主修教育的学生英语怎么说
学生的英文单词：student；
student：
n.大学生;研究生;学生;(尤指)中学生;研究者;学者
复数： students (1)主修教育的学生英语怎么说扩展阅读
What criteria are used for assessing a student's ability?
用什么标准来评定一个学生的能力？扒芦兄
I was always hard up as a student.
我当学生时总是很拮据。
His paintings had a strong influence on me as a student.
我当学生时，他的'画对我产生过强烈的影响。
He met a lot of interesting people ring his life as a student.
他在学生时代接触过许多有趣的人。
You'春袭ll quickly adjust yourself to student life.
你将很快适应学哗轿生生活。
It took three years to repay my student loan.
我花了三年的时间才还清我的学生贷款。
She knows every student in the school.
她认识学校里的每一个学生。
❷ “我是一名在大学里面主修体育专业的学生”用英语怎么翻译出来
我是一名在大学里面主修体育专业的学生
I
am
an
university
student
majoring
in
P.E.
❸ 主修专业用英语怎么说
问题一：“专业”用英语怎么说？ major
specialty
profession
career
domain
希望能够帮到你！！
问题二：主修课程用英语怎么说？？？ Major Courses 标准翻译
问题三：你主修什么专业用英语怎么写 What's your major?
问题四：主修课程英语怎么说 主修课程
Major Course
问题五：我主修会计，我的专业是会计。用英语表达。 I major in accuntancy
问题六：在大学我主修英语和管理专业的英语翻译 第一句是：University I majored in English 第二句是：Management professional
问题七：国际贸易主修课程的英文翻译 国际贸易 International Business国际技术贸易 International Technical Trade基础会计学 Basic Accounting基础英语 Essential English国际贸易实务 International Trade Affairs外贸函电 Foreign Business Correspondence高等数学（一） Advanced Mathematics中国对外贸易 China's Foreign Trade国际金融 International Finance
问题八：大学里面的“专业”用英语怎么说？ major
问题九：我主修的是语文教育专业用英语翻译 你好很高兴回答你的问题 翻译为 ：
我主修的是语文教育专业。
I majored in Chinese language ecation.
望采纳谢谢
问题十：主修课程用英语怎么说？？？ Major Courses 标准翻译
❹ 主修英语怎么说
问题一："主修......专业"用英文怎么表达? major in....
eg. I majored in bussiness English
问题二：主修课程用英语怎么说？？？ Major Courses 标准翻译
问题三：主修课程英语怎么说 主修课程
Major Course
问题四：在大学我主修英语和管理专业的英语翻译 第一句是：University I majored in English 第二句是：Management professional
问题五：主修课程。。英文翻译。。谢谢 主修课程雀尺：管理学，市场营销，财务管理，经济法，饭店管理原理，旅游经济学，中级商务英语，旅游市场营销，旅游企业投资管理等
Majors: management, marketing, financial management, economic law, principles of hotel management, touri *** economics, Intermediate Business English, touri *** marketing, touri *** enterprises, such as investment management
问题补充：主修课程：普顷肢高通心理学、社会心理学、人格心理学、教育心理学、认知心理学、发展心理学、实验心理学、心理学史等
Questions added: major courses: general psychology, social psychology, personality psychology, ecational psychology, cognitive psychology, developmental psychology, experimental psychology, ps憨chology history
问题六：你主修什么专业用英语怎么写 What's your major?
问题七：我正主修财务用英语怎么说 I am major in accountancy now.
be major in 是固定搭配
问题八：用英语怎么说“我在一所大学主修护理学。” My major is Nursing(注意大写) in a university.
问题九："主修......专业"用英文怎么表达? major in....
eg. I majored in bussiness English
问题十：主修课程饥掘用英语怎么说？？？ Major Courses 标准翻译
❺ 大学里面的“专业”用英语怎么说
分析如下:
专业用英语的说法是major。
major的具体含义：
1、中文释义：
（）n. [人类] 成年人；主修科目；陆军少校
（2）adj.主要的；重要的；主修的；较多的
（3）vi. 主修
2、造句：
（1）His major is sociology.
他主修的是社会学。
（2）Thecity holdsthemajor portion ofthepopulation in the country.
那个城市聚集了全国大部分人口。
（3）He is a history major.
他是主修历史的学生。
3、相关词汇
majorinXXX,xxxdepatmentxxxcollege
XX专业 XX系 XX学院
(5)主修教育的学生英语怎么说扩展阅读
中国大学共有13个学科，92个大学专业类，506个大学专业。13个学科分别是：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。
《普通高等学校本科专业目录（2012年）》是高等教育工作的基本指导性文件之一。它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。
❻ 教育专业用英语怎么说
问题一：教育学用英语怎么说？ Ecation
Pedagogics
Pedagogy
都可以
问题二：大学专业中的专业用英文怎么说 专业
梗ajor
英语专业
English Major
我是学英语专业的，你学什么专业吗？
I majored in English and what was your major?
问题三：专业课用英语怎么说？ specialized course 专业课
major 主修课
minor 辅修课 pulsory course 必修课
optional course 选修课
问题四：英语教育专业 英语怎么说 specialty for English ecation
specialty for application English
很通俗了
:p
问题五：小学教育专业用英语怎么说？ 10分 Bachelor of Elementary Ecation
问题六：就读于什么学校什么专业 用英语怎么说 At present I am studying at Peking University majoring in international politics.
我目前就读于北大，主修国际政治学。
I graated from Michigan university, my 户peciality is engineering.
我毕业于密歇根大学，我的专业是工程学。
请及时采纳，不懂继续问( 天天在线 ）
(*^__^*) 祝学习进步! 谢谢！
问题七：教育学院 用英语怎么翻译 Institute of ecation
问题八：思想政治教育专业用英文怎么说。 思想政治教育专业=Ideological and Political Ecation
在思想政治教育改革的进程中,客观地了解、学习和借鉴其他国家学校思想政治教育实践模式是十分必要的,这不仅可以使我们在进行思御简想政治教育的横向比较中清楚地看到我国的德育模式在世界范围中的坐标点,有助于改进和完善我国现存的思想政治教育体系,创建具有中国特色的思想政治教育模式。早在90年代初,就有学者对美国、英国、日本等国的思想政治教育实践模式作了概要的比较。有学者认为,各国基于不同的道德教育理论建立了适合本国需要、独具特色的道德教育模式,美国的道德教育模式一面向生活,学会生存;英国的德育模式――联系实际,体谅他人;日本的德育模式――丰富多彩,培养素质。国外德育发展的进程中所出现的主要趋势概括起来有:综合化倾向、适应性倾向、可操作性倾向、素质教育倾向、改革与发展倾向,这些方面很值得我们借鉴。有学者对中国传统思想道德教育模式和西方国家思想道德教育模式进行了梳理,认为,教育模式是随思想道德的内容和时代发展变化而发展变化的,我国传统思想政治磨枝教育所建构的群众性自教与权威教育相结合的模式,面临新的形势需要改革;在现代社会条件下,我国思想道德教育必须改变传统教育模式,发展新的教育模式;现代思想道德教育模式是一个思想道德教育与工作学习相结合的模式,是一个民主法制模式,是一个群众参与模式。有学者认为,中外高校学生思想政治教育模式在指导思想、工作机构、工作内容、工作方式、工作队伍、工作法制化倾向、各自利弊诸方面存在系列差异,进行系统比较,对我国高校构建“适应性”学生思想政治教育模式具有重要意义。有学者从当代中西情感性德育模式的宏观和微观两个层面进行了比较分析,认为,当代中西情感性德育模式的同质性是由复杂的时代文化因素决定的,而中西传统文化的差异又决定二者各具特色。
关于思想政治教育机制建设的比较研究,有学者对国外思想政治教育机制建设进行了梳理,认为,思想政治教育机制建设的关键在于参与主体的责任是否落实到位,只有建立在相互负责的基础上的思想政治教育,其作用才能发挥到极致;国外思想政治教育的实践表明,思镇游裤想政治教育的有效运行必然强调 *** 的责任,包括家庭、学校、社区的责任,企业的责任,大众媒体的责任,中介组织的责任,其他主体责任乃至受教育者个人的义务。有学者认为,国外大学生思想政治教育社会机制建设,在社会教育机制建设上注重寓德于教,在社会激励评价机制建设上较有实践成效,在社会传播机制建设上注重熏陶和渗透教育,在社会咨询辅导机制建设上突出德育的主体性,在社会实践机制建设上重视道德实践在学生思想品德形成中的作用,在社会制约机制建设中,则体现了各自国家的价值观和道德包容度,国外在大学生思想政治教育社会机制建设中的实践具有深厚的理论基础、较强的可操作性,注重双向互动,具有层次性,对于我国加强大学生思想政治教育机制建设具有深刻的实践启示。 =
In the ideological and political ecation in the process of objective understanding, and learn from other countries, the ideological and political ecation in schools, the practice mode is essential, not only allows us to conct the ideological and political ecation in the horizo......>>
问题九：教育管理学用英语怎么说啊? science of ecational manageme贰t教育管理学
教育学和管理学 ecation management
问题十：我主修的是语文教育专业用英语翻译 你好很高兴回答你的问题 翻译为 ：
我主修的是语文教育专业。
I majored in Chinese language ecation.
望采纳谢谢
❼ 他是大一的学生,主修历史。怎么翻译成英文
翻译为：
他是大一的学生卖春塌缓,主修历中衫耐史。
He is one of the major students, majoring in history.
❽ 我主修的是语文教育专业用英语翻译
你好很高兴回答你的问题 翻译为 ：
我主修的是语文教育专业。
I majored in Chinese language ecation.
望采纳谢谢
❾ “我是一名在大学里面主修体育专业的学生”用英语怎么翻译出来
I am a college student majoring in physical ecation.
这是现在分词作定语的结构。
分词也是一种非限定动词。分词有现在分词和过去分词两种。现在分词由动词原形加词尾-ing构成，表动作的现在分词的逻辑主语一般可在句中找到。
现在分词既有动词性质，又有形容词性质。
1)现在分词的动词性质表现在可有状语和宾语并组成现在分词短语。如：
Going down town I met a friend. 我到市区时遇到一个朋友。(现在分词going有状语down town)
Do you know that man carrying a large umbrella? 你认识那个拿着一把大雨伞的人吗?(现在分词carrying有宾语a large umbrella)
现在分词的形容词性质表现在可用作定语等。如：
He is a modest, understanding man. 他是一个谦虚而能谅解的人。(现在分词understanding用作定语)
现在分词在句中可用作表语、定语、状语、补语等。
1)用作表语，可有比较形式，亦可被very等副词所修饰。如：
This story is very interesting. 这个故事是很有趣。
This film is more exciting than any that I’ve ever seen. 这部影片比我所看过的都更令人激动。
2)用作定语，多置于它所修饰的名词之前。如：
He is an attacking player. 他是一个攻击型的运动员。
He asked an embarrassing question. 他提了一个令人难堪的问题。
现在分词有时也置于它所修饰的名词之后。这种现在分词往往相当于一个定语从句，表一时一事。如：
This is Mr. Smith speaking. 我是史密斯先生。(电话用语)
Oh, it’s the cake burning. 噢，糕点烧焦了。
有些现在分词作为定语则必须置于它所修饰的名词之后，它已与其前的名词构成一种固定的搭配。如：
This is nothing doing. 不行!(nothing doing是一固定词组，表示拒绝)
Let’s drop the subject for the time being. 让我们现在不再谈这个话题了吧。(for the time being是一固定词组)
They’ve had rich harvests for three years running. 他们已连续三年获得丰收。(running常置于表示时间的名词之后表示“连续的”)
用作定语的现在分词有两种。一种已转化为形容词，已无动词性质，不但可被副词very所修饰，而且可有比较的变化。另一种则仍有动词性质，不可被副词very所修饰，也没有比较的变化。试比较：
a promising man 一个有为的青年(已转化为形容词promising，无动词性质)
a leading comrade 领导同志(未转化为形容词，仍有动词性质)
常见的已转化为形容词的现在分词有alarming，amusing，astonishing，charming，daring，demanding，encouraging，confusing，disappointing，discouraging，exciting，grasping，interesting，inviting，misleading，pleasing，promising，refreshing，revealing，shocking，striking，surprising等。
但多数现在分词并未转化为形容词：
a knowing smile 会意的微笑
developing countries 发展中国家
working people 劳动人民
running water 自来水
welcoming speeches 欢迎辞
a changing world 不断变化的世界
those stirring years 那些激动人心的岁月
a crushing blow 沉重一击
the neighboring states 邻国
a standing committee 常务委员会
guiding principles 指导原则
有的现在分词和与其同根的形容词皆可用作定语。如：
differing systems 相异的制度 / different systems 不同的制度
varying prices 各不相同的价格 / various prices 各种(不同)的价格
由上面的两例可以看出，现在分词用作定语时有动词性质，具有能动性，而形容词则只表一种品质或性质。有时二者的意义则完全不同。如：loving 钟爱的 / lovely 可爱的
现在分词短语一般皆须置于其所修饰的名词之后，相当于一个定语从句，但较从句简洁，故多用于笔语中。如：
A little child learning to walk often falls. 学走路的小孩常常跌跤。
Houseplants requiring constant attention are not suitable for working couples with little spare time. 业余时间不多的双职工不宜养育经常需要护理的家种植物。
以上所举的现在分词及其短语皆是限制性定语。现在分词及其短语亦可用作非限制性定语。如：
There I met a friend, fishing. 我在那里遇见一个朋友，他在钓鱼。
He was a great realist, writing about ordinary men and women in their misfortunes. 他是一个伟大写实主义者，写了许多平凡的不幸中的人。
现在分词短语用作定语时，其所表的时间一般应与句中的谓语动词所表的时间相同。以上诸例皆是如此。但有时二者所表的时间亦可不同，尤其当现在分词表示经常或瞬间动作的时候。如：
A young man writing novels came to speak to us yesterday. 一位写小说的青年昨天来向我们作报告。(现在分词writing=who write)
Do you know the number of people coming to the party? 你知道来参加晚会的人数吗?(现在分词coming=who will come)
3)用作状语，表时间、原因、结果、条件、让步、方式或伴随情况。表时间时其动作可能发生于谓语动词的动作之前或其后，亦可能与谓语动词同时发生。现在分词用作状语时可置于句首，亦可置于句末，但表结果时常置于句末;表条件时则置于谓语之前或其后。如：
Stepping carelessly off the pavement, he was knocked down by the bus. 他不小心离开了人行道，被公共汽车撞倒了。(表时间，发生于谓语动作之前，置于句首)
He went out shutting the door behind him. 他出去后将门随手关上。(表时间，发生于谓语动作之后，置于句末)
She broke her looking glass, dressing to go out. 她在外出前穿着时把镜子打破了。(二者同时发生，置于句末)
While flying over the Channel, the pilot saw what he thought to be a meteorite. 飞过英吉利海峡时，驾驶员认为他看见了一颗陨星。(强调动作同时发生时，现在分词前可用when或while)
Being sick I stayed at home. 我因病待在家中。(现在分词being常表原因)
Seeing that it was raining, George put on his raincoat.鉴于下雨，乔治穿上了雨衣。(seeing that是一表原因的固定说法)
Robert used the phone to cancel his lunch date with Basil, having suddenly remembered a previous engagement. 罗伯特打电话取消了他与巴兹尔吃午餐的约会，因为他突然想起已另有他约。(置于句末的现在分词完成式常表原因)
According to this theory, a large meteor hitting the moon would melt the surface rock by the force of the collision. 根据此理论，一颗大流星落在月球上所产生的碰撞力就会使月球表面上的岩石熔化。(表条件，置于谓语之前)
Sit down, Emma. You will only make yourself more tired, keeping on your feet. 坐下吧，埃玛。你老站着，只会弄得你更累。(表条件，置于谓语之后)
Knowing all this, they made me pay for the damage. 他们尽管了解这一切，还是要我赔偿损失。(表让步，置于句首)
Finally we appealed to a famous doctor knowing it was very improper to ask him to work on a dog. 最后我们向一位名医呼救，虽然我们知道请他给一条狗治病是很不适宜的。(表让步，置于句末)
The child fell, striking his head against the door and cutting it. 那孩子跌倒了，头碰在门上碰破了。(表结果，置于句末)
He said that the leaves of his jasmine plant had turned yellow. He thought that it was e to a water shortage so he applied more water, only making things worse. 他说他的茉莉花的叶子变黄了。他想是缺水所致，于是多浇了水，结果反而更糟。(表结果，与only连用)
He died a glorious death fighting the bandits for us. 他为我们与匪徒战斗，光荣牺牲了。(表方式)
He sat in the armchair, reading the newspaper. 他坐在扶手椅上看报纸。(表伴随情况)
有少数现在分词常放在某些形容词之前，起一种相当于副词的功用，往往意谓“极”或“非常”。如：freezing(biting，piercing) cold 极冷;burning(steaming，scorching) hot 极热;raving mad 疯狂;soaking wet 湿透
4)用作宾语补语，与其前的宾语构成复合宾语。具有这种复合宾语的谓语动词多为表示感觉的动词。如：
I saw the naughty boy hitting the dog. 我看见那个顽皮的孩子打狗。
I felt the house shaking. 我觉得房子在摇晃。
这样的动词还有find，hear，smell，observe，watch，notice，look at，listen to等。另外，有些使役动词如have，set，get，catch，keep，leave等亦可后接含有现在分词的复合宾语。如：
We’ll soon have you walking about again. 我们将很快地使你能再走动。
Can you get the clock going again? 你能使这钟再走吗?
作为宾语补语的现在分词有时其前可有as，前面的动词多用regard，consider，describe，quote，picture，see，think of等。如：
We consider this sentence pattern as being useful. 我们认为这种句型是有用的。(being可省去)
They regarded the contract as having been broken. 他们认为合同已被破坏。
有人认为上述句子中as后不是现在分词而是动名词。
5)用作主语补语，多用于被动结构，与主语构成复合主语。如：
He was seen going upstairs. 有人看见他上楼的。
She was heard singing all the time. 人们听到她一直在唱。
希望我能帮助你解疑释惑。