的理解,理解错了自然就没有办法拿到高分,如果文章根本就没有办法看懂,只是在猜意思猜答案,那就跟投色子投硬币,瞎蒙没区别。
在没有把考试范围内要求的单词和短语背完的情况下,就相当于你学语文字都不会认。你不会认字,怎么能够读书看报呢?字都不会认的情况下,还谈什么阅读能力呢?
很多人学中文的时候就知道,读文章之前要先学写字,但是换成英语以后,他就觉得自己不需要背单词,也能够看到文章了,这种想法让人匪夷所思。
首先高中英语3500词必须要会背,高考英语单词的范围就是3500词,从来没有例外过,在过去10年的高考中也没有出现过超纲单词,即使有单词不在3500词的范围内,也会用中文标注出意思。
所以3500词是做好高中英语阅读最基础的部分。
很多人高中英语学不好,就是单词不会背,也不知道该怎么背。
背单词方法
几个单词相互组合形成短语以后,整个短语的结构要当做一个新的整体来看待,这个整体会有新的意思。如果只是按照单词字面的意思去理解,那么理解就会产生偏差,或者出现理解完全不通的情况。
在高考英语卷子出题的过程中,词组短语和固定用法的量就是调节卷子难度的标准。
以难度比较大的北京卷上海卷江苏卷为例,一份高考英语卷子中出现的词组短语和固定用法的量在200~300个之间。
全国卷宗全国一卷到全国三卷难度依次降低,在全国一卷里面词组短语和固定用法的量一般在150~180之间,全国三卷则在110~130之间。
高中英语3500词相互组合形成的词组短语和固定用法都在高考范围内,大概有1.5万个左右。
有一部分学校有自己的直属短语和固定用法的版本,通常来说他们会要求自己的学生在进入高一之前就把3500词背完,进入高一以后,就可以开始背学校内部版本的词组短语和固定用法。
如果你的学校没有这么做,你也不要坐以待毙。在公开的版本中可以选择高考英语状元廖唯伟的《高中英语1.5万考点》。在这份72页的记忆资料的官网上面,每年7月份发布一次高考整体的考点命中率分析报告,在高考中出现的词组短语和固定用法,98%可以背命中。能够记住50%分数,一般在130分以上能够记住80%,就有机会突破140分。
如果用睡眠记忆法来进行记忆,可以每天背一面,用两个月时间背完,背完以后每天复习两面循环复习到高考。
在背完单词和短语的基础上,在适量的做阅读,可以每周做一份完整的卷子,一份卷子里面有四道阅读题,按照高考的要求分配时间。在单词和短语都掌握的基础上,所有的句子都能够看懂这个时候再强调阅读的理解能力和理解速度才是有意义的。
阅读也是考察短语的重要题型,文章中如果出现大量短语,题目就会简单,如果文章简单,那么题目中就会出现难度比较高的词组短语。读文章,可以边做卷子边划带短语的句子,一般题目都是围绕短语最多的句子来考察,如果短语有一定的基础,读完文章大概也知道可能问什么问题了,解题的时候就不会被误导。
打好语言的基础,再结合做题的方法,这样才能够在做阅读这件事情上面事半功倍。