三年级下册的英语第二模块怎么读

1. 三年级下册英语人教版七十到七十一页第二单元怎么朗读

第拆凯烂二单旅漏孙举元
Lesson Seventy
1. Hi, everyone. I'm Dale.
2. I'm from the USA.
Lesson Seventy-One
1. Hi, Dale. It's nice to meet you.
2. I'm from China.

2. 三年级下册第二单元英语怎么读不是人教版

三年级下册第二单元英语想要读的话是这么读的Unit 2 English，不是人教版的话就可能是苏教版，因为苏教版也是这么读的。

3. 小学三年级下册英语第二单元的单词怎么读

good morning, I send gross mismatch mistake, Curry has said for I get in at the Fisher site director for and I said her face for it

4. 2022年小学生三年级现代版第三单元第二课letsdo怎么读

2022年小学生三年级现代版第三单元第二课letsdo的读法分为英式和美式，英式读法：lets，美式读法：lets，三年级英语下册Unit4ALet'sdo3760--2:07AppLet'sChantpartB。

5. 外研版三年级下册英语第二单元第5页怎么读

外研社2011课标版（一起）三年级下册

Mole 9 Unit 2 He was in Hong Kong. 教学设计

1. 教材分析

本课He was in Hong Kong.是外语教学与研究出版社出版的《英语（新标准一年级起点）》三年级下册第九模块第二单元。本模块的话题是谈论过去的事情和状态，对比过去与现在的不同。本课的课文是一封Sam写给Lucy的信。在信中，Sam告诉Lucy，假期妈妈和Amy不在北京，她们回伦敦去看外公和外婆了；爸爸也不在北京，他去了香港；自己在北京，昨天在大明家玩得很开心。本课的学习重点是用“was，were”谈论过去的事情和状态。

2. 学情分析

三年级学生在本模块第一次接触一般过去时，他们在这一时态的理解上可能会有一定的困难，可能不能很好地掌握中英文在谈论过去的事情和状态时be动词的变化。在学习中，教师要注意引导学生观察比较、发现be动词在两种时态中的不同，可以采用韵文、游戏活动等多种形式来帮助学生巩固和掌握。教师结合刚刚过去的五一小长假这一真实生活情境设计了假期照片秀Holiday Photo Show的运用任务，请学生们运用be动词的过去式“was，were”来谈论自己与家人的假期（部分学生能使用“wasn’t，weren’t”），使他们能够在真实运用英语的过程中掌握本课的目标语句，从而达到本课的教学目标。

3. 设计理念

本节课我采用的是“以话题为牵动的任务型教学模式”，结合本课话题——谈论过去的事情和状态，创设与学生生活紧密联系的情境，通过假期照片秀Holiday Photo Show的运用任务，让学生带着明确的学习目的主动参与到本课的语言学习中来，让学生在用中学，培养学生运用英语做事情的能力以及综合语言运用能力。

4. 教学目标

1) 语言知识目标：

功能——谈论过去的事情和状态。

语法——全体学生能够运用He was in Hong Kong.这一句式。

词汇——全体学生能够理解weren’t, wasn’t, yesterday, 运用yesterday。

语音——感知课文的语音语调。

2) 语言技能目标：

全体学生能够听懂、能说He was in Hong Kong.并认读yesterday。

3) 运 用：

全体学生能运用“was, were”谈论过去的事情和状态。

4) 学 习 策 略：

遇到问题能主动向老师或同学请教。

5) 文 化 意 识：

初步注意到中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。

6) 情 感 态 度：

在小组活动中能与其他同学积极配合。

7) 任务：

向同学们展示自己或家人某次旅行的照片。

5. 重点难点:

1) 重点:

全体学生能够理解运用He was in Hong Kong.

全体学生能运用“was, were”谈论过去的事情和状态

2) 难点:

发现中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。

理解“wasn’t, weren’t”并尝试运用。

6. 教学过程

I. Warm-up and lead-in

1. Warm-up

Say a chant：Look at the screen, and read the chant with actions. Look at the different forms of be verbs.

The chant:

It was sad. Now it’s happy.

She was fat. Now she’s thin.

He was young. Now he’s old.

We were at home. Now we are at school.

【设计意图：采用学生喜爱的韵文形式，初步感知be动词在一般过去时中的不同，为学习新知做好充分的语言准备。】

2. Lead-in (Activity 1)

1) Look and say.

Let the kids hear the sound of a message. Then show them a picture of We-chat. It’s the moment of Little Six in London.

T: Oh, it’s Little Six. He’s sharing his moment. Wow! Where is he?

Click and show the big picture of Little Six standing in front of Big Ben.

S1: He is in London.

T: Yeah, that’s right! But where was he yesterday?

【设计意图：以学生日常生活中常见的微信朋友圈导入话题，激发学生学习的兴趣，提高了学生的注意力。】

2) Learn the new word “yesterday”.

Use a calendar in the PPT file to explain. Point and say. Then teach the word.

T: Do you know “yesterday”? Look. Today is May 15. Yesterday was April 16. Today. Yesterday. Read after me, please. Yes—ter—day, yesterday.

【设计意图：通过图片呈现新单词“yesterday”，并通过适当的英文解释帮助学生理解含义。】

3) Listen and answer.

T: Where was Little Six yesterday? Let’s listen and find the answer. （Play the cartoon of Activity One.）

S2: He was in Beijing.

Get 2 or 3 more answers from the kids.

【设计意图：让学生带着问题听录音，有利于提高学生注意力，提高听的效果。通过回答问题，发现本课目标语句句式：He was in…，让学生对本课的学习目标有了初步的感知和体验。】

4) Start Group Competition.

T: Oh, I like Beijing. I want to go there. Today, let’s go to Beijing together! Let’s divide ourselves into three groups. You are Group 1.You are Group 2. And you are Group 3. Let’s see which group will get to Beijing first, OK?

【设计意图：将学生划分小组，通过小组竞赛的形式，提升学生学习兴趣，提高学习效率。】

5) Listen and repeat.

Play the cartoon again, sentence by sentence. Let the kids mime. Then b.

【设计意图：通过跟读、配音活动，引导学生模仿语音语调，逐步形成语感。】

II. Task Presentation

T: Little Six is talking about his holiday. Let’s learn “Mole 9 Unit 2 He was in Hong Kong.”, and talk about our holidays with “was/were” and “wasn’t/weren’t”. Then we’ll have a holiday photo show in our class.

【设计意图：学生明确本课学习目标和运用任务后，带着目的主动学习新知，将大大提升学习效果。】

III. Text learning (Activity 2)

1. Listen and get the general ideas.

1) Listen and choose. Then learn the main drills.

T: First let’s come to Sam’s letter. Let’s see how Sam talks about their holidays. Where were Sam and his family? Please listen and choose the correct answers. (Put the pictures of the main characters on the Bb. Play the cartoon for the first time.)

Listen and choose:

1) Ms Smart and Amy were________

2) Mr. Smart was _________

3) Sam was __________

A. in Beijing B. in Hong Kong C. in London

S3: Ms Smart and Amy were in London.

(Read it one by one. Then read it group by group. )

S4: Mr. Smart was in Hong Kong.

(Read it one by one. Then read it in rows or in lines.)

S5: Sam was in Beijing.

(Read it one by one. Then read it in 2, in 4, or in six. While reading, Put the pictures next to the characters)

【设计意图：让学生带着问题听录音，有利于学生注意力的提高。通过学生回答问题，理解并集中操练本课重点句。】

2) Learn the aporia: wasn’t and weren’t.

(Take out the card of wasn’t. Point to Mr. Smart. Elicit them to understand wasn’t) T: Mr. Smart was in Hong Kong. He wasn’t in Beijing. He wasn’t in London. Read after me, wasn’t, wasn’t.“Wasn’t” means-- “was not”.

(Ss Try to talk about Sam by themselves.)

(Take out the card of weren’t. Point to Ms Smart and Amy. This time talk about these two persons with the kids together.) T&Ss: Ms Smart and Amy were in London. They weren’t in Beijing. They weren’t in Hong Kong

6. 快乐英语三年级下册第二单元的经典故事怎么读

翻译：抄当我还是一个小女孩的时候，我袭想做的所有事情就是旅游，而且我觉得外出旅游的最好的方法就是成为空中乘务员。我现在已经当了两年的空中乘务员了。这是一份很有趣的工作，因为我游遍了整个世界。我发现最重要的就是英语说得好，所以在成为空中乘务员之前，我到HILLTOP语言学校学了5年的英语。正是因为我能说英语我才获得了这份工作。感谢你，HILLTOP语言学校！梅珊我想要成为一名导游，事实上，这也是我一直想从事的职业。我想旅游，特别是去英语国家，例如美国和澳大利亚。然而，然而我知道我需要提高自己的英语水平，所以我开始到HILLTOP语言学校上课。hILLTOP语言学校帮助我学会了英语。我已经在这里学了1年了，我对它非常热爱。也许等我离校的时候，我会更愿意去当一名英语教师，而不是当导游了！戴维·冯祝您学习进步，更上一层楼！(*^__^*)……

7. 三年级下册的英语怎么读

三年级下册的英语读法如下：

学习目标：能在情景中理解会说 Hello，hi，l ' m，并能够在正式的环境中初步运用。能够听、说、认、读单词 cat 、 monkey 并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼 Hello/Hi 用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I' m 进行自我介绍。教学难点：单词 cat / monkey 的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等。

c．向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问： Look , what ' s this ？并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说： Hi , I ' m Mimi. Hello , I ' m Mimi . d．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

8. 三年级下册英语第二单元的单词怎么读

三年级下册英语第二单元的单词读法，详细介绍如下：

1、pen钢笔[pen]，pencil铅笔[ˈpensl]，ruler尺子[ˈruːlər]，eraser橡皮[ɪˈreɪsər]，crayon蜡笔[ˈkreɪən]，book书[bʊk]，bag书包[bæɡ]，sharpener卷笔刀[ˈʃɑːrpnər]，school学校[skuːl]等。

3、red红色的[red]，yellow黄色的[ˈjeloʊ]，green绿色的[ɡriːn]，blue蓝色的[bluː]，purple紫色的[ˈpɜːrpl]，庆猜white白色的[waɪt]，拿睁black黑色的[blæk]，orange橙色的[ˈɔːrɪndʒ]，pink粉色誉敏型的[pɪŋk]，brown棕色的[braʊn]等。

9. 三年级下册英语第二单元单词怎么读

三年级下册英语第二单元单词的读音：head [hed]；face [feis]；nose [nəuz]；mouth ]mauθ]；eye [ai]；ear [iə]；arm [ɑ:m]；finger ['宴喊fiŋɡə]；leg [leɡ]；foot [fut]；body ['bɔdi]。

这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人移民于5世纪历耐带到英国的一组西日耳曼语支方言，被统称为古英语。中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰；1476年，威廉·卡克斯顿将印刷机介绍给英国，并开始在伦敦出版第一本印刷书籍，扩大了英语的影响力。