三年级英语的连词成句怎么做

1. 小学英语连词成句的方法和技巧

小学英语连词成句的方法和技巧内容如下：

1、英语连词成句的小窍门有：看清标点符号、注意句式、检查纠错，答连词成句题的步骤。答题步骤先明白每一个单词的意思，再组合成一句话。

9、时间地点居最后，地点在前，时间在后。注意字母的大小写。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、谨拆专告察有名词等。

2. There,any,in,shop,the,are,monkeys三年级连词成句怎么写

根据所给词any判断此句要么是否定句，要么是一般疑问句，又因为没有否定词not，所以应该是一般疑问句，there be句型对应的一般疑问句句型为Be there +主语+其他？所以此句答案为Are there any monkeys in the shop?商店里有猴子吗？

3. 小学英语连词成句方法

英语连词成句的小窍门有：看清标点符号、注意句式、检查纠错，答连词成句题的步骤。

看清标点符号

1、如果是句号,则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。

2、如果是问号,则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。

注意句式

如果要求连陈述句，我们可以采用以下方法：

1、陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。所以，首先找到人称代词，或者名词，把这些词放在句首。然后要找到动词，这些动词一般是：Be(am,is, are),或实意动词后。时间地点居最后，地点在前，时间在后。

2、如果是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的疑问句。

检查纠错

注意句子是否完整排列好后，仔细多读几遍，看看句子是否通顺。

注意字母的大小写。句子开头首字母要大写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。

答题步骤

1、先明白每一个单词的意思，再组合成一句话。

2、要注意英语句子和汉语句子的语序有时是不同的。

3、注意组合成的句子单词数量不能多也不能少。有时粗心，会多出一个或少一个单词。

4、抄写时要特别注意不以抄错单词。

5、特别注意使用标点符号要正确。

6、句子开头的首字母一定要大写。

(3)三年级英语的连词成句怎么做扩展阅读

连词成句首先在做题时要将第一个单词大写，其次要注意句中的标点符号。如果是陈述句一定要先找到主语，然后找动词，一定要将时间和地点放在后面。如果是疑问句，要先找到疑问词，然后找助词，主语，在没有疑问词的情况下找动词，再找主语。

做这种类型的题目要有一定的英语基础知识，会然单词，知道动词、名词、疑问词。例如where 、 what、 how 要放在句子最前面，后面跟的是be（am、is、are）动词。如果题目中有情态动词，那么就是疑问句，需要将情态动词放在前面。

4. 小学英语连词成句技巧

第一步 看清标点符号

首先应该看清楚，这句子是问句还是陈述句?判断句子是问句还是陈瞎袭述句，要看它所给的符号，是问号还是句号，在题目中一定会加以提示的，例如

1. name what's your (?)(问句)

2. school this my is (.) (陈述句)

第四步检查纠错

1.注意句子是否完整，排练好后，仔细多读几遍，看看句子是否通顺。

2.注意字母的大小写

句子开头首字母要大写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。

5. 小学英语如何完成连词成句

随着小学英语教育教学改革的不断深入，教学要求的不断提高。要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。为了更好的帮助学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。 如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气，也就是说它是陈述句。；陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。例如：book ，have ，I ，a (.) 这样的题目给我们的标点符号是句号（.），很显然这是一个陈述句。那么，第一步是找到主语。经过认真的读题目，我们不难发现这句话的主语是I（我） 。第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。那么这句话就应该是“ Ihave … ”（我有…）。还剩下四个单词，仔细读一下就知道是一个固定结构“a book”,所以这句话就应该是“I have a book .”(我有一本书。)。像这样的题目比较多。希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法。 注意句子是否完整。往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没你有写完整，单词抄写错的现象。我们在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深印象。 注意字母的大小写。字母的大小写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。例如：“thank you，liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you，Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生。Sprite和sprite，Smith和smith等等诸如此类的词他们虽然只有一字之差，但它们的意思却是截然不同的。所以在平时的教学中，应该注意这类题型的讲解。 我们要在平时的教学中不断帮助学生总结，让学生记住这些细节方面的问题，在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手，正确率也大大的有了提高。

6. 英语连词成句的方法和技巧

英语连词成句的方法和技巧如下：

1、首先让做题者判断句子是陈述句还是问句。如果是陈述句，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词(am, is, are)，也可能是实意动词。最后再找出宾语。时间地点居最后，地点在前，时间在后。

2、句首要大写。当连词成句中出现疑问句的时候，要注意把特殊疑问句放到句子前面。接下来，be 助情，放在主语后，疑问句后要提前。一般be动词、助动词和情态动词都是放到主语后面，但如果句子中出现疑问句时，就要把be动词、助动词和情态动词放到特殊疑问词后面。

3、在连词成句的题目中，最基础的就是标点符号的位置了。在标点符号这里，一般孩子是不容易出现错误的，因为英语标点符号的用法和中文标点符号的用法习惯是一样的。

7. in the afternoon, he, has English.连词成句怎么写三年级下册

He has English in the afternoon.
他下午有英语（课）。

8. 英语中连词成句的技巧 小学英语连词成句做题技巧

连词成句是中小学英语考试中常见的题型，回答技巧如下：

1、可以根据所给标点符号来判断这句话是要连成一个什么样性质的句子。

例如：are cks what the doing（？）题目后给出了问号，即可判断最终连成的句子是一个问句。因此首先把疑问代词What放在最前面，紧跟其后的一定就是be动词are，然后是主语the cks，动词doing，最终就可以把句子连起来：What are the cks doing？（那群鸭子在做什么呢？）

2、可以把句子分成：问句和陈述句两大类来分析。

如果是问句，可以采用以下方法：

（1）找出所给单词中，有没有以下这些疑问词：What（什么） when （什么时候） where （哪里） why （为什么） how （怎么）如果有这些疑问词，把这些词放在句首。

（2）如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助词：be动词（is，are） can(能，会) do does did ，如果有这些助词，把这些助词放在句首。

(3)完成上面的步骤以后，接下来，找到人称代词或是名词，把这些词放在助词后。

（4）动词放在其次。

（5）介词短语再其次。

（6）时间地点居最后，地点在前，时间在后。

例如：did you on the weekend do what (?)

连词成句：What did you do on the weekend ？

3、如果要求连成陈述句，我们可以采用以下方法：

（1）找到人称代词（you , he ,she ,it ,we, they）或着指示代词（this,that, these, those）等，或者名词，把这些词放在句首。

（2）第二部分要找到动词，这些动词一般是： be(am, is, are), can, must ,或实意动词等。

（3）介词短语其次。

（4）时间地点居最后，地点在前，时间在后。

例如：I in came Beijing to May (.)

连词成句：I came to Beijing in May.

4、完成以后，应该把连出来的句子，翻译成汉语，看是否能翻译的通。如果翻译不通，应该还要做进一步的检查。

9. 小学英语连词成句的方法和技巧

小学英语连词成句的方法：标点要看清、句首要大写、写一个划一个、写完标点不能忘记。技巧：培养兴趣、合理方法、良好习惯。

一、方法

1、标点要看清：首先让做题者判断句子是陈述句还是问句。如果是陈述句，就要在给出的单词中找出主语；如果是问号，我们就要迅速去寻找疑问词。

2、句首要大写：句子开头首字母要大写，此外英语中经常需要的大写的还有人名，专有名词等。

二、技巧

1、培养兴趣：小学英语学习，要求不高，但是需要我们用心教导孩子发现英语学习的乐趣，不管是从老师方面，还是家长方面，都需要引导孩子对于英语学习的乐趣。

2、合理方法：教师指导学生掌握科学的学习模式，让孩子主动去汲取知识，高效培养发展学生，开拓学生的智能；通过生动有趣的教学。把知识传授给学生。做游戏穿插英语。唱歌利用英语，英语竞赛等等；反思领悟能力的培养。

3、良好习惯：养成一个良好的学习习惯，不管是对于小学英语学习还是今后的学习生涯，都是有着很大的裨益。学习习惯的养成，可以有效的提高孩子学习效率。

10. 连词成句英语的方法

小学英语从三年级到四年级，出现了一种新的题型——连词成句，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握，这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。为了让学生更好地掌握这个知识点，我专门给学生做了专项训练，并且归纳了以下几个注意点：
一、看清标点符号。
1．如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
①如果有where 、 what、 how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are三个单词。
②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。例如：“have I a may new bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。同样其他的句子，例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。万变不离其中。
③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。这样的题目应该是学生的拿手好戏。例如：“you a are student(?)”.很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面。通过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句。例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Are you a student?”，这样这句话也就完成了。相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生。
3.如果是感叹号，则是感叹语句。
①由what引导的感叹句。我们知道有what引导的感叹句，其基本结构是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）
② 由how引导的感叹句。与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n. /名词短语 + be动词 ）！”。
二、注意特殊句型
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。怎么去做呢？有这样一个题目：“to time to go it’s school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。很显然，这条题目的答案应该是：“It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了。）还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。例如：“Go to the playground ，please.”（请去操场。）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。有这样一条题目，“breakfast ， have Mike（. ）”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时，如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。有很多像这样的题目，没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握。所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文。这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等。这样才能百战不殆。
三、注意句子是否完整
往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深映像。还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼。
四、注意字母的大小写
字母的大小写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。例如：“thank you，liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you，Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生。所以在平时的教学中，应该注意这类题型的讲解。我在教学中不断帮助学生总结，学生就能很快地记住这些细节方面的问题，在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手，正确率也大大的有了提高。