小学二年级下册英语第一课怎么读
A. 小学二年级下册英语说课稿【三篇】
【 #小学英语# 导语】“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。以下是 无 为大家整理的《小学二年级下册英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【Unit3 what can you see】
各位专家、领导、老师：
大家好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。
一、 说教材
1.教材体系
我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。
2.教材内容
2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。
3.教学目标
通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
(1)认知目标
a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train
b.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。
c.能够跟录音朗读对话桐凯埋，并能分角色进行表演。
孙弊(2)能力目标
a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。
(3)情感目标
心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。
(4)教学安排
本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。
(5)教学准备
电子白板课件，图片
二.说教法与学法
1.愉快教学法
为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。
2.情景教学法
直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让局蚂学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。
3.交际法
整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。
三.说教学过程
本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。
复习导入分两块：
① Free talking：先是和学生生进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础上运用What’s this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi.
② 听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
新课呈现分两部分：
① 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生What can you see? 让学生通过观察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听What can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。
② 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：“What can you see?”小朋友通过放大镜找一找，回答：“I can see a train.”这样，既引出了新单词train的教学, 又让学生在情景中学习本节课的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”
巩固操练分四部分：
① 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调。。
② 做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。
③ 练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。
④ 演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。
拓展延伸分两部分：
1.在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。
2.拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么?学生用“I can see …”回答问题。
教学反馈部分：
利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。
布置课后作业部分：
让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。
四、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、情景体验、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
【Unit 2 What's he doing】
一、说教材
《What’s she doing?》是新标准小学英语第四模块第二单元内容。在此之前，学生们已经学习了进行时态第一第二人称的疑问句和否定句，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是对以前所学知识的小节，也是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1. 知识与技能目标： 掌握短语 playing a game , playing five-stones .
掌握句型 What’s she doing? What game are they playing ?
能够理解和朗读全文， 并能运用所学进行简单对话。
2. 情感与价值观目标： 在课堂中体验学习英语的快乐。
调动学生表达英语的欲望。
三、说教学的重难点
本着中小学英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：能够掌握2个短语和句型What’s she doing? 并理解课文。
教学难点：能够理解运用句型What game are they playing ?
并在情景中自由表达语言。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说学情和教法。
我们都知道英语是一门培养人的语言综合运用能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到二年级学生的现状，他们比较喜欢动一动，做一做，在周边熟悉的事物中运用语言，在情景故事中学习语言。所以我主要采取设置情景教学法和TPR教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。基于本课题的特点，我还采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
五、说教学过程
一 )问好
1、以唱的形式问好(让学生轻松进入课堂之中)。
2、唱课本P9歌曲 (结合动作放松的同时，也复习所学短语和第一人称句型。)
二)复旧/热身
运用“Freeze”活动，学生先跟随教师复习短语，当听到口令“Freeze”,保持动作，教师接着问句型：What are you doing ? Are you ~ing ? I am ~ing ，you’re ~ing .(活动的同时复习旧知，培养学习兴趣的同时自然倒入新课。)
三) 新授
1. 导入新课：(2~3分钟)
师指一个女同学说，~~is a girl ,what’s she doing?引导学生先能对She is..句型有概念，然后在指男同学，尝试回答he is ~ing.
(由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。)
2. 讲授新课：(35分钟)
1)用课件出示单数第三人称的照片，都为班级中同学的照片
(用身边熟悉的人联系，调动积极性的同时激发表达语言的欲望。)
练习中师问Where’s ~~~? 引导生回答She’s there.
(为课文中的其他句型学习铺垫，在情景中学习便于运用。)
在班级中师随便说人名Where’s ~~~? 生快速找出并回答。
(让学生找人的同时，体会英语的语言环境就在我们身边。)
2)Where’s Ling ling ? What’s Ling ling doing ?
(导入课文，整体呈现，让生对本课学习有一定概念。)
3)Lingling is playing a game .(引出新短语的学习。)
Let’s play a game, hide and seek..
(游戏的目的在于操练新短语play a game,并联系句型单三人称的问答及Where’s ~~?综合操练，并引出课文中句型， she’ s playing a game with ~~~)
第二次游戏目的在于引出复数句型What are they doing ? 理解they， 并能回答。
4)通过照片练习 they句型，出示拍手游戏图片，问生Do you want to play?
(目的在于游戏的过程中从they doing ?过度到What are they playing ?突破此难点我会用相机去拍下他们游戏过程的照片来操练，集中他们的注意力并激发兴趣来表达语言，突破难点。与此同时，课件的呈现来学习本课第二个短语 playing five-stones.)
5)We’re playing clapping games,What are Sam Amy Ling playing ? Listen.
(从我们的游戏中过渡到本课 带着问题第二遍听磁带，理解原文并尝试朗读，师纠正发音。)
四)练习/拓展
出示四幅游戏图片，师先做示范，每组选一幅进行讨论，运用本课重难点句型并配合场景演绎。
(在演中让口语交际不那么枯燥，同时也检验本课的学习成果，可能这样的方式对于二年级孩子较为有难度，但在此我想做一个尝试。)
五)课堂小结：(2~3分钟)
1 What are they playing ?
2 尝试唱改编的歌曲
(课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本课在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性，并将本课重难点改编在歌曲中，便于生识记和运用。)
六. 板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
小组竞技 M4 Unit2
1 2 3 4 What’s she doing ?
She is …….with…..
What are they playing ?
【Unit 1 What are you doing】
一、说教材
Unit 4 What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教学内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在通过小组的合作学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下：
(一)说目标
知识目标：
1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
(二)说重点、难点：
1、教学重点：掌握五个动词短语的 ing 形式。
2、教学难点：动词短语 ing 形式的读音。
二、说教法、学法
a、说教法
遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。
b、说学法
通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。
三、说教具的安排和使用
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。
四、说教学过程
教学设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学。
(一)、Warn-up/Review
1、师生相互问好。
2、日常口语练习。
Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?
3、Let’s chant .
(设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动学生的学习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。)
(二)、Presentation新课呈现
Let’s lean
1、板书课题并出示学习目标。
设计意图：让学生了解本节课的学习任务和要求)
2、学习新知。
(1)跟读单词。
(2)小组合作学习单词。
(3)让各个小组分别读单词。
(4)出示动作图片,让学生说出动作短语。
(5)给学生提供电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
the phone/reading a book.
(设计意图：加强学生之间的沟通与交流，集中暴露学生自学中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。)
3、Let’s play
(1)根据以上(5)的内容填写Let’s play中的表格。
(2)学生根据表格内容，进行小组操练。
(设计意图：让学生汇总成果，发挥学生自主、探究、合作的学习精神。)
三、Consolidation巩固
1、Look and match.
2、write down these five phrases
(设计意图：通过连线、说说、写写，培养学生的理解能力和书写能力。)
四、小结
板书：
Unit 4 What are you doing ?
What are you doing?
drawing pictures
doing the dishes
I am cooking dinner
reading a book
answering the phone
B. 二年级下册英语第一课怎么读
二年级下册英语第一课：
Lulu:Wow!(哇亮睁早敬雀！)
Lulu:What's this?(这是什么？)
MOcky:It's a banana.（这是香蕉。）
Lulu:Oooh,yum!(哦，好吃！)
Lulu:Oooh,yum!(哦，好吃！)
Lulu:What's this?(这是什么？)
MOcky:It's a lemon.（这是柠檬。）
MOcky:No,Lulu!No!（不，露露！不！）
Lulu:Yuk!（呀！）
C. 学习通二年级英语下册2单元衣服是哪一课
学习通二年源芦级英语下册2单元衣服是二单元第一课。
二单元第一课学习词腔裂旦汇有：shirt，jacket，sweater，skirt，coat。伍扰
学习语言目标有：
1.快乐掌握单词：shirt，jacket，sweater，skirt，coat。
2.快乐掌握句型：Do you like my new dress？ Yes，I do.
D. 三年级下册英语第一课课文怎么读
三年级下册英语第一课课文朗读视频：三年级下册英语第一课课文朗读视频
小学英语教学方法如下：
1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
5、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业册笑务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。自然法：这种方法允许学生根据自己对已启数学知识的熟练程度来参加活动。
E. 第一课英语怎么说
"第一课”用英文怎么说
第一课
Lesson One
例句
如何将理智和情感分开几乎可以说是他们所上的第一课。
Almost the first lesson they learn is how to dissociate emotion from reason.
小学英语第一课怎么读
发音拿不准的话可以用一些辅助工具，个别单词的话可以用网络词典，句子文章不会的话可以用点读笔。声典蛙点读笔是小学英语教材的唯一配套点读笔，可以尝试一下。
希望我的回答对你有所帮助
央视的开学第一课 用英语怎么说
不详
我们将继续学习第一课用英语怎么说
I will go on speaking the fist lesson
采纳哦
F. 二年级下册第一课yusi是什么
Yusi是一个教颂罩育软件，它提供了一套互动的学习内容，帮助孩子们在学习中掌握知识升桥，提高学习效果。它能够为孩子提供丰富的教育内容，更有趣、更有效地学习。它还可以帮助孩子们对学习内容进行分类、测试和练习，以便更好地吵樱猛掌握知识。
G. 小学英语四年级下册第一课用英文怎么读
Lesson 1, English Lesson 4, Primary School
想学小学英语有很多软件可以用，直接下载和小学课本同步的就可以学习了，比如可可英语
儿童版的
H. 二年级英语开学第一课
码槐为了帮助小学生了解小学学习信息，分享了二年级英语开学第一课，供您参考!
二年级英语开学第一课
课题：My Family
教学目的及重点：
1. 通过教学使学生掌握5个新单词man,father(dad),woman(mum),family,达到能听说认读这些单词。
2. 完成句型教学,使学生理解句子Who's that man/woman? He/She's my father/mother.熟读并能在实际语言环境中正确运用。
3. 培养学生热爱家庭,关心父母的情感。鼓励学生用英语表达自己的想法。
教学方法
运用多媒体辅助教学,采取看听读做等多种方法提高学习兴趣,巩固新知.
教学步骤
1. 单词教学
单词--与单词有关的歌曲
2. 句型教学
出示句子--教授答语--新句练习--读课文,用课文--句型扩展.
课前准备
课文中人物图卡，单词卡片
教学过程
一、Greetings.
T:Hi,boys and girls.
SS:Hello,Miss Wang.
T:How are you?
SS:Fine,thank you,how are you?
T:Very well,thanks.
二、Presentation.
Today,we'll learn the new Unit--Unit 2.Part A.
(一)Let's learn:Let's learn the new words.
1.words.(Before the class,teacher draws the simple pictures of a family.) T:First,some words. (Pointing to a girl.)Look here,this is a…(girl).师教读后，指名学生个别读，老师正音。(Pointing to a man.)This is a man. Read after me,"man".学生分组练习，组与组之间进行比赛，看哪组读得又准又快。
首模衡And your father is a man.Your father means your dad or your daddy.学生同桌之间，前后相互读。
(Pointing to a woman.)Don't forget your mother.Your mother means your mum,or your mummy.用找单词卡片的游戏练习读这个单词。And your mother is a woman.I am a woman,too.学生边传单词卡者做片，边读单词。Father add g-r-a-n-d being grandfather. Guess,how to say "奶奶"in English? 教学grandfather, grandmother.
Reading the words "man, father, woman, mother, grandfather, grandmoter." They make up a family.My family.(在Unit 2后边板书My family，把课题补充完整。)
2.Learning the song of your family.
T: I love my family, do you love your family?
SS: Yes!
T: Well, let's learn a song about your father and your mother. When you go back home, sing this song to your daddy and your mummy, they will be very happy.
(Listen and sing.)
(二)Let's talk.
1.Learn"who's that…?"
Pointing to a man,and say"Who's that man?"(那个男的是谁?)Read it again and again.Then…
T:Can you make a sentence like this?
SS:Yes!
SA:Who's that woman?
SB:Who's that girl?
SC:Who's that boy?
看人物卡片Students ask"Who's that…?"And Miss answers.(注意突出he,she的不同用法)。
Now, you can see, when you answer these questions, must use "he".师手指板书 Who's that man/boy?并板书"He is…"用同样的方法教"She"的用法。学生看着同学用he/she造句。
Students follow me reading"Who's that man?He's my father.Who's that woman?She's my mother."
2. Reading books.
T:Let's read our books.Turn to page 14.
(Listen to the tape,read after the tape,and read it together.)
3. Practice.
(Showing the photoes.)Ask the students"Who's that boy?Who's that girl?Who's that man?Who's that woman?"And the students answer my questions like this:
T:Who's that girl?
SS:She is …(She's …).
T:Who's that boy?
SS:He is A.(He's A.)
T:Hi,A.Who's that man?
SA:He's my father.
T:Who's that woman?
SA:She's my mother.
三、总结，布置作业
Today, we have learned some new words. They are "man,woman,father,mother,grandfather,grandmother." Let's read.老师领读。And a new sentence "Who's that…"
When you go back home, sing the family song to your father and mother. See you.
PART B
教学目的及重点：
1.复习巩固Part A 学习的5个单词，学习新单词sister, brother达到能熟练地听说认读这些单词。
2.完成句型教学,使学生理解句子Is he your brother / father /grandfather? Is she your sister/mother /grandmother?熟读并能结合Part A句型Who's that…?在实际语言环境中正确运用。
3.培养学生学习英语的兴趣。鼓励学生用英语表达自己的想法。
教学方法
运用多媒体辅助教学,采取看听读做等多种方法提高学习兴趣,温故知新.
教学步骤
1. 单词教学
复习旧单词——学习新词汇
2. 句型教学
出示句子--教授答语--新句练习--读课文,用课文--句型扩展.
课前准备
单词卡片,帽子、围巾等化装用具。
教学过程
一、Greetings.
T:Hi,boys and girls.
SS:Hello,Miss Wang.
T:Nice to meet you.
SS:Nice to meet you,too.
二、Presentation.
Today,we'll go on learn Unit--Unit 2.Part B.
(一)Words:
1. Review words.
At first, let's review the words. Let's watch the video of the words.观看动画帮助学生回忆Part A学过的六个单词(grandfather, grandmother, father, mother, man, woman)。
板书，进一步复习巩固单词。板书man，问指名学生读该单词，同样的方法复习woman。出示father, mother的单词图卡让学生认读并分类板书好。老师戴上花镜扮作老年人问：Who am I ?学生回答grandmother。老师用:grandmother love grandfather引出单词grandfather,也把它们分男女板书好。师领生读。
2。Learn new words.
Next, let's learn two new words--brother, sister. "brother" means “兄弟”，"sister" means “姐妹”。老师利用单词图卡直接教授新单词。男女分读加深学生印象，Boys read "brother", girls read "sister", please. Now, let's change. 挑选几组同学来读。
3。Words practice.
Let's read. Read after me, then, you're the teachers and I am the student. Let me follow you.
在学生较熟练地掌握新旧单词后，让他们看单词图卡进行抢读，比比哪位同学认得又快读得又准。
Game: man left, woman right.学生听老师读单词，如果单词是男性学生就向左跳，反之，向右。先由几名同学上讲台演示，然后集体玩这个游戏。When you hear a word of man, please jump to left, when you hear a word of woman, jump to right.
(二)Sentences:
1. Review sentences.
OK, go on learn sentences. 板书：Who's that man?问学生：Do you remember this sentence? Let's read. 学生读后造句，老师板书Who's that man/boy? Who's that woman/girl?
Great! Now, I ask and you answer. Who's that woman/ man/ girl/ boy? 学生一起回答，再指名提问，引出本课新句型的学习。
2.Learn new sentences.
Who's that boy? Is he your grandfather? Is he your father? (No, he's my friend.)
老师板书好新句子，解释汉意，教读。Is he your grandfather/ father/ brother?
学生仿造句子，注意he/she的不同用法。Can you make some sentences like these? 老师把学生造的句子板书好，Is she your grandmother/ mother/ sister?
3。Sentences practice.
用多媒体课件展示人物卡片，师生就句子进行问答练习。Brother T: Who's that boy? Ss: He's my brother. Mother Ss: Who's that woman? T: Guess! Ss: Is she your mother? T: No, she's Mimi's mother. Man/woman Ss: Who's that man/woman? Sister/grandmother Ss: Is she your sister/grandmother? …
4。Let's talk.
通过多媒体教学课件展示课文对话内容，老师用课前准备好的教具给学生化装，布置照片，学生根据课文进行对话练习。Let's watch the video. Then, talk about your family photo like the video.
三、总结，布置作业
Today, we have learned 2 new words. They are "brother, sister", and a new sentence "Is he/she your…?"
Homework, read your books and talk about your family with your deskmates.
Class's over, goodbye!
I. 四年级下册英语书第一课怎么读
四年级下册英语书第一课读法如下
Where's my schoolbag？我的书包在哪儿？It's near the computer.它在计算机旁边。Let's clean the desks and chairs.我们擦锋戚书桌和椅子吧。Let me clean the windows.我来擦窗户。Hey，Zhang Peng.We have a new classroom.嘿烂局，张鹏。我们有间新教室。
英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触。
J. 年级下册英语第一单元第一课怎么读
这是一个关于“自我介绍”的课程，首先，我们要学习如何用英语介绍自己。我们要学习如何用英语表达自谨芹己的姓名、年龄、家乡、家庭成员、兴趣爱好等信息。接下来，我们要学习如何用英语简单介绍自己的家庭、学校、朋友、自己的爱好和兴趣等。我们要学习如何用英语表达自己的感受、情绪、态度、喜好等等。最后，我们仔晌备还念毁要学习如何用英语表达自己的期望和梦想。通过学习这一单元的内容，我们可以掌握英语自我介绍的基本方法，从而更好地展示自己。