六年级下册英语第1课怎么读

『壹』 六下英语第一单元let's talk怎么读

let'stalk读音为[lɛts] [tɔːk]。

意思是让我们谈谈。

B: I really want to go jet skiing.

我很想去玩滑翔机。

『贰』 北师大版六年级下册英语第一单元课文怎么读

用小飞机英语APP跟读呀，这个可以边看翻译边跟读，还可以打分，看看你读对了没。比家教机好用，还不要钱。

『叁』 六年级下册英语第一课怎么读

六年级下册英语第一课的读法如下：

younger['jʌŋɡə]更年轻的。(young的比较级）；older['əʊldə]更年长的。（old的比较级）；漏芹扰taller['tɔ:lə(r)]更高的。（tall的比较级）；shorter[ʃɔrtɚ]更矮的；更短的。（short的比较级）；longer['lɒŋ返旦ɡə]更长的。（long的比较级）；thinner['θɪnə]更瘦的。（thin的比较级）

countryside['kʌntrɪsaɪd]乡村；lower['ləʊə]更低地。(low低)；shadow['ʃædəʊ]阴影；影子；smarter['smɑ:tə]更聪明的。（smart的比较级）；become[bɪ'kʌm]开始变得；变成；heavier['hevɪə]更重的。（heavy的比较级）；bigger[bɪgə(r)]更大的。（big的比较级）

『肆』 六年级下册英语一单元As talk 怎么读

六年级下册英语一单元中的as读音为：[_z;_z]，talk读音为[t__k]。
音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。
英语是拼音文字，字母就表达语音。然而英语有40多个发音，却仅有26个字母。为了能准确标识发音，从而引入了语音符号，这些语音符号称作音标（Phoneticsymbol）。英语国际音标分为两种：英式音标（DJ音标）和美式音标（K.K.音标）。

『伍』 六年级下册英语第一单元的第二个Let's talk怎么读

英：[lets] [tɔ:k] ，美：[lets] [tɔk]。

1、talk的读音：英 [tɔːk]，美 [tɔːk]。

2、释义：v.说话;讲话;谈话;讨论，谈论，商谈，洽谈(通常指重大的事);(用某种语言)讲，说。

n.交谈;谈话;讨论;商讨;(政府或组织之间正式的)洽谈，会谈，谈判;(专题)报告，演讲。

3、用法：

talk可以用作动词，基本意思是“说话,谈话; 谈论”,指通过说话交换意见、思想、消息等。引申可作“表达思想,提供信息”“说出内情”“说闲话”解。

talk可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时接名词或代词作宾语,也可接以形容词或介词短语充当补足语的复合宾语。

talk有时也可用作系动词,接big, sensible, silly, wild, funny等形容词作表语。

(5)六年级下册英语第1课怎么读扩展阅读

近义词：have a chat.

1、chat的读音：英 [tʃæt]，美 [tʃæt]。

2、释义：v.闲聊;闲谈;聊天;(尤指在网上聊天室)闲聊，交谈。

n.闲聊;闲谈;聊天;(尤指非正式的)谈话，讲话。

3、用法：

chat只用作不及物动词,“闲谈”的内容常由介词about引出,“闲谈”的对方常用介词to或with引出。

chat与over连用，表示“一边…一边聊天”。

chat作“闲聊,聊天”解时,是可数名词,偶尔可作不可数名词,意思是“说长道短”。

chat后常接about引出闲聊的内容,接with引出与之闲谈的“对方”。

『陆』 6年级下册英语第一个letstalk有汉语怎么读

英文原文激信：明稿轮
let's talk
英式音标：
[lets] [tɔk]
美式音标：
[lets] [tɔ敬前k]

『柒』 6年级下册英语第一个Story time怎么读

英文原文：Story time 英式音标：[ˈstɔːrɪ] [taɪm] 美式音标：[ˈstɔri] [taɪm]

Storytime意为故事时间。

双语例句

1、.

讲故事的时候孩子们总是围在老师的周围。

2、StorytimeHello!Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlikesomericeand.

故事时间你好！午餐你喜欢吃什么？我喜欢吃些米饭。

(7)六年级下册英语第1课怎么读扩展阅读

国际音标

1、国际音标（IPA，International Phonetic Alphabet），是1888年国际语音协会（International Phonetic Association）的语言学家制定出的一套可国际通用的语音符号叫国际音标符号（IPA—International Phonetic Alphabet），希望以一个符号代表一音，避免各人使用一套自己的符号所产生的不便。

2、国际音标，如其名，是设计来标注国际各种语言的发音的，很多语言学家把国际音标做局部修改以标记他们所研究的语言，所以国际音标也有很多种。

3、一些国家和地区的英语教学课程采用国际音标，例如中国大陆、中国台湾、俄罗斯。

英式音标

1、就是通常我们说的英式发音音标，由英国语音学家Daniel Jones研究出，英式发音的国际音标由他的姓名首字母缩写DJ表示。

2、英国语音学家Daniel Jones根据IPA编了一本英国英语的发音辞典《英语正音辞典》（English Pronouncing Dictionary）。这本辞典后来成为一种典范。它代表了被称为“Received Pronunciation”（RP）（标准读音）的读音，这在受过教育的英国人尤其是南部英格兰人中通用。

美式音标

1、K.K.音标，俗称美式音标，由美国两位语言学家John S. Kenyon和Thomas A. Knott共同研究出来的。

2、K.K.音标，是《美式英语发音辞典》（A Pronouncing Dictionary of American English）所使用的音标。此本辞典在1944年首次出版，由于两位作者John Samuel Kenyon及Thomas A. Knott的姓皆以K为开头，所以此辞典俗称为K.K.（Kenyon and Knott）。

3、K.K.音标的主要用途之一是教导母语非英语者学会美式英语的发音，K.K.音标的使用区域越来越多，现今在台湾被广为采用，中国大陆也在逐渐推广，属于当前流行的音标学习种类。

元音

美式元音（18个）

1、单元音：/i/ /ɪ/ /e/ /ɛ/ /æ/ /a/ /ʌ/ /ə/ /ɚ/ /ɝ/ /o/ /ɑ/ /ɔ/ /ʊ/ /u/

2、双元音：/aɪ/ /aʊ/ /ɔɪ/

3、注：有的地方将/a/写作/ɑ/，有时习惯上也将单元音/o/的位置读成双元音/oʊ/，将单元音/e/的位置读成双元音/eɪ/。

英式元音（20个）

1、单元音：/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ /ɜ/ /ə/ /ʌ/ /ɔ:/ /ɒ/ /u:/ /ʊ/ /ɑ:/

2、双元音：/aɪ/ /eɪ/ /aʊ/ /əʊ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/

3、注：美式音标中摈弃了英式音标中的长元音符号 /:/，这是英式与美式音标书写上的最大区别！

几种常见的音位变体

1、齿音闪音[ɾ]：better,city,writing（浊辅音；非词首、非重读音节t的发音；多见于北美与澳洲英语）

2、喉塞音[ʔ]：curtain,botton（清辅音；非词首、非重读音节/t/与/n/构成成音节时，字母t的发音；多见北美英语、Eastury英语和Cockney英语）,(ʔ)uh-(ʔ)oh

3、如果清爆破音位于s后面，且处于词首或者是非重读音节的话，通常不送气（类似于汉语拼音的b，d，g）。

在学习音标时，以下几个事项需要注意：

1、字典的注音不是很准确的。注音只能知道单词是发什么音的；但不能知道怎样发音。要靠自己的发音实践补充这个不足。关于字典的问题，在此不推荐国内的字典。建议学美语使用Webster或Random。

2、国际音标并不准确，对美国英语来说更是如此，比较准确的音标是Webster，即韦氏音标，能够比较好反映美国人的实际发音；还有K.K.音标等。

3、初学音标不可能准确无比。要慢慢地纠正自己的发音。

4、用心体会纯正美国人的发音。

『捌』 苏教版六年级下册英语第一丶二丶三丶四单元怎么读

除掉把六年级下的英语1234单元，如果非常好的是这个的话非常好的。

『玖』 六年级英语下册第一课题目是l want a hot dog,please怎么读

爱 忘特（特轻读） 额 hao(一声)特（特轻读） 到哥（哥轻读），坡栗子

『拾』 冀教版六年级下册英语课文第1课

教学内容分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。

教学目标

1能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer,
either..

2.能用“What sports do you play?”及答语“I play…… ”进行问答对话。

3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。

教学难点分析

教学重点：目标1、2

教学难点：目标2、3

教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物

6．教学课时:1课时

7．教学过程

一、Class opening and
review

1,Greeting.

2.用“What’s your favourite _____”熟悉学生的爱好。

二、New Concepts

1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong
is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.

2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“What’s your
favourite sport?”

3、放录音第一部分，学生小声跟读。

4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play
ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you
have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“That’s
okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do
you need to buy?”提问，找些学生回答。

5、听第二部分的录音，学生小声跟读。

6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2)
B组学生问A组学生“What’s your favourite
sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。

三、Class closing

1.Tell your mother and father what you have learn today.

2.What’s your favourite sports?

四． 自我问答:今天我为同学们讲授的是第25课，这是一节具有很强的实际情景的课，课前我做了充分的准备，这节课我是从以下两个方面来开展教学的：

1 教师首先在学习课文之前，在语境中讲授新单词，为下面的课文教学扫平障碍。

2在巩固阶段，教学又上升了一个高度，即针对课文所学，创设类似的真实情景，让学生对所学上升到运用的高度。