会课堂四年级下册英语怎么说
① “四年级下册”用英语怎么写
The grade four descends volume.
② 英语课堂这句话用英语怎么说
English Course = 英语课程
Attend English Course = 上英语课(学生上)
Conct English Course = 上英语课(英语教师上)
English Class = 英语班
English Classroom = 英语教室
English Room = 英语教室
English Seminar = 英语讨专论属课(一般学术性的)
English Seminar Room = 英语讨论室
English Debate = 英语讨论课(一般辩论性的)
English Lesson = (正在上着的)英语课、英语课堂
③ 四年级下册英语书第7页翻译
Let’s talk 翻译：
欢迎来到我们学校！这是我的教室。
好大！你们班有多少名学生？回
45名学生。
那是电脑答室吗？
不是。是老师办公室。
你们有图书馆吗？
我们有。在二楼。请走这边。
Let’s play 翻译：
你们有图书馆吗？
是的，我们有。
在哪里？
在二楼。
(3)会课堂四年级下册英语怎么说扩展阅读
怎么学习英语：
做完题后善于总结
可以准备一个错题本，把自己做错的题总结出不同类别，防止再发生同样的错误，这也是迅速提升成绩的办法之一。
2.不怕嘲笑
英语的学习首先要自己想学。要大胆说英语，不怕英语好的人笑。多向别人虚心学习。
3.严格制订学习计划，每天持之以恒
语言需要应用和练习，可以严格在每天固定时间进行英语学习，坚持不懈。
④ 四年级下册英语怎么读
四年级下册英语为Volume 2 of Grade 4 。重点词汇“年级”grade;year;form。
课程体系包含，《综合英语》、《英语阅读》、《英语听力》、《英语语音》、《英语口语》、《英语视听》、《英语语法》、《英语写作》、《中学英语教学法》、《中学英语教师职业技能》、《英语语言学》、《英语文体学》、《英语词汇学》、《翻译》、《英美文学》、《英美国家概况》、《英语国家社会与文化入门》、《第二外语》（日语、俄语）。
就业方向，教育类机构：英语老师、教学研究、课程顾问、翻译； 传媒类机构：英语主持、外文编辑。
⑤ 人教版。小学四年级英语上下册的单词
四年级(上册)单词
Unit 1
window 窗户 have 有 board 写字板
new 新的 light 灯，灯管 go 去
picture 画，图画 where 在......哪里 door 门
computer 计算机 floor 地板 teacher’s desk 讲台
classroom 教室 wall 墙 many 许多的
fan 扇子，电扇 our 我们的 clean 打扫，清洁
classmate 同学 good idea 好主意 have a look 看一看
all right 好吧，好的 seat 座位 good job 干的好
ear 在......的旁边 you 你 what 什么
see 看 in 在......里面 me 我
the 这个，这里 look at 看...... we 我们
Unit 2
Chinese book 语文书 pencil 铅笔 English book 英语书
twenty-one 二十一 math book 数学书 thirty-one 三十一
schoolbag 书包 forty-one 四十一 story-book 故事书
fifty 五十 notebook 笔记本 too many 太多了
color 颜色 too many 太多了 fat 胖的
heavy 重的；沉重的 may 可以 what’s=what is
sure 当然可以 sorry 对不起 here you are 给你
book 书 bag 包 ruler 尺子
pen 钢笔 pencil-case 铅笔盒
Unit 3
long hair 长头发 short hair 短头发 thin 瘦的
strong 健壮的 quiet 安静的 friend(s) 朋友（复数）
Chinese 中国的 like 喜欢 his 他的
photo 照片 has 有 name 名字
he 他 teacher 教师 student 学生
music 音乐 science 科学 sports 体育运动
computer game 电脑游戏 painting 绘画her 她的 she 她
right 对的；正确的 boy 男孩
girl 女孩 friend 朋友
Unit 4
study 书房 bathroom 卫生间 bedroom 卧室
living room kitchen 厨房 it's=it is
hey 嘿 fish 鱼 isn't=is not
here 这里 home 家 room 房间
school 学校 classroom 教室 phone 电话
bed 床 sofa 沙发 shelf 书架
fridge 冰箱 table 桌子 they 他们
aren't=are not they're=they are key 钥匙
open 打开 look 看 please 请
on 在……上面 no 不；不是 window 窗户
desk 课桌；书桌 door 门 chair 椅子
bed 床
Unit 5
rice 米饭 fish 鱼 noodle(s) 面条（复数）
beef 牛肉 vegetable 蔬菜 soup 汤
have 吃 dinner 晚餐；正餐 wait 等
I'd like=I would like bread 面包 milk 牛奶
egg 蛋 water 水 hungry 饥饿的
for 为；给 thank you 谢谢你 knife 刀
chopstick(s) 筷子（复数） spoon 勺子 plate 盘子
fork 叉子 help 帮助；帮忙 pass 传递
ready 准备好了 try 常识；试一下 help yourself 随便吃
show 展示 yummy 好吃的 food 食物
use 使用 chicken 鸡肉 fish 鱼
Unit 6
family 家庭 parents 父母 uncle 叔叔；舅舅
aunt 姑姑；婶；姨 baby 婴儿 people 人
member 成员 only 只有；仅仅 puppy 小狗
gee 用以表示惊奇、赞赏 come 来 who 谁
sister 姐妹 brother 兄弟 father 父亲；爸爸
baseball player棒球运动员 driver 司机 doctor 医生
farmer 农民 nu日se 护士 look 看上去；看；瞧
young 年轻的
四年级下册单词
Unit 1
computer计算机 board写字板 fan风扇
light灯) this这；这个 is是
my我的 that那；那个 your你的
teacher’s desk讲台 picture图画；照片 wall墙壁
floor地板 yes是；是的 it它
Unit 2
one一 two二 three三
four四 five五 six六
seven七 eight八 nine九
ten十 what什么 time时间
it’s=it is … o’clock…点钟 math数学
Chinese语文 English英语 P.E.体育
music音乐 for为；给 class课程
Unit 3
jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙
子) dress(连衣裙) T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的) green(绿色的) white(白色的) no(不；不是) not(不；不是的) colour(颜色)
Unit 4
warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天) jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) let’s=let us play(玩；踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)
Unit 5
how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是)
they 它(他、她)们
Unit 6
horse(马) aren’t=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪) ck(鸭子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那儿；那里)
⑥ 人教版小学四年级下册英语试题
学生们在学习英语上花的时间是最长的，其实做英语试题也可以学习英语，可以巩固知识。下面是我为大家整理的人教版小学四年级下册英语试题，希望对大家有用!
人教版小学四年级下册英语试题一
一、翻译。20
午餐 英语 音乐 体育
早餐 语文 数学 课程
晚餐 为，给 什么 时间
三 四 五 六
三十 四十 五十 六十
十三 十四 十五 十六
十二 八 九 七
二十 it’s= 起床 上床睡觉
二 点钟 回家 去学校
起床 go to the library have lunch
二、选出与其它单词不一样的单词(5分)
( )1、A. playground B. canteen C.music D. washroom
( )2、A. English B. P.E. C. Chinese D. class
( )3、A. breakfast B. dinner C. lunch D. math
( )4、A.three B. twenty C. first D. fifty
( )5、A、4：20 B、2：50 C、8、30 D、11：15
三、连词成句。
1、is, time, it, what, now ( ? )
2、school, time, it’s, go, to, to ( . )
3、o’clock, it’s, twelve ( . )
4、for, math, time, class, it’s ( . )
5、is, breakfast, ready ( . )
6、get, go, let’s, and, to, up, school ( . )
7、 is time have English class to It .
8、 a Just minute .
四、根据下面每句话的意思和图片的提示，在空格中填上适当的单词，使句子完整。7
1、It’s . It’s time to go to .
2、What time is it ? . .
3、It’s . It’s time for class.
4、Is this a TV room? . .
5、What time is it? .
五、翻译句子。10
1、几点了?
2、十点钟了。
3、是时候上英语课了。
4、现在是8：10分。是时候看书了。
5、6点钟了。是时候回家了。
六、下列各句均有一处错误，请找出画线，并改正。10
例：It’s a apple. an 1、What time it is? ___________
2 、It’s time to breakfast. ___________ 3、It’s 6:45 o’clock. _____________
4、Is ten o’clock. ____________ 5、.Let’s go to home. ____________
七、连线(4分)
Time for breakfast. Sing and dance
Time for English Drink some milk
Time for music Jump and run
Time for P.E. Read and write
八、单项选择21
( )1 It’s 8:00. It’s time English class.
A for B to C in
( )2 It’s 6:00. It’s time to .
A school B lunch C get up
( )3、 What time ?
A is, it B it, is C this, is
( )4 Look at my .It’s 8
A o’clock, clock B clock ,clock C clock, o’clock
( )5、It’s 7:00. It’s time for___________
A.go to bed B.breakfast C.lunch
( )6、What time is it?
It’s __________. It’s time to go home.
A.At 5:00 o’clock B.3:00 o’clock C.three
( )7、It’s 6:30. It’s time for ____________
A.English class B.get up C.dinner
( )8、2+_________=10
A. nine B. eight C. seven
( )9、It’s twelve o’clock. It’s time for __________
A. breakfast B. lunch C. Dinner
( )10.__________9:00.
A.It is B.Is it C.it is
( )12.It’s time ____________ get up.
A.at B.for C.to
( ) 13. --- _______________ --- It’s three o’clock.
A. What colour is it? B. What time is it? C. Where is it?
( ) 14. It’s time for _________
A. Chinese class. B. go to school C. get up
( ) 15. It’s time to __________
A. music class. B. go to bed C. breakfast.
( )16. -Is this your chair? -_________
A.It’s your desk. B.It’s my desk. C.Yes,it is.
( )17. I’m late ____________school.
A.at B.for C.to
( )18. She has ____________ clocks.
A. an B.three C.a
( )19. They have eight _____________ in the classroom.
A.Light B.light C.lights
( )20. -___________time for school? -Yes.Let’s go.
A.It is B.Is it C.it is
( )21. Is this ______________ old bag? A.a B.an C./
九、选出下列发音不同的词。(共5分)
( )1、A. name B. face C. apple ( )2、A. red B. bed C. she
( )3、A. we B. egg C. he ( )4、A. desk B.three C. knee
( )5、A. have B. that C. snake
十、句型转换5
1、It’s time to go to school.(改为同义句)
I t’s time_________school.
2、I can see eight apples.(对划线部分提问)
_________ _________ _________can you see ?
3、We have English class .(改为一般疑问句)
4、I have math class .(否定句)
5、This is my computer . (否定句)
七、阅读理解5
Hello, my name is Amy. I get up at six forty. I have breakfast at 7:10. And then I go to school. I have four classes in the morning and two classes in the afternoon. I have lunch in the canteen at school. I go home at four fifty. I have dinner at seven o’clock. I go to bed at nine thirty.
( )1、I get up at _________ .
A、6:40 B、6:30
( )2、I have ________ at 7:10.
A、lunch B、breakfast
( )3、I have ________ classes all day.(全天;一整天)
A、four B、six
( )4、I have lunch ________ .
A、at school B、at home
( )5、I go to bed at ___________ .
A、seven o’clock B、nine thirty
人教版小学四年级下册英语试题二
笔试部分
三、Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。
A B
1、( ) Let’s go the library. A、Yes, I do.
2、( ) Where is the teacher’s office ? B、Yes, it is.
3、( ) Do you have lunch at school ? C、 Forty-six.
4、( ) How many desks are there in your class? D、OK.
5、( ) Is that your pencil ? E、It’s on the first floor.
四、写出下列单词的中文意思。
1.playground___________ 8.that_______________
2.canteen______________ 9.art room_________
3.teacher’s office________ 10.computer room__________
4.garden_____________ 11.washroom__________
5.library_______________ 12.music room__________
6.first_____________ 13.TV room____________
7.this______________ 14.gym________________
五、选择正确的选项。
( )1. —Where is the TV room?
—It’s on the______floor.
A. one B. first C. two
( ) 2.Go to the_________and read a book.
A.canteen B .library C.garden
( ) 3. This is _______computer.
A.my B.me C.I
( ) 4. The canteen is ________ the second floor.
A.on B.at C.in
( ) 5. —Is this the wall?
—__________
A.Yes,is it. B.No,it is. C.Yes,it is.
( ) 6.This is________new playground.
A.our B.us C.we
( ) 7. Go to the ________office.Hand in your homework.
A.teachers B.teacher’s C.teacher
( )8.The classroom is on the floor.
A.fish B.first C.fruit
( )9.We have art room.
A.an B.a C./
( )10.How many are there in your school?
A.student B.students C.studentes
( )11. —Do you like your school?
—__________
A.Yes,is it. B.Yes,we do C.Yes ,I am.
( )12. —Is that the computer room?
—__________
A.NO,it is. B.Yes,you’re right. C.Yes,it isn’t.
( )13. —How many students are there in your class?
—__________
A.They are thirty. B.Forty-five yuan. C.There are forty.
( )14. —What time is it?
—It’s 5 now.
A.clock B.minute C.o’clock
( )15.Go go the playground .Play football.
A.the B.a C./
( )16.This the library.There many here.
A.is,is,a books B.is,are, book A.is,are, books
( )17.I like this schoolbag.I don’t like that .
A.first B.one C.ones
六、Read and number读一读，排一排。
1、 ( ) Do you have a garden?
2、 ( ) Thank you .
3、( ) Welcome to our school .
4、( ) Yes , this way please . This is our garden .
5、( ) Oh! Your school is beautiful !
6、( ) Look ! This is the teacher’s office . That is my classroom.
七、根据给出的中文写出英文句子。
1、向别人介绍“这是我的计算机教室。”怎么说?
______________________________________________________
2、询问别人：“那是你的计算机教室吗?”怎么说呢?
______________________________________________________
3、想告诉朋友远处是我的学校时，可以说。
______________________________________________________
4、想询问别人餐厅在哪里，该怎么问呢?
______________________________________________________
5、是的，它是。
______________________________________________________
6、不，它不是。
______________________________________________________
八、句型变变身。(按要求完成句子)
1.This is a TV room.(改为一般疑问句)
2.We have a music room.(改为一般疑问句)
3.room on The is first art floor the (.)(连词成句)
4.Is that the library?(作否定和肯定回答)
5.The gym is on the first floor.(对画线部分提问)
6.It’s on the first floor. (对画线部分提问)
7.This is my classroom.(否定句)
(对画线部分提问)
九、火眼金睛。(画线标出句中的一处错误并改正)
1.Are this a teacher’s desk?
2.The art room is on the one floor.
3.Read in library. Draw in the art room.
4.—What is the washroom? -- It’s over there.
5.Let go and have a look.
十、Read and write 连词成句。(10分)
1、 This computer my is .
_______________________________________________
2 teacher’s Is desk this a ?
_______________________________________________
3、 it Yes is , .
________________________________________________
4、 the is library That .
________________________________________________
5、 on It’s first the floor .
_________________________________________________
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⑦ 四年级下册英语说课稿5篇
【 #教案# 导语】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。1.四年级下册英语说课稿
教学目标：
1.会说会用这些句子：
What is your mother ?
She is a nurse.
What are you?
I’m a doctor.
2.会说会用会写这些单词
nurse photo cook barber doctor policeman
课前准备:
1.师生准备更多的头饰或可表现职业特征的道具。
2.教师准备nurse photo cook barber doctor policeman及以前学过的职业方面的单词卡片和图卡。
3. 准备能体现这些人物身份特闹简点的手偶 。
4.第10页挂图。
教学过程
1. 热身（Warming up）
1）看第10页挂图，师生对话复习归纳前几课内容。
T:look at the picture again. How many people are there in Linda’s family?
Ss:There are eight.
T:Who are thay?
Ss:They are Linda’s grandpa,grandma,her dad,mum,uncle,aunt and her cousin.
T:What’s her father’s name?
Ss:His name is Bob Smith.
T:Is he a teacher?
Ss:No. He is an engineer.
To you know their names?老师指示图上其他的人继续问。
Ss:Her mum, Ann Smith.Her uncle,Sam Smith. Her aunt, Nancy Smith.
T:What is her uncle?
Ss: He is a taxi driver.
T:Is Nancy a driver?
Ss: No. She is a housewife.
T: What’s the boy’s name?
Ss:Billy. Billy Smith.
T:How old is he?
Ss: He is nine.
液携裤2)老师与学生A,B,C,D各自带一身份牌teacher,taxi driver,housewife,student进行对话引出话题：
TTo A)I’m Miss Li.Who are you?
A:I’m A(学生A说隐液出自己的名字)
T:What are you? Are you a teacher?
A:No.I’m not a teacher.Look.(展示自己的身份牌)I’m a taxi driver
T:I’m sure you are a good driver.(To B) Who are you?
B: I’m B(学生B说出自己的名字).
T:Are you a taxi driver?
B:No,I’m not.
T:What are you?
B:I’m a housewife. A (学生B说出学生A的名字) is a taxi driver.
T:….
2. 新课展示（New Presentation）
老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇：
Look. What’s in my hand？
（展示手偶人物）What is he?
慢速说出句子。
2.四年级下册英语说课稿
一、说教材:
《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习有关动物正在干什么的英语表达。
1、教学目标：
(1)能力目标
能够听懂，会唱歌曲“Walking, walking”。 能够阅读并完成英语小短文。
(2)知识目标
①能够听，说，认读句子：“Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit is running.”。
②能够听说读写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。
(3)情感、策略、文化目标
培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。
2、教学重难点:
本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式， 并用现在进行时进行简单表达。
本课时的.教学难点是“running”和“swimming”的拼写
3、教学准备：
(1)教师准备Let’s learn 部分的五张单词词卡。
(2)教师准备各种动物和动作的卡片。
(3)教师准备一张动物园的挂图。
(4)教师准备一篇有关动物园的英语短文。
(5)教师准备10张带有问题的卡片。
二、说教法:
根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣，本课我采用如下教法：
(一) 情境教学法
给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
(二) 课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
三、说学法:
本节课充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。
四、教学过程：
1. 导入设计
(1)教师出示十个问题，让学生回答，营造学习气氛。
课一开始，教师出示十个简单的问题，让学生回忆已学的句型，对学生的回答进行评价，为新课的教学做好铺垫。
2. 新知呈现
(1)学习新单词
教师通过对话引入新课，并通过实际生活让学生说说看到的小动物引出每一种小动物的动作，开始本课的新单词。
(2)学习新知识
让学生自己说一说动物的动作，给学生主动学习的机会，通过个别读，分组读等形式读新词组，并到句子中运用拓展。
3. 操练巩固
(1)说说其他小动物在运动会上的表现
通过看图片，让学生用句子说一说其他小动物的活动。此活动加深学生对所学知识的印象。
(2)听音乐，想象看到的场景
让学生通过听声音，复习动词ING形式，让学生试着运动今天所学的新知识，创编歌曲，并培养学生的想象思维能力。
(3) 看脚印，猜动作
让学生通过观察脚印，猜猜小动物在做什么动作，培养学生的观察判断能力。
4. 拓展延伸
3.四年级下册英语说课稿
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
我授课内容是新标准英语三年级起点四年级下册Mole3unit1 Wil lyou take your kite？本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。本节课是本单元的其中一个重点，主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标
（1）学习、掌握pi ic Satueday Sunday why because so等单词
（2）能力灵活运用句型：Will you take you———tomorrow？Yes，Iwill./No，Iwon’t、
I wil ltake———
能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力
德育目标：锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。
确立教学目标的依据：教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。一个有经验的教师应当把他的成功看作在于他使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开自己的步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学的教师不是一个称职的教师。因为他的教学不可能培养出有独立能力的学生。因此，基于以上观点结合新课标对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：通过情境，引出主题内容，通过物品展开训练，让学生自己感受英语的意思，并且还有奖品，激发学生开口的欲 望。
3、重点与难点：
重点：学习单词：pi ic句型：Will you take you———tomorrow？Yes，Iwill./No，Iwon’t.
I will take———
难点：新单词相关语句在实际生活中的应用
确立重点与难点的依据：根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。
二、教材处理：
教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学的处理。我在处理这个单元教材时本着两个目标：第一是立足教材拓展教学空间注意线索清晰，使教材知识系统化；第二符合普遍认识规律，方便学生记忆，贴近现实，能使学生应用于生活。
三、说教法：
通过任务教学，它是现在广泛提倡的英语教学法之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容；身心体验法；实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过观察老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。
四、教学手段：
利用实物帮助学生理解，利用实物展开口语对话，利用真实情境引出新内容。
五、教学程序：
1、复习旧课（4—6分钟）
首先是唱英语儿歌，复习一周七天。然后用游戏，检查学生对这七天的掌握程度。
2、巧设情景，引入新课学习新课（15—25分）
教师非常高兴，因为明天有一个野餐，拿出准备好的包和风筝。引出句型I will take———让学生猜明天我将要带什么？（包里面的物品，有饼干，水果，蛋糕———猜对了就分给他一些。）教师忽然提出问题：what day is today？得知后很伤心，抱怨自己记性不好。引出sam也犯了个错误，咱们一起看一下。
3、能力训练（9—12分钟）
儿童好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。根据这些身心特征，为了配合巩固学习，我设计了三个竞争环节。
第一轮竞赛环节：分角色读课文，男女生分，同桌，同学竞争对峙，通过这个环节即锻炼学生的语言能力更培养了其思考的意识和与他人合作的意识。
第二轮竞赛环节为小组表演，给给学生戴上头饰表演故事中的人物。可以自己根据实际替换故事中的内容，评出表演奖，最有创意奖，并给予奖励。这样给予了学生大量的练习空间，同学们都想获奖，课堂的气氛就会异常的热烈。
第三轮竞赛环节要求学生在纸上画一些自己经常在野餐时带的物品，让同桌猜，看谁能难倒同桌，难倒全班同学和老师。
4、布置作业（2分钟）
六、展示板书
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用情境教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。
4.四年级下册英语说课稿
一、 说教材
（一） 教材地位、作用
本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》。本单元的核心教学内容是 “认物”，主要学习句子What are these /those ？They are … .本单元出现了八个单词，除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3A 中均已出现过。今天这一课是第二课时。在第一课时中，我们已学习并进行句型What are these /those ? They are …的操练。所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词，顺便结合第一课时的句型What are these /those ? They are … .以及商场里的常用购物用语Can I help you ? I'd like some … . How many kilos ?等语言进行交际活动。
（二） 教学目标
教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：
1、 认知目标：
（1） 能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
（2）进一步正确听、说、读、词汇 pineapples mangos watermelons
（3）正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are … How many kilos ? … kilos ,please .
2、 能力目标：
（1） 培养学生的观察力，分析能力。
（2） 培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标：
（1） 激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2） 激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。
（三）教学重点：
能正确听、说、读、写词汇 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
（四）教学难点：
正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are …
二、说教法、学法
爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师”。因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
1、 情景法
情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。
2、 多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
3、 交际法
学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：学完本课内容后，我让学生扮“售货员”，练习买水果，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。
本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以及购物这个话题的实际应用性，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，猜猜看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。
三、说教学程序
Step1 、Free talk
师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。
Step 2、 Lead in
首先播放FLASH 动画。
设计思路： 每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣 -
，这样便容易开展下面的内容。flash动画可爱。活泼，最符合儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。而且以动画作为课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。
Step3、 Presentation
1、复习各种水果单词。
2、结合单词句型操练时，屏幕出示各种色彩鲜艳的水果，我对每一种水果都设置了超链接，以便一个单词教完以后。再回到该页面，接着教另一种水果。因为有些单词在3A 中已经学过，所以操练时没有花太多的时间。
3 、在教授单词 peaches, watermelons时，一只卡通的猴子伴着敲 鼓声出现在大家面前，引起孩子们极大的兴致，所以很容易引出新授单词。
Step 4、Play a game
1、这一环节，我设计了一个“guess”的游戏，采用“PowerPoint”中插入图片的“水印”效果，让图画变得模糊，让学生猜：What are these /those?.接下来一个游戏，我把各种水果呈现出来，然后把相对应的单词字母顺序打乱，让学生重新编排，这一环节让学生不仅在听、说、读方面得到练习、巩固，在写的方面也得到了训练。 根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给 学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。
2、电脑演示，学生练习，引出单词grapes
Look at this word, what's meaning!（学生答“葡萄”）
I can draw many grapes with computer.
Look! This is a grape.（进入“画图”，画出第一粒葡萄）
These are two grapes.（复制葡萄）
Can you draw?学生上台操作
缩短了师生之间的距离，充分体现了以“学生为主体，教师为指导”的教学理念，同时真正实现了信息技术与英语学科的有机整合。
接下来是屏幕出示一首小诗，然后给学生提供一些形状，色彩很明显的各种漂亮的`水果，让学生模仿着自己编消小诗。根据小学生的心理和生理特点，设计的小诗，既是对新授句型的意义巩固，同时，也是为了保持学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，培养学生良好的语音，语调和语感。
Step 5、Practise
教师利用多媒体出示朋友生病要买东西为线索，引出有关“购物”的对话，师生练习，可以给学生提供一个model，让学生明白该怎样进行语言训练。同时，小组活动通过讨论，提高学生的参与热情，使学生积极地投入到学习中去，主动地参与教学活动。维护学生的学习热情，巩固学生的语言训练，并把语言训练与学生的实际相结合，体现在“学中用”，在“用中学”的新的教学思想与理念
Step 6、Homework
这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，人人参与调查，体现了教学应面向全体，关注个体的教学理念，而同时在体现这一理念的同时，又体现了学生主动参与教学活动的积极性。学生之间、学生与家长之间的合作意识和合作能力都获得了锻炼。
四、说板书设计
设计思路：
5.四年级下册英语说课稿
一、说教材
1、教学内容
今天我所执教的这节课是PEP小学英语四年级下册Recycle 2 第一课时。 Read loud这是小学阶段最后一单元的第一课时
2、教学目标
a、能够完成Read aloud部分的活动，复习巩固Unit4—Unit 6中所学的主要语言。
b、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
c、能够用正确的语音、语调朗读对话；
d、部分学习能力较强的学生能进行角色表演。
二、教学重点：
1、能用正确的语音、语调朗读对话。
2、难点：在语境中理解新词total、quick和情景语言They look hungry。
三、说教法、学法
根据以上对教材的分析，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
四、说教学过程
（一）热身和复习（Warm—up and Revision）
安排chant 和Let’s sing
既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）Presentation and practice。
在歌曲中复习本单元的句型和单词，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，也为本课的对话埋下了伏笔。
（三） read aloud。（对话处理）
为进一步培养和提高学生的朗读对话能力，充分体现阅读教学的有效性，我采取全班小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。
（四）Practice
为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了各种形式上的读：小组读，跟畅言读。
这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣，激活了学生的思维，让全体同学都参与进来，更好地巩固了本课时对话内容，也为小组合作表演打下了基础。
为了更有效地巩固所学语言，培养学生综合语言运用能力，我设计了小组合作表演活动，使学生在真实的语言氛围中训练其语言运用能力，达到学以致用。
⑧ 课堂用英语怎么说
课堂的英语是classroom。
一、有关classroom的词组
in the classroom——在教室里；classroom teaching——课堂教学；classroom instruction——课堂教学；课程设计；classroom building——教学楼；教学建筑；教学馆；classroom climate——课堂气氛；教室气氛；go to the classroom——去教室。
三、关于classroom的例句：
1、She made zealous efforts to clean up the classroom.
她非常热心地努力清扫教室。
2、New blackboards have been fitted up in all the classrooms.
教室里都安装上了新黑板。
⑨ 四年级用英语怎么说
senior class：高年级（或四年级）；长辈
短语
senior maths class高中数学课堂
senior English class teaching农村高中英语课堂教学
senior politics class高中思想政治课
(9)会课堂四年级下册英语怎么说扩展阅读
同近义词
1、better
英 ['betə] 美 ['bɛtɚ]
n. 长辈；较好者；打赌的人（等于bettor）
adv. 更好的；更多的；较大程度地
adj. 较好的
vt. 改善；胜过
vi. 变得较好
n. (Better)人名；(西、瑞典、德)贝特尔
短语
had better最好 ; 应该 ; 最好还是 ; 还是
Better not最好别 ; 最好不要 ; 最佳别 ; 最好不
know better明事理 ; 有头脑 ; 有不止如此的了解 ; 大街上踢足球
2、elder
英 ['eldə] 美 ['ɛldɚ]
n. 老人；长辈；年长者；父辈
adj. 年长的；年龄较大的；资格老的
n. (Elder)人名；(英、德、法、土、葡)埃尔德
短语
Elder Wand老魔杖 ; 接骨木魔杖 ; 长老魔杖 ; 一只至尊魔棍儿
Linda Elder埃尔德 ; 艾尔德
the elder老年 ; 老年人 ; 高龄 ; 上古卷轴
⑩ 四年级下册英语书第一课怎么读
四年级下册英语书第一课读法如下
Where's my schoolbag？我的书包在哪儿？It's near the computer.它在计算机旁边。Let's clean the desks and chairs.我们擦锋戚书桌和椅子吧。Let me clean the windows.我来擦窗户。Hey，Zhang Peng.We have a new classroom.嘿烂局，张鹏。我们有间新教室。
英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触。