七年级怎么读英语

1. 英语音标发音表初一。

1、元音20个：

/ɑ:/ / ʌ/ / ɔ:/ /ɒ/ /ə/ / ɜ:/ /i:/ /ɪ/ /u:/ /ʊ/ /e/ /æ//eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/ /ɪə//eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/

其中，单元音12个，分别为：

长元音（5个）：/ɑ:/ / ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /u:/

短元音（7个）/ ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/

双元音8个：/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /əʊ/ /aʊ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/

2、辅音个：

[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ]

[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[ŋ]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]

其中清辅音11个：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /tʃ/ /ts/ /tr/

浊辅音17个：/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dʒ/ /dz/ /dr/ /j/ /w/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/

10对对立辅音：

爆破音 /p/ /b/、/t/ /d/、/k/ /g/

摩擦音/f/ /v/、/s/ /z/、/ʃ/ /ʒ/ 、/θ/ /ð/

破擦音 /tʃ/ /dʒ/、/tr/ /dr/、/ts/ /dz/

8个独立辅音：

声门擦音 /h/

近音 /r/

鼻音 /m/ /n/ /ŋ/

舌侧音 /l/

半元音/w/ /j/

在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读/u:/音，例如：June blue ruler super

2. 初一英语该怎么学

初一英语该怎么学如下：

语言知识是运用英语的能力的基础。掌握外语的过程，一般是先升含知识，再转化为听、说、读、写的技能，形成语言进行交际的能力。语音、语法、词汇基础知识的学习和听、说、读、写基本技能的训练是培养运用英语能力的前提。扎实掌握和灵活运用语言知识是运用英语的基本条件。

从听说入手，读写跟上是一条有效的捷径。初一英语教材比较生活化，听力、口语素材非常多，可以从以下几种方面来训练英语基本技能：听力方面：通过不断地听标准的英语，进行模仿；认真听老师的课堂用语及掌握有关听力技巧；经常去英语角，多听英文纤州歌、英文电台或收看英文节目；

口语方面：经常大声、清晰地朗读英语，以增强语感；尽可能多地开口说英语，如参加英语角、英文诗歌朗诵比赛、讲英语小故事、一分钟演讲等活动；一个人时可采用独白，两人对话，三四人表演小品的形式练习英语；

阅读方面：克服不良的阅读习惯，如音读、心读、指读，回视、复视等，掌握段落和篇章的阅读技巧；大胆根据上下文的线索、构词法、普通常识等去推测词义；运用略读、寻读方法进行快速阅读；课外多阅读英语报刊和杂志；并坚持做读报笔记。

写作方面：按句子、段落、和文章的顺序循序渐进练笔；多改写句子；运用信件、日记、周记的形式练笔；经常阅读或背诵范文，进行看图写话练习。

3. 怎么教初一学生英语音标

（一） 利用汉语拼音，正确迁移
虽然刚谈到利用汉语拼音、汉字注释读音副作用比较大，但是，如果辩证的看待这个现象，就会发现学生的这种做法是符合学生需要的，只是用法不当。作为新事物的英语学科，在刚接触的初期，学生学习起来是需要一根拐杖来帮助他们的，因此，汉字或汉语拼音注释就帮了他们的忙，鉴于这种想法，在音标教学中大胆使用汉语拼音比较法进行记忆。比如在学习[t]、[d]两个辅音因素时，告诉学生[t]、[d]与汉语拼音t、d很相似，但是发音不相同，将相似的因素和汉语拼音各读一遍，让学生细细分辨两者的不同。对学生说，实际上，汉语拼音的t、d里面包含了英语音素[t]、[d]的发音，只要把汉语拼音后面的[ε]音去掉就可以了，（即汉语拼音t=[tε]、d=[dε]），就这样一比较，并把发音时的口型大致的分析一下，学生就明白了，不会再轻易发错音。尽管这样，仍然存在着汉语拼音干扰的可能，只有使学生觉得新鲜有趣，积极去尝试，努力去实现从汉语拼音到英语音素的正确迁移。
（二） 教学增添趣味性，摆脱枯燥
语音传统的教授方法是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲舌位、齿位等，教师费力、费时，学生却云里雾里，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音标更加乏味了。48个因素本身无兴趣可言，因此，就要求老师从学生的角度出发，增强语言知识的趣味性，使死板的事物变活，即在教学中穿插趣味性的游戏，以生动活泼的形式来促进记忆，熟练拼读，通过充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学摆脱枯燥。
1、 游戏
恰当的运用游戏能起到在玩中学的效果，把学生平日里玩的一种游戏形式改良后，运用到音标的教学中，即有两个高个学生各执一张辅音卡片，高举胳膊架起一座桥，另外若干个学生手执元音卡片钻桥洞，下面的学生唱平时玩的歌谣，待歌谣说完，人桥塌下，扣住一人，于是这位学生举起自己手里的元音卡片，架桥的两个学生举起辅音卡片，元音在中间，组成一个音标词，让全班学生去拼，其中检验几位学生，拼对了就予以表扬，如三张卡片分别是[f]、[ei]、[s]，则可拼成单词[feis]。
2、 竞赛
儿童都有一种争强好胜的向上心理，竞赛是发挥这种心理优势的有效方法。特别是男女生进行竞赛，效果更好，学生乐于表现，积极为本组集体争光，教学效果较好，也避免了教学时的沉闷与枯燥。
（三） 将音标的教学融入平时单词、短语的讲解中
单将音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在运用中才能得到长时期的巩固，才能使学习的音标发挥作用。在每一节课中，每学一个新单词、短语时，都坚持这样一个原则：

先音后词、以音带词，即先让会读的学生试读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，了解词义，这样，学生在学习中感受到音标非常有用，是自己学习有用的工具，非学不可，培养学生自愿学习，主动去复习巩固。
（四） 教会查词典
教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。英语自学的前提是必须学会使用学习工具——英语词典，教会学生查词典是提高学生学习能力一个具体要求，要从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典，每次查一两个词，养成习惯。“磨刀不误砍柴功，”学生学会了查词典，如虎添翼，学起来就更加“自由”了，可以从字典中发现一个新单词的多种意思，这样满足了他们的好奇心，又拓宽了知识面，有时会话中的三会单词，就让学生当堂通过查词典自己读出，并告诉他们：“这是你们自己学会的。”学会查词典后，教师还可提出课前预习的要求，做练习或造句时，鼓励学生使用书本上没有的词汇，这样可为今后进一步学习外语打下了较好的预习自学的基础。

4. 初一英语单词读法

开音节：以发音字母结尾的单节，比如be，he。以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节，比如make，like等【在重读的开音节中元音字母按字母，名称读音】
闭音节：是以一个或几个福音字母（r除外）结尾而中间只有一个原音字母的音节，就叫做闭音节，比如map，desk，is等【在重读的闭音节中元音字母读做短元音】

02
a在开音节中【ei】比如name ，plane，map，baby
在闭音节中【 æ】比如bag，dad，hat，black
03
e在开音节中【i：】比如he，these，me，Chinese
在闭音节中【e】比如bed，let，pen，yes
04
i在开音节中【ai】比如bike，fly，drive，time
在闭音节中【i】比如fish，big，sit，milk
05
o 在开音节中【ou】比如those close go hoe
在闭音节中【C】比如clock not box shop
06
u 在开音节中 【ju:】比如student excuse ty Tuesday
在闭音节中 【∧]】比如bus cup jump much lunch
在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s 后面时读【u：】
07
单词发音要点口诀：
短音：短快弹
长音：长粘慢
双元音要饱满
辅音结尾要轻轻弹

5. 初一年级英文怎么说

问题一：七年级一班怎么说？用英语 七年级一班 Class One Grade Seven

问题二：我是一名七年级中学生用英语怎么说 我是一名七年级中学生
I am a grade seven middle school students

问题三：初一初二初三年级，英语分别应该怎么说 初中叫 junior high school
初一初二初三年级 要写成 初中1年级 初中2年级 初中3年级..grade 1 grade 2 grade 3
那就是说..i am a junior high school student in grade 1 (我是一个初一的学生)

问题四：我是七年级的学生？的英语怎么说？ Am I a student of Grade Seven ？
Does your brother have tennis rack海t? No, he hasn't.

问题五：我在第一中学七年级一班 英语怎么说 英文原文：
I'm in Class 1 Grade 7 of No. 1 Middle School.
英式音标：
[a?m] [?n] [kl?s] [gre?d] [?v; (?)v] [n??] . [?m?d(?)l] [sku?l] .
美式音标：
[a?m] [?n] [kl?s] [red] [?v] [no] . [?m?dl] [skul] .

6. 初一用英语怎么说

请问您是问初中的初一还是大年初一的初一呢？
如果是大年初一就是：回the beginning of New Year
初中的初一是答：middle school grade one student 或 grade seven

7. 初一上册英语20个元音怎么读

元音部分20个国际音标如下：
1、
单元音
12个
①长元音：
/ɜ:/
/i://ɔ:/
/ɑ:/
/u:/
②短元音：/ɪ/
/e/
/æ/
/ʌ/
/ɒ/
/ʊ/
/ə/
2、
双元音
8个
/aɪ/
/eɪ//ɔɪ/
/aʊ//əʊ/
/ɪə/
/ʊə/
/eə/
读法如下：
[i:]
嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。
[ɪ]
嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。
[ɜ:]
嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。
[ə]
嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。
[ɔ:]
双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
[ɒ]
口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
[u:]
嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。
[ʊ]
嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
[ɑ:]
口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。
[ʌ]
嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。
[æ]
嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
[e]
嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
[eɪ]
由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。
[aɪ]
由[a]和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。
[ɔɪ]
由[ɔ]和[i]两个单音组成，[ɔ]重读，[i]轻读，口形由圆到扁，由开到合。
[aʊ]
由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[ʊ]轻读，口型由大到小。
[əʊ]
由[ə]和[u]两个单音组成，[ə]重读，[ʊ]轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。
[ɪə]
由[i]和[ə]两个单音组成，[i]重读，[ə]轻读，双唇始终半开。
[eə]
由[e]和[ə]两个单音组成，[e]重读，[ə]轻读，舌端抵下齿，双唇半开。
[ʊə]
由[ʊ]和[ə]两个单音组成，[ʊ]重读，[ə]轻读，双唇由收圆到半开。

(7)七年级怎么读英语扩展阅读：
英语国际音标
发音方法：
/i:/
舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发“一”之长音。
是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。
/ɪ/
舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全舌，发短促之“欸(ei)”音。
是字母i或y在单词中的发音，发此音要短促而轻快。
/æ/
双唇扁平，舌前
微升
，舌尖抵住下龈，牙床开，
软腭
升起，唇自然开放。
是字母a在
闭音节
或
重读闭音节
中的发音
/e/
舌近
硬腭
，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。
是字母e或ea在单词中的发音
/з:/
舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。
是字母er、ir、or或ur在单词中的发音
/ə/
舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之短音。
是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音
/ɑ:/
双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后升缩微离下齿，发阿之长音。
是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单词中的读音。
参考资料：搜狗网络-音标