五年级下册英语第五单元怎么读
play sports 进行体育运动 eat dinner 吃晚饭 when 什么时候 evening 夜晚；晚上 get up 起床 at 在……点钟 usually 通常；一般 noon 中午回 climb mountains 爬山 go shopping 购物；买东西答 play the piano 弹钢琴 visit grandparents 看望祖父母 go hiking 去缉虎光臼叱铰癸歇含忙远足 weekend 周末 often 经常 sometimes 有时候
2. 五年级下册英语第五模块单词怎么读
下册五年级课本第五页的五个单词。
3. 五年级下册英语全部单词怎么读
英语这样学很可怕，就像你学钢琴一样，一开始买了一架音色不好的钢回琴，就会导致以后你的答音准把握不好，弹出来的曲子都没调。建议你在网上用有道词典或这别的词典边查单词边跟读，多读几遍就好了，这样以后就不用花费很大功夫纠正你的发音，既然学习英语了，不管是自愿还是被动，都尽量把它做好一些吧，希望我的建议对你有帮助！
4. 五年级下册英语读音
这是新音标，现来在教材都源这么用。
第I部分：元音<20个>
发音特点：发音时声带振动，气流在通路上不受发音器官阻挡。
单元音：（12个）
/i:/ /?/ /e/ /?/ /?:/ /?/ /ɑ:/ /?/ /?:/ /?/ /u:/ /?/
双元音：（8个）
/e?/ /a?/ /??/ /??/ /a?/ /??/ /e?/ /??/
第II部分：辅音<28个>
发音特点：发音时气流在通路上受到发音器官的阻挡，同时声带不振动是清辅音，声带振动是浊辅音。
清辅音：（11个）
/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /t?/ /tr/ /ts/ /h/
浊辅音：（17个）
/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /d?/ /dr/ /dz/ /r/ /m/ /n/ /?/ /?/ /w/ /j/
5. 五年级下册英语单词表1~6单元怎么读
一单元一单元读，根据单词表上的单词一课一课照着读。
6. 五年级下册英语第五单远单词怎麼读
英文原文：
far
英式音标：
[fɑː]
美式音标：
[fɑr]
7. 五年级上册英语第五单元怎么读
1、young［jʌŋ］年轻的
2、funny［fʌni］滑稽可耐亏闭笑的
3、tall［tɔ：l］高空培的
4、strong［strɔŋ］强壮的
5、kind［kaind］和蔼的，亲切的
6、old［əuld］年老的
7、short［ʃɔ：t］矮的
8、thin［θin］瘦的
8. 五年级第五单元下册Read and write【反正就是读和写的意思】求翻译
PEP第五册英语 Unit 1 教案 (6课时)第一课时教学目标和要求1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young, heavy, funny, kind2．能掌握句型：Who’s your...？ What’s he/she like 并能在具体的语境中运用。3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学过程：一． Warm-up1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)2.将各老师的图片贴到各教室里:Who is he/she He/she is our Music/ Science teacher.3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛，激发学生的积极性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)二．Presentation1.take out some photos. 出示一些任课老师的照片。问：Who’s he/she 引导学生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. Etc. 2.教师拿其中一张照片进行形容。He’s our Chinese teacher. He’s short and thin.引导学生利用照片问答:Who’s he/she What’s he/she like3．出示猪八戒和Zoom的图片。What’s Zoom like 引出heavy. 4.比较两个老师,引出 young and old;让学生逐个说：I’m old, you are young.5.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。What’s she like 引出 kind.出示一个有趣的老师的图片,引出funny.三．Practice1.Listen to the tape. “ Let’s learn.”2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …3.Let’s guess.(两人小组Who’s your friend /Guess! /Boy or girl/Boy ./What’s he like/He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s…/Is he…/Yes!)4.Sing a song “my new teacher”五．AssessmentLet’s try. & Activity book.第二课时 教学目标与要求：1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind.2．了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容3．将所学的句子运用在游戏中，并能在实际情景中运用。教学过程：一．Warm up1. oral pactice2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.)二．Presentation and practice1. 让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like S: He’s thin and short.2.（事先请学生准备好）课上请3名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上表示职业的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接着学生表演) T: Do you have new teachersSs: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher (可由学生提问) Ss: Miss Hu. T: What’s she like (可由学生提问)Ss: She’s very young and kind.3．让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.4.听录音Let’s talk 部分，让学生进行对话表演。5.用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生自由对话。教师规定必须使用以上两个句型，然后评出一位最受欢迎的老师。三．Homework请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。第三课时教学目标与要求：1.能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active.2.能听懂、会说句型：Who’s … He’s from … What’s he like 并能在实际情景中运用3.能听懂Let’s chant 的歌谣，并按节奏来念4.能运用上节课的词汇进行Pair work的练习。5.能在教师指导下完成Read and write.教学建议一．Warm up1.听唱歌曲：My new teacher2.反馈第二课时的口头作业。3.将pair work 提前，巩固本单元新句型: What’s he/she like 和part A 所学形容词:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及职业名词：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc. 二．Presentation and practice1．教学principal, strict, university student.展示校务会议时场景，认识出席会议的各种老师，运用Pair work 形式引出新单词。2．教学smart & active .用university的照片引出smart., active3．游戏巩固单词。Bingo. Talk about each otherfinish the sentencespronunciation /br/ /bl/三．AssessmentLet’s sing完成AB第四课时 教学目标与要求1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用.2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议：一．Warm up1.Greetings and daily talk2.听唱歌曲《My new teacher》3.Let’s chant (part B)(拍手打节奏)二．Presentation1.Listen and guess.课前准备好录音（班主任老师与一生的简短对话录音）T: Who’s that man/ woman/ young lady(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty (Students answer.)(引出本节课的主要句型)三．Practice1．Let’s talk教学看图片，听录音根据对话，师生问答Who’s that young lady Is she pretty/ strict/ kind听录音跟读对话小组竞赛：分角色朗读2.（课前请每位学生画好一张图画：自己喜欢的一位老师）个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。3.Group work教学,四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing gameT: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he … T: Yes/ No,… T: shows the card.四．Consolidation1．Talk and draw教学（教师先准备拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）Ask one student to introce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏2.Let’s try 教学a. Listen and circleb. check up五．AssessmentActivity book.第五课时教学目标与要求1．巩固四会单词：strict/ funny/ pretty和四会句子：Is he strict Yes, but he is very kind. 并能在实际情景中运用。2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母组合的发音，并能准确地读出这些单词。教学建议：一．Warm up1.Let’s chant2.表演第四课时的Let’s talk.二．Discuss the cards with your group members小组石头、剪刀、布的游戏，以小组为单位，看谁先到达终带内。三．Read and write1．联系和巩固四会单词：活动设计：1. I spy 使用卡片strict funny pretty图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反映快，再一起书空。活动是合计2， 排一排，拼写单词的游戏。2.听录音，回答对话后的问题3.再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每两人一张作业纸，其中对话的四会句子空者，听后让学生自己填）四．Pronunciation1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点。（包括字母组合的特点和读音的特点。2.教师检查学生学习情况。3．教师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准备地读出，并归类。4.读出后面的绕口令。五．Assessment1.Listen and number.2.check up the answers. 第六课时 教学目标与要求1．了解英语国家姓名的表达方式，基本了解Story time部分的故事内容及能听懂；2．使学生在日常生活中应尊重别人。3． 帮助学生利用获取个英语所需信息的资料。教学建议：一.Warm up1. Greetings and daily English.2.生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字样）二．Presentation1.Smart game多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的照片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应： 这是Mr还是Miss.引入：family name和given name.教师在引导一、两张图片后，询问：“Do you want to come here”“Try please.”引导学生说出“Let me try” 再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得”smart winner:.2.Introce在课件中呈现几个人物。T: Who’s that man / woman引导学生用此句询问。T: Do you want to try S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is…通过引入球星贝克汉姆的照片，引入 football player.3.Fun time, Thumb game学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组进行介绍。然后由教师随意加入，引入”Can I join you”再让学生自由组合,练习“Can I join you”4.Watching让学生看一段球赛，复习：What’s he like He’s tall/ strong/ heavy/ short…通过观看射门，引入Shoot, missed.通过比赛结果，引入比分的说法。如：Ten to three. Etc.三．Practice1.Listen and try to say2.通过动画展示未学句型“That’s for sure”3.让学生听听学学说说。四．Extension介绍一些足球比赛专用术语。
9. 五年级下册的英语书a部分怎么读
五年级下册主要是一些Phonics。美国英语的Fun with Phonics中，五年级下册的Phonics主要涉及下面一些元音字母组合。
ai
aid 辅助 laid 放置 maid 仆人 paid 付钱 raid 突袭 braid 辫子 said /sɛd/ 说 plaid /plæd/ 方格呢
fail 失败 Gail 盖尔 jail 监狱 mail 邮寄 nail 钉子 sail 航行 tail 尾巴
aim 目标 claim 声称 maim 使终身残疾，使受重伤
gain 获得 rain 下雨 pain 疼痛 main 主要的 brain 脑子 train 火车
faint 昏倒 saint 神圣的 paint 油漆
t 鱼饵 wait 等 trait 特征 strait 海峡
ay
bay 海湾 day 日子 gay 高兴的 May 五月 play 玩 say 说 way 路 clay 黏土 pray 祈祷 pay 付钱
Sunday /‘sʌndɪ/ 星期天 says /sɛz/ 说
ea
bean 豆子 beach 海滨 beat 击打 deal 分配 heat 加热
jeans 牛仔裤 read 读 peach 桃子 lead 引导 cheap 便宜的 cheat 骗
clean 干净的 dream 做梦 please 请 head /hɛd/ 头 bread /brɛd/ 面包
sea 海 tea 茶 eat 吃 each 每个 east 东
ee
beep 哔（拟声词）jeep 吉普车 keep 保留 sleep 睡 sheep 绵羊
feet 英尺 meet 遇见 sweet 甜的 street 街道
beef 牛肉 need 需要 feel 感觉 cheese 奶酪 wheel 轮子 green 绿的
bee 蜜蜂 fee 费用 free 自由的 tree 树 three 三
Long i
die 死 lie 躺 pie 派 tie 领带
mild 温和的 wild 野生的 child 孩子
find 发现，找到 kind 慈祥的 mind 介意 blind 盲的
high 高的 sigh 叹气 light 光，灯 night 夜晚 right 正确的 bright 明亮的
ow
own 拥有 show 出示 blow 吹 crow 乌鸦 slow 慢的 snow 下雪 throw 扔
borrow 借入 follow 跟着 pillow 枕头 rainbow 彩虹 window 窗户 yellow 黄的
Long o
doe 母鹿 Joe 乔 toe 脚趾头
old 旧的，老的 cold 冷的 gold 金 hold 握住 sold 卖
oa
load 装载 road 马路 toad 蟾蜍
boat 船 coat 外套 goat 山羊 moat 护城河
goal 目标 loaf 一条面包 soak 浸泡 soap 肥皂 toast 土司 coach 二等车厢
当元音在词尾（后面无辅音）时，这个元音字母发长音。
E e
be 是 he 他 me 我 we 我们 maybe 可能
O o
go 去 no 没有 so 这么，如此
Y y
by 被，由，通过 my 我的 cry 哭 fly 飞 shy 害羞的 sky 天空 try 尝试
特殊元音字母组合：
al
all 全部的 call 打电话 ball 球 tall 高的 fall 秋天 wall 墙壁 small 小的 baseball 棒球 basketball 篮球
talk 谈话 walk 走 chalk 粉笔
不发音的辅音字母：
B b
lamb 小羊羔 bomb 炸弹 mb 哑的 thumb 大拇指 comb /kom/ 梳子 climb /klaɪm/ 攀登
W w
wrap 打包 wreck 毁坏 wrist 手腕 write 写 writer 作家 wrong /rɔŋ/ 错的
K k
knee 膝盖 knot 结，节 know 知道 knock 敲 knife 刀子 knight 骑士
希望我能帮助你解疑释惑。
10. 五年级下册英语第五单元readandwrite读法
夏天。Zoom和Zip在湖里游泳。他们很快乐。“我喜欢夏天。”Zip说。“为什么你喜欢夏天？”Zoom问。“因为我可以在湖里游泳。” 秋天。Zoom和Zip去远足。他们吃了很多。 冬天来了。Zoom和Zip没有滑冰。他们睡着了。 春天来了。Zoom和Zip醒来。他们放风筝。“我喜欢冬天。”Zoom说。“为什么你喜欢冬天？”Zip问。“因为我可以睡很长时间。”