小学生在家怎么训练英语怎么说

Ⅰ 如何在家自己补习英语

—— 词汇记忆新区实验小学 王剑锋 很多家长对于孩子的英语学习都感到很无助，有的家长担心自己在家里教小孩，把自己小孩教坏了；有的不知道在家里如何帮助小学有效复习英语，特别是单词的背诵。要解决这个问题，我们必须先了解小学生是怎样背单词的，以及其中有存在的误区。 小学生从一开始学习英语，兴趣都是很高的，在家也很乐意听磁带，背诵课文和单词，但随着时间的推移，小学生渐渐不喜欢英语了，原因主要有两个：一是小学生对新鲜事物总是充满好奇，但时间一长，这种好奇自然而然的消退了。二是随着英语的难度加大，要求学生记的知识越来越多，学生觉得很难应付了，也就是所说的，学生出现了学习英语的高原反应。之所以出现这种现象，关键还是学生觉得英语记不住，难学了。 学习英语首当其冲的是要记单词，记一个单词要从听、说、读、写四个方面入手。听、说、读对于学生来说不是大问题，学生头痛的是写。主要表现在，记不住单词，好不容易记住了，没过几天又忘记了。出现这种情况都是正常的。刚刚起步阶段，孩子背英语都是靠机械性的记单词，在他们眼前，一个单词就是由一些没有意义的字母拼凑而成的。在这个阶段，作为老师和家长都要合作体凉他们，要求不要过分严格，但并不是放弃，一个单词的掌握，并不是一两天的事，这时的孩子背单词要打持久战。 孩子在背单词的过程中，也有很多不正确的方法。有的孩子拿着英语书，看似好像在认真背单词，但效果有多大呢？光看单词背单词是费时费力之举。有的孩子，背单词还是死记硬背，今天背出来了，隔过不了几天就忘了。要有效地背词汇，要做到以下几点：1． 要熟读词汇。 拳不离手，曲不离口的道理大家都懂，同样适用于学生背词汇。一个连单词都不会读的孩子我们怎么能希望他能把大量的词汇背出来呢？因此，在家里，你的孩子每天一定要抽出一部分时间大声朗读所学的词汇。（主要是内容在4B和3L的积累卷上）除了对掌握词汇有好处外，也有利于他们提高自身的口语水平。这种方法，短时内不一定有多大的效果，但一旦养成习惯，定会受益非浅。2． 要用音来记单词。 英语单词是由英语字母组成的。在初学者的眼中，这些字母是杂乱无章地排在一起的，因此，对于他们来说，背单词真的很难。其实，这些字母的排列大部分都是有规律可循的。死记硬背只适用英语初学者和记忆少量的英语单词。单词一多，就应付不了了。作为一名英语学习者，一定要尽快掌握用音来记单词的本领：“听其音能想其形”。也就是说根据单词的读音来记忆单词。3． 背单词步骤第一步：分析单词。把单词的读音与其形联系起来。特别注意字母组合的发音。第二步：读写单词。轻声地慢慢念这个单词，（逐个音），每念到一个音，在纸上写出这个音所代表的字母或字母组合，直至把整个单词写下来。哪怕是死记硬背的学生，在背的过程中，也要口到，手到，也就是一边嘴里背，一边在纸上写。拿着一张词汇表，像小和尚念经一样背是不会有什么效果的。作为一名家长，有必要注意以下几点：1．不要过分相信孩子说我会自觉背单词的。实践证明，没有多少孩子会真正自觉地背单词。大多数孩子还是需要家长监督的。作为一名英语老师，教是为了不教，（培养学生自主学习的能力）。作为一名家长，管是为了不管。（一旦孩子养成了良好的学习习惯，家长就可以放手了）2．家长与孩子共同学习比孩子一个人学习效果好。 英国有一句谚语：要想你的孩子好，花一半的钱，两倍的时间在你的孩子身上。希望家长能花点时间在家陪陪“太子、公主”学习。比如，家长可以和你的孩子一起背单词，比一比谁背得又快又好。你的孩子有了竞争对手，背单词也就更起劲了，也不觉得枯燥了。3．及时复习巩固以前的词汇。 上图是有名的艾宾浩斯遗忘曲线。从上图中我们可以看出，遗忘是不可避免的，在前两天，遗忘最快。因此，对于孩子所背单词一定要及时的巩固。今天背出的单词，在今后几天一定要及时的复习巩固，否则就是竹篮打水一场空。学生背单词，要像滚雪球一样，越滚越大。对于以前的词汇，家长可以有计划地采取抽样的方法。比如要检测学生某一单元的词汇，家长可以从积累卷中抽出十个单词和词组，让学生默写，根据错误率就可大体知道孩子的掌握情况。下面就可能出现的问题作简单的回答:1．对于默错的单词如何处理？ 对于这些单词，一定要在积累卷上用特定的符号及时的标出，及时进行复习巩固，第二天进行默写巩固。2．空白词汇积累卷如何使用？ 空白词汇积累卷是为方便学生和家长的。可以手抄或复印。学生在默写是可以直接写在上面。家长也可以针对某一单元词汇，在积累卷上直接选出部分词汇进行抽样默写。3．对于暂时落后的孩子怎么办？ 有的孩子没有掌握一定的方法，学习上又处于暂时的落后。在词汇记忆上存在很大问题。对于这样的孩子，更需要的家长关注。俗话说一失足成千古恨。一旦老师和家长放松对这些孩子的管理，往往到最后看英语如看天书。对于这类孩子我们要采取不同的标准，可以适当降低标准。不要求他们掌握全部词汇，可以让他们把英文单词和词组翻译成中文，但前提是他们能熟练朗读这些词汇。但最好家长能和老师共同研究出一套行之有效的方案，不同的学生是不同的。 综上所述，只是本人的一些看法与建议，欢迎家长提出宝贵意见，如家长在这方面有更好的方法，欢迎共享。但有一点，我们必须清醒地认识到：培养学生良好的记忆词汇能力和习惯刻不容缓，这需要家长与教师共同的努力。 本文知识产权责任由作者自负
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Ⅱ 如何在家进行英语启蒙

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Ⅲ 如何培养孩子在家的英语学习好习惯

在家庭中如何培养孩子良好的英语学习习惯
一、问题的提出
《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。
学习习惯是学生学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。研究证明，98％的人智商都差不多，一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦，顽强拼搏，持之以恒，就会变被动为主动，取得优异的成绩。
新一轮小学英语课程改革以来，许多英语教师在课堂上也十分注重对小学生学习习惯的培养，比如：教师要求学生认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语，要求学生大胆地说英语，要求学生书写要正确、工整等。一些学生在课堂上也是在教师的引导下认真地学习英语，但是英语成绩总是不理想。通过调查发现他们虽然上课认真听讲，但放学回家后由于缺乏家长的监督和指导，很少学习英语，贪玩，看电视过量，课前不预习，课后也不复习，老师布置的家庭作业也总是临睡才匆匆忙忙写，遇到不懂的就留到第二天上学后抄同学的，或者干脆不做……因此，小学生良好英语学习习惯的养成仅仅依靠教师在课堂上培养是远远不够的，需要家庭的有力配合。小学生年龄小，自我约束力弱，需要家长的监督。家长是孩子的第一任教师。家长与子女的特殊关系，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。家庭教育是学校教育的基础和补充。为了使学生更好地养成良好的英语学习习惯，为孩子的终身学习打下坚实的基础，我们提出了《在家庭中培养小学生良好英语学习习惯的策略研究》这一课题，目的是促进家长教育观念的更新，让家庭教育成为学校教育的坚强后盾，家庭与学校配合，共同培养孩子良好的英语学习习惯。
二、概念的界定
1、“习惯”是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动化地去进行某种行为的特殊的倾向。
2、“学习习惯”指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯。
3、“良好的学习习惯”是指经过不断地练习，逐步养成的能够提高学习效率，对终身学习、发展有益的学习习惯。
4、 “小学生英语学习习惯”小学阶段是学生学习的启蒙阶段。和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种学习习惯。但英语作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生良好的听、说、读、写英语的习惯。并且根据小学生的年龄特点，以听说促读写.
5、 “在家庭中培养小学生良好英语学习习惯的策略研究”就是在调查小学生在家英语学习习惯的基础上，分析影响小学生良好英语学习习惯形成的家庭因素，研究家长培养孩子良好英语学习习惯的策略，为学生的终身学习打下坚实的基础。
三、在家庭中培养小学生良好英语学习习惯的策略
（1）指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录象，VCD等的习惯
德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。仅以小学英语PEP教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，VCD等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。
（2）做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯
初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容；甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。
（3）指导孩子联系实际，学会在“做中学”的习惯
人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近孩子的生活。家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。根据孩子学习程度，标签上可以是单词，比如在床上贴上“bed”（床），程度好的，可以将标签内容写成短语或句子的形式，同样在床头，孩子可以写“This is my bed.（这是我的床。）”，“I like sleeping！（我喜欢睡觉！）”等内容。同时建议孩子对标签进行美化修饰，这样做让孩子觉得书写英语不再是一件枯燥的事情，而是一种游戏形式，在“做”中不知不觉养成正确的书写习惯。家长还要鼓励孩子去“发现”课文中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”，在“发现中学”，“在笑中学”，这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。
（4）注重时效
要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑成“专时专用、节约归已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归孩子自己支配，去娱乐，去玩耍，家长千万不要再加作业。
四、保障措施
1、家长方面
（1）培养孩子科学的学习方法和良好学习习惯有多方面要求，最重要的是“训练”。因为，习惯是一种动力定型，必须经过长期、反复的训练，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、两次地“大声说英语”了，这只能说“他有了大声说英语的‘行为’”，还不能说是开成了“习惯”，对此，我们要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到“习惯成自然”是需要时间的。同时，还需要不断鼓励，也叫“强化”，正确的行为得到了及时的鼓励和强化，能促使他想“再做”“下次还这样做”，以致于形成了良好习惯。当然，家长配合学校、一致起来要求孩子，给以适时的指导和帮助也是很重要的。此外，在孩子学习过程中，家长可以同孩子一道“计时”，认真计算一下，比如十分钟可以记住两句话或七、八个单词，要是能每天抓住它是是值得的，以此帮助孩子具体了解“十分钟的价值”，从而养成能珍惜时间的好习惯。
（2）自身素质需不断的提高。进入21世纪后，国际交往越来越频繁，英语已成为世界性交际语言之一。新时代的家长学点英语，不仅可以提高自身素质，最重要的是可以为孩子的英语学习提供一些帮助。
（3）给孩子提供时间、空间和物质保障。现在的家庭一般都能给孩子学习的时间保障，最好也能给孩子一间属于自己的卧室，在墙上贴上英语图片，室内放置英语学习的录音机或复读机等，给孩子创造一个英语学习的氛围。这对学生的学习习惯的养成也是有好处的。
2、教师方面
（1）小学生良好英语学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期复杂的过程。这就需要教师在课堂上反复加强指导，并进行及时检查和督促。经过课内若干时间的练习，让孩子良好学习习惯在课堂内初步形成，为家长指导孩子养成良好的英语学习习惯做好铺垫。
（2）建立家长学校，对小学生家长进行定期培训。培训的内容既有英语知识，又有小学生应养成哪些良好的英语学习习惯，家长如何帮助孩子养成这些良好的英语学习习惯等。
3、学生方面
（1）制定好计划
让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。例如：分析自己目前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。
（2）做到坚持不懈
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。因此孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时就特别需要孩子们有坚持不懈的精神了。
五、结束语
通过在家庭中实施良好英语学习习惯的培养策略，我们发现学生学习英语的兴趣更加浓厚，英语成绩也大幅度提高，以前许多不良的学习习惯几乎都已消失。如：作业都能按时完成，且作业的质量大幅度提高；都能做到课前预习，课后复习；回家都能坚持听英语磁带，说英语，看英语电视节目等。同时家长的英语水平也有所提高，这样更加有利于学生良好英语学习习惯的养成。在实施的过程中我们也发现由于个别家长长期不在家，导致个别学生的良好英语学习习惯的养成具有一定的难度。这也是我们所有教师所面临的一个难题。总之，通过在家庭中培养小学生良好的英语学习习惯，是小学生总的良好英语学习习惯养成的一个有效途径。应该引起我们的重视。

Ⅳ 如何让孩子在家学习英语（一）

踌躇了很久，到底要不要写小学生在家如何学英语？虽然冬儿现在英语说得过去，也非常喜欢。瑞士小朋友杰奎琳来了，两个人聊天，天天要到晚上12点多......但小时学英语是惨痛教训一大堆。想想网上教孩子学英语的方法铺天盖地。大多是专家学者，既有实践又有理论。我本身英语又不太会，写了是不是班门弄斧？前些时看了个专家写学英语的方法，写得很好，但总感到缺了点什么？考虑了很久还是把冬儿小时学英语的方法和家长们聊一聊。冬儿学英语的教训太多，拿来给不会英语的家长们看一下，无论有用否？看你们如何？用什么方法？让你的孩子在家也能学好英语。现在全国在校学生学习英语年级各不相同，沿海城市从幼儿园开始，内地大多全国统 一，三年级开始。但孩子从小在家里，通过各种途径习英语的手段是五化八门。冬儿在黄冈读的小学，在校只能三年级开始。但之前如何让孩子学英语，到了上初中能轻松一点，是在孩子上幼儿园前就一直思考的问题。为了她能早一点接触英语我是动足了脑筋。冬儿小时候，不像现在,光碟教材到处都是。我们生活在一个小城。市面很少有幼儿英语教材，英语学习的光碟更是没见，到现在我都认为是个很遗憾的事。冬儿幼儿园中班时发了一套广东出的幼儿学习英语的带录音磁带的教材。书上没有音标。但配有汉语。其实幼儿园并没有真正的教。老师推荐给我时，我对配汉语的录音还有点不解，很多专家的书上说学英语要在语境中，不能有汉语翻译。当时冬儿还没上学，反应比较慢。所以没给她听录音，只把她课本带到我单位，带本字典，每天学一两个单词，幼儿园走在回家的路上，就教她一 二，一直坚持。她是前学后忘。半年下来，只会几个句子，几个单词。想想不是办法，就买了个录音机，自己天天带在包里上班有时间就听冬儿的幼儿课本，因为有中英对照，一下我记会了很多。这才明白中英对照的好处。（在前面幼儿篇中有述）。就把录音当了闹钟，让冬儿起床时有意无意的听，想想无论听进否，总有印象。我路上再和她聊一下，慢慢来。小学了，双休上午在我开得英语学校学习，她几乎没学到什么？只是开心的和外教玩。半年下来就没让她去。（我在前面博文中有写）。开始找了冬儿的同学和我同事的孩子，共四人，请了师专的大学生（英语水平比较好，会教，也爱孩子）星期六，星期日上午四家轮着，让孩子一起“玩中学”英语，用的是《剑桥英语》教材。（星期日中午冬儿要弹琴，小何老师教。下午学画画，小张老师教。只有星期六下午是冬儿玩的时间。我带她到处玩，积累各种作文素材。）为什么让四个孩子一起学？当时想， 1、教材中有很多游戏，一个孩子学游戏无法展开，时间长了，孩子没兴趣坚持不下来。 2、每星期上午一次，下星期就忘记了。所以第一天上午学习，第二天上午复习，不给孩子在其它时间留作业。 3、学费是四家分推，可以减轻一点经济负担。 4、冬儿到各家去，路比较远，骑小自行车。老师在前面带，又锻炼了身体（其它三家大都在一起）。 5、各家周休家长要处理的事很多。这样每月只有一个星期上午的的时间陪孩子就行了。一个月节约了其他家长三个周休上午的时间。 6、和冬儿一起学习的三孩子，都是班上的学习尖子。希望他们一起学习玩乐对冬儿的英语学习有所帮助。美好的愿望和结果往往背道而驰。一个学期下来，感觉问题很大：因为：其它小朋友太优秀了，大家一起学，他们无论句子还是单词，一学就记下来了，明天再复习，基本不太会忘记，主要下面还要一直重复学习数次。冬儿正好相反。前学后忘。冬儿本身比别的小朋友学习上就慢半拍。虽然大家一起学，水平也差不多，但星期六上午反复学习的内容，到了星期日上午冬儿还是不能消化。我只好每天下午放学路上和她聊一聊英语，就是想帮她复习一下学过的内容。时间一长，游戏时孩子在抢答题时根本无法回答，一次两次......孩子自卑感出来了。上课开始不专心，恶性循环.。我看了几课，知道不对了……最后连正常的早上放录音，她一听就大叫“关掉”。加上其它原因，我赶快打住……停下了英语学习。后来化了不少心思，找了很多方法，才又开始了英语学习，最后才明白什么方法在家学最好。后面慢慢说。所以先讲上述之事：是想说：如果和我一样，想让孩子提前一起学习英语的家长，在孩子学习前。有三点要搞清：1、孩子们的平时成绩一定要差不多。2、孩子们的性格上要取长补短。3、家长们一定要志同道合。先说1、孩子的平时成绩一定要差不多。家长一定要搞清楚一起学习英语的孩子，平时学习其它学课，特别是语文学的如何？差别不能太大。因为学英语没有“捷径”，和学习语文一样，都是慢活，讲得是量的积累。听、说、读、写一样不能少。都要理解和背记。（冬儿帮我打这文时说：学英语有“捷径”是骗人）所不同的是：英语“背功”相对“理解”还更重要一些。语文是母语学习，说话上小朋友大多差别不大，有的性格外向爱说点，有的内向少说点。全班几十个孩子，背功好坏一时半时看不出来，理解随着年龄和知识的增加有所不同。再说大家几乎固定在一个班一起学习六年，所以很多孩子就是开始语文不太好，慢慢有了方法也能赶上来。我前面说过，冬儿有个同学，上学前会近三千个汉字，最后毕业各科和冬儿学习都差不多。但英语一切从零开始，要从记单词和学说句子开始。在只有几个孩子的小圈子里，时间不长，背功不太好，也就是记忆不太好的孩子，自然会跟不上学习进度。英语又不是母语，听不懂那是一点办法也没有。自卑马上出来了。不仅仅影响学习成绩，最直接影响到孩子的“学习兴趣”。最后孩子会厌学……这才是真真变成了难题了。冬儿上述的表现就说明了一切……其实条条大路通罗马。相信网上的家长都会对自己孩子英语的学习想出不同的好方法。就如一个网友所说，每天和孩子一起，背记一点，不要怕记。无论如何。还是一句老话：白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。我这主要想说的是：希望年幼孩子的家长尽量避免我发生过的的教训……明天写：如何让孩子在家学习英语？（二）

Ⅳ 小学生怎么在家学英语口语

在家怎么练英语口语
将口语融入日常生活。

我们学习英语口语，不要将学习和生活完全割裂开，而是将英语彻底融入到生活中，通过随时随地的使用英语口语，让自己对英语的运用更加熟练，长期坚持，必将提高英语的口语能力。

互相提问的方式学习。

如果两个人的英语水平还都可以的话，我们可以通过互相学习的方式，提高英语口语水平，比如，可以采用问答式的方式，一个用英语提问，一个用英语回答，从而提高英语的口语能力。

多听原声英语片段。

说好英语有一个前提条件，那就是需要多听，因为听英语的发音，特别是一些原声的发音，会让我们的语感变得非常好，所以，多听英语原著，然后模仿练习，就会讲英语水平提高上来。

自己录音自己品评。

自己的口语有时候可能感觉不出来是否很流利，因为说的过程中没有去注意一些细节，所以，我们可以自己录音自己品评，让自己事后听一下自己的发音和语调等，找到差距和不足。

利用网络资源学习。

网络上有很多学习英语的资源，我们如果在家里，没有同伴和我们一起学习的话，完全可以利用网络上的资源来学习，或者还可以通过视频或者音频的方式，找一个人练习英语口语。

请英语老师到家辅导。

我们可以请来一些有教学经验或者科班出身的老师，或者是一些外国人，都可以，把他们请到家里，这样，就可以充分利用好时间，免去路途的奔波，足不出户就可以得到老师的辅导。

Ⅵ 小学生如何学习英语

小学生学习英语的步骤首先要培养对英语的兴趣，然后通过英语听力、阅回读和朗读的方式养答成良好的学习习惯，接着要注重单词的长期积累，再者可以背诵英语小短文对单词的再巩固，最后就是对于英语知识的重复记忆并运用。

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Ⅶ 小孩子如何练英语口语

培养良好的英语口语学习态度

一些学生担心自己的口语发音不正确，因为他们在学习口语时胆怯内向。他们不敢发音，因为他们被同学嘲笑。这是学习英语口语的一个主要缺点。小学生要多听多说，才能学会正确的英语口语发音，因此，家长要引导孩子纠正学习英语口语的态度，大胆实践，不断纠正自己的错误，从而逐步提高小学生的英语口语水平。

学习英语口语的正确发音

发音是英语口语的基础。只有学会正确的发音，和他人用英语交流，对方才能理解。如果你一开始不学好英语口语，很难纠正你从小就养成的错误发音。因此，学生应该学会正确的英语口语发音，他们应该从学习之初起，家长就可以为孩子购买专门的英语口语课来学习。

创造英语对话环境

在小学生英语口语学习的最佳阶段，家长应自觉创造一个英语口语环境，积极与孩子进行英语交流，加深对小学生英语口语的记忆，同时提高他们的口语发音能力。

如何提高小学生的英语口语水平。一般说来，提高英语口语的最好方法是敢于开口，不断纠正口语发音错误，从而逐步提高英语口语水平。当孩子们练习英语口语时，有一定英语基础的家长可以试着用英语与孩子沟通，看看他们的孩子是否英语口语流利，也是一种很好的练习方法。

Ⅷ 小学生应该如何学英语

小学英语是大多数学生第一次系统地接触英语，因此，小学英语学习非常重要，那要怎么学习呢?那就来说说小学生应该如何学英语，一起来看看吧!
1. 多练习听力
听力可以培养小学生的语感。学习听力是语言学习中最基本，也是最简单的步骤。因此，老师和家长可以给小学生双重训练，以充分地练习他们的听力能力，具体为以下两个方向：
(1)在课堂上，老师可以让小学生听英语录音，然后详细讲解，从而提高对英语的熟悉度和便捷度。
(2)在家里，家长可以根据孩子感兴趣的话题，去选择相应的英语故事和英语广播来练习听力。
2. 多开口表达
随着教育制度的变化和考试题型的变化，当前的应试教育已经开始强调语言的实际运用能力，并将来进入职场后，英语的作用也是为了与外国人进行工作上的交流，因此要从小学开始培养开口表达的习惯，具体方法有：
(1)带读练习：如果在小学生还没有足够的词汇量前提下，老师应该要多带读文章的内容。
(2)跟读练习：随着词汇量的增加，小学生可以开始听录音和后续阅读，以便他们可以更好地获取地道的口语发音。
3. 积累阅读量
无论是学习哪种语言，阅读都是一种很好的语言学习习惯。
由于小学生在这个阶段非常好奇，所以阅读一些更有趣的英语书不仅可以扩大词汇量，而且可以激发他们对语言学习的兴趣，使自己沉浸在自己的乐趣中，以提高英语水平，其效果将会非常好。
以下是推荐的英语阅读材料：
(1)1-3年级：A picture reader、Pig and elephant、Five little monkey。
(2)4-6年级：My Weird School、Judy moody、The Trumpet of the Swan。