五年级英语听力怎么提升

A. 我是五年级学生，英语成绩94分左右，请问怎样提高英语听力和发音

稍谈一点具体方法， 是我自己总结的经验。
英语听力最重要的是语感， 听力的文章不是要求你全部听懂的，是在听力过程中努力去抓关键词。所谓关键词的抓点方法就在于语感了。
语感的锻炼方法有几种。 第一种选择好的英语材料， 买磁带， 天天听， 当音乐听当背景听。 听多语感自然就出来了， 不需要花大量时间刻意去听， 自然而然的潜移默化作用会比刻意的好很多。
还有就是背， 一字一句， 跟着录音机放一句自己背一句， 有跟读功能更好， 读完后放出来和录音比较看自己不好在哪里。 背多也自然有语感。
如果希望更进一步那可以专门研究英语中的连读、含糊音等， 这样在听力中不会让你因为一句话的连读不清而慌了阵脚。
总之英语听力不是靠教的。 而是自己日积月累的语感作用。 关键字还是只有多听咯。

B. 如何培养小孩英语听力

听力是四项语言技能中较难掌握的一种技能。根据语言习得理论，语言的输入是语言习得的最基本条件，没有语言输入就不会有语言习得。可见，听在交际活动中是十分重要的，提高学生的听力水平也是英语教学的一个重要目标。本文根据影响学生听力的因素，教给学生一些答题的技巧，并探讨教师在听力教学中的有效方法。

（关键词）听力的障碍 听的方式 听的技巧 检查听的效果

我想问下大家，人一生下来，是先会听还是先会说？毫无疑问，肯定是先会听。我认为听就是为后面的说、读、写作准备的。但有的人似听非听，左耳进右耳出，根本就没听进去，是无效的听力。
在英语教学中，我们经常强调的是对学生听、说、读、写能力的培养，其中听、说是英语学习的基础，而听更是重中之重。听力能力的提高为发展学生其他各项能力起到促进作用。儿童的语言往往是从听和模仿中学习，而目前的小学英语测试中的听力往往又是学生失分较严重的部分，因而听力教学是英语教学的重点，也是需要我们教师花大力气的难点。学生往往存在着不同程度的听不懂、怕开口，羞于开口的现象，我认为在教学过程中采取多种有效方法，激发学生兴趣，让学生乐听、会说、善交际，是极其重要的。
造成学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。我认为主要有以下几种因素：
1、 词汇因素
要能够顺畅地接收和理解言语信号，就必须有足够的词汇量。学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，都给他们听力理解造成一定的困难。
2、 语音因素
英语中有48个因素，但在某种意义上，这48个因素只是抽象的音。在实际听的过程中，人们听到的是这些音的变体。如good- bye中的[d]就失去了爆破，如果不明白这些，听的时候就会无所适从。
3、 语速因素
我认为实践证明课堂上教师的语速较慢，或与教材配套的磁带的语速比较缓慢，学生形成了习惯，一遇到较快的听力材料就不能适应。
4、 心理因素
听力理解过程是一个复杂的心理活动过程，学生在听的过程中，往往承受较大的心理压力，从而严重干扰了学生对听力的理解。
5、 文化背景理解因素
学生对语言文化背景的了解，直接影响对所听材料的理解能力。文化范围是指学生所学习的各学科知识，以及在课外获得的自然科学及其对这些知识的理解能力。这些也是影响学生听力的一大障碍。
6、 母语干扰
学生们在听到一段语音信息后，习惯在脑海中用中文翻译出来再理解，而不直接用英语思维，这种做法影响了反应速度，往往刚理解了前一句，后面的两三句已经过去了。
那么，如何让学生在听力中获取最大的信息量，提高听力理解的能力，减低这些干扰因素对学生的影响？这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上，必要地教给学生一些有关听力的技巧。

首先，教学生要明确听的方式，即怎样听。因为，在英语里面，听的方式有很多，如just listen,不做其它事仅仅只是听，这时往往对听的要求很高，不仅要听明白意思，还要听清楚语音语调，强弱停顿，甚至是发音部位等等，这主要是训练学生听的敏感度；还有，listen and point,边听边指，即一边听一边用手指着书本听，这主要是加深学生听的印象，对号入座的能力；也有listen and think,边听边想，带着问题去听,带着感觉去听，这主要是训练学生听的思维等等。所以，学生要会根据老师的不同要求，采用不同方式的听，对号入座，才能达到预期的效果，提高学习效率。这才是所谓的会听。

其次，教学生掌握听的技巧。这对于考试来讲，显得尤为重要。先听什么，后听什么，重点听什么，要分清，不然什么都听，很有可能最后什么都没听到，白听。这里主要针对听力考试来简单的谈谈。一般来说，听力考试要注意到底听几遍，有听一遍，有听两遍，还有听三遍的。如果是听一遍，那就根据问题要求只听重点，然后迅速答题。如果是听两遍，那么，第一遍听重点，第二遍查漏补缺边听边检查。如果是听三遍，那么听力难度往往较大长度也较长，第一遍先听大概意思，第二遍再听重点并答题，第三遍边听边检查。要求学生在做听力题时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。

再次，教学生学会抓关键词。在小学英语五年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。

另外，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。

最后，老师要检查学生听的效果。就是通过说、读、写的方式，将听和说，听和读，听和写相结合，让学生将听到的信息立即反应到说、读、写上来，老师根据学生的反馈，及时调整听的方式，有针对性的查漏补缺，来提高课堂效率。

听、说、读、写，听在最前面，是基础，是铺垫，更应该从低年级就开始培养，鼓励学生勤听、会听、爱听，以此培养和提高学生听的能力。
此文章内容由“益学宝”信息中心修编提供

C. 孩子上了五年级,英语听力成绩不太好怎么办

其实五年级英语听力并不是很难，只要多加以指导孩子，多多进行英语交流，放多些试卷上的听力给孩子听，一遍听不懂就挺多几遍，会有收获的，成绩自然会有提升。

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D. 小学五年级如何提高英语听力水平

五年级时间还多，提高听力最主要的就是要扩充词汇量，不断背单词，小学时候词汇量还是回非常少的答，想要听懂任何的英语材料除了课文都是不可能的。第二，要明白英语中的18个音变现象，不然没办法正确划分内容√加油哦，现在去背单词就好

E. 如何提高小学英语听力

问题一：如何提高小学生的英语听力水平 一、培养学生浓厚的听力兴趣学习兴趣十分重要。兴趣可以加强学习动机，增强记忆力，因而是提高学习效率的重要因弊帆猛素。在平时的上课时我就注意了从复习到新授，一点一滴、由浅入深、循序渐进地授课，以防一下子学生接受不了，信心受到挫折。同时在课堂我经常在课上组织小游戏、小竞赛、儿歌、英语歌曲和chant等等。比只是读读背背的教学方式效果好很多，学生起劲，老师轻松。比如在学习人体部位的时候，我们来玩“我说你指”，教师说口令，学生指部位。学习了英语加减法的时候，我和学生比赛算术，学生共分四组，加上我一个人共五组，出题由学生出，答题呢是我与学生抢答，有几次我故意反应很慢，让让他们。虽然我后来“输”了，但学生踊跃租桥举手想要“打败”我的情景仍历历在目。学生喜欢你的课，喜欢你，自然就会喜欢上英语的。只要喜欢上英语的学生没有谁会学不好英语的。而听力训练往往是一种强化教学，在教学过程中学生的精神和注意都处于高度紧张状态，这种状态持续太久，则会产生疲劳，以致影响效率。因此，教师必须控制好时间，在训练的间隙可适当插入一些轻松、优美的音乐或简短的笑话、幽默，以达到放松的目的。二、创设情景激发学生听的欲望小学英语听力的培养宜视听结合，培养利用情景获取信息的能力。这里的视听结合是指利用实物、图片、简笔画，教师的动作、表情、投影等直观手段来创设情境，模拟情景。只有这样，才有利于提高理解和强化 *** ，加深记忆。如教“egg”教师可先“自言自语”：What's this?It's an egg. Is this your egg? Yes, it's my egg.My egg is big.……然后提问What's this in English?要求学生回答。学生可以脱口而出，而且因为是“听”来的，感到特别有新鲜感，记得也特别牢。通过创设一定的情景来呈现对话内容，既真实又生动，对学生理解和掌握对话有很大的帮助。三、教授一定方法提高学生听力水平作为一种直接听取信息的能力，在语文教学中是自然形成的，而英语作为我们第二语言的教学，则需专门培养。授之以鱼不如授之以渔，教给学生一定的听力技能和技巧，还是很有必要的。对于小学生来说可以“抓主干”，即通过听关键词、语调等手段来抓内容大意。因为事实上我们也只需要知道其主题大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教师可教给学轿岩生用摘录、画图等方法来做听力，特别是一些有地点、方位的内容，或者有比较性内容的短文，用这样的方法效果尤其好。例如：Tomis eleven.He's from England. He's in Class 6. Tom's brother, Jim is twelve. He's in Class 4. He's English, too. 对这篇短文可摘录如下：Tom11 Class 6 EnglishJim12 Class 4 English“孩子的知识多半是听来的”。“不会听就不会学习。”这些话虽有夸大其词之处，然而，听，作为人类认识活动和交际活动的基本形式，对说、读、写能力的发展确实有着至关重要的作用。四、表扬鼓励学生树立信心面对失败或成功的结果，孩子最需要他人的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。在前进道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力，评价在这里起着至关重要的作用。教师应拿起表扬的武器，减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。对学生听力的培养也是如此，......>>

问题二：小学生怎样提高英语听力 提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且为开展日常交际打下了坚实的基础。但对学生而言，听力往往又是难度最大的。传统的教学长期重视读写训练，而忽视听说能力的培养，学生的文化基础、心理状态也影响了他们听力的发展，语言环境的缺失也使学生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状，让中国学生告别“哑巴英语”的学习状况是摆在我们教师面前的重要课题。教师在学生学习英语的启蒙阶段作用是巨大的。通过几年的教学，我有如下思考：一、听力教学就是培养学生获得和理解信息的能力语言学研究表明：说的能力与听的能力是密不可分的。只有先听得懂，然后才能表达得清，这一点可从幼儿语言学习中看得更清楚。幼儿牙牙学语首先是认真地听，然后才能模仿着说。即使是最简单的“妈妈”，也是在听了父母多次反复训练，才最终开口说的。心理学研究还表明:听是一个主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程;它是主动的解释，而不是被动的感知，更不是单纯的声学事实。这一过程看似简单，在瞬间就完成了，但对连续语流（speech flow）从初步感知到完成理解其实是一个复杂的过程，需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断。要较好地完成这一系列复杂的心理过程，学生除了具有良好的语言基础外，还必须掌握必要的技巧。学生需要对内容情节和没有听清楚的内容进行猜测、找内容的大意、抓关键的细节等。这些技巧在英语听力教学中需要教师有针对性地进行训练，循序渐进，潜移默化，帮助学生提高听力能力。如何帮助学生提高英语听的能力呢？首先，要让学生对听力练习有兴趣，克服恐惧的心理。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。”根据外语教育心理学理论，一个人听力理解能力的好坏与心理素质有密切关系。在生活中，学生时刻处于汉语的语言环境中。小学生不适应英语的语言环境，在进行听力训练时，学生要听清、听懂稍纵即逝的语言材料，明确语言的含义，与此同时做出正确的判断回答问题。一旦出现不会回答的题目，学生会产生较重的心理负担，变得手忙脚乱，结果往往连最简单的词句都听不懂。因此在平时的听力训练中，教师要注意学生的心理变化，创造轻松的课堂气氛，避免使其产生厌恶甚至抵触的情绪。教师要培养和激发学生听的兴趣。我在教学中利用多媒体手段进行单词和句子的教学，调动学生多个感官来学习而不是进行机械的操练。课堂上进行对话表演活动，设计合理的动作，调动学生学习的积极性。牛津教材中，每单元都是有情节的故事图片，我就请学生们组队进行模仿、配音的听说游戏。当然，学生的英语学习过程主要是在课堂上进行的。要提高学生的听力水平，教师一定要坚持课堂教学主阵地，重视常规教学，创造良好的课堂英语语言环境，采用丰富多彩的课堂教学方法，提高课堂教学艺术，坚持用英语授课，从而切实落实语言基础知识。教师本身要具备较好的语言素质，掌握地道流利的英语口语表达，让学生在日常的课堂中置身于英语的海洋，逐步掌握连读、重读、失去爆破等句子朗读技巧，进而达到熟练应用的程度，同时也能扩大学生的语言输入。现代语言教学理论认为语言输入量越大，语言的输出才会相应提高。当输入达到一定的量时，学生的语言能力便会产生质的变化。对于缺乏自然英语环境的小学生来说，平时的课堂教学是语言输入的主要途径。因此，教师坚持用英语授课可以直接帮助学生练习听力。勤朗读也是提高听觉能力的有效途径。听力的强弱，关键在于自身正确、娴熟的发音。英语语音的正确、语调的优美流畅、节奏的把握都要靠平时的勤学苦练。朗读过程中学生首先要注意模仿正确优美的语言材料，多听录音，努力创造听的环境，多模仿，反复读......>>

问题三：如何提高小学英语听力 如何提高小学英语听力水平

新小学英语课程标准明确指出：小学英语听力教学的目的在于激发学生听英语的兴趣，养成良好的听的习惯，帮助学生发展良好的听力技能。据语言习得理论，语言的输入是语言习得的最基本条件，没有语言输入就不会有语言习得。可见，听力在英语教学中十分重要。随着听力教学成为小学英语教学整体中的重要组成部分，如何在常规教学中，培养学生良好的听力习惯并形成技能，提高学生的听力水平，是大家目前必须解决的一大难题。下面，我将结合自己的教学实践来谈一谈如何提高小学英语听力教学水平。

一、要培养学生“听英语”的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。对听力感兴趣的学生，课堂上积极主动，情绪愉快，听力效果必然好；相反，对听力不感兴趣的学生则会产生消极、抵触的情趣。为此，教师在课堂上要创造一个轻松、和谐的气氛，努力消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障，并不失时机地向学生介绍与听力材料有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等，这不仅可以激发学生的兴趣，还可以帮助学生正确理解所学内容。

二、要建立学生“听英语”的自信心
英语听力是很多同学惧怕的，所以老师应该注意要培养学生“听英语”的自信心。这就要求老师在平时的听力训练中多鼓励、多表扬，对于学生所取得的任何细小的进步，及时给予表扬，增强学生对听力训练的信心。学生在听力训练中常常出现不同的心理障碍，对非母语的语言听力学习存有害怕心理。针对这种情况，老师要引导学生做好应试前的心理准备，克服焦虑的情绪，保持平稳的心态。例如，让学生在听录音材料之前，先给学生一分钟浏览所有的听力题，把握题型，做到心中有底，这样有助于减轻焦虑程度。同时，要鼓励学生相信自己的能，
要有耐心，在听的过程中把注意力放在对文章整体内容的理解上，不要因为个别词汇或句子不理解而停下来。因此，教师要弄清楚各种心理制约因素产生的原因，找到相应的方法，进行适量的听力训练，培养学生临场不乱的心理素质。

三、要教给学生“听英语”的技巧
要想迅速提高听力水平，除了让学生多听、认真听以外，我们还要教给学生“听英语”的技巧，这样可以达到事半功倍的效果。英语课堂的时间非常有限，仅仅靠课堂时间是不够的，我们必须让学生在课外进行精听和泛听，并且要以精听为主，泛昕为辅。
精听要高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息．训练的方法是先把录音文章听一遍，通晓大意，然后再重放，一句一句地听，遇到听不懂的词语、句子，就利用录音机、复读机的倒放功能，倒了再听，一遍不行两遍，甚至三遍。直至听懂为止．然后再下一句。等到每个句子都听懂了，再把全文从头至尾放一遍，的确全听懂了。这样，精听就达到了预期的效果。
泛听只求听着，量的增加与积累．不求听懂每个甸子。我们可以让学生在上课之余，听些英语磁带、英语新闻、听听英语广播，让自己沉浸在英语氛围中，使自己尽可能增加“听”的输入量。听的量增加了，有些语言情景与单词短语反复听，很自然就能听懂了，英语听的能力也会提高。

四、充分利用多种教学资源辅助教学
我们在英语听力教学过程中，要充分利用录像、图片或简笔画等教学资源，来帮助学生提高英语听力水平。尤其以采用视听结合、简笔画或图片辅助听觉的听力训练方法为主。
1. 视听结合。听力训练中难免遇到难度较大的文章，学生在听力理解时有一定的难度，教师应采取适当的方式减轻学生的畏难情绪。因此，在进行课文教学时，可利用多媒体进行听力训练，学......>>

问题四：怎样提高小学生的英语听力 15分 真正提高英语听力的八点建议
第一、自身准确的发音。
自身准确地道的英语(论坛)发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。
第二、听力训练方法与听力工具。
这些都是辅助作用，绝对不是决定作用，再好的方法，再好的工具自己不多去听，都起不到作用，逆向听写法很多人说很有效，但是也要有一定的毅力才行；听力工具，无非就是复读机了，电脑上也有不少听力软件可以选择，如能飞英语网 的能飞软件，这个复读软件是非常值得推荐使用的
第三、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。
很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗？我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。
第四、VOA Special English是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。
你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。Special English里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢？你是否有信心听懂？况且Special English里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOA Special English应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，我到希望你能够不断听Special English。
第五、 专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。
我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。
第六、 精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。
请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量？泛听中我想强调的是：语速、语调。让你习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的，可是实际上别人只会说一次给你听......>>

问题五：如何提高小学生的英语听力能力 听，是一项重要的语言技能，也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。因此，听力测试是语言测试中非常重要的部分，它越来越受到人们的重视。外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力，听力教学是获取信息最重要最初始的环节。随着考试制度的改革，听力的考查成了焦点。但是，在初中中阶段，却有不少学生英语听力水平偏低。原因固然是多方面的，缺少科学的学习方法指导不能不说是其中之一。如何提高英语学习中的听力水平呢？本文根据笔者的学习与教学体会，针对在英语学习中如何进行听力训练的问题，从克服心理障碍、培养听音意识、创造条件练听力、如何精听与泛听等方面提出了听力学习中的几种方法，旨在为学生提供一些科学的学习方法，达到提高英语听力能力的目的。一、树立信心，提高英语听力水平长期以来，英语听力难于进展的一个主要原因来自于学习者的心理因素。大多数学生由于听力学习上的困难，导致了学习心理上的障碍。因而谈听色变。常见的现象是，一练听就怕，一说听就认为难，而且感觉难于上青天。因为觉得难，就产生了恐惧；因为恐惧，就在学习中显得信心不足；信心不足，就越听越不顺，于是形成恶性循环。这种心理对英语的听力学习有百害而无一益。其实，世上无难事，只怕有心人。二、处处留心，培养听音意识在无英语的语言环境中练习听力，一个重要的因素就是要培养自己的听音意识。有句老话说：处处留心皆学问，把它用在听力学习中也非常恰当。听力意识的培养是多方面的，抓住机会并处处留心去听，对听力的提高大有好处。教师要让学生明白：尽管我们身处说中文的环境，每天接触的几乎都是中文，尽管我们很少有与国际交往的机会，但一个不争的事实是，当今媒体繁荣，英语信息很多，电视中的新闻报导，VCD中的英语电影，还有英语广播，录音录像资料等，无处不传播着英语信息，只要你留心，英语的声音无处不在。三、重视听力速度的训练英语听力能力的提高也同语言其他方面的能力存在共性，就是需要大量的训练，训练要讲究方法，做到事半功倍。其中听力速度训练的训练显得尤其重要。听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。科学训练听力速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。但是，人为地将语速放慢，也并不利于听力的提高。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断轰击下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。四、创造一定的听、说环境听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把学生组织起来，定期开展会话活动，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得的进步五、要精听、泛听结合有意识、有目的地练习听力含有两种训练方法：精听和泛听。精听指的是把所选的听力训练材料听细、听熟。也就是说在精听时，需要把听力材料中的每一个字每一句话都弄懂。一遍不行两遍，两遍不行三遍。精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的......>>

问题六：小学五年级如何提高英语听力水平 五年级时间还多，提高听力最主要的就是要扩充词汇量，不断背单词，小学时候词汇量还是非常少的，想要听懂任何的英语材料除了课文都是不可能的。第二，要明白英语中的18个音变现象，不然没办法正确划分内容√加油哦，现在去背单词就好

问题七：怎么提高孩子的英语听力，是小学生的英语 有一个十分好的办法也是我们老师十分推荐我们学习的。
通过家长或者磁带，让学生听一段短文，可以听2遍、3遍、4遍（看情况而变）
然后学生再一个一个词语写在本子上，等于另一种听写。这样既锻炼了孩子的书写能力又锻炼了孩子的听说能力。
单单靠买听力资料是远远不够的。
望采纳

问题八：如何训练小学生英语听力 去“人人英语听力网”下练听力的资料吧。

问题九：如何提高小学三年级学生的英语听力？ 观察学生的听力记忆方面是在什么时候记的最快，然后在那个时间段多让学生听听力，再有就是让学生把所有单词的读法掌握熟顶听听力时集中注意力，应该就没啥问题了。

问题十：如何提高小学生英语的听力能力 第一步：听前――阅读题干，预估题意
如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。
小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。
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第二步：听时――集中精力，听看想记
听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。
如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。
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第三步：听后――分析推理，修正答案
听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。

F. 孩子英语听力差怎么办

孩子英语听力不好，怎么办？
听力问题跟所有的学习问题一样没有所谓的捷径的。除了多听多练没有什么很好的办法。

看美剧是个很好的方法，但是学生年龄小的话可能会只顾看内容忽略了练习了。有很多迪士尼的儿童剧可以看，可以先看没有字幕的，让学生复述，再看有字幕的，或者看双语字幕的，有新单词中英对照的写下来，练习听说。听力不仅是听更大一部分依赖于说，会说了肯定会听了。

除了看美剧也可以看有声读物。比如说有一套书叫书虫系列，有配朗读的音频。边看故事边听录音。或者听听英文歌也行，也很有帮助。但是需要家长帮助指导。或者还不行的话，家里的电视有个频道叫做CCTVnews，没事的时候就打开，干著别的事的时候就听着，慢慢培养感觉。有个网站叫普特听力网站，还有个叫沪江，都是有很多很好的听力资源的网站，可以听听看。bbc，voa网站的新闻广播也可以听听看。

听力没有捷径，只有多练，先从简单的，短小的篇章或者对话听起，一遍不行听两遍，两遍不行听三遍，知道听懂了为止。听完之后一定要看看听力原文，对照哪里听懂了，哪里没听懂。每天坚持，不要中断，过一个学期就会有非常明显的提高的。

孩子英语听力总是听不好怎么办
技巧 加 语境。

技巧主要是： 1.对听力题型的分析，预读； 2. 做笔记（听前：如英语数字，时间等等可以先用 *** 数字转换过来；听的过程中适当做笔记，包括数字日期，颜色，天气等等）； 3. 词汇量； 4.注意一点，考试当中，一题听不懂，结束，立即听接下来的，不要死脑筋。

语境：（平时听，反复听同样的材料，先不看听2~3遍，记住听不清的，然后再听2~3遍，根据具体情况，然后再换材料。。）

希望可以帮到你~
孩子英语听力差怎么办下载什么软件
我用的是老师建议的叫做我爱背句子，里面各种分场景的口语句子都有，可以同时听到句子的发音，还有可以跟读，这样就能随时纠正自己的发音了。可以逐句精学，听写默写什么的，软件还自动安排循环复习，掌握很快的，你去下载试试看吧，十大品牌角斗士系列的，北大老师开发的，淘宝就有的你去看下。
孩子英语听力不好，怎么办？
英语听力不好吗？

英语的听说读写是相关联的，听力不好 是因为他的词汇量不够或者老森对单词的读音不熟悉，对所听的东西本身内容不熟悉，多进行基础的口语发音练习，单词读的标准了，熟悉了 他一听就会非常清楚。

二是要多读多背，语言类 本就是“鹦鹉学舌”，熟能生巧即可。

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孩子英语听力完全不行，怎么办呀
学听力，就到云海螺英语，还有试听的哦，让你满意
孩子的英语听力越来越不好，有好的建议吗
我只知道小豆课堂的在线教的老师发音特别好，真的很不错，发音更加标准，可以有效的锻炼小孩的听力，问客服要账号还可以免费看15天教程
孩子上小学五年级，英语听力不好，怎么办？
是不是当时音标没有学好，如果音标没有学好，自己说出来的英语发音就不会对，那么直接会影响到听力了，我以前就是，怎么也学不好英语，后来有个老师系统的给我讲了一遍发音，之后就是经常根据音标学习单词，发现以前的好多单词都读错了，等音标熟悉之后，再听听力，提升了不少！
如何提高孩子的英语听力水平？
很简单。我们学语文的老b师教我们古文时说这就是半门外语，也就是说，学习外语词汇很重要，下面，我给你具体讲讲我.的一些心得。 1：在网络上，很多文章教大家怎么一个月过六级，半x个月过四级，个人认为：可能！但那绝对是针对英语基础比较好的朋友。如果你开始英语基础就不好，那就只能和我一样，脚踏实地的一步一步走。其实最重要的一点，就是学习没有捷径可以走。 2：听力： 听力部分是四六级考试里面最容易拿分数的部分。总分20分里面，如果听力水平较好，拿16-18分不成问题。所谓的水平好，我觉得只要颂胡能听懂voa stand english，应付六级就足够了。作为我个人，我没系统听过历年四六级考试的题目，但是考试估分，听侍樱亩力都是16-18分。 最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。 现在，你已经具备了一定的听力基础。接下来，可以进行一些special的听写，尝试听stand English。这个阶段真是打击你信心的时候^^：听写出现很多拼写错误，stand听起来象天书，然后就想：我的水平还是不行啊，5555~~~不过没关系，其实你已经在进步，只是你没察觉到而已。坚持下去，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，而且stand也变得越来越熟悉。当听写special觉得简单的时候，就可以开始尝试听写比较短的stand。如果能坚持进行训练，半年左右，你就已经达到了六级外语听力的要求。因为六级对听力的要求不是特别高，能听懂stand的话，你真是会觉得六级的语音真的挺慢的。 这里说一点，其实考试前听一些历年四六级考试的听力真题，可以帮助你了解题型，熟悉考试模式，所以还是绝对值得的。本人对听力比较自负，所以没怎么听过，结果听力总是拿不到满分^^ 3：单词 这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢？既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更多的努力。我考完六级，背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。 大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢？我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天覆习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。 这样下去，半年就能积累比较大的词汇量。在考试前，把单词再温习一次。因为是针对考试，可以找到关于四六级考试的高频词语，重点背诵一下（网络上有很多相关资料）。 对于考试中间的vocabulary，就需要靠做题目了。我考六级的时候，是做的北外出的一本六级考试词汇突破。花一个礼拜把里面的题目全部弄清楚，不懂的单词全部记下来。因为六级往年的经验就是：很多题目是重复的。 4：阅读 阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。 最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些"书虫"（高中水平）一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。第一是做真题，从四级到六级，力争......>>
小学生英语听力差成绩差怎么办
学习最重要的就是跟着老师走，上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。学习要有自己的计划，计划要根据自己的学科情况、薄弱科目，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。

G. 儿子上了五年级，英语听力成绩不太好怎么办

其实五年级英语听力并不太难，只要多加以指导孩子，多多进行英语交流，放多些试卷上的听力给孩子听，一遍听不懂就挺多几遍，会有收获的，成绩自然会有提升。

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