怎么用英语评价学生读的句子
Ⅰ 小学英语教师听课评语
无论在学习、工作或是生活中，要用到评语的地方还是很多的，评语的内容包括被考评者的工作业绩、工作表现、优缺点和需努力的方向。写起评语来就毫无头绪？下面是我收集整理的小学英语教师听课评语，仅供参考，希望能够帮助到大家！
小学英语教师听课评语 篇1
根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。
教师在设计这堂课时，从叫学生上台来叙述，问答开始就为新课的导人打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。
小学英语教师听课评语 篇2
根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
教师在设计这节课中，充分注意到"学中用，用中学，学用结合"的教学要求。从warming—up开始就为新课的导入作了细心的铺垫：sing an English song。 Ask the question。： Whose farm is it Have a match。 Read a chant。 Play a guessing game and do a reading。 Answer the questions。 兴趣是学习的动力。学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。因此教师在教学过程中很重视变换多种形式，吸引学生注意力。在上课前，认真地准备好必需的教具，图片，录音机等;不能用教具时，则创设情景，以姿势助说话。大大激发学习兴趣，学生从中享受到学习英语乐趣。本班学有困难学生也教多，在单词，句子的朗读模仿上差距较大，如果在课堂上能注意进行瞬时记忆训练，让学生把所学的单词，句型和课文记在脑子里，课后去进行复习巩固，就容易多了。因此，在课堂上培养学生的瞬时记忆能力。教单词时，要求学生眼，耳，口，脑同时起作用，并要求学生根据音节，音标记忆单词，每教一个单词，要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去，再把单词放在词不达意组和句子中，同时记忆和单词有关的词组和句子，效果更好。通过图片，实物和情景，配上录音来教课文和对话，再让学生进行交际练习，他们掌握得特别快。然后指导学生背诵课文，记忆能力变强了，学生自然觉得英语这门学科是轻松有趣的。
小学英语教师听课评语 篇3
基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力。根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友Jerry展开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际。
本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容; 激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从Warming—up开始就为新课的导入到最后的复习作了精心的设计：Sing a song。 Introce the teachers pen—friend。 Find the UK。 Ask questions about your classmates pen—friend。 Where does Lilys pen—friend live Guessing game。 Do the reading and answer questions。 Write a letter。 所有的活动都围绕教学目标展开：He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring， its ……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受。
小学英语教师听课评语 篇4
根据一年级学生活泼好动和有意注意的时间短暂的特点，以说说，动动和念念儿歌的形式，让学生在活动中轻松掌握知识。通过可爱的toy rabbit的自我介绍，引出所要学习的知识。在教学中为每一个单词都配上相应的动作，让学生边说边做动作，展示自己的才能。每学一个单词，同时学说相应的句子，最后成为朗朗上口的儿歌，为后面的能力展示做好铺垫。并注意知识的拓展，培养他们的思维能力和用英语进行简单交际的能力，即要求学生能听动Who can… 的.问句，并要求作出正确的回答。
这节课基本达到了预定的教学目标，即让学生正确认读单词，又能用I can…的句型展示自己的才能。并能听懂Who can write /… 的问句和作出正确的回答。整个教学过程都根据一年级学生活泼好动的特点设计，让他们在说说，动动和念儿歌的过程中进行，并通过可爱的Miss Rabbit引出教学内容，以吸引学生的注意力。学生通过展示自己的才能，增强了自信心，同时又激发了他们的学习积极性。教学中还注意前后知识的整合，培养学生的语言表达能力。
小学英语教师听课评语 篇5
根据教研室的工作安排，我们初中部对全县初中的课堂教学进行了听课评课活动。从听课情况来看，绝大多数教师的课堂教学效果非常好，在本次的教学中，也发现了几个语文教学的好苗子。如，马集二中的张晓梅、半堤中学的张文静、清华园学校的李兆霞等老师。下面就初中语文课堂教学的亮点和存在的问题归纳如下：
一、亮点
1、教师上课认真，教学态度严谨。不论是教学内容，还是对学情的关注，老师们都非常认真，都提前两分钟到班里候课，对学生的上课问题，老师们都很有耐心。
2、狠抓知识落实。结合重点、难点、考点、易错点，有针对性的进行了知识的训练、强化、巩固。教学有针对性，效果较为明显。
3、教学方法灵活多样。很多老师根据自己的课文内容，设计了灵活多样的导入方法，或闯关游戏、或观看视频资料、或讲故事等，极大调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣。像陈集中学的导学案的问题引领，效果非常好。
4、教学路子清晰。教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得十分清晰，并且注重了环节之间的合理衔接和过渡。
二、问题
1、教学理念相对滞后。部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、学生听；老师念学生记这种现象，老师统领课堂，学生依然是教学的被动者。所谓的师生互动，也是老师问，学生答。基本上还是老师的满堂灌。
2、重讲授，轻读书。部分老师的课堂上，整节课下课，学生的读书声也是寥若晨星，少之又少。课标提出，语文课应以读为本，好的课堂应是书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起，写写练练。教师应抓住文章的精彩点，进行品读、赏读，甚至背诵下来。
3、重知识点、忽略了课文的整体性。课文是一个整体，每篇课文它都有一个整体构架，我们不能为了考试，把课文切割的支离破碎，这样课文的完整性、整体的美感也就没有了，同做阅读理解题，又有什么两样。
4、重课堂内，忽略了课前预习。很多老师把预习课文，放到课内，用了半节课时间，这样效果就低效了，甚至个别老师根本不预习，上来就硬讲，这样的课堂效果可想而知。
5、重知识传授，轻方法指导。教学顾名思义就是教给学生学习方法，只有这样，才能达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。
6、重口头说，轻书面表达。很多老师课堂只是强调让学生口头说，说完就过了，学生的表达除了口头表达外，书面表达更重要。特级教师高加林说过：“语文教学就是读读写写，写写读读”。
Ⅱ 表扬学生的句子英语翻译
积累知识在于勤，学问渊博在于恒。下面我为大家带来表扬学生的 句子 英语翻译，欢迎大家阅读!
表扬学生的英语句子：
1, pull up your exercise books, let us praise.
2, every job that I could enjoy fine fonts.
3, neat and correct homework are often students of role models.
4, every time you open your exercise book has a kind of beauty to enjoy.
5, neat handwriting on the homework, you quiet and open flowers.
6, high rate of your job right, if you write some good words.
7, made great progress this term, there is little unable to complete the job.
8, each time you look at your job, the teacher will think it is a kind of beauty to enjoy.
9, I believe you can learn better, we start by carefully writing OK?
10, have significantly improved the quality of your homework,teachers are so happy for you.
11, do your homework was very surprised, your exercise-books clean and tidy.
12, if you're writing a little more seriously, is it and do you good?
13, you are a very serious student, every job is done very fresh,very carefully.
14, I believe you are able to learn, on homework on time and correct the mistakes from the start, shall we?
15, the elegance of your class's all ears, either homework or exams, writing is always gonggongzhengzheng.
16, when your math word problems is in trouble when you can take the initiative to ask the teachers and classmates, you have made progress.
17, although your job is sometimes small errors, questions and answers may not be complete, teachers still appreciate yourquick wit and daring.
18, a school teacher found your work neat and tidy, you handsome and beautiful, your job is a pleasure.
19, jobs a conscientious, neat but wrong comment: what a beautiful word! If a little more closely would be nice!
20, when I see you gonggongzhengzheng your homework, can't help but stop to admire, hard pragmatic spirit likes me.
表扬学生的英语句子翻译：
1、翻开你的作业本，真是让大家赞不绝口。
2、每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
3、工整、正确的作业常常是同学们的榜样。
4、每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
5、作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
6、你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。
7、这学期的进步很大，很少有不能完成作业的现象。
8、每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。
9、老师相信你能学得更棒，我们就从认真写字开始好吗?
10、你作业的质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
11、你写作业的速度更是令人惊讶，你的作业本干净，整齐。
12、如果书写再认真一点，是不是就和你上课的表现一样好呢?
13、你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清爽，很仔细。
14、老师相信你是能学好的，就从按时交作业和改错做起，好吗?
15、儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。
16、当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。
17、尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。
18、一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。
19、对作业认真，字迹工整，但内容有错的评语是：多漂亮的字呀!要是再仔细一点就好了!
20、每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
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Ⅲ 表扬学生的英语句子
表扬学生的英语句子
教师在教育教学过程中，热情中肯、及时、公开、公平、适当的表扬，能使学生受到鼓舞，能增强学生自信心，激发学生的上进心和荣誉感。同时，教师的表扬也是为了满足学生的精神需要，促使学生发扬优点，克服缺点，还是学生奋发向上的精神动力，更是推动学生“百尺竿头更进一步”的巨大力量。下面是我整理的表扬学生的英语句子，希望可以帮到你!
1、You Tried Hard
你尽力了
2、Creative Job
创造性的完成任务
3、You Are Exciting
你真令人激动
4、Nothing Can Stop You Now
现在你已所向无敌了
5、I Have Confidence In Your Judgment
我坚信你的判断
6、Well Done
做得好
7、You Can Do It
你能做到
8、Awesome
真了不起
9、Fantastic Job
干的太好了
10、What A Good Listener
多么专注的`听众啊!
11、Looking Good
看上去不错
12、You Care
你很认真
13、Marvelous
非凡的
14、Super Work
超级完成任务
15、You Made My Day
你今天真让我高兴
16、I Respect You
我尊敬你
17、You're Catching On
你是有吸引力的
18、You're Incredible
你简直难以置信
19、You're Precious
你是宝贵的
20、Outstanding
杰出的
21、I Respect You
我崇敬你
22、Wow
哇!(叫绝声)
23、You're A Winner
你是赢家
24、You're On Top Of It
你是数一数二的
25、You're Fantastic
你真太妙了
26、You're Sensational
你真令人感动
27、Good For You
为你好
28、You Figured It Out
你搞懂了
29、You're Special
你不一般
30、That's The Best
真出色
31、Hurray For You
为你喊万岁
32、Way To Go
就该这么做
33、How Did You Do That?
你怎样完成的?
34、You Brighten My Day
你让我今天增辉不少
35、Great
伟大的
36、You Learned It Right
你做对了
37、You're A Treasure
你是个宝
38、Exceptional Performance
非同一般的表现
39、Good
好的
40、Super
极好的
41、Thanks For Helping
感谢你的帮助
42、You're A Joy
你真让人高兴
43、That's Correct
正确
44、Super Job
出色完成任务
45、Now You've Got It
现在你做到了
46、I Like Your Work
我欣赏你的工作
47、Magnificent
杰出的
48、Super Star
超级明星
49、You're Improving
你在进步
50、You've Got A Friend
你已经得到了一个朋友
51、You're On Target
你达到目标了
52、You're On Your Way
你在前进中
53、A Big Hug
热情拥抱你
54、Remarkable Job
出色的工作
55、Look How Far You've Come
瞧，你已经有多领先了
56、You Belong to us
你属于我们
57、Say I Love You!
我要说，我爱你们
58、Neat
真整洁
59、Beautiful
美极了
60、I Like You
我喜欢你
61、Outstanding Performance
出色的表现
62、You're Making Progress
你正在进步
63、You Really Tried
你确实尽力了
64、That's Incredible
简直难以置信
65、I Like The Way You Handled That
我欣赏你的做法
66、Beautiful Work
完美的工作
67、Hot Dog
热狗
68、Now You're Flying
现在你起飞了(进步了)
69、Dynamite
非同凡响
70、You're Important
你非常重要
71、I Knew You Could Do It
我知道你能做的
72、How Nice
多好啊
73、I Believe You'll Handle It
我确信你能行
74、Great Discovery
伟大的发现
75、Good Job
干的出色
76、Spectacular
壮观的，引人入胜的
77、You've Discovered The Secret
你已经发现了秘密
78、You Make Me Laugh
你让我开怀大笑
79、Hip, Hip Hurray
万岁!(喝彩声)
80、A Big Kiss
亲吻你
;Ⅳ 怎么写英文评语
A.单词：
Great!很好／Perfect!完美／Good!棒／Wonderful!好极了／Correct!是的／Excellent!太棒了
B.短语：
Well done!做得好／Neat and tidy!干的漂亮
C.句型：
That's OK! 很好。
What a good job you have done! 做得很棒。
Now you can do better than before. 你还能做得更好。
Your handwriting is excellent! 书写很漂亮。
Keep it up. 继续加油。
Your English will become better if you work harder. 加油，努力之后还能更好。
D.段落：
Although you have not been successful,you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English.
虽然你没有成功，但你做得比以往任何时候都好。成功属于勤奋的学习者。我相信如果你继续练习你的英语口语，你会取得越来越大的进步。
E.格言：
Practice makes perfect. 熟能生巧。
Where there is a will,there is a way.有志者事竟成。
Failure is the only highroad to success.失败是成功之母。
(4)怎么用英语评价学生读的句子扩展阅读
写评语的4个原则
1、针对特点， 实事求是；
2、鼓励为主， 不忘建议；
3、发挥个性， 引发兴趣；
4、用对代词， 拉近距离。
Ⅳ 英文听课评语
英文听课评语应该怎么写?评课评语，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。下面我为大家带来英文听课评语，希望大家多多阅读！
英文听课评语1
我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：
第一大点：教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。
1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;
2.课文阅读教学目标如scanning、skimming 都能很好地完成;
3激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点：教学过程和方法。
1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平;
2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
3.教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力), 讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
第三大点：学生学习情况。
因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆
第四大点：教师素养方面。
1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;
2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教;
3.教学亮点:教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。
英文听课评语2
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。
Teaching procere
1.课前朗读，复习单词
2.Greetings----What'sthe weather like today?Sunny.
紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm，cold，cool，hot，etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather wil lbe like if it's rainy?然后学生回答说：It'llbewet.
3.由It'safineday.复习感叹句的表达形式。
How fine the day is!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fine day it is!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：Howfineitis!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever，smart，careful，hard，hard-working，然后说：Heisahard-working student.I'll learn from him.
4.朗读Lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend.We should take good care of it.这两句话可否连起来呢?让学生说出：Thedog is our best friend and we should take good care of it.
5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达
在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。
6.朗读范文听课意见与随想
总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
随想与建议：
1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。
2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?
我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。
3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。
4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。
5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的.是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?He knew what was happening.He threw the bottle hard andquickly to the man.-------We should he lppeople in trouble.----Bu thow?也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出)。
英文听课评语3
听课、评课也是初中英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。然而当我们看到学校英语教师组织教研活动，进行听课和评课时，我有时感到非常的失望，我们仍然停留在过去，仍然停留在做表面文章，在应付学校的检查，面对种种现实我在思考我们该如何去突破传统，如何去解决过于形式化的问题。
一、当前英语课堂教学听课、评课存在的问题主要有以下三个意见。
1)第一个问题是开课教师思想负担重、工作压力大、面子观点严重，于是就开始“做假”，开始“作秀”，不务实。许多教师一旦要开公开课，课前就开始大肆策划安排，编演节目，选调精英学生，多媒体使用得天花乱坠等，与平时的课相去甚远。既愚弄了听课教师，也欺骗了学生，造成极不良的负面教育后果。而对于听课、评课的教师来说，他们的“虚假”表现在评课时有所顾虑，或是对所谓权威、资历的敬畏，或是碍于同行的情面，或是对自己信心不足，评价时说假话、空话、套话 、形式化严重，不能坦诚交流。
2)第二个问题是对教研活动目的认识不明确，把每学期听课多少节当成“痛苦”任务的大有人在，听课、评课都是为了完成任务，交差应付了事，没有主动参与的热情。加上对授课教师及其学生的不了解;以及听课教师自身的能力水平和素质有限，不知该如何主动去听课，更不知如何听好一节课、评好一节课;况且教师工作繁忙，生活压力过重。从而导致听课、评课的效果较差。 听课教师处于被动的地位，不能真正参与到课堂中去。
3)第三个问题是教师教研精神的匮乏。由于相当多的教师听课、评课都不是真正为了研究，因此听课时“人在曹营心在汉”，既不想从授课教师身上学习什么成功的经验，也没心思去总结所谓的成功与失败的教训。而不少学校开设公开课，原本也只是为了完成学期初制定的教学计划;授课教师也是在一定程度上以完成任务为目的。听课、评课教师中，更是很少有教师能带着具体的问题和研究方向来听，即在教学实践中碰到的问题、重点要思考的和有争议的教学问题、以及将要与别人探讨的教学问题。
二、听课、评课存在这些问题的建议。
1)改变听评公开课中的形式化现象、虚假现象。
首先，开课教师以平常心坦诚地对待公开课一事，课前不需要刻意准备，其中包括不应过早通知学生，滥用媒体等等。其次，评课者切勿以一两个成功的特例、或者时下流行的教学模式为标准、去衡量他人公开课的成败。因为一节课的成败可以从各个角度去衡量，某一个方面的特色不足以作为一个特定的模式去推广，注重实际、注重实效就可以了。其实只有扎实、充实、丰实、平实、真实的一节课才是一堂好课。我想如果真能以此标准来开课、评课，虚假化、形式化问题应该能得到改变。
2)改变旧的公开课评价机制。
长期以来，凡是举行公开课，评课的成员或者说能够发话的大多都局限在当地教研员和几个资历较深的老教师身上。这批人中，虽然大部分都是专家型人才，但长期养成的听课评课口味，已经被相当多的授课者所了解，开课教师当然会采用投其所好的办法来设置课堂，很容易出现模式化现象。要想避免这样的现象发生，就需要建立起一个相对宽泛的评课队伍，这支队伍一定要由当地一线教师中勤于笔耕、勇于钻研教育教学规律的、具有一定教科研精神的教师来组成。在评课活动时，应采用随机抽调的形式来安排评课人员。而且评课要有学生代表参与，因为教师永远无法从学生的角度对课堂进行评价，这也是教师和学生沟通交流的渠道之一。
3)强化教科研氛围，坦诚交流心得体会。
公开课前，应组织简短的课前介绍会，班主任有必要利用两分钟向听课教师介绍本班学生的特点与学习情况，授课教师简短地介绍自己的教学准备情况以及课堂会运用到的相关的教学理念。这样对于听课的教师而言，事先有个心理准备，也才能结合课堂实际有的放矢地进行评课。同时大家要统一认识，要认识到听课、评课的目的是对课堂本身进行分析评价，对事不对人。实事求是、畅所欲言、各抒己见、敞开心扉、从而互动起来，达到教学业务的共同提高。
英文听课评语4
【导入】
. Warm-up and revision(课堂热身和复习)
(1)Daily greetings to the Ss.
(2)Sing a song. 并且说I can sing.
Show a guitar to them and ask them can you play the guitar?引出课题
(3 ) Play a guessing game. Do the actions and have them guess what it is.
T: Let’s play a guessing game. If you know what this is, put your hands up as quickly as you can.
T: Yes, it’s a guitar. Can you play the guitar?
(4)Let’s chant and do the actions.
【听课点评】：本课时主要学习can的用法，因此采取TPR导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。
Stage 1 重点词组我拓展
(1) Present the new words: sing, swim, dance, draw, play chess, speak English, play the guitar.
Show Ss the pictures and help Ss to understand the new words. Help them to say what the person is doing in the picture. Ask Ss to read the new words, and make sure that everyone can understand the meanings and read them correctly. Then use the new words to ask Ss questions.
T: Can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak English/play the guitar?
S: Yes, I can./No I can’t.
(2)拓展新的词组并且让同学们揣摩在什么情况下使用the.
【听课点评】多媒体图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。让学生自己总结观察词组的异同。
Stage 2 重点句型我掌握
Show the pictures as quickly as possible. Let Ss say the new words. Then use the pictures to make small conversations.
T: Let’s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation using the words, like this:
A: Can you /he/she/they swim?
B: Yes, I/he/she/they can. /No, I/he/she/they can’t.
【听课点评】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
Stage 3 欢迎进入俱乐部
(1)Get the students to hold up the pictures.
(2)Get them to ask one by one
A:What club do you want to join?
B:I want to join the ... club.
( 3 )各自进入自己喜欢的俱乐部根据教师给出的提示进行谈论.
【听课点评】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能让孩子有自由发挥的空间。
Ⅵ 夸奖学生的英语短句
1.小学英语课老师表扬学生的句子
五年级作为小学高年级英语的重要学习阶段，在英语学习上更要讲求方法，做好铺垫过渡工作，结合上述情况以及教师的教学实践，要充分理解好中小学的教学目标和能力培养，并在教学方法与手段上作适当调整以衔接好中小学的教学，以保持中、小学教学的连续性与一致性，并且有所发展，达到承前启后的效果。
具体阐述如下： 一、系统复习小学基础知识。就目前的情况来说，小学是启蒙阶段，基础阶段，上了初中后，值得一提的是小学的知识较简单，在教学过程中我注重通过推理演绎的方法，不呈现语法知识，可以让学生比较不同的句子类型，让学生找规律，由点及面，在恰当的时机点出规律。
二、在小学阶段适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。在小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能，英语作为一种必备的工具，要求我们不能让学生学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来，这样就成了“哑巴”英语，这是普遍出现的一个问题。
因此，我们在教学中应从视、听、说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的，所以在教学中会注重这四方面的技能训练，为以后的学习打下基础。
三、加大句型训练、减少语法讲解。语法一直以来都是教学的难点。
尤其是在小学阶段，小学阶段语法讲解很少，甚至不讲语法，外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态，语搭蔽法知识点越来越多，教师讲得好，就像是给学生一把钥匙，学生对以前学过的语言现象会有更深的了解；但教得不当，学生则会感到枯燥无味，甚至对英语学习失去兴趣。对于语法教学，我们应该比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子，已经有了一定的感性经验，在此基础上，根据五年级学生已有一定的认知能力，并且观察力、概括力有所发展，我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点。
这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法，那是什么语法要深刻得多。例如，英语中有很多句子都属于同一句型，平时，注重多读、多练这些句型，到了一定的阶段后，再进行归纳、总结，学生较容易接受。
再以此为结构加入其它修饰成分，由浅入深，学生就会在不知不觉中，不断地探索中慢慢地掌握。总之，在句型训练的同时，应减少语法的讲解，把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性。
四、采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生总是较容易接受的。
虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化，但他们在很多方面还保持着小学生的特性，所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象；另一方面，五年级孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采用pair work , group work , parter work , roleplay , acting out, competition等形式，让学生在讨论、游戏和竞赛中学到滑脊知识，一方面让他们锻炼自己的胆量，另一方面加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。 五、创知让州设轻松和谐的学习气氛。
教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生；学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用。并且初中，特别是五年级的学生还是极其好动的。
若要让他们静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，通过对一些英语歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型；通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然，句型操练也不会枯燥乏味。
当然，在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，从而形成英语气氛浓厚的课堂。
因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系；依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”（美国心理学家罗杰斯语） 当然，这仅只是我个人的一种理解和体会。
总之，我们不但要充分考虑到学生认知能力的发展，注重教学教法的衔接，而且除了培养学生的兴趣外，还应过渡到系统地传授英语知识和培养学生运用语言进行交际的能力。 本页内容：《PEP小学英语五年级下册名师辅导在线观看》《PEP小学英语五年级下册名师辅导下载》 pany is very impressive.（你的公司给我留下深刻印象。）
23. you're so smart.（你非常聪明。） 24. i envy you very much.（我非常羡慕你。）
25. your wife is very charming.（你的妻子很有魅力！） 26. you two make a lovely couple.（你们真是天生的一对！） 27. you're really talented.（你很有天赋。） 28. you look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。）
29. you have a good taste.（你很有品位。） 30. you look like a million dollars. = you look outstanding.=you look like a movie star.（你看上去帅呆了。）
5.赞美人的英文短句
hard work and bravery 勤劳勇敢
Mature,dynamic and honest.思想成熟、精明能干、为人诚实。
Ability to work independent1y,mature and resourcefu1.能够独立工作、思想成熟、应变能力强。
A person with ability plus flexibility .有能力及适应力强的人。
A stable personality and high sense of responsibility are desirable.个性稳重、具高度责任感。
Bright,aggressive applicants.反应快、有进取心的应聘者。
Ambitious attitude essential.有雄心壮志。
Strong determination to succeed.有获得成功的坚定决心。
Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可*者，并且身体健康、性格开朗。
The ability to initiate and operate independently.有创业能力，并能独立地从业。
Willing to learn and progress.肯学习进取。
Able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下进行工作。
With good analytical capability.有较强的分析能力
6.六句可以赞美学校的英语话语
The comprehensive building layout science, the facility is perfect, is the study good place. Therefore our school's quality of teaching in the locality is also very famous. Every year's resiting foremost people in the field stem from our school. I like my school comprehensive building。
7.赞美英语老师的英语句子
For all the great things you say and do…
The best teacher's award goes to you.
因为您的身教言教，颁给您最佳教师奖
As another school term approaches…
wish your days turn our to be as great as you make ours.
新的学期又开始了，希望您过得愉快，就像您带给我们的欢乐一样
You are the best. 您是最棒的老师
Your guidance makes me go far and do things differently.
您的引导使我向前，并且有不同的作为
Sending flowers to my teacher. 送一束花给我的老师
Your lessons are still the one that helps me.
Your words are still fresh and warm.
You've swayed my life so deeply.
You're still my best teacher.
Far across the miles, sending you wishes of love
and peace on Teacher's Day.
您的教诲我至今仍受益良多，言犹在耳，深深影响了我，您是我最敬爱的老师，在教师节的今天遥寄我的祝福，祝您平安快乐
A sweet and lovely gift to my favorite teacher.
献上一份甜蜜又可爱的礼物给我最敬爱的老师
You are a special person in our life.
We all love you, Sir!
你是我们生命中很特别的一个人，老师，我们都敬爱您
Ⅶ 可以用哪些英语句子表扬回答对问题的学生
Good job.
Well done.
Way to go.
That's perfect.
Wow, you got it right.
Ⅷ 可以用哪些英语句子表扬回答对问题的学生 比如：How clever you are!
可以用good job!或则是How clever you are!但是一定不能用good girl 或good job!因为,学生没有好坏之分·这是我上课的时候老师说的,我就用了这个!