小学英语五年级上册课本怎么办

Ⅰ 小学五年级上册英语课文

Unit
1
What’s
he
like?
A
Let’s
talk

Wu
Yifan:
Do
you
know
Mr
Yong?

你认识杨老师吗？
Oliver:

No,
I
don’t.
Who
is
he?

不，我不认识。回
他是谁？
Wu
Yifan:
He’s
our
music
teacher.

他是我们答的音乐老师。
Oliver:

Is
he
young?

他年轻吗？
Wu
Yifan:
No,
he
isn’t.
He’s
old.

不，他不年轻，他很老。
Oliver:
Is
he
funny?

他幽默吗？
Wu
Yifan:
Yes,
he
is.

是的。
Oliver:

Great!
I
like
funny
teachers.

太棒了，我喜欢幽默的老师。

Chen
Jie:
Hey,
Ms
Wang
will
be
our
new

嘿,王老师会是我们新的

Ⅱ 人教版五年级上册英语课本教你怎么读

get up

Ⅲ 小学五年级上册英语书所有内容

五年级<上>

Unit1.长相

Who is your English teacher?----Mr li.回答人

What is he like?----He is tall and strong.长相形容词

Is he\she strict?--Yes ,he \she is.\\\ No,he \she is not.疑问分男女

Unit2.星期

What day is it today?--------It is Monday.回答星期几

What do you have on Mondays?有什么课

We have English and Chinese.回答课程

What do you do on Sundays?on the weekend?干什么

I often watch TV.回答事情

Unit3.喜爱.吃.回答食物

1. What would you like?-------I would like fish and rice.喜欢吃…

2.What do you have for lunch?----I have tomato.吃什么?

3.What is your favourite food?\fruit?season?

I like fish.\fish.\\apples.fall.最喜爱

4.Do you like potatoes?----Yes,I do.\No I don’t.

Unit4.能干什么

What can you do?----I can cook the meals.can的后面加动词原形

Can you cook the meals?

Yes,I can.\No,I can not.疑问句疑问词要提前，动词用原形

Ⅳ 小学五年级上册英语课文是什么

Unit
1
What’s
he
like?
A
Let’s
talk

Wu
Yifan:
Do
you
know
Mr
Yong?

你认识杨老师复吗？
Oliver:

No,
I
don’t.
Who
is
he?

不，我不认制识。
他是谁？
Wu
Yifan:
He’s
our
music
teacher.

他是我们的音乐老师。
Oliver:

Is
he
young?

他年轻吗？
Wu
Yifan:
No,
he
isn’t.
He’s
old.

不，他不年轻，他很老。
Oliver:
Is
he
funny?

他幽默吗？
Wu
Yifan:
Yes,
he
is.

是的。
Oliver:

Great!
I
like
funny
teachers.

太棒了，我喜欢幽默的老师。

Chen
Jie:
Hey,
Ms
Wang
will
be
our
new

嘿,王老师会是我们新的

Ⅳ 怎样把五年级上册英语课本内容下载到步步高点读机里

把五年级上册英语课本内容下载到步步高点读机里，需要先在电脑上进入官网下载资料，在网站的“下载”模块进行下载，然后连接点读机与电脑，将资料复制进点读机。

流程如下：

1、进入步步高点读机官网，点击下载。

Ⅵ 人教版小学五年级上册英语课本内容

（闽教版）五年级英语上册课件
unit4
压缩包内容：（闽教版）五年级英语上册课件
unit4\happy
new
year.swf
（闽教版）五年级英语上册课件
unit4\（闽教版...

Ⅶ 小学五年级上册课本怎么下载

2012年秋季，全国各地中小学开始使用新课标下的人教版新教材。这套教材既有继承又有创新，教材更加贴近学生生活，符合时代发展的要求，符合儿童认知水平。人教版数学教材修订后具有哪些特点与特色呢，人教社小学数学编辑室主任卢江作了详细解答。修订后的教材，还将具有实验教材的主要特点。即1.各部分教学内容编排体现课程标准提倡的数学教育教学理念。如重视发展学生的数感，体现算法多样化，培养学生运算能力;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;加强对统计意义和作用的教学，培养学生数据分析的观念;设计内容丰富又生动有趣的综合实践活动，以利于学生积累数学活动经验，逐步形成应用意识、创新意识和解决问题能力。2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学内容的尽量体现知识的形成过程，为学生积累数学活动经验，学习数学思想方法提供机会。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式。5.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。6.设置“数学广角”，安排渗透数学思想方法的内容，使学生逐步学会数学思维，提高解决问题能力。7.结合各部分教学内容进行对学生解决问题能力的培养。通过本次修订将使教材呈现出一些新的特色。以目前已送审通过的一年级两册修订后教材为例，主要有：1.根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。根据实验教材使用中获得的对教材编排的意见和建议，我们对每一部分内容的出现顺序、例题设置、呈现方式和习题设计等都进行认真分析，调整了部分教学内容的出现顺序和教学节奏，使之更加符合小学生学习数学的规律，更有利于学生理解数学知识、形成数学能力。例如，对一年级上下册的教学内容出现顺序进行了调整，将“位置”调到一年级上册，将“分类”调到一年级下册作为“统计”的教学内容。又如，对一些知识的具体教学也做了更符合学习规律的安排，如对一年级上册“10的加减法”的教学，进行了新的编排，使之更符合学习规律，有利于知识的迁移和促进学生思维能力的发展。2.加大渗透数学思想方法的力度，更加注重使学生获得数学活动经验。本次教材修订注重落实课程标准(2011版)提出的“四基”课程目标，特别是加强了对学生获得数学的“基本思想”和“基本活动经验”的落实。关于“获得数学的基本思想”，本套教材采取的措施有两个方面：一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透各种思想方法;二是在二至六年级的每册教材中单独设置“数学广角”单元，利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。在小学低年级的教材中，一般采用渗透的方式让学生对一些数学思想有所感受和体会。在一年级修订后教材中每一部分知识学习中都渗透了数学思想，如符号思想、模型思想、化归思想、推理思想、函数思想、统计思想、集合思想，等等。一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的“比多少”让学生从具体到抽象，经历了符号化的过程，并渗透了统计思想和一一对应思想。又如，一年级下册第七单元“找规律”的例3，结合图形的变化规律来探索数的变化规律，渗透了模型思想。在练习题的设计上也注意加大思维含量，渗透数学思想方法。例如一年级下册第四单元“100以内数的认识”练习八的第1题。通过让学生数同样数量但摆放形式不同的夹子，体会以10为单位数物体的数量比较准确、方便，体会数学方法的简洁合理。在使学生“获得数学的基本活动经验”方面，修订后教材除了提供“综合与实践主题活动”外，还注意设计了更为丰富的教学活动，希望以此提示教师在课堂上多组织探究性学习活动，并尽量让学生参与其中，通过动手操作、探究活动等让学生经历知识的形成过程，积累数学活动经验。例如，一年级下册第一单元认识图形(二)，安排了拼组图形的探究活动(例3)，让学生在对组合图形的探究过程中认识图形之间的关系，积累探究图形特点和图形变换的活动经验，促进学生空间观念的发展。3.加强“四能”的培养，为培养学生解决问题能力提供清晰的线索和步骤。从实验教材使用情况调研中我们发现，教师们在如何通过数学教学培养小学生“四能”方面存在着许多的问题或困惑。教师产生这些困惑，甚至在教学中出现一些偏差，其原因是多方面的。大致可以归结为三个方面：①教师没有准确把握“解决问题”的教学理念，进而没能很好地理解实验教材为落实“解决问题”课程目标而采取的措施。②在培养学生“四能”方面，教师们还缺乏有效的经验。③实验教材的编排处理比较生硬或幼稚，没有为教师提供丰富而有效的案例。为此，本次教材修订，我们将培养学生的“四能”落实到实处作为重要修订内容之一，目前在修订后教材中的体现是：(1)进一步加强在各个内容领域中对解决问题能力的培养，将培养学生“四能”的教学与各部分数学知识的教学有机的结合在一起。例如，在认识图形、数的认识、找规律等内容的教学中安排了运用所学知识解决问题的例题，为培养学生“四能”提供必要的素材和案例。(2)循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。教材从一年级上册开始逐步的让学生学习并体会到要解决一个数学问题所要经历的步骤。即：理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题(教材一般用“知道了什么?”提示。)——分析问题从而找到解决的方案并解决之(教材一般用“怎么解答?”提示。)——对解答的结果和解决的方法进行检验和回顾反思(教材一般用“解答正确吗?”提示。)(3)提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“解决问题”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。使学生通过解决不同的问题，学会根据不同的问题现实，自主选择解决问题的方法。例题中呈现不同思维水平、不同思考角度的方法，表达了尊重学生的发展现实，允许学生用合适于自己的方法解决问题。(4)运用所学知识解决问题教学内容的编排，注意突破传统应用题教学内容的束缚。解决问题的内容除了结合各部分教学内容领域安排外，还注意在数的运算教学部分安排丰富的案例，破传统应用题教学内容的束缚。例如，“20以内的退位减法”和“100以内的加法和减法(一)”都注意改变传统的应用题编排内容，采用结合所学知识，根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对并能够解决的问题作为例题，这样的安排更能体现出用所学知识和方法解决现实问题的特征。(5)为学生发现数学问题、提出数学问题提供丰富的素材与情境，培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。体现培养学生“四能”是本次修订的重要目标之一，怎样使一年级的小学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能提出数学问题，这对于教材的编者来说极具挑战性。此次修订进行了一定的尝试，努力体现这一理念。除了在许多题目中提出“你发现了什么?”“你还能提出什么数学问题?”外，还安排了专门的题目让学生利用情境图中的信息提出数学问题并尝试加以解决，培养学生提出问题和解决问题的能力。4.精心设计学习和训练的案例和步骤，注意使学生形成合理的数学知识结构。在每一部分具体内容的修订中，不仅注意根据儿童学习数学的规律精心选择案例，设计内容的呈现形式和过程;而且注意精心设计练习的层次和每一道练习题，体现学习规律和能力形成的规律，以便使学生形成合理的数学知识结构。例如，一年级上册增加了一个“整理和复习”(第三单元)，并且让全册教材的3个“整理和复习”与“总复习”前后呼应，步步完善，使学生逐步形成对这册数学学习内容完整的理解以及合理的知识结构。在“总复习”部分，在对全册学习内容复习的基础上，教材引导学生进行运用已有知识的探究活动，不仅使学生受到灵活运用知识解决问题、独立思考、自主探索等多方面的的训练，也为培养学生数学能力和学习数学兴趣提供了了良好的素材。5.设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。本次修订教材在每单元学习结束时，为学生提供了反思与自我评价的板块“成长小档案”，还在全部学习结束后，让学生对本学期自己的学习状况进行自我评价。“成长小档案”中让学生说一说自己本单元学习的感想。一是提示让学生回顾通过本单元的学习有哪些收获，感受自己知识和能力的成长;二是提示让学生说一说在学习过程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味学习的乐趣。这样的安排，给学生提供了进行反思、归纳、整理体验的机会，有助于学生形成良好的学习习惯，增加学习数学的兴趣和信心。

Ⅷ 小学五年级英语课本怎么下载到学习机上

考到优盘

Ⅸ 小学五年级新版上册人教版。语文，数学，英语课本下载怎么下

下载是估计不行的，这个有版权的。不可能给你提供电子稿件。你想要的可以去新华书店买啊，又不贵。如果非要的电子版，你可以用手机把书的每一页拍下来，然后用软件扫描识别文字。

Ⅹ 要小学五年级英语上册课本新标准的 要单词

when 什么时候
back 回来，回到
home 回家，到家
those 那些
ice cream 冰激凌
with 和……一起
finish 吃完
hurry 赶紧，匆忙
hurry up 快点
wait 等待
drop 落下，掉下
dear 亲爱的
met(meet过去式)遇见
ran (run的过去式) 跑

Mole 2
need 需要
food 食物
shopping 购物单
cheese 奶酪
how much 多少（用于不可数名词）
kilo 千克，公斤
juice 果汁
box 盒
bottle 瓶

Mole 3
the British Museum 大英博物馆
the London Eye 伦敦眼
wheel 轮，轮状物
wonderful 令人惊奇的
understand 明白，理解
postcard 明信片
hour 小时
mountain 山

Mole 4
mine 我的
yours 你（们）的
argue 争吵
matter 麻烦事，困难
wear 穿
hers 她的
his 他的
line 绳子
clean 干净的
whose 谁的
Mole 5
enough 足够的
give 给
every 每个，每一
everyone 每人，人人
them 它（他，她）们
careful 小心的

Mole 6
well 好地
team 队，组
control 控制
badly 不好地
really 真正地，确实地
catch 接住，抓住
fantastic 极好的，极出色的

Mole 7
programme 节目
useful 有用的
blind 盲的，失明的
deaf 聋的
hear 听到
firemen 消防员（复数）
mum 妈妈
sausage 香肠
sit 坐
sit down 坐下
chick 小鸟

Mole 8
exercise 体操，运动
playground 操场
before 在……前
skip 跳（绳）
coffee 咖啡
tea 茶
bell 铃
rang (ring过去式)鸣，响

Mole 9
feel 感觉到
sad 难过的
miss 想念
bored 无聊的
angry 生气的
nothing 没什么
secret 秘密
tell 告诉
surprise 使人意外的；意外
tired 疲倦的，劳累的
grandfather （外）祖父
farm 农场
game 比赛
lost(lose的过去式)丢失
smell 闻到

Mole 10
should 应该
cross 穿过
dangerous 危险的
hold 抓住，握住
hand 手
say 说话，讲话
in a hurry 匆忙
拿走不谢，只要采纳