四五年级英语怎么备课
A. 姐你好 我马上要做一个小学五年级的英语家教 以前没有经验 请教一下我该注意点啥呢 谢谢啦哈~
1.备课充分 要第一堂课就抄征服他
2.思路清晰 词句篇是最起码的 别想到哪讲到哪
3.要看优点 不是小孩都是爱学习的 但就算是缺点一堆也要找点优点出来
4.要挑毛病 抓住一两点小毛病
5.家长交流 要优缺点都说 优点是褒奖和肯定他得小孩 缺点的指出 又是让家长觉得你很注重他 家的孩子
B. 五年级英语课本句子怎么备课
S + V是一个谓词
S + V + DO是主语 - 动词加双宾语
S + V + P是SVO
S（主语）+ V（谓语）+ I（间接宾语）+ D（直接宾语）
S（主语）+ V（动词）+ O（对象）+补（补）的
这里是解释
1.主题（主题）+动词（谓语）的
这句话在大多数不及物动词，这些常见的动词有：出现，道歉，到达，来了，了，消失了，存在的，秋天，发生，兴起，等等。例如：。登录到到网的学生很努力的学生学习很努力。
她向我道歉了。她再次向我道歉。登录到到网的事故发生在昨天晚上。这起事故发生在昨天晚上。 。
2.主题（主题）+链接V（动词）+谓语（表语）的
这句话中的动词一般可以分为以下几大类：
（ 1）表示连系动词的状态。这些词有：是，你看，好像，似乎，香，味，声，保管，保持，等等。例如：。
几名球员平躺在操场上几名队员趴在操场上。
我们要保持谦虚谨慎的任何时间。我们应该随时保持谦虚。
这类食物吃起来太可怕了。食物味道很不好。登录到到网的图片看起来更漂亮，在一定的距离。这幅画在远处看起来更漂亮。
（2）表示在改变或动词的结果。这句话有：成了，得，成长，转，走，来，证明等。如：
春天来临都越来越暖和春季，天气变得越来越暖和......
不具备的食物。它已经坏了。不要吃的食物已变质。登录到到网的事实证明。事实上真正被证明是正确的。
3.主题（主题）+动词（谓语）+对象（对象）的
这句话应该是及物动词或对象可以跟动词短语。同时，这句话可能包含与对象相关的状语。作为对象的组件往往是：名词，代词，不定式，动名词或从句。如：
你可以把书在你的包，你可以把书放在包里。
农民在本地区种植大量的蔬菜。我们这里的农民很多种蔬菜。
她失去了机会，使她的出现在舞台上。她失去了在舞台上亮相的机会。
我喜欢做的网页。我喜欢做的网站。
4.主题（主题）+动词（谓语）+间接宾语（间接宾语）+直接宾语（直接宾语）的
在这句话的间接对象通常被称为“人“直接对象通常被称为”对象“。如：
昨天她的父亲目前昨天买了一辆自行车作为生日，她的父亲为她买一辆自行车作为生日礼物。登录到到网的老人告诉在长征孩子们的故事。老人正在给孩子们讲长征的故事。
这句话也可以转换成其他的两句话：1）动词+宾语+为某人; 2）动词+宾语+某人..如：..
请告诉我你的照片
- 请出示您的照片给我
请给我你的画看。
我会你，只要你dont失去了心脏提供了一个很好的机会。
-I'll提供了一个很好的机会，让你只要你不失去心脏。
只要你不失去信心，我会给你一个机会。
5.主题（主题）+动词（动词）+对象（对象）+补（补）的
这句话在宾语+补语，可以统称为“复合对象。 “补充经常充当名词，形容词，副词，介词短语，文字，不定式等。例如：。
保持患儿安静，请你，请让孩子们安静下来。
他画在墙上的白色。他把白色的油漆。
我们发现他一个诚实的人。我们发现他是一个诚实的人。
他的母亲告诉他不要在街上玩。他的母亲告诉他不要在街上玩。
注：动词的选秀都有，做让，看，听，注意，感觉，观察，观看和不定式等作为嘉宾补时，但无。如：登录到到网的老板让他做的工作，整天老板让他整天做的工作。
C. 小学集体备课英语辽师大版五年下
生字-组词-读课文-分段-中心思想-重点词句意义-创新-思考-总结
D. 英语备课大师Unit5-unit6单元测式七年级上
Once, I read a story in a book, it told about an old man was on the train, he lost one of his shoes on the window, to everyone’s surprise, he dropped his another shoe out of window quickly. People asked why he was doing that, he said that if the person picked up one of his shoes, it was useless, but a pair of shoes could be valuable. The old man is so general and he has the positive attitude towards life. The positive attitude is very important, when we meet difficulties, we will get over them. If we feel frustrated all the time, then we will not be happy. We can’t change bad things, but we can change our attitude.
E. 小学五年级英语家教应该怎么教谢谢您的回答！
学好英语对于小学学生来说也是重要的学科之一,虽然现在提倡不将英语成绩作为正课成绩,但是小学阶段的英语对将来的英语水平有着深远的影响.所以在假期充分的利用时间对英语进行补习是个不错的主意,那么小学五年级英语家教复习攻略教你如何在假期提高孩子的成绩.
小学五年级英语家教可以从下面几个方面进行:
词汇:词汇是英语的基础是至关重要的一部分,没有充足的词汇基础就不可能将英语学好.目前小学五年级英语词汇量达到900左右,那面对这么多的单词该如何进行记忆呢?死记硬背不可取,那么看下面方法.1.大声读,边读边写的模式会让你觉得收效甚微;2.制作精美的单词卡片,随时的拿出来进行读记;3.反复的抄写,每个单词都要写很多遍.当然这些方法的效果也是因人而异,不一定左右的人都有效果.有三种比较特别的方法:1.书本还原,用来记忆名词,课本中含有大量的名词,而且大部分都是来自生活,那么将这些单词挑出来放在熟悉的环境中去记忆是不是更有趣呢?2.联系自然,用来记忆形容词;3.归类,将同一类的单词归类记忆.这三种方法是不是更有意思?
听力:听力是考验一个人的语言能力方法之一,如何增强听力?反复的听磁带当你觉得很熟之后可以进行跟读练习,这将是一个持久战,挑战的是学生的耐性,经过长时间的坚持才会有所提高.学习英语就是一个反复记忆和学习的过程,需要足够的信心和耐心去挑战.
语法:五年级学生英语的过程,每单元都有新的单词、句子、词组和一些短语.将这些小的单位组合到一起就是英语的语法规则了.总体来说,在小学考核的是英语的基础知识,所以我们就是要对基础的知识进行详细的掌握,这对于将来难度更大的英语学习来说是重要的根基.以上就是小学五年级英语家教攻略,希望你的孩子在你的帮助下能更好的掌握英语知识.
F. 大家支招：小学五年级英语，要提高学生英语学习兴趣，怎么备课
捡重点，从基础补起。单词方面可以归类记忆，可以组织一些单词接龙的游戏，并设置奖励。
音标方面，可以用一些比喻的方法教孩子们记忆。语法方面，主要把一些重点句型让他们记住就够了，可以几个小组在一起用你给的句子编一些对话，用几个单词组成题目，做即兴演讲（不一定很正式，主要是激发他们的积极性）。还可以给他们听一些英文歌，看一些英文电影，培养兴趣。多与他们交流，倾听他们的意见和薄弱环节，帮助他们提升成绩。不必太担心，英语一旦入了门，就一帆风顺了。下面是一些音标，仅供参考。还有可以让家长督促他们进行学习。
读 音
例 词
a
在开音节中
[ei]
name plane Jane baby cake
在闭音节中
[ ]
bag dad hat map black back
e
在开音节中
[i:]
he these me Chinese
在闭音节中
[e]
bed let pen desk yes egg
i
在开音节中
[ai]
bike fly drive time nice kite
在闭音节中
[i]
fish big drink sit milk swim
o
在开音节中
[Eu]
those close go hoe home no
在闭音节中
[C]
clock not box shop sock
u
在开音节中
[ju:]
student excuse ty Tuesday
在闭音节中
[Q]
bus cup jump much lunch
在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super
二,元音字母在非重读音节中的读音
元音字母
读 音
例 词
a
[E]
China another woman breakfast
[i]
orange comrade village cabbage
e
[E]
hundred student open weekend
[i]
chicken pocket begin children
i
[E]/[i]
holiday beautiful family animal
[ai]
exercise satellite
o
[E]
second tonight somebody welcome
[Eu]
also zero photo
u
[E]
autumn diffcult
[ju:]
popular congratulation January
动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如:operate
u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February issue
三,元音字母在重读音节中的特殊读音
元音字母
读 音
例 词
a在[w]音后面
[C]
want what watch wash quality
a在f n sk ph sp ss st th前
[a:]
after plant graph ask grasp glass fast father
i在-nd -ld和gh前
[ai]
find child light high
o在-st -ld前
[Eu]
most postcard old cold
o在m n v th前
[Q]
come monkey love mother
四,-r音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组
读 音
例 词
ar
ar在[w]音后面
[a:]
car farm dark sharpener
[C:]
warm quarter towards
or
or在[w]音后面
[C:]
forty morning short
[E:]
word worker worse
er ir ur
[E:]
certainly bird Thursday
辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如: carry sorry hurry
-r音节在非重读音节中通常读[E]音,例如:dollar teacher martyr forget Saturday
五,-re音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组
读 音
例 词
are
[a:E]
care dare hare
ere
[iE]
here mere
ire
[aiE]
fire hire wire
ore
[C:]
more score before
ure
[ju:E]
pure cure
are ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如:picture pleasure
重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音.
例如:parent zero story ring inspiring
某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象.
例如:orange very American paragraph
六,元音字组在重读音节中的读音
元音字组
读 音
例 词
ai/ay
[ei]
afraid rain wait day play
air
[aiE]
air hair chair pair repair
al在f m前
[C]
small ball talk wall all
[C:l]
always also salt almost bald
[a:]
half calm
au/aw
[C:]
autumn daughter draw
ea
[i:]
teach easy cheap please
[e]
heavy bread sweater weather
[ei]
break great
ear
[iE]
hear dear near clear year
[εE]
bear pear wear
[E:]
earth learn early
ee
[i:]
jeep week green three
eer
[iE]
pioneer deer beer
ei/ey
[ei]
eight neighbour they
[i:]
either key
eu/ew在
j l r s后
[ju:]
new few newspaper
[u:]
flew brew
ie/ei[s]音之后
[i:]
piece field receive
oa
[Eu]
coat Joan boat goal
oar/oor
[C:]
roar board door floor
oi/oy
[Ci]
noise point boy toilet
oo
[u:]
broom food tooth school
[u]
book look cook foot good
ou/ow
[au]
flower house count down
[Eu]
know row throw though
[Q]
young country enough
[u:]
group you soup
our
[C:]
course your four
[auE]
our hour ours
[C:]
journey
ui
在j l r s后
[ju:i]
fluid suicide tuition
[u:]
juice fruit suit
七,非重读音节中元音字组和字群的读音
元音字组或字群
读 音
例 词
ai/ay ei/ey
[i]
Sunday foreign monkey
ow
[Eu]
yellow sparrow tomorrow
元音字组在非重读音节中读[E]音或[i].
例如:neighbour serious famous biscuit coffee
-sion -tion
[Fn]
impression nation
-sion在元音字母后
[Vn]
vision decision occasion
-tion在s后
[tFE n]
question suggestion
-sten
[sn]
listen
-stle
[sl]
whistle
-sure
[VE]
pleasure measure
-ture
[tFE]
picture culture
八,元字组在复合词非重读音节中的读音
复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读.
例如:
everyday[ei]
handbag[ ]
blackboard[C:]
有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音.
例如:
sun太阳 + day[ei]日子 > Sunday[i] 星期天
holy神圣 + day[ei]日子 > holiday[i] 假日
break中断 + fast[a:]斋戒 > breakfast[E] 早餐
cup茶杯 + board木板[C:] > cupboard[E] 碗柜
九,辅字组的读音
辅字组
读 音
例 词
b
[b]
bike bus bag
[/]
bomb tomb
c
c在e前或在i/y前
[k]
cake picture coat music
[s]
face decide cinema
ch
[tF]
much chick rich teacher
[k]
school headache chemistry
[F]
machine
-ck
[k]
cock pocket black knock
d
[d]
doctor bread hand day
-dge
[dV]
bridge fridge
dr-
[dr]
children driver drink
f
[f]
five four breakfast
g
g在e i/y前
[^]
bag gardon go
[dV]
orange large German
gh
[f]
cough enough
[/]
light daughter high
gu- -gue
gu在非重读音节中
[^]
guess league dialogue
[^w]
language anguish
h
[h]
hot head house hand
[/]
hour honest
j
[dV]
jeep jar joke join July
k
[k]
kind bike skate make week
kn-
[n]
knife know knock
l
[l]
life milk school tall
m
[m]
monkey come autumn
-mn
[m]
autumn column
n
n在[k] [g]音前
[n]
not shine ten note
[N]
uncle thank hungry
-ng
[N]
morning young wrong
p
[p]
paper plane pig ship pen
ph
[f]
elephant photo telephone
q
[k]
Iraq
qu-
[kw]
quality quite
r
[r]
red rubber ruler
s在词首或清辅音前
元音字母间或浊辅音前
[s]
sit sleep desk
[z]
music husband
sc-
[sk]
scarlet
[s]
muscle science
sh
[F]
she fish shirt wash
t在通常情况下
在弱读字母ia ie io前
[t]
ten letter meet
[F]
patient nation
tch
[tF]
watch
th在通常情况下
在冠词 代词 介词 连词中
在词尾-the -ther中
[θ]
thin thirty method
[T]
the these with than
[T]
clothe father weather
tr-
[tr]
tree train country truck
v
[v]
very voice love leave
w
[w]
week win wake sweet wait
[/]
answer two
wh-
wh-在字母o前
[w]
what when white why
[h]
who whose whole
x
在重读元音前
[ks]
box text exercise
[gz]
examle exist exact
wr-
[r]
write
y-
[j]
yes yard yellow young
z
[z]
puzzle zero zoo
重读音节 单词中读音特别响亮的音节.用音标标记双音节,多音节词的读音时,应使用重读符号.单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号.
开音节 ①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节.例如:no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节.例如:name these bike home ex-cuse.
闭音节 单个元音字母后面有辅字组(r w y 除外)且以辅字组结尾的重读音节.例如:bag egg fish not cup
多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读.
例如: el-e-phant con-grat-u- la-tion
词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读.例如:scien tific im pression nation
应该会的，可以做些幻灯片，了解一些国外孩子的生活，让大家耳濡目染。因为基础弱，必须从这儿入手，如果没有基础，只有兴趣又有什么用呢！
多尝试，总会有办法的。
G. 哪里有最新外研版英语五年级上册教案备课指导
教学
目标 知识与能力 能口头运用What did Lingling go yesterday?这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用Yesterday I went to Sam and Amy’s school.这类语句回答。
过程与方法 运用所学语言描述过去所发生的事情。
情感与态度 通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。
重点 区分一般现在时态和一般过去时态的运用。
难点 熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。
教法 使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。
学法 小组合作竞赛。
教学
准备 课件、录音机、单词卡片等等
预习设计 复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课文。
教学过程 施教者调整
Step Ⅰ: Greetings
T: Hello! How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
T: What time did you get up?
Ss: At seven o’clock.
T: What time did you go to school?
Ss: At half past seven.
T: Do you like skip rope?
Ss: Yes, I do.\ No, I don’t.
Step Ⅱ:Warming up
1． Last class we have known something about Amy’s school life. You must find differences between China’s school life and England’s school life. Now please tell me your answer.
T: They start school at 8 o’clock.
Ss: China.
T: They play in the playground before 9 o’clock.
Ss: England.
2 Review Unit 1 simply.
Step Ⅲ:New teaching
1 Lingling went to Amy’s school, and then she wrote a letter to Daming. Do you want to know what did Lingling tell Daming? Let’s learn Unit 2 today.
2 (1)Listen to the tape and underline the new words
(2)Teach and practice the new words in different ways.
3 Listen to the tape again and answer these questions.
Q1: Where did Lingling go yesterday?
Q2: What time do they start school in England? Q3: What do they do in the playground?
Q4: What did Lingling do with the girls?
Q5: What time did the bell ring?
Q6: What did they do then?
4 Learn the A3, let the students read the words, and then teach these pronunciations.
5 Study the song of A4, then divide the class into two groups to sing the song.
Step Ⅴ: Practice
Work in groups to Practice A5,like this:
A: look! What time is it now?
B: It’s 3 o’clock.
A: What do you do at 3 o’clock?
B: I have Music at 3 o’clock.