温故知新七年级英语怎么说

Ⅰ 温故知新什么意思有什么典故英文翻译是什么

春秋时期，孔子在教学上有丰富的经验，常常与学生们一道研讨问题高闹，给学生解决各种疑难问题，他鼓励学生培养很好的品德，深入钻研，提出「学而时习之，温故而知新」，学生赞扬孔子教学的耐心，孔子谦逊地说：「学而不厌，诲人不倦。」

Ⅱ 温故知新用英文怎么表达

One will get sth new in looking over one's old studies
review what has been learned and learn sth. new
gain new insights through restudying old material
learn the new by restudying the old
Reviewing the past helps one to understand the present
review the old and learn the new
Review the past and you'll know better the present
Review what you have learned and know what is new
Review what you have learnt in order to learn sth. new

Ⅲ “知己知彼，百战不殆”英语怎么说

Knowing yourself and the enemy is invincible in a hundred battles。

拼音zhīzhì注音ㄓㄓˋ

部首矢部部外笔画3画总笔画8画

五笔TDKG仓颉OKR郑码MAJ四角86800

结构左右电码4249区位5410统一码77E5

笔顺ノ一一ノ丶丨フ一

基本解释

基本字义

知zhī（ㄓ）

1、晓得，明了：知道。知名（著名）。知觉（有感觉而知道）。良知。知人善任。温故知新。知难而进。知情达理。

2、使知道：通知。知照。

3、学识，学问：知识，求知。无知。

4、主管：知县（旧时的县长）。知府。知州。知宾（指主管招待宾客的人。亦称“知客”）。

5、彼此了解：相知。知音。知近。

6、彼此了解、交好的人：故知（老朋友）。

Ⅳ 七年级英语Unit 6, Topic 1, Section B说课稿

一、 教材分析与教材处理

本节课是七年级英语（仁爱版）下册Unit 6, Topic 1, Section B也就是第六单元第一个话题的第二部分。本话题Is there a clock in your study?介绍了房屋内各个房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等。本话题通过在A, B, C, D四个Section中贯穿“There be …”句型，方位介词in, on, behind, under, near, next to, in front of 等语言项目使学生能正确描述某处有某物。

上节课Section A学生通过学习对话已经初步接触了“There be…”句型以及位置介词。本节课Section B在此基础上，仍然通过对话形式进一步学习“There be…”句型及方位介词，同时也学会了有关家居及生活用品的新词。在所创设的语言环境中为下一节课Section C的学习，也就是为短文阅读打下基础。

二、教学方法与教学手段

1、教学目标

①、词汇：lamp clock wall table key put away door window model under river

②、重点句型：What’s +介词短语？ There be 各种句式 How many +名词复数?

How much +不可数名词?

③、语法：There be 句型

④、话题：a、谈论某处有某物 b、谈论房间、家具及生活用品

⑤、语言技能

听——能听懂对位置和存在的介绍。说——谈论自己家的房屋和室内摆设。

2、目标依据

①、依据《新课程标准》的目的和任务。②、依据本话题的要求③、依据学生的具体情况。

3、重点与难点

①、重点：谈论家具摆设及位置关系，学习“There be… ”句型以及应用句型。

②、难点：“There be…” 句型在实践中的应用。

重点主要依据《新课程标准》中七年级英语的要求以及本话题要完成的任务而定的。难点主要依据学生的接受能力与中英文差异。

4、教材处理

在上节课Section A中学生已经学习了有关房间类型的名称以及位置，同时也初步学习了“There be… ”句型以及方位介词。本节课通过复习Jane’s house 导入新课，进一步学习“There be… ”句型，然后在Part3中，通过看图，学生自己问答，巩固了重点句型。Part2与Part4检查了学生的把握情况。这是个循序渐进的`过程，并且布满了生活气息，使学生能自然地开口说，顺利地把握了语言技能。

三、学习程序

教学手段： 1、直观教学 2、提问式 3、情景教学 4、小组活动

第一部分：温故知新

设计两道题来巩固Section A内容

第二部分：新课导学

一、课前自主学习：(见预习导学书）

A.自主预习P.27--28相关内容的单词，运用音形结合法，大声朗读单词，识记单词拼写，并掌握其中文意思。

B.从课文P27-28中找出重点词组，认真识记并将其用红笔标注在课本上。

二、课堂合作探究。

Task1:充分运用多媒体图片复习所学方位介词并引入under，near , 让学生总结方位介词。通过图片引入What’s …？句型。

Task2:小组合作操练1a对话；完成对话探究。

三、课堂展示交流。

Task3:通过两人对话操练，完成课文第3、4部分，学习并灵活运用there be句型的陈述句，一般疑问句、特殊疑问句及其答语。

四、课堂点拨提升。

Task4: 深度探究：1. 如何确定 There be 句型中be的形式？2. There be 句型的句式如何转换？应该注意的事项是什么？3. There be 句型的两种特殊疑问句是什么？

通过深度探究获得3个结论，进一步提炼there be句型的用法。

第三部分：当堂训练（ PK台,看看谁最棒？）

A.用be动词填空:B.选出最佳答案。

第四部分：课后作业

1、写一篇文章，描述你的书房或卧室等，尽可能多地用上今天所学知识。

2、背诵深度探究的“结论”

3、完成预习导学P30

四、板书设计

Section B

句型：1. -- What’s on the desk?

-- There is a lamp on it.

2. Is there …? / Are there …?

3. -- How many … are there ?

介词短语 on the wall / table / desk / river

behind / in front of / near / under …

五、课堂反思小结

通过这节课的学习学生们熟悉了方位介词的使用,同时进一步把握“Therebe…”结构也学会了关于一些生活用品的新单词。课堂上发挥学生的主动性来归纳总结句型的基本形式，学生大都能说出表示某处有某物的大意来。注重培养英语的语感，学会用英语的思维来学习交流。同时我充分利用他们对于小组竞赛的热情，通过各种形式的PK，形成小组之间的良性竞争。

当然本节课中由于实际教学经验的欠缺，也存在着很多的不足。特别是在整节课的节奏把握上还有待改进。教学相长，通过和学生的不断互动的学习和交流，我将会更积极地充分发挥自身教学上的优势，同时不断的通过各种机会来学习丰富自己的经验。

Ⅳ 课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用.用英语怎么说

Into the classroom is the most important part of teaching, plays an important role and the new