三年级孩子学英语怎么培养语感
① 三年级孩子如何提高英语口语
学好英语口语就是要多听标准的发音，多练习，先听后练，模仿专业的发音和语调。如果想知道三年级孩子如何提高英语口语，不妨接着往下看……
一、单词是基础
一个个单词组成一个短语，进而组成一个句子。所以掌握一定的词汇可以帮助学生更好地遣词造句。虽然小学三年级的学生英语词汇量不多，但如果他们能记住并灵活运用三年级课本中的词汇，也可以进行简单的对话。死记硬背不仅降低了学习效率，还会使学生对英语产生厌倦心理。因此，学生在记忆时可以采用一些灵活的方法，既增加了兴趣，又提高了效率。
二、朗读
三年级英语教材中有很多情景故事或对话，大声朗读，特别是经常朗读所学的内容。可以准备一个复读机或录音设备，边读边录音，然后播放给自己听。这样既能了解自己的朗读水平，又能及时发现自己的薄弱环节，以达到纠正自己发音的目的。同时，大声朗读还可以培养良好的语感，更好地把握自己的语速。
三、模仿
学好英语口语就是要多听标准的发音，多练习，先听后练，模仿专业的发音和语调。可以通过听老师、磁带或其他专业录音来提高发音。三年级英语教材中有大量的情景短文，可以模仿课本中的人物来排练情节剧，也可以根据所学知识来自编自演。这样不仅可以练习口语，还可以将所学知识联系起来，从而加深印象，灵活运用。
三年级英语口语培训是学习英语的关键时期，在这个年龄段孩子的模仿能力强，根据学习能力快的特点，着重锻炼学生的英语口语能力，将英语口语练习渗透到校园。在日常生活中，使用各种各样的学习方法，愉快的学习英语口语技能，为以后打下坚实的基础。
② 孩子的英语语感如何建立
语感是可以培养出来的。一直以来，英语语感对来广大学子似乎可遇而不可求，眼睁睁看着别人读得快，写得好，听得准，表达的到位，却只能羡慕。其实，语感不来，可能是方法错了。
这个毛病你有没有？
这是个大部分人都在犯的错误。
理解英语的时候，要转化为母语，走英汉互译的路径，累不累，慢不慢？ 就是由于母语的干扰，语感才不来的。
怎么获得语感
切断和母语的联系
不要用汉字或汉语拼音给英语去注音，甚至不鼓励一些帮助记忆的汉语顺口溜 ，如给形容词排序的限序基冠度，形龄颜国材。 它们貌似让学习简单了，但是依靠了母语这根拐棍，以后扔掉很难。
至于处在英汉互译模式中的人，首先要做的是排除掉母语的影响。例如，在自己的意识里，让cold这个单词去对应冰凉的感觉，而不是冷这个字。 让语义和英语语言直连。
沉浸与练习
语感的习得，要通过大量的输入。阅读便是很好的途径。通过阅读，多接触好的作品，会让人在欣赏作品的同时，自然而然的产生语感。
有些砖家说9-12岁是培养英语语感的最后节点，之后便再也难以培养，因为汉语思维已经固化。这简直是胡扯。我那个年代都是初中才开始学英语，还没学呢就过了培养英语语感的最佳时期，那大伙就没有语感了吗？照样有很多人很早就有了语感。
至于怎么沉浸？学得进去就是沉浸。学不进去也有其他方法，比如：
和语法和解
关于怎么解决语法和语感的冲突，我觉得应该改变对语法的看法。学语法学的不是规矩，是更好的表达。
例如，我对定语从句的理解，就是用从句作定语，让表达更丰富。
如果，你要夸你的老板很帅
论表达力，高下立判。
语法让语感不信马由缰。正确的英语语感就是在语法筑成的河堤里自由奔涌的大河。
这是在正确的道路上艰难前行的法子。
不能否认抛开语法直接表达更容易获得语感。但是，我们中大部分学英语的人，并没有表达英语的环境，通过环境的反馈来纠正自己的表达上的错误。所以，给表达加上语法的枷锁往往是不得已而为之。如果有人能一直给你提供正确的反馈，语法可以直接扔掉。
当你发现有些你在英语语境里能表达的东西，不能很好地用汉语表达了，说明你语感很强了。
越练习，越沉浸，你的语感就来得越快。
什么是英语语感呢？英语语感又称英语思维，是英语语言能力和英语交际能力的基础，是英语能力的核心。为什么要有语感呢？ 因为良好的语感能够帮助你在考试答题或者开口说英语时，让你发挥意想不到的效果。那么，到底该如何才能提高英语语感呢？
1.朗读提高语感。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见阅读对于我们自身素质提高的重要性。朗读背诵是我们提高英语语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就能够被你消化吸收。因此，要尽量多读多背，推荐你读新概念英语。
2.在英语环境中培养语感。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，必须多找到一些英语环境，给自己营造英语的氛围，尤其是英语视听说环境，让我们时不时地沉浸在英语的海洋中。你可以跟同学进行对话，也可以多看英语电影，这对提高语感有相当重要的作用。
语感的形成是需要反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。希望通过以上方法的学习，你能够提高自己的英语水平。
培养英语语感可以从这三点入手：
首先，大量阅读英文原著书籍。如果没有长时间生活在国外的英语环境中，那么学好英语培养“感觉”，就要求我们在学习英语的过程中应多读多看，最好大声朗诵，以加深对英语字句的理解和感悟，则在日后的英语学习中就会不知不觉开始运用英语思维去思考问题。
阅读时尽量多看一些英语原版著作，原著里面写的东西都是原汁原味的，特别是原文的那种气息，对培养语感有很大好处。如果能把里面很多优美的句子背下来，不仅可以大大增强语感，而且还可以将之运用到写作中去。
其次，不要刻意带着丰富词汇量或者掌握更多语法的目的去阅读。英语阅读中很多人总是带着这样的目的——通过阅读来丰富自己的词汇量和掌握更多的语法。
这种想法虽然很好，但却将阅读的主次颠倒了：阅读对于我们而言，第一目的是培养语感、丰富见闻，其次才是掌握词汇和学习更多的语法。过于刻意，反而失真，假如把增加词汇量和掌握更多的英语语法当成阅读的唯一目的，那么我们就没有更多的精力去培养自己的英语语感了。
最后，要想培养英语语感，仅仅依靠阅读是不够的。在很多时候，我们还需要去听、去说。只要我们用心，英语学习过程中的很多习惯和方法都能帮助我们培养出英语语感。
如果钱不是问题：
以上培养英语语感的本质都是 生长、陪伴、模仿、感知、实践、纠正，通过大量时间的浸润，学习了大量的词汇 ，最终建立起英语思维。
除了以上四种情况外，就需要看小孩大小了，学龄前，小学阶段，学学就好， 娱乐 为主，没有以上的“ 生长、陪伴、模仿、感知、实践、纠正，通过大量时间的浸润，学习了大量的词汇 ，”是建立起不了正确的语感的，也就是无法建立起英语思维。
小学3年级以后、初中、高中、大学阶段，建立“正确”语感的途径是学习“英语规律——英语语法”，通过 系统全面的学习英语语法，了解英语语言的各种语法现象，从而建立起正确的英语思维 ，然后这种正确的英语思维加持下在通过大量的听说读写练习，从而内生出正确的语感。
关于语感，请参考文章：英语学习，学习语法重要还是培养语感重要？
语法和语感的关系是 “形” 和 “影” 的关系。
“形”清晰，则“影”清晰；
“形”模糊，则“影”模糊；
也就是：
“语法”清晰，则“语感”清晰；
“语法”模糊，则“语感”模糊；
所以说：
“语法”为“体”，“语感”为“用”；
“语法”是“内核”，“语感”是“外衣”。
用太阳来比拟语法和语感，正因为内核的高温核爆（语法），才有外在闪耀夺目的光芒（语感）。
没有“语法”加持的“语感”，就有如“无源之水”，“无本之木”、“无形之影”。
“语法”是英语语言的规律。
有“语法”加持的“语感”是理性的“语感”；
无“语法”加持的“语感”是非理性的“语感”；
所以，很多时候，没有“语法”加持的语感，是似是而非的，是不靠谱的。
众所周知，“理论指导实践”，“实践深化理论”。
语法就是“理论”，语感就是“实践”，所以“语法指导语感实践”，“语感深化语法理解”。
所以不要妄想希望通过大量听说读写练习来建立起正确的语感，这是典型的舍近求远，事倍功半的方法。
而应该先为自己构建起一个系统、强悍的语法内核，做到对英语的各种语言、语法现象“熟练于心”，做到“知其然，且知其所以然”，之后再通过大量听说读写去训练语感，这样的来的语感才是“理性、正确”的语感。
想培养小朋友的英语口语，倒不是说一定要趁早，反而是最好要以身作则哦。
首先，家长在家，必须有着强烈的学习意向和行动。 这样小朋友才能，意识到原来学习是一件很重要的事情，连自己的爸爸妈妈都在做。
比如锻炼口语，培养语感。
家长也是可以跟小朋友一起从零开始学的哟。这样效果反而比送孩子去辅导班说不定更好。
像我嫂子家，有个五岁的小朋友，她本身英语算是零基础。
但通过慢慢地和小朋友一起看英文动画片，学基础发音，模仿电影原声说话，不仅他自己的英语水平提高不少。
更重要的是， 她家孩子真正喜欢上了英语，都不需要家长去提醒，每天都会主动要求说一会英语。
在会说，能说准之前，是需要有大量的听力作为基础的。
推荐可可英语的少儿板块， 里面有非常多的优质，英语儿歌童谣，故事，以及趣味发音讲解视频。
一起和孩子去观看，去模仿，去蹦蹦跳跳。
不仅是高质量的亲子时光，而且可以有效的锻炼到小朋友的英语语感。
谈到启蒙，还可以根据年龄来确定大致方向。
3-5岁，一般采用母语沉浸法，轻松趣味。先练听说 ，学习自然拼读即可。
6岁，继续增加趣味性英语听力输入，学习自然拼读，开始阅读简单的英文绘本。
8岁以后，基础打好了的话，可以借鉴国外的英文原版教材来学。比如，剑桥少儿英语。
语感的建立就只有大量的阅读英语文章，成人与儿童皆是如此。语感就是曾经的记忆，它能够根据以往的文章，快速准确地判断出结果。
由于大量生单词的存在，独立阅读大量英语文章，对于儿童难度较大，这里需要教师与家长的辅助，具体的操作方法如下：
第一、必须大量的文章，各种各样的教材均可以，比如“新概念英语”，直接从第二册开始，也就是不读“对话模式”的文章，而直接读短篇文章。
第二、不纠结于几篇文章、不纠结于文章的细节、不纠结于文章的翻译、不纠结于文章的单词；总之就是一口气读下去，然后反复读这些文章，以新概念英语二册为例，最低一次性阅读20到40篇文章，反复读熟之后加翻译文章，这样会形成初步语感。
第三、在短篇文章熟悉后，就可以朗读大篇幅文章，因为有些单词短语的固定搭配，在不同文章中的交叉阅读，会加深语感。因此语感就是以阅读理解为为基础进行培养。
语言的学习，交际和语言应用最重要。沉浸式环境，地道的语言材料，切近学习者生活的学习内容，高品质的教学策略和方法，都有助于培养学生英语学习的语感，提升语言学习的质量。
我们知道学习英语对每一个读过书的人来说都不会陌生的，从七十年代末开始，如何学好英语一直是中国的家长、老师及学生所谈论的主要话题之一，包括现代 社会 上的英语补习班，参差不齐，鱼龙混杂，在中国，办的最成功的英语辅导班应该是俞敏洪的新东方。
那么在学习英语的过程中如何把握英语的语感则是学习英语的关键一步，通过多年实践过程中把学习英语分为几个年龄段，第一阶段，1-3年级的孩子都是入门级的，这一阶段学习英语的孩子不必过多掌握英语单词以及语法等过多的复杂知识，要做的就是听和说，主要是听英语原声版动画片和英语版儿童歌曲，以及适合儿童观看的英语剧目，当你的孩子在掌握一到两百句日常生活用语时，则让英语语感在你孩子的脑子里储存起来。第二阶段，当你的孩子在4-6年级时，则需要记一些简单的单词和语法，除英语课本之外可选择一至两套专业的课外书籍，比如说新概念英语1、2册，让你的孩子在接触纸质版的书本同时还要多听英语音频和英语视频，尽可能的让你的孩子在四五六年级这三年的时间里，在掌握英语教程的知识外，同时还要掌握新概念英语1、2册出现的句式、单词及要求，经过这样一段时间的努力，你孩子的英语水平则会逐渐提高，英语的语感在日常生活中得到实操，英语的语感也就自然而然的找到了。第三阶段，当你的孩子步入初中和高中阶段，做家长的则让你的孩子在掌握原有英语基础的知识上扩大知识面，这样你孩子的英语水平将会达到突飞猛进、运用自如的阶段。
另外，在这里郑重提示各位家长，当你在给孩子选择 社会 辅导机构时，不仅要仔细审视硬件，还有软件，比如说英语辅导的老师们在规范时间和空间内所交流的语言是否是标准的英语语言，老师在授课时举止言谈是否礼貌规范，着装是否得体，同时要查看英语辅导机构所聘请的外教，他们国家的母语是否是英语。我们之所以提醒各位家长是因为有权威机构调查示，国内 社会 办英语辅导的外教有许多他们的母语并不是英语，也不具有权威机构颁发的来华教授英语的资格证书，这些外教定位真实身份只不过是外国人而已。请各位家长慎重选择。
个人观点仅供参考，谢谢阅读，如有得罪敬请原谅。
学语言就是声音和含义。掌握句子就可以了。哪里有什么语感？都是瞎扯。哪有小孩学母语先学语感的？有语言了，能听会说了以后才会有语感。这是一个先后顺序的问题。而且语感不是语言的根本属性，只有声音和含义才是语言的根本属性。英语，学会了声音、能听懂、自己会说了，英文也就没问题了，因为它是拼音文字的语言，所以让语感可以见鬼去了。
最好有语言环境。
③ 如何在教学中培养小学生的英语语感
记得以前听了市区一小学的一节五年级英语课，在上课开始之前，全班学生照例进行着热身活动。然而让我大吃一惊的是：孩子们语感特别得好,一个个学生都能整齐而熟练地操练tongue twister，看着孩子们脸上自信的表情，我不禁感叹到：一直以来特别容易被教师忽略的英语语感，其实对英语学习起着非常大的作用！
综观当前的小学英语教育，普遍将三年级作为英语起步阶段，而且PEP作为普遍使用的教材。虽然在当前学英语热的潮流下，启蒙阶段提早了，青少年宫等地已经是最基本的根据地，一些幼儿园也将英语引进了课堂。当小朋友背着书包走进小学课堂的时候，肯定能给你一些“水果英语”、“动物英语”，抑或是“文具英语”等等。但可曾发现，他们的语音语调理想吗？且不说幼儿园的小朋友，以小学三年级及以上的学生为例，他们的语音语调美吗？纯正吗？
有这样一个例子。在一节三年级的课堂上，老师设计了一些很漂亮的教学环节，学生学习热情也很高，整堂课都是在兴奋中学习的。但课后询问了几个小朋友，你对整节课的单词都掌握了吗？他却给了你一个回答，有点忘记了，但我写了“读音”。这个回答倒是精彩！一看，却发现小朋友所谓的读音正是我们要杜绝的“白字”！如果让它在英语学习中猖獗地生长，那么我们的小学生还能学好英语，还能有纯正的语音语调吗？
由于缺乏正确的理论指导，把握不住语感的本质，从而导致英语教学出现了“高投人低收效”的尴尬局面。我们常常可以感觉到虽然学生能用英语进行简单的交流，但总让人感到不自然、不地道，甚至是拗口。这是我们不愿看到的，但却也是真实存在的。不免引起深思，使得英语语感的培养显得极其重要了。
但如何培养小学生的语感呢？这就要求小学英语教师在科学理解英语语感的基础上，在日常教学的每一个细微之处关注学生语感的培养。高处着眼，细处着手，为学生终身外语学习打下长远的基础。
一、营造良好氛围，扩大语言实践。
众所周知，语言的习得、语感的培养有赖于一个浓厚的语言氛围。英语习得、英语语感培养也是如此。教师可在课堂教学中精心设计教学语言并尽量使用英语，适当使用汉语，在课堂上形成一定的英语氛围，有助于学生语感的培养。如：“Who can read it ?” “Put up your hand, please.’’ “Say all together.”等。有些课堂用语学生刚接触时理解困难些，此时，教师可用身体语言帮助他们理解，必要时也可用母语稍加解释。教学中师生可用英语问答，如“Do you understand?’’ 学生回答 ‘‘Yes.’’ 等，进行双向英语交流，不仅活跃了课堂气氛，而且培养了学生的听说能力，训练了学生的英语语感。
学校要营造一个浓厚纯正的英语氛围，给学生提供最多的语言实践机会。比如：提倡用英语日常用语——早上见面“Good morning！”、“How are you？”、“Let’s go to school.”，中午打招呼“Good afternoon！”，下午放学“Goodbye！”、“See you.”，请求帮助“Excuse me.”，感谢别人 “Thank you！、Thank you very much！”等等；也可以举办各种英语竞赛和活动，让学生时时生活在英语之中——如英文朗读比赛、英语讲故事比赛、英语歌唱比赛等等；给学校贴上“英文标签”；将课间音乐铃声设置为英语歌曲；开设英语广播站，播放学生喜闻乐见的英语故事、卡通movie或者是适合学生水平的音像资料等。这样不但营造出良好的语言氛围，更是对课堂教学的延伸，把英语听、说、读、写各种能力的培养有机的融入日常生活之中，把语言生活化。
二、丰富语音语调，创设多种情境。
根据语感的情感性及趣味性的教学原则，建议在单词语音教学过程中教师应注意用不同的情感态度（即变化多端的语调）引导学生发好每个音。这种方法的益处显而易见，在正确的语音前提下增加了单词的情感性，使单词声情并茂，语音更加全面。浓厚的生活气息扑鼻而来，会使整堂课显得起伏有致，学生学习语言兴趣更浓厚。如在教学“Hello”这一单词语音时，教师可采取不同的语调来完善学生对单词语音的感知。教师可用迫不及待的语气并带领学生挥动双手来说“Hello”，体会高兴的心情；用垂头丧气的神态配合忧郁悲伤的语气来说“Hello”，体会萎靡不振的感觉；用嬉皮调侃的语气带领学生来说“Hello”，体会自由豁达的心境等等。这样的例子不胜枚举。让学生亮出自己的感觉，充分表达自己的言语感受，何乐而不为？这样，语感培养也能寓教于乐、水到渠成。
三、利用节奏双曲，加强语音语调。
我们知道节奏、歌曲本身就具有节奏性、旋律性强的特点。实践表明：富有动感、琅琅上口的Rhyme、Chant及轻快优美的English songs对小学生极富吸引力。在节奏和歌曲中本身就有强、弱拍之分、音值的长短，教师可根据这些特性加以充分利用，生动活泼地进行语感的节奏感、动力感、旋律感，连读、重音、停顿的培养。如在学习四个季节之后，可让学生学唱What’s your favourite season这首歌,其强弱明显的节奏,不仅巩固了教学,而且提高了学生的英语语言的节奏感，培养了语感，一举数得，何乐而不为？
④ 英语语感怎么培养
英语语感培养方法如下：
1、听后模仿
训练孩子的语感，听英语是最直接的学习方式之一，父母可以带领孩子看英语电影，听英语歌曲。然后要模仿其中的语句，模仿得越象越好，语句越长越好。
2、读后背诵
学校经常会留背英语课文的作业，我经常听孩子完成任务似的念经。真是很可惜这个时间和精力。如果孩子在读课文时，注意模仿磁带里的声音，读熟了，把握好每个单词的重音、每个句子的语调和停顿，读出英语的韵味和美感来。然后再去背诵这篇课文，效果和我刚才说的第一种方法是一样，甚至比第一种方法的收获还大。
3、说后写作
听、读、模仿和背诵，都是单人行动，只能算是打好基础。但语言是交流的工具，不可能天天自言自语。所以家长要尽可能给孩子创造用英语进行交流的机会。比如，参加英语戏剧表演、英语口语大赛、英语夏令营、冬令营、出国旅游、游学……等等。
4、学习音标
口语上，学习英标，对记背单词都很有用。因为语感这种东西，不仅仅是在做题上体现，也许你多听几首英语歌，也可以慢慢培养出来。
5、多读英语，有感情的读，快速的读
这可以让我们更好地把握文章的感情，甚至可以猜到不知道单词在文中的意思。这也是培养语感很快的一种方法，我们在读的同时，嘴，眼睛，耳朵，大脑都参与了进来，所以晨读英语是很棒的方式去培养语感。
⑤ 怎么去培养孩子的英语语感
培养孩子的英语语租猜银感
英语是现代社会的重要语言，英语语感的培养对孩子的发展十分重要。学好英语的孩子在未来的发展中会具有很多优势，因此，我们应该培养孩子的英语天赋，以帮助他们调节语感。下面，我将介绍几种培养孩子的英语语感的方法。
首先，帮助孩子增加英语单词量。孩子要想学好英语，需要有一定的词汇量。只有掌握大量单词，才能更好地开发英语水平。此外，帮助孩子扩大词汇量，还有助于培养孩子的英语语感。因此，家长可以找各种方式来帮助孩子扩大英语词汇量，如买有游戏、看字典或唱诵英语歌曲等等。
其次，加强孩子的口语练习。孩子学习英语最重要的是口语能力，因此，要让孩子充分的进行口语兆拦练习，让他们不断的练习，以便更好地运用英语口语，培养他们的英语语感。家长可以和孩子一起去英语角，或者和他们口语练习，或者找一些英语游戏进行练习。
再者，尽量给孩子创造有英语环境的学习环境。学习英语要用英语去感知，才能深刻理解词语的意义，所以为了培养孩子的英语语感，家长可以建立孩子的英语环境，比如，在孩子的房间装设播放英语录音的设备，从早晨睁眼的音乐开始，到晚上入睡的时候，英语录音都在播放，让孩子能够更好地掌握英语。
最后，给孩子找一个英语老师。找一位有经验的英语老师，也是非常有效的方法。一位有经验的英语老师，不仅能够帮助孩子提高英语水平，还能够教孩子练习口语，帮助孩子正确理解英语句子的书写、说法、用法等，以及更好地掌握英语的文化背景知识，这都有助于培养孩子的英语语感。
以上就是培养孩子的英语语感的方法，家长可以根据一定的计划，找到一种有效的方法来培养孩子的英语语感。一个丰富的英语语感，有助于增强孩子的信心，帮助孩子在掌握英语中取得弊宴更大的进步。
⑥ 英语学习，语感很重要，如何培养学生的语感
如果想要培养学生的语感，需要做的是可以让孩子多听一下磁带，并且也可以让孩子和外国人交流。慢慢的孩子的英语语感就会特别的好，也可以带着孩子看一些英语电影。
⑦ 怎么培养孩子的英语语感
平时让孩子多听英语听力， 大声朗读英语课文 ，多开口说英语 ，才能够更好的培养孩子的英语语感。
⑧ 小学生的英语语感，该如何培养
小学生的英语语感培养是挺重要的，毕竟在刚开始的时候，小学生的学习任务并不是很繁重，也没有必要接触太多的语法知识，英文的学习相对来说也是更加轻松一些。语感的培养就有助于孩子对英语的理解，那么小学生在进行语感培养的时候，应该从哪些方向着手呢？
⑨ 三年级学生如何学好英语
1:先培养对英语的兴趣。玩游戏，通过游戏的方式加深对单词的理解。比如，指定物品快速说出单词，角色扮演等。
2:出去看到一些标识也可以从简单的开始与家人、朋友一起互动学习，从生活中简单的事物开始。
3:还可以从最开始比较感兴趣的某一类事物，看这类的英语绘本，故事等从简单的单词到句子过渡。
4:现在还有那种配音，就是给喜欢的电视剧、电影等配音，适合单词掌握量大一点的孩子。前期还是得积累一定量的单词和句子。
5:记单词的时候最好不要硬记，硬记后面忘的也快。可以根据单词发音，把单词分成几个节来记，只要一读单词就能跟着发音写出来的。音标很重要哟！
6:在时间控制，对眼睛无伤害的情况下选择一些有中英文字母的英语原音电影，特别是那种有趣的，比如《疯狂原始人》、《料理鼠王》、《精灵旅社》之类的英语电影，让自己感觉学了英语可以知道更多，了解到更多有趣的东西，而不是为了学习而去学英语。
7:家庭氛围也很重要，平时可以和家长一起在日常生活中选一些简单的物品说英语，营造一个学习英语氛围。
8:听一些英语歌曲来磨耳朵，锻炼听力，适当唱唱歌曲，训练语感。口语也是很重要的，可以听听那种地道英语的发音，那样的发音会好很多。
⑩ 培养孩子的英语语感韵律，该怎么做
小孩子都喜欢看动画片，直接看英文动画片，不看中文的。有的家长可能想，孩子根本看不懂那怎么办？事实上，我们不要小看孩子，英语的动画片孩子同样看得津津有味。看过的英语动画片，把它的音频拷贝到手机或者MP3中，没事的时候，放给孩子听，只要是孩子喜欢的动画片的声音，听到时，她都会手舞足蹈。给孩子做好后勤保障，英语动画片、音频一段时间后及时更新。
当孩子大一点的时候，可以购买分级读物书，配点读笔朗读。现在很多书籍都带朗读笔，孩子可以边看书，边用笔点读。如果还想报英语培训班的话，就报一些简单的能提高孩子兴趣的口语听力班型，不以学英语知识点为目的。或者孩子上幼儿园时选择有外教的班级，虽然这样的幼儿园价格很坑人，但是老外带着孩子蹦蹦跳跳的玩，确实是非常好的英语学习环境。普惠之后，有外教的幼儿园基本消失了。也许有的家长可能会觉得，这样会不会影响孩子将来的母语。通过我们的实践经验证明，我们还是多心了，无论我们如何创造英语环境，孩子的母语增长速度还是远远的超过英语。