三年级英语第五页怎么读视频

❶ 三年级英语怎么读

先把26个字母读熟,再将范词熟读并要理解其中文意思及拼写,上课认真听讲,想学好英语就不难。

一如何学习英语音标

（1）找学习资料。首先确认自己想要学习的哪种类型的音标。然后找有出版纸质教程的书籍，因为这样的教程会比较严谨，并且有自己的一套系统的教程。比较推荐的就是《新概念英语国际音标一点通》、《美语从头学，赖世雄:美语音标》，这两套教程。

（2）学习音标时，最好要有一名有经验的指导老师来指导，如果条件不允许找一段标准的发音视频，跟着视频中人的嘴型进行练习也好。在练习时也要有一面镜子，在练习音标开始阶段需要通过镜子来使自己发音的嘴型来达到标准。

二如何学习英语

（1）练听最快的方法是“复读，听写，听念”，复读就是反复听，听写就是听了写下来，听念就是听了默默跟着念一遍，然后再越念越大声，越念越清晰，越念越快速。听写是精听，要听出每一句话的意思；精听之外，还要辅之以泛听，欣赏感兴趣的节目也许是最好的泛听方式了。

(2)养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力。在平时练习中，大家做完阅读后就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。

❷ 三年级英语上册第五页怎么读

一、peace

英 [piːs] 美 [piːs]

n. 和平；安静

The dove is the emblem of peace.

鸽子是和平的象徵。

二、quiet

英 ['kwaɪət] 美 ['kwaɪət]

adj. 安静的；宁静的；平静的

n. 安静；平静；闲适

vt. 使平静；使安心

vi. 平静下来

Please keep quiet while others are studying.

在别人学习的时候,请保持安静。

三、honey

英 ['hʌni] 美 ['hʌni]

n. 蜂蜜；甜蜜；宝贝

v. 说甜言蜜语；（加蜜）使甜

adj. 甜蜜的；亲爱的

This jar of pure honey weighs 350 grams net.

这瓶纯蜂蜜净重三百五十克。

四、dear

英 [dɪə(r)] 美 [dɪr]

adj. 亲爱的；宝贵的；昂贵的

n. 可爱的人；亲爱的人

adv. 高价地

int. 啊；哎呀（用以表示惊奇、害怕以及其他强烈感情）

They interred their dear comrade in the arms.

他穗拿们埋葬了他们亲爱的战友。

五、darling灶迅

英 ['dɑːlɪŋ]隐族此 美 ['dɑːrlɪŋ]

n. 亲爱的；可爱的人；可爱的物

adj. 可爱的；亲爱的

Do you know where I have put my keys,darling?

你知道我的钥匙放在什么地方吗，亲爱的？

❸ 三年级下册英语第五页练习千克怎么读动画

三年级下册英语第五页练习千克是 "kilogram"（公斤）的缩燃举写，发音为 /ˈkɪləˌɡræm/。它培段昌在动画中的发音配扒与普通话一样，发音为“qian ke”。

❹ 三年级上册英语书第五单元第一课怎么读

三年级上册英语书第五单元第一课跟着语文课本读，可以适当的找一些视频资料参考着读。

❺ 英语三年级上册58页怎么读

三年级上册英语50页的跟读如下：

1、 Hello, … 你好。Hi, … 喂，你好。

2、Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。

3、How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗?

4、 Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。Not bad, thank you. 不错，谢谢。

5、Welcome back to school. 欢迎回到学校来。

6、尺御Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。陵卜岩

7、 Happy birthday! 生日快乐！What’s your name, please? 你的名字是什么?

8、Your name, please? 你叫什么名字？My name is…/ I’m… 我的名字是…弊侍/ 我名叫…

9、This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。

10、This is my friend. 这是我的朋友。 Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。

❻ 外研版三年级下册英语第二单元第5页怎么读

外研社2011课标版（一起）三年级下册

Mole 9 Unit 2 He was in Hong Kong. 教学设计

1. 教材分析

本课He was in Hong Kong.是外语教学与研究出版社出版的《英语（新标准一年级起点）》三年级下册第九模块第二单元。本模块的话题是谈论过去的事情和状态，对比过去与现在的不同。本课的课文是一封Sam写给Lucy的信。在信中，Sam告诉Lucy，假期妈妈和Amy不在北京，她们回伦敦去看外公和外婆了；爸爸也不在北京，他去了香港；自己在北京，昨天在大明家玩得很开心。本课的学习重点是用“was，were”谈论过去的事情和状态。

2. 学情分析

三年级学生在本模块第一次接触一般过去时，他们在这一时态的理解上可能会有一定的困难，可能不能很好地掌握中英文在谈论过去的事情和状态时be动词的变化。在学习中，教师要注意引导学生观察比较、发现be动词在两种时态中的不同，可以采用韵文、游戏活动等多种形式来帮助学生巩固和掌握。教师结合刚刚过去的五一小长假这一真实生活情境设计了假期照片秀Holiday Photo Show的运用任务，请学生们运用be动词的过去式“was，were”来谈论自己与家人的假期（部分学生能使用“wasn’t，weren’t”），使他们能够在真实运用英语的过程中掌握本课的目标语句，从而达到本课的教学目标。

3. 设计理念

本节课我采用的是“以话题为牵动的任务型教学模式”，结合本课话题——谈论过去的事情和状态，创设与学生生活紧密联系的情境，通过假期照片秀Holiday Photo Show的运用任务，让学生带着明确的学习目的主动参与到本课的语言学习中来，让学生在用中学，培养学生运用英语做事情的能力以及综合语言运用能力。

4. 教学目标

1) 语言知识目标：

功能——谈论过去的事情和状态。

语法——全体学生能够运用He was in Hong Kong.这一句式。

词汇——全体学生能够理解weren’t, wasn’t, yesterday, 运用yesterday。

语音——感知课文的语音语调。

2) 语言技能目标：

全体学生能够听懂、能说He was in Hong Kong.并认读yesterday。

3) 运 用：

全体学生能运用“was, were”谈论过去的事情和状态。

4) 学 习 策 略：

遇到问题能主动向老师或同学请教。

5) 文 化 意 识：

初步注意到中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。

6) 情 感 态 度：

在小组活动中能与其他同学积极配合。

7) 任务：

向同学们展示自己或家人某次旅行的照片。

5. 重点难点:

1) 重点:

全体学生能够理解运用He was in Hong Kong.

全体学生能运用“was, were”谈论过去的事情和状态

2) 难点:

发现中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。

理解“wasn’t, weren’t”并尝试运用。

6. 教学过程

I. Warm-up and lead-in

1. Warm-up

Say a chant：Look at the screen, and read the chant with actions. Look at the different forms of be verbs.

The chant:

It was sad. Now it’s happy.

She was fat. Now she’s thin.

He was young. Now he’s old.

We were at home. Now we are at school.

【设计意图：采用学生喜爱的韵文形式，初步感知be动词在一般过去时中的不同，为学习新知做好充分的语言准备。】

2. Lead-in (Activity 1)

1) Look and say.

Let the kids hear the sound of a message. Then show them a picture of We-chat. It’s the moment of Little Six in London.

T: Oh, it’s Little Six. He’s sharing his moment. Wow! Where is he?

Click and show the big picture of Little Six standing in front of Big Ben.

S1: He is in London.

T: Yeah, that’s right! But where was he yesterday?

【设计意图：以学生日常生活中常见的微信朋友圈导入话题，激发学生学习的兴趣，提高了学生的注意力。】

2) Learn the new word “yesterday”.

Use a calendar in the PPT file to explain. Point and say. Then teach the word.

T: Do you know “yesterday”? Look. Today is May 15. Yesterday was April 16. Today. Yesterday. Read after me, please. Yes—ter—day, yesterday.

【设计意图：通过图片呈现新单词“yesterday”，并通过适当的英文解释帮助学生理解含义。】

3) Listen and answer.

T: Where was Little Six yesterday? Let’s listen and find the answer. （Play the cartoon of Activity One.）

S2: He was in Beijing.

Get 2 or 3 more answers from the kids.

【设计意图：让学生带着问题听录音，有利于提高学生注意力，提高听的效果。通过回答问题，发现本课目标语句句式：He was in…，让学生对本课的学习目标有了初步的感知和体验。】

4) Start Group Competition.

T: Oh, I like Beijing. I want to go there. Today, let’s go to Beijing together! Let’s divide ourselves into three groups. You are Group 1.You are Group 2. And you are Group 3. Let’s see which group will get to Beijing first, OK?

【设计意图：将学生划分小组，通过小组竞赛的形式，提升学生学习兴趣，提高学习效率。】

5) Listen and repeat.

Play the cartoon again, sentence by sentence. Let the kids mime. Then b.

【设计意图：通过跟读、配音活动，引导学生模仿语音语调，逐步形成语感。】

II. Task Presentation

T: Little Six is talking about his holiday. Let’s learn “Mole 9 Unit 2 He was in Hong Kong.”, and talk about our holidays with “was/were” and “wasn’t/weren’t”. Then we’ll have a holiday photo show in our class.

【设计意图：学生明确本课学习目标和运用任务后，带着目的主动学习新知，将大大提升学习效果。】

III. Text learning (Activity 2)

1. Listen and get the general ideas.

1) Listen and choose. Then learn the main drills.

T: First let’s come to Sam’s letter. Let’s see how Sam talks about their holidays. Where were Sam and his family? Please listen and choose the correct answers. (Put the pictures of the main characters on the Bb. Play the cartoon for the first time.)

Listen and choose:

1) Ms Smart and Amy were________

2) Mr. Smart was _________

3) Sam was __________

A. in Beijing B. in Hong Kong C. in London

S3: Ms Smart and Amy were in London.

(Read it one by one. Then read it group by group. )

S4: Mr. Smart was in Hong Kong.

(Read it one by one. Then read it in rows or in lines.)

S5: Sam was in Beijing.

(Read it one by one. Then read it in 2, in 4, or in six. While reading, Put the pictures next to the characters)

【设计意图：让学生带着问题听录音，有利于学生注意力的提高。通过学生回答问题，理解并集中操练本课重点句。】

2) Learn the aporia: wasn’t and weren’t.

(Take out the card of wasn’t. Point to Mr. Smart. Elicit them to understand wasn’t) T: Mr. Smart was in Hong Kong. He wasn’t in Beijing. He wasn’t in London. Read after me, wasn’t, wasn’t.“Wasn’t” means-- “was not”.

(Ss Try to talk about Sam by themselves.)

(Take out the card of weren’t. Point to Ms Smart and Amy. This time talk about these two persons with the kids together.) T&Ss: Ms Smart and Amy were in London. They weren’t in Beijing. They weren’t in Hong Kong

❼ 三年级英语第5单元45页怎么读

小学英语三年上册第45页带读，人教版，附中文

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01:30
话匣子静静
2020年11月14日
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三年级英语第5单元45页怎么读 - 中小学资深教师解答 - 问一问

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❽ 三年级下册英语单词怎么读

三年级下册第一单元英语单词读音视频如下：小学英语三年级下第1单元单词跟读

❾ 三年级下册英语第五页怎么读视频

三年级下册英语第五页可以这样读：三年级下册英语第五页读法视频

小学英语教学方法如下：

1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教告塌学内容紧密相关。

2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活春友旅的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

5、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

❿ 三年级下册英语书15页怎么读

三年级下册英语书15页读法如网页链接所示。

拓展资料：

英语（英语：English）是一伏陆哪种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部缺码落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。

中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰；1476年，威廉·卡克斯顿将印刷机介绍给英国，并开始在伦敦出版第一本印刷书籍，扩大了英语的影响力。自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地悉禅区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。