如何让学生喜欢上读英语怎么说

Ⅰ 如何让小学生爱上英语学习

握爪，我曾经复也是一名小学制英语教师呀，哈哈。如果他们平时积极发言，而且大多数都正确的话，那么就是你督导的不够好哟。遗忘是学习英语最常遇见的问题。当然如果你认为你教导的没问题的前提下，你就该多督促。我以前是这么教英语的。1.每次教了新单词，新短语后的第二天上课时，给大家五分钟时间复习，然后开始默写，然后收上来改分。默写错的，要写十次。2.每次上课时，在学习新内容前，我要带着大家重新复习一下前面上过的内容，包括读单词，短语，课文。当然也要提问。3.每次上完一课，就要大家复习这课和这课之前的单词句子，短语。然后一起默写。我上面三个，其实都在体现一个重要的问题-----------复习，复习，不断的复习。因为小学生自制很差的，你只有逼着他们去复习，他们才去复习。当我教五六年级英文时，我已经开始教他们语法了。比如课本上出现的现在进行时，我就已经当他们是初中生，用固定形式 be+动词ing 来教他们，这样只要会这个固定形式，就不怕了。还有比如说疑问句，否定句，我都直接按照我以前初中学的来教，你看情况，如果你的学生能接受就这么教。

Ⅱ 如何让学生喜欢上英语课

走进教室后，我一边招手一边面带笑容
的用英语和学生说“Hello! Boys and girls!”，并简单介绍“I’m your new English teacher.You
can call me Miss Yan"然后互相用”Hello!"

打招呼，这个时候学生还有些胆怯，不能完全放开，我
就竖起大拇指略微夸张的表扬他们："Very good!"“How nice!"进一步打消他们对英语的畏惧感，
并且让学生在第一时间领略到英三、 让学生了解生活中的英语。

英语其实离我们学生的日常生活一点都不远， 在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事
书上等等，很多地方都能找到英语；外出就餐，很多食物名称其实就是英语直译过来的，如
coffee,hamburger等。

还有很受孩子们欢迎的牙膏品牌——纳爱斯，其实就是nice的音译，表示美
好，整洁;而一些感叹词，如：Yeah! Wow! Cool!等更是广泛出现在孩子们的口中。这样一一介绍之
后，孩子们突然豁然开朗，发现其实英语也不是很神秘很遥远的，无意识中我们已经在运用英语
了。

(2)如何让学生喜欢上读英语怎么说扩展阅读：

还应该引导和培养学生有一个坚强的意志。首先，让学生明白，我们现在是站在同一起跑
线上的，我们是同时开始学习英语的，谁勤奋了，谁努力了，那么谁就是冠军，谁懒惰，谁不思进
取，那么谁就落后。

如果大家都想成为冠军也是未尝不可的，只要大家都有一个好的学习英语的习
惯，那么大家就可以并肩齐进。

因此，就是要和学生一起订立一个学习英语的制度。比如，坚持每
天听英语磁带10~15分钟，每天大声朗读课文，每一页内容都要在规定时间内到老师处过关，同学
之间尽量用学过的英语进行对话等。同时要强调一定要坚持下去，不要过了几天就把学英语的事忘
了，没有恒心。

Ⅲ 怎么让小学生尽快喜欢上英语课

1、最好是简单的英语
2、学生感兴趣的活动
3、师生互动
4、奖励机制
5、夸奖、激励学生

Ⅳ 怎样让学生喜欢上英语

英语教学过程中，我一直坚守着一个目标，那就是让我的学生喜欢上我的英语课。当听到学生讲“上英语课真有味”时，作为一名英语老师，心里就像吃了蜜，也更坚定了我的信心。那怎样才能让学生喜欢上英语课呢？为此，我谈一谈在六年英语教学中所得到的两点启示，愿与各位同行共商。
一、建立良好的师生关系

与其他学科一样要建立良好的师生关系。良好的师生关系是搞好教学的基本要求。

首先，教师要改变角色。要平等地对待学生，要让每个学生感觉到你喜欢他，关喜欢他，有时一个亲切的微笑，一个抚摩学生头的动作，一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关喜欢。对学生的错误要宽容，多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐。

其次，要多赞美，多关心，多鼓励，少些批评。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学习上有困难的学生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美、被接受、被认同的心理，对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。孩子们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，因为孩子们都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。

二、教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣。

兴趣是最好的老师。在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

孩子们每一个都是很可喜欢的。每当看到他们的成长和进步，我会觉得很欣慰。从刚开学时一点也不会讲英语，到学期末的时候已经在用英语在骂人了。当然骂人是不值得推崇的，但这至少可以证明孩子们是喜欢英语的，也能够在生活中灵活运用的。所以当我得知有小朋友在用英语骂人时，我心中反而有一种窃喜。他们会骂“You are a big big big big…dog!”不高兴时会骂“Go a way!”有时也会开玩笑地问我：“How old are you?What’s your nanme?”而我也回答他们一句：“Please guess!”结果，他们还是莫名其妙地自言自语，到底几岁呀？他们会在平时很随便地哼上几句：“Hello,hello,hello!Howareyou!Howoldareyou?”也会调皮地模仿我的样子说:“Are you ready?Sit down please!”每当这时,我便觉得一切的辛苦似乎都值得了,偶尔也会有一种成就感.

大多数孩子都是很喜欢英语的,我的英语课堂是很活跃的.因为,英语课上有歌唱,有游戏玩,有富有节奏的音乐,有时还可以拿拿小奖品.但随之问题也出现了.不时,你会发现有些孩子乘机捣乱,有的老转过身去,有的跑出了自己的位置,有的举手怕你看不见都站到凳子上了。后来,我想法子要好好治一治,让纪律好的小朋友先来做。同时,采用鼓励和批评相结合。猜一猜,某某某现在手里在玩什么?Pen？Pencil？Ruler or eraser?不过,我发现鼓励的可能会更有用。为了防止他们开小差,我经常让同学们集体用“One,two,three,you are good!”来表扬表现好的同伴，让他们随意地开小火车来读单词,以此来提醒开小差的学生。

小学生有着喜欢说喜欢闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。我们要因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。

英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

Ⅳ 如何让小学生爱上英语

方法一：充分利用图形和颜色对于学英语的孩子来说，最痛苦的无疑就是背单词了，无论大人还是小孩，背单词都是学英语中最痛苦的事情。那么，要如何背单词呢？事实上，孩子具有记忆力强、接受力强的优势，在学习初期对于图形和颜色的刺激是最敏感的，因此家长应该充分利用这个优势，达到事半功倍的效果。比如说记单词orange，应该直接拿橘子给孩子看，而不是用中文解释。这样就省去了孩子把英语翻译成母语的繁琐过程，相信他/她很快就能掌握这个单词。
方法二：多看英语节目或电影音乐对于刚开始学习英语的孩子，家长可以为孩子布置一个模拟的打通耳朵的听力训练环境。家长可以购买一个多功能CD机或者电脑，然后去购买一些儿童英文歌曲磁带、卡通英语磁带、英文经典的朗读CD和MP3光碟等等，每天给孩子听半小时或多一点时间，掌握少吃多餐的原则，每次听十来分钟，每天多听几次，每次听几种材料.。经过一、二年的这种语音听力训练，配合优质的外教英语培训班，练习口语，相信孩子的语言能力必定进步地非常迅速。
方法三：和孩子一起学英语要让孩子在欢乐、愉快的气氛中轻松地学东西。事实上，也只有在这样的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。因此，有趣的英语歌曲和儿歌也是学英语的一个重要途径。家长们可以和孩子们一起学唱，互相比赛记歌词，因为朗朗上口的歌词对于培养孩子的语感能起到意想不到的效果。
方法四：多和孩子用英语交流学习英语的目标就是希望孩子能够自信地开口说英语,那不间断的练习和语言环境是学习必不可少的条件。家长可以在家里规定一个固定的英语时间，或者一个英语角，每天和孩子说上一会儿英语。只要有合适的语言环境，孩子不会再害羞，每天的练习也会大大提高孩子的自信。

觉得可以请采纳。谢谢了。

Ⅵ 如何激发小学生爱英语朗读的兴趣

朗读是一种有声的语言艺术。新《英语课程标准》要求小学学生学习用英语正确、流利、有感情地朗读课文，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。古人云，“书读百遍，其义自见”，可见朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础，是小学英语教学中一项不容忽视的阅读基本功训练。它是眼、耳、口、脑并用的阅读活动，是培养语感的重要方法，教学中要重视朗读，要让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，朗读有助于提高学生的语言表达能力；有助于学生“披文入情”，正确领会课文内容的思想感情，并且融情于景，陶冶情操；有助于提高学生的语言表达能力。然而，在小学英语朗读的过程中，却有不少学生对朗读缺乏兴趣。那么怎样才让学生爱英语朗读呢，下面就谈谈自己的一些做法。
一、通过读字母和单词，激发学生爱朗读的兴趣
单词是小学生最喜欢的一种朗读方式，升降调层次分明，以“chant”的形式，字母、单词巧妙结合，使单调枯燥的字母教学变得生动、活泼、有趣起来。同时，适度的拓展，也发展了学生的语言能力。例如：
Aa↗, Aa↘, apple↗, an↘t. Bb↗, Bb↘, boy↗, bag↘.
Cc↗, Cc↘, cake↗, Coke↘. Dd↗, Dd↘, ck↗, dog↘.
是在学生理解的基础上调动学生的多种感官参与，激发了学生的兴趣，加深了学生的记忆。感受英语朗读的美感，这样不仅激发了他们朗读的兴趣， 同时对重点字母和单词把握也相当有好处，也促进了其他能力的发展。
二、通过课文朗读比赛，激发学生爱朗读的兴趣
小学生好奇、好动、好胜，形象思维占优势，我就从知识的内在联系和教学的要求出发，采用课文朗读比赛，通过平时朗读训练，到最后得出第一名第二名等奖项，学生十分乐意。
教师颁发给奖状。这样学生们自主的绘声绘色地投入朗诵，不知不觉爱朗读的兴趣就大大激发了起来。而且感受颇丰
三、通过分角色读，激发学生爱朗读的兴趣
小学生通常喜欢“成为”别人或“成为”想像情景中的自己。让他们想象自己是老师、爸爸、、妈妈或某一位朋友，甚至可以是小动物，根据所模仿角色的特征和所学知识进行课本剧替换朗读表演，然后再让几个同学带上不同的头饰表演出来，比照着书朗读出来的效果更好，因为学生在表演的时候都带着自己的情感，在特定的情境中演绎，可以激发学生积极参与交流活动，学生喜爱参与的气氛浓烈，而且达到了全身心的投入，收到了极好的朗读效果， 也有效扩充语言知识，增强学生的表达能力，激发学生爱朗读的兴趣。教学中，适当地创设情境，创设气氛，能让学生愿读、乐读、争着读。找一些和教材同步的小故事，较适合学生分析情景，然后分角色读，学生有身临其境的体验，让他们感到亲切、自然，充满人情味，激发了学生朗读的兴趣。然后再放开书本，去演，创设属于自己的情景，从跟随磁带模拟朗读，到表演，学生在真实的语境中完成英语朗读。连平时不爱读书的学生也有滋有味地朗读起来，收到了事半功倍的效果。学差生也能找的属于自己的一个角色，使他们不再孤单，融入朗读的氛围中来。

Ⅶ 孩子正在上小学，如何才能让他爱上学习英语

尝试一: 英语启蒙---原来我的方式用错了！

我家宝宝是在两岁多时开始英语启蒙的。因为她不太爱听英文儿歌，也不爱看英文版的动画片，所以那时候我采用的主要方式是自己教她读，如“苹果苹果apple，香蕉香蕉banana”……类似这样的，我读完她紧接着跟着读。起初她还是挺感兴趣的，因为第一次接触嘛！我一读完，她就很大声地跟着读出来了。小孩子记忆力好，基本一个单词跟着读几遍就记住了。感觉她会读之后，我会进行一个检测，比如问她“苹果用英文怎么说？”或“apple是什么？”她都能回答得上来。用这种方法她学会了大概三四十个单词，所以当时我觉得这种方法还挺有效果的，心里还暗暗窃喜。

可是，久而久之，它的弊端也逐渐显现。宝宝从最开始的兴致勃勃地读英语，转变成了无精打采地说英语，从大声到小声，甚至不想开口说了，会对我说：“妈妈，我不想读英语”。或者一个她明明就会读的简单单词，她却说不知道。究其原因，其实就是失去兴趣了。我开始反思自己，确实，用这样的方式太枯燥了，只是在机械地记单词而已，宝宝很容易失去新鲜感和兴趣。我这才意识到原来我的方式用错了！得改变！

尝试二: 转变方法，成效还是不大。

第一种方法尝试失败后，我就想着要不试试单词卡片吧！单词卡片上有五颜六色的单词和图片相结合，首先从视觉上就可以对宝宝产生吸引力，不至于那么枯燥，另一个好处就是可以让宝宝对单词的形产生认知。于是我买了一套单词卡片，满满一小箱。宝宝一看到色彩缤纷的单词卡片，就立马产生了兴趣，每次教她读单词卡片时，她都非常积极配合，跟着大声朗读。有了上次的经验，这次我并不敢高兴太早。果不其然，坚持一段时间后，她又失去了兴趣，不太愿意读单词卡片了。第二次尝试宣告失败！

现在想想，为什么这个方法就成功了？我不再问她某物用英文怎么说，也不再逼迫孩子跟着我读英语，而是用一种自然而然，潜移默化的方式把英语融入到我们平时的玩耍和生活交流中，让她体会到了英语的作用和趣味，也让她体验到了说出英文后的成就感。

未来计划： 着手英文绘本

近期准备购买一套英文绘本。因为她挺喜欢读绘本的，只不过平时读的都是中文的绘本。我就想着除了在平时的生活交流中融入英语外，还可以结合英文绘本和点读笔，让她接触到更地道的英语发音。一起加油吧!!!

Ⅷ 怎样让孩子喜欢上英语

很多孩子不喜欢英语，可是家长们又想孩子的英语成绩好。那么你知道怎样让孩子喜欢上英语吗?下面由我为大家整理的让孩子喜欢上英语的方法，希望大家喜欢!

让孩子喜欢上英语的方法

1.环境布置;市面上很多的英语音标，水果，小故事等的图片。

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2.大家可以买回来几张，贴在容易看的地方，让孩子从小就熟悉英语的结构。

3.把孩子喜欢的事物，用英语来告诉他怎么表达，他会很高兴学习的。

例如，他喜欢的香蕉，就告诉他香蕉的英语怎么说。

4.耳濡目染;从小就多播放一些卡通英文歌曲。

挑选一些生动的外国童曲，让孩子不由自主的跟着学习，舞动。

不要总放，适当的放一会，让大家舒缓，喜欢就可以了、

5.英文电影，动画;可以在平时放些英文的影视作品。

在午后吃完饭，或者晚上的时候，放一个小动画片，孩子喜欢看，还会想学习英语。

看动画还可以模仿里面的发音，对以后的口语也会有帮助。

6.书籍;平时小孩看的图书里面，要有一本简单的故事书，是双语的。

这样可以边看边查词典学习，印象和生词积累都会增长的。

平时小孩自己也可以学习，懂的了故事的意思，在学习英语部分就好学了。

7.卡片游戏;很多书店都有，卡片教学，一张张生动的图画，配上英语。

可以和孩子一起玩，摸那张，就用英语说出来。还可以让孩子自己先学习，然后考他。

英语学习的好习惯培养方法

1.作业前的复习：今天学了什么?

我很喜欢问孩子，“今天你们英语课堂上学了什么?”很多孩子都会茫然，尤其是低年级的孩子。也有的孩子会开始有思路，讲出学了什么课文，哪些新单词等等。

心理学上有个“心锚”效应，也就是当我们家长坚持在每天英语的作业前通过提问的方式引导孩子回顾当天所学的话，长期下来，哪怕刚开始没有任何概念的迷糊的孩子也会慢慢开始对答如流。因为她在课堂上听课的时候就会不自觉的开始总结归纳组织语言，因为晚上作业前妈妈会询问。

这就是英语学习非常大的效率的提升，因为真正的课堂效率不是听了多少，而是掌握了多少。孩子能够回忆并且表述出来肯定就是消化掌握的知识。

2.背单词的流程(尤其是长的单词)

词汇量积累，也就是单词记忆，这是英语学习中很重要的一部分。学生背单词的形式真是千奇百怪。有的人一直盯着课本，有的狂抄写，有的张大了嘴不停的读。下面是我总结的背诵记忆方法：

第一遍：缓慢，清晰，配合手写

第二遍：大声，清晰，手写

第三遍：快速大声连读，脑海中图像，固化

眼耳口手心都要一起配合，就是最好的语言学习的方式。有的孩子不发声音，有的孩子不动笔写，有的孩子脑海当中不去想单词的图像，都是不可取的，都是低效率的背单词。

默写不是抄写 ，罚抄不是体力活。平时的作业都是为了巩固当天所学，所以我们带领引导孩子养成良好的作业习惯，真正达到作业的作用，才能和白天课堂的学习形成良性循环，相互促进。

3.书写漂亮整齐，坚持听课文磁带模仿

语言的美蕴藏在书写里，蕴藏在语音韵律中。写出来的英文整洁漂亮，不仅看着赏心悦目，更能激发成就感。英语属于拉丁语系，拉丁语系是音表义，大声读诵才会更优美，也才更有助于记忆。

很多家长反映孩子学英语都不肯发声音，殊不知，孩子刚开始学习新的语言的时候都是咿咿呀呀好表现的，只要我们稍加引导，让他坚持跟着课文磁带模仿，孩子的模仿能力会让你惊诧，他会读出原汁原味的英语出来。试想，如果一个孩子课堂上一张口，英语发音标准，背课文的流利，相信，老师的表扬和同学敬佩的目光一定会让他爱上学英语。

4.背句子从 举三反一到举一反三

语言的学习总是先有语再有法。所以，当英语老师课堂滔滔不绝的语法概念的时候，孩子们是困惑而无聊的。可能很多孩子刚开始对英语学习的兴趣都是因为无聊的语法，永远也记不住的语法给磨灭的。

有个同事和我分享过一个细节，她带着孩子把很多重点句型写在一张张小纸条上，然后让孩子去分类，把相似的表达放在一起，然后让孩子去观察总结这些相似的表达式有什么共同点，教练最后提炼一下，就是句型的要点，最后一步，让孩子根据总结归纳的特点再造一个相似的句子。这就是举三反一，再举一反三，遵循了真正的语言学习的规律。

5.背课文是非常有价值的

英语学习有很多经典的段子，其中背诵新概念的三本书最后留学国外被外国人夸英语好就是其中一个很经典的例子。虽然我的身边没有出现过这样的人，但是我一直对背课文的好处深信不疑。

如果孩子在背课文上有问题，背不下来，每天很痛苦，那就需要我们帮助和引导了。这里提供两个原则，遵循引导就一定会有效：

①在理解的基础上记忆;

很多孩子背课文不顺利的原因是因为课堂上老师所讲的没有完全理解，不通，就不可能很快完成大段背诵。家长陪学时候，在帮助孩子理解基础记忆，还要和孩子一起互动，角色扮演，这样孩子记忆得会更快。这个过程中有个操作细节一定要注意，就是孩子能说出大概的意思就可以，切忌逐字逐句的翻译，容易将孩子带到中国式英语里，就是Chinglish。

②压缩记忆法。

尤其是看到大段课文，长篇就头疼的孩子更是要遵循压缩记忆的原则。因为大脑的记忆单元是有限的，7±2个，所以，如果一篇课文从头背诵到尾，一定会是背了后面忘前面的情况，孩子会越来越没有成就感，更加排斥背课文。压缩记忆法的操作要领就是，一句话背诵得非常的熟练了再开始几下一句的背诵，熟练的标准就是可以不假思索的脱口而出，同样的一段要背诵得非常熟练了才能进入下一段，最后才把整篇课文压缩在一起。

有趣的英语学习方法

英语学习被当做一门学科，那的确是枯燥的。但是，教学的方法可以是灵活的、趣味的。对于孩子的学习来说，兴趣是最好的老师。

1、做动作，记单词。

例如monkey，可以把单词制成小卡片，让孩子要挑选出来，家长模仿猴子的动作在屋子里面边走说，让孩子通过形象对比来深刻记忆。

2、模拟对话，戏剧表达。

这种对话，可以先设计一个场景，学习电视中的桥段，从简单词汇交流开始，寓教于乐的形态进行，会让孩子乐在其中，没有压力。

3、接龙游戏，激发斗志。

孩子容易好胜性，在他们积累了一定的词汇量之后，用英语单词做接龙游戏，例如家长说sun，孩子接now，家长再接why，孩子接yellow~~~~~~当孩子接不下去时，他就会有增加词汇量的欲望。

4、中英名句互翻，诗词、歌曲练习。

例如，中国谚语用英语来表述：患难见真情(A friend in need is a friend indeed.)英文儿童歌曲head and shoulders易学生动，还可以配合动作。都是孩子乐于接受学习方式。

Ⅸ 如何让学生爱上英语

作为一名新上岗的英语老师，我经常思考的一个问题就是，如何让学生爱上英语，经过一段时间的思考和实践，我认为，让学生爱上英语主要从以下几个方面进行。

首先，要想让学生爱上英语，要先让学生喜欢上英语老师。我认为有一种刻板印象，一想到英语老师，总觉得应该是年轻，有朝气，有活力。我想大概是因为学生喜欢这样的老师来教英语。这一年，教五年级英语之后，我做的第一件事就是让他们喜欢上我。经常和他们沟通，给他讲一些他们不知道，又很有意思的英语小故事，有时候会给他们准备一些小惊喜。就是在我这些不断的努力中，我发现我教的两个班级的学生还是比较喜欢我的。

其次，课堂气氛要活跃，要以学生为主体，多加入师生互动和生生互动，英语课堂以听、说、读、写为主，英语课文又是以小短剧为主，应该让学生扮演不同的角色，大胆的在课堂上表演，培养学生敢于说英语的勇气，又能调动学生的积极性，从而爱上英语课堂，提高英语课堂的学习效率。作为老师，应该掌握能够调动课堂气氛的方法，适时的对课堂氛围进行调整。

最后，课下的交流也是非常必要的，学生了解老师，老师每一个学生，才能在课堂上更有筱的进行交流和互动学习，从而提高教学效果。