六年级教学英语怎么说
『壹』 鍏骞寸骇鑻辫鏁欐堟ā鏉
鍏骞寸骇鑻辫鏁欐堟ā鏉5绡
浣滀负涓鍚嶅叚骞寸骇鑻辫鏁欏笀锛岄氬父闇瑕佺敤鍒版暀妗堟潵杈呭姪鏁欏︼紝鍊熷姪鏁欐堝彲浠ヨ╂暀瀛﹀伐浣滄洿绉戝﹀寲銆傞偅涔堝叚骞寸骇鑻辫鏁欐堟ā鏉挎庝箞鍐欏憿锛熶笅闈㈡槸鎴戠粰澶у舵暣鐞嗙殑鍏骞寸骇鑻辫鏁欐堟ā鏉匡紝甯屾湜澶у跺枩娆锛
鍏骞寸骇鑻辫鏁欐堟ā鏉跨瘒1
璇瑷鍔熻兘锛
Talking about (璁烘煇涓鍦版柟)锛
瀛︿範浠诲姟锛
瀛︿範鐩鏍囪鍙ワ細Do you want to go to Guilin?鈥濆苟鑳界敤Yes,I do./ No, thank you鏉ュ洖绛旇㈤棶銆
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鏁欏叿鍑嗗囷細
1. PPT
2. Teaching cards锛宲laces pictures
鏁欏︾洰鏍囷細
1.鐭ヨ瘑鐩鏍囨帉鎻″苟杩愮敤鍙ュ瀷瀛︿範骞舵帉鎻♀淒o you want to 鈥?鈥濃淵es, I do ./ No, I don鈥檛 .鈥濆拰鈥淚 want to鈥︹濈殑琛ㄨ揪鏂规硶;
2.鑳藉姏鐩鏍
(1)閫氳繃瀛︿範鍩瑰吇瀛︾敓鐨勫惉銆佽淬佽汇佸啓缁煎悎杩愮敤璇瑷鐨勮兘鍔涖
(2)瀛︿細璇㈤棶浠栦汉鐨勬剰鎰垮苟琛ㄨ揪鑷宸辩殑鎰忔効鐨勫姛鑳借瘽棰樸
3.鎯呮劅鐩鏍囬氳繃瀛︿範锛屼簡瑙ｆ垜浠鐨勫浗瀹跺湴澶х墿鍗氾紝缇庝附瀵岄ザ锛屼互婵鍙戝︾敓鐨勭埍鍥戒箣鎯呫
鏁欏﹂噸鐐癸細
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瀛︿範鏂规硶锛
1.閫氳繃澶氬獟浣撹句欢銆佸崱鐗囧︿範骞惰繍鐢ㄢ渨ant to鈥濆彞鍨嬨
2.璁捐¤嚜宸辩殑鏃呰岃″垝锛屽苟鍙戦佺數瀛愰偖浠剁粰绗斿弸銆
鏁欏﹁繃绋嬶細
涓銆乄arming up
Greetings
Good morning , boys and girls.
Nice to meet you.
Who鈥檚 on ty today?
What鈥檚 the weather like today?(鎷夎繎涓庡︾敓鐨勮窛绂伙紝鍒涜捐嫳璇瀛︿範姘涘洿銆)
浜屻丩ead 鈥搃n
Role read.
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澶氬獟浣撳憟鐜扮栧浗澶у湴缇庝附鐨勭敾闈
鑰佸笀鎻忚堪锛欱eijing is very bueatiful and famous.Do you like it?
I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?澶氶噸澶嶏紝璁╁︾敓璺熺潃璇达紝閫愭ユ帉鎻♀渨ant to鈥濓紝鍗＄墖鍛堢幇鈥渨ant to鈥濄
澶氬獟浣撳憟鐜扮栧浗鏇村氱殑鐢婚潰锛屽紩瀵煎︾敓鑷宸辫繍鐢ㄥ彞鍨嬭繘琛屾弿杩癉o you want to go to鈥︹ I want to鈥︹(涔樿儨杩藉嚮锛屽煎叆鏂拌)
涓嬮潰璁╂垜浠鍚褰曢煶锛屽惉鍚浠栦滑鏄鎬庢牱瀹夋帓鍋囨湡鐢熸椿鐨勩
涓夈丳resentation and practice
1.鎾鏀句竴閬嶅綍闊筹紝璁╁︾敓鍚堢潃璇炬湰鍚锛屽洖绛斾笅鍒楅棶棰
Where are they going ?
How mang people are there in the story ?
2.鏀剧涓夐亶褰曢煶锛屽悓鏃跺氬獟浣撳憟鐜板綍闊冲師鏂囷紝璁捐′互涓嬮棶棰樿╁︾敓鍥炵瓟
Where does the boy want to go? Why?
Where does the girl want to go? Why?
Where does Dad want to go? Why?
Where does Mum want to go? Why?
3.鍦ㄥ氬獟浣撹句欢涓婂憟鐜版垜浠绁栧浗鍚勫湴鐨勭編涓芥櫙鑹诧紝寮曞煎︾敓鐢⊿a:鈥淚 want to go to 鈥︹
Sb:鈥淒o you want to go to鈥?鈥
Sa:鈥淵es,I want togo to鈥︹
鈥 No,I don鈥檛 want to go to鈥︹
鍙ュ瀷璇翠竴璇磋嚜宸辨兂鍘荤殑鍦版柟銆
鍥涖丆onsolidation and Extension
1..浠ュ洓浜轰负涓涓灏忕粍锛岃皟鏌ュ皬缁勬垚鍛樼殑鏃呮父璁″垝銆傛妸浠栦滑鍋囨湡鏃呮父鎯冲幓鐨勫湴鏂瑰啓鍦ㄧ焊鏉′笂锛岀敤Do you want to 鈥︹? Yes, I do./No, I don鈥檛鍙ュ瀷鏉ユ彁闂鍥炵瓟銆傚苟閫夊仛寰楀ソ鐨勫皬缁勫湪鍏ㄧ彮鍚屽﹂潰鍓嶅睍绀恒
2.鎶婂︾敓鍒嗘垚涓や汉涓缁勶紝骞舵妸浜嬪厛澶嶅嵃濂芥斁澶х殑娓告垙鍗＄墖鍒嗗彂缁欏︾敓銆傚︾敓A浣跨敤鈥淒o you want to鈥?鈥濆彞鍨嬪悜瀛︾敓B鎻愰棶锛屽︾敓B瑕佹牴鎹鍗＄墖鏃佽竟鏍囨敞鐨勬槸瀵归挬杩樻槸鍙夊瓙鏉ュ喅瀹氬洖绛斺淵es, I do.鈥濇垨鏄鈥淣o, I don鈥檛.鈥
3.瀛︿範鏈璇剧殑闊靛緥璇椼
浜斻丼ummary
褰掔撼鏈鑺傝炬墍瀛︾殑璇瑷椤圭洰銆
鍏銆丠omework
鍐欎竴灏佺數瀛愰偖浠剁粰浣犵殑绗斿弸锛屽憡璇夊ス(浠)浣犵殑鏃呰岃″垝锛屽苟璇㈤棶濂(浠)鐨勬効鏈涖傛敞鎰忎娇鐢ㄦ湰鑺傛墍瀛︾殑鐭ヨ瘑鍟娿
璁捐℃剰鍥撅細閫氳繃杩欎簺鍥剧墖鏉ョ粌涔犫渨ant to go to鈥︹濓紝浜嗚В涓鍥界殑榄呭姏鍩庡競鍜屽浗澶栭庡厜銆備娇瀛︾敓鐑鐖辩敓娲荤儹鐖卞︿範銆
鍏骞寸骇鑻辫鏁欐堟ā鏉跨瘒2
鏁欐潗鍒嗘瀽锛
鏈鍗曞厓鏄鍦ㄥ︾敓宸茬粡瀛︿範浜嗗姩鐗╃殑涓鑸涔犳т箣鍚庯紝鎵璁剧疆鐨勪竴閮ㄥ垎宸╁浐鎿嶇粌鐨勫唴瀹广傝炬枃浠庡惉銆佽存柟闈㈣繘涓姝ュ姞娣卞︾敓瀵瑰墠涓鍗曞厓鐨勭悊瑙ｏ紝骞惰繘琛屽崌鍗庯紝浣垮︾敓鑳藉熺粨鍚堟湰妯″潡鐨勬牳蹇冨彞鍨嬨佺粨鍚堟儏鏅鍐呭规浛鎹㈠叾涓閮ㄥ垎淇℃伅銆
瀛︽儏鍒嗘瀽锛
缁忚繃Unit1鐨勫︿範鍚庯紝瀛︾敓宸茬粡鑳藉熸帉鎻′竴浜涘叧浜庡姩鐗╃殑鍠滃ソ鐨勮〃杩版柟娉曘傛牴鎹鍏骞寸骇瀛︾敓鐨勮韩蹇冪壒鐐癸紝浠栦滑瀵瑰姩鐗╀笘鐣岀殑涓浜涘ゥ绉樹細琛ㄧ幇鍑洪潪甯告祿鍘氱殑鍏磋叮锛岃繖涓鐐瑰湪鏈璇剧殑鏁欏﹁捣鍒颁簡鑷冲叧閲嶈佺殑浣滅敤銆
鏁欏︾洰鏍囷細
(涓)鐭ヨ瘑鐩鏍
1銆佽兘鍑嗙‘杩愮敤鈥渓ike鈥濅笌鈥渓ove鈥濄
2銆佹帉鎻″彞鍨嬶細They love ...銆乄hat are they/is it? Do...like...?
(浜)鑳藉姏鐩鏍
1銆佸煿鍏诲︾敓鐨勫悎浣滆兘鍔涖
2銆佸煿鍏诲︾敓鐨勫惉杈ㄨ兘鍔涘強瀛︿細鍦ㄦ儏澧冧腑鐞嗚В璇嶈鐨勪笉鍚屾剰涔夌殑鑳藉姏銆
(涓)鎯呮劅鐩鏍
1銆佹縺鍙戝︾敓瀵瑰姩鐗╀笘鐣岀殑濂藉囧績鍙婃眰鐭ユ层
2銆佸煿鍏诲︾敓澶ц儐灞曠ず鑷鎴戠殑鑳藉姏銆
鏁欏﹂噸鐐癸細
鑳藉噯纭杩愮敤鍙ュ瀷锛歍hey love ...銆乄hat are they/is it? Do...like...?
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鍩瑰吇瀛︾敓鐨勫惉杈ㄨ兘鍔涘強瀛︿細鍦ㄦ儏澧冧腑鐞嗚В璇嶈鐨勪笉鍚屾剰涔夌殑鑳藉姏銆
鏁欏﹁繃绋嬶細
涓銆乄arm-up
1 銆佹挱鏀炬瓕鏇层奜ld Macdonald has a zoo銆
2銆佹彁闂甒hat is your favourite animal?
3銆佸嚭绀哄姩鐗╁浘鐗囷紝鎻愰棶鍔ㄧ墿鍚嶇О銆
浜屻丳resentation
1銆佹暀甯堟壆浣滃姩鐗╁洯楗插吇鍛橈紝鍑虹ず瀹炵墿鍥剧墖鑻ュ共鈥滄按銆佺瑰瓙銆侀奔銆佸お闃炽侀槾闆ㄢ濈瓑锛岀粰鍔ㄧ墿鍒嗛熺墿
2銆佹壆婕旂唺鐚寮曞煎︾敓鍖哄垎鈥渓ike鈥濅笌鈥渓ove鈥濄
3銆佸嚭绀哄ぉ姘斿浘鐗囷紝閫氳繃瀵瑰ぉ姘旂殑鍠滅埍绋嬪害锛屽紩瀵煎︾敓杩愮敤鈥渓ike鈥濅笌鈥渓ove鈥濄
涓夈丳ractice
1銆佸惉娲诲姩涓褰曢煶瀹屾垚鍔ㄧ墿鐗瑰緛鍜屽枩濂借〃鏍笺
2銆佷緷鎹琛ㄦ牸杩涜岃皽璇鍒涗綔銆
鍥涖丆onsolidation
1銆佹挱鏀惧綍闊筹紝璁╁︾敓浣撲細璇璋冦
2銆佸紩瀵煎︾敓灏忕粍璁捐′竴缁勫氨鍔ㄧ墿涔犳ц繘琛岀殑璋堣瘽锛岀敤鍑嗙‘鐨勮璋冨睍绀恒
浜斻丼ummary
寮曞煎︾敓鏁寸悊鏈妯″潡鍐呭癸紝浠嬬粛鎵瀛﹀唴瀹广
鏉夸功璁捐★細
Mole7 Unit2 Pandas love bamboo銆
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
鍏骞寸骇鑻辫鏁欐堟ā鏉跨瘒3
涓銆 鐑韬/澶嶄範
1锛庣粍缁囧︾敓鍞辫嫳鏂囨瓕鏇睭appy Teacher鈥檚 Day鍜 闊垫枃Who鈥檚 he? Who鈥檚 she?
鏁欏﹀紑濮嬫椂锛屼负浜嗗府鍔╁︾敓寰堝揩鐨勮繘鍏ュ︿範鐘舵侊紝鍞遍栬嫳鏂囨瓕鏇诧紝璧峰埌娲昏穬璇惧爞姘旀皼浠ュ強澶嶄範鐭ヨ瘑鐨勪綔鐢ㄣ
2锛庡笀鐢熶箣闂淬佸︾敓涔嬮棿杩涜岄棶绛旂粌涔狅紙缁撳悎鏈鍗曞厓鎵瀛︾殑閲嶇偣鍙ュ瓙銆傦級
浜屻 浼氳瘽缁冧範涓庢暀瀛︽柟娉
1锛庡惉鏈璇剧殑浼氳瘽鏁翠綋褰曢煶涓閬(閰嶅楁暀鏉愬綍闊)
2锛庣劧鍚庤╁︾敓妯′豢褰曢煶杩涜岃窡璇
3锛庢渶鍚庤╁悓妗岀殑涓や釜瀛︾敓缁撳悎鎴愬皬缁勮繘琛岀粌涔
4锛庢暀甯堥拡瀵硅炬枃杩涜屾彁闂锛岃蜂釜鍒瀛︾敓鍥炵瓟銆備粠鍥炵瓟涓鏁欏笀鍙浠ヤ簡瑙ｅ埌瀛︾敓鏄鍚︾悊瑙ｄ簡璇炬枃鍐呭
How many people?
Who鈥檚 the boy over there?
Is he American?
Who鈥檚 the girl?
5锛庡︾敓涔嬮棿闂绛
鎵惧︾敓鍒版暀瀹ゅ墠闈㈠瑰叾浠栧︾敓鎻愰棶棰橈紝闂棰樿寖鍥达細Who鈥檚 he/she?
Who鈥檚 the boy/girl/woman/man?
Who鈥檚 that/this?
Is he/she at home?
瀛︾敓涔嬮棿杩涜岄棶绛旓紝鍙浠ユ彁闂鏈缁勬垚鍛橈紝涔熷彲浠ユ彁闂鑷宸辩殑濂芥湅鍙嬶紝鏇撮紦鍔卞︾敓鎸夊﹀彿鎵惧︾敓鍥炵瓟銆傦紙鎻愰棶鏃跺彲浠ョ敤鑷宸卞甫鏉ョ殑鐓х墖锛屼篃鍙浠ュ熺敤鍒浜虹殑鐓х墖锛
5锛庡硅瘽琛ㄦ紨
璇峰︾敓浠庡﹁繃鐨勪簲绡囧硅瘽涓鎵惧嚭鑷璁や负鎺屾彙鐨勬渶濂界殑涓绡囷紝鎵捐嚜宸卞骇浣嶅懆鍥寸殑鍚屽︾粨鍚堟垚灏忕粍锛屽噯澶囧硅瘽琛ㄦ紨銆
瀵硅瘽琛ㄦ紨 锛堜笁鑷冲洓缁勶級
涓夈 璇闊冲強鎷艰荤粌涔
1锛庢暀甯堟澘涔﹀瓧姣峅o锛屽苟鏍囦笂璇婚煶[EU]锛岀劧鍚庡瑰叏鐝璇达細Read it please.
渚濈収姝ゆ硶澶嶄範鍏朵粬闊虫爣
2锛庢父鎴忥細闊虫爣鍜屽崟璇嶉厤瀵
鍑嗗囷細鑷鍒36寮犳父鎴忕焊鐗岋紙涔熷彲鐢ㄦ棫绾哥墝杩涜屼慨鏀癸級锛屽叾涓鐨勪竴鍗婏紝姣忓紶鍐欎竴涓鑻辫鍗曡瘝锛涚焊鐗岀殑鍙︿竴鍗婏紝姣忓紶鍐欎竴涓涓庤繖浜涘崟璇嶇浉閫傚簲鐨勫浗闄呴煶鏍囥備緥濡傦細涓寮燽lue锛屼竴寮燵blu:]銆
鎿嶄綔锛氬紑濮嬫椂锛屾妸绾哥墝娲楀寑锛屽叏閮ㄨ儗鍚戜笂涓寮犱竴寮犳墸鍦ㄦ岄潰涓娿傛瘡浜鸿疆娴佺炕鐪嬩袱寮犵焊鐗岋紝鍑℃槸缈诲埌鍗曡瘝鍜屽浗闄呴煶鏍囬厤瀵圭殑锛屽氨鎶婁袱寮犲彇鍑猴紝鏀惧湪鑷宸辫韩杈癸紝骞朵笖杩樻湁缈荤湅绾哥墝鐨勬潈鍒┿傜洿鍒扮焊鐗屽叏閮ㄧ炕瀹岋紝閮借鍙栬蛋涓烘銆傝皝鍙栧埌鐨勫崱鐗囧氾紝璋佸氨鏄浼樿儨鑰呫
璇存槑锛氬傛灉鑳屽︾敓缈诲紑鐨勪袱寮犱笉閰嶅癸紝浠嶉』鍚堝湪鍘熷勩傛墍浠ワ紝鐜╄繖涓娓告垙蹇呴』闆嗕腑娉ㄦ剰鍔涳紝灏介噺璁颁綇宸茬粡缈昏繃鐨勭焊鐗屽唴瀹癸紝浠ヤ究杞鍒拌嚜宸卞啀缈绘椂鍙浠ュ強鏃舵壘瀵广
涓夊埌鍥涗汉涓灏忕粍锛屼汉鏁板お澶氬氨娌℃湁鎿嶄綔鐨勬剰涔変簡銆
鍗曡瘝鐨勮寖鍥翠负鏈璇2 (Read and listen)涓鐨勮瘝姹
鏁欏笀搴斿氬噯澶囧嚑濂楄繖鏍风殑绾哥墝锛屾垨鎻愬墠鍙戝姩瀛︾敓鍑嗗囧ソ绾哥墝
鏁欏笀搴斾笌鍏朵腑涓缁勫仛姝ら」缁冧範锛屽仛瀹屽悗灏嗗崟璇嶈创鍦ㄩ粦鏉夸笂
3锛庡惉褰曢煶涓ら亶锛堥厤濂楀綍闊筹級
灏忕粍鍐呴儴鍐嶆＄粌涔犺昏繖浜涘崟璇嶏紙杩樻槸鍒氭墠鍋氭父鎴忕殑灏忕粍锛
鏉夸功涓や釜鍘熷洜瀛楁瘝鍦ㄥ崟璇嶄腑鐨勫彂闊筹紝甯﹁讳袱閬
鍥涖佸叴瓒ｆ椿鍔
1锛庡仛鈥滅寽浜衡濇父鎴忥細鐩鐨勬槸涓轰簡澶嶄範Who鈥檚 this/that? That鈥檚/It鈥檚鈥
Who鈥檚 he/she? She鈥檚/He鈥檚鈥
2锛庡笀鐢熶箣闂达紝瀛︾敓涔嬮棿鎵撶數璇濓細鐩鐨勬槸涓轰簡澶嶄範Is he/she at home? No, he/she isn鈥檛 at home.
浜斻佺粌涓缁冿紙鍋氳惧爞缁冧範绗鍗佷簩璇惧唴瀹癸級
鏍规嵁褰曢煶鐨勯『搴忥紝鍦ㄦ瘡缁勫崟璇嶅悗闈㈢殑鎷鍙峰唴鏍囧嚭鐩稿簲鐨勫簭鍙
鏍规嵁褰曢煶鍐呭癸紝鍦ㄦ瘡涓鍙ュ瓙涓鐨勭┖鐧藉勫～涓婃墍缂虹殑鍗曡瘝
鍏銆佷綔涓氾細鏈楄诲苟鎶勫啓璇惧爞缁冧範涓褰掔撼鐨勬湰鍗曞厓鐨勫彞瀛.
鍏骞寸骇鑻辫鏁欐堟ā鏉跨瘒4
鏁欏︾洰鐨勶細
1銆佺煡璇嗕笌鎶鑳斤細鏈璇捐佹眰鍚屽﹁兘姝ｇ‘鍚銆佽淬佽汇佸啓鍗曡瘝:refrigerator,stove,sink,cook,make
2銆 鎯呮劅鎬佸害浠峰艰傦細閫氳繃娓告垙銆佹壆婕旂瓑澶氱嶆椿鍔锛屾縺鍙戝拰鍩瑰吇鍚屽﹀︿範鑻辫鐨勫叴瓒ｏ紝璋冨姩鍚屽︾殑绉鏋佹э紝澧炲己鑻辫瀛︿範鐨勪俊蹇冦
鏁欏﹂噸鐐广侀毦鐐癸細鏈璇鹃噸鐐瑰崟璇嶅彞瀛愶紝浼氭ｇ‘浣跨敤鍙ュ瓙銆
鏁欏叿鍑嗗囷細tapes锛宑ards
鏉夸功璁捐★細Lesson 3: Making Breakfast
refrigerator ,stove ,sink, cook ,make
鏁欏﹁繃绋嬶細
Step 1 Class opening and Review
1銆丳lay 鈥淲hat time is it ? 鈥 to review the way to say some times .
2銆乁se a drill to review 鈥 bathroom , kitchen , living room and bedroom .鈥
Step 2 Presentation
涓銆乀each the new words 鈥 refrigerator , stove and sink 鈥
1銆乁sing questions and answer to demonstrate these words :
T : What is cold ? (Hold up your vocabulary card for refrigerator .) Is a refrigerator cold ?
T : Is this cold ? (Hold up the card for stove )
T : Yes ! A stove is hot . say it , please .
T : What has water ? Does a stove have water ?
T : Does a sink have water ?
T : Very good . A sink has water .
2銆丳lay 鈥 Simon says 鈥 to practice the new words .
3銆丄sk the students to come to the front to read .
浜屻乀each make and cook
We learned the words of the kitchen . Now let鈥檚 make breakfast .
1銆丄sk the students to make sentences using 鈥 make 鈥
2銆丒xplain 鈥 cook 鈥
T : Now what do you want to cook ! Read a few times .
( Explain 鈥 cook 鈥 always implies heating food . When you use a stove , you always 鈥 cook 鈥 )
鏁欏︿晶璁
S1 : I want to cook .
S2 : I want to cook .
涓夈丼tudy the dialogue
1銆丏emonstrate the dialogue .
T : Good morning , .
T : What would you like for breakfast ?
T : Let鈥檚 cook eggs on the stove . Please put some dishes on the table .
T : Now breakfast is ready . This is yours . This is mine .
2銆丩isten to the tape and think over these questions .
鈶燱hat would Jenny and Li Ming like for breakfast ?
鈶What is Mr. Smith cooking ?
鈶Where is the juice ?
鈶Where do we wash dishes ?
鈶What鈥檚 meaning of 鈥 mine 鈥 and 鈥 yours 鈥
3銆丄sk the students to read the dialogue and discuss the questions
4銆丄sk them to answer the questions .
5銆丷ole-play the dialogue .
Step 3 Consolidation
1銆丮ake a dialogue .
Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about a meal in a kitchen . Encourage the students to have fun and use as much vocabulary as possible from this unit .
2銆丄sk them to present .
Step 4 Summary
Today we learned a dialogue about making a meal in a kitchen . Please tell your parents the name of the kitchen鈥檚 objects .
鍏骞寸骇鑻辫鏁欐堟ā鏉跨瘒5
涓. 鐩鏍囦笌瑕佹眰
1.鎺屾彙璇炬枃鍑虹幇鐨勬柊璇瑷鐐癸細
have school, plan for the weekend, at the concert,
2.鎺屾彙骞朵細杩愮敤鍙ュ瀷锛
What are you going to do鈥? I鈥檓 going to 鈥
3.鑳界悊瑙ｅ苟鑳芥ｇ‘鐨勪娇鐢ㄧ數璇濈敤璇璉s that鈥?Yes, speaking銆
4.鑳芥ｇ‘鐞嗚В銆佹帉鎻″硅瘽鐨勫唴瀹癸紝鍒濇ユ帉鎻″埗瀹氳″垝鐨勬柟娉曪紝骞惰兘鏈夋劅
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5.鍩瑰吇鍚屽﹀规椂鎬佺殑鏁忔劅鎬э紝鑳借繘涓姝ヤ簡瑙ｅ苟鎰熺煡涓鑸灏嗘潵鏃躲
浜. 鏁欏﹂噸闅剧偣
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Unit 6 Planning for the weekend
Who A: What are you going to do 鈥?
What to do B: I am going to 鈥with 鈥 .
Make a plan With whom Would you like to join us?
Where A: Yes, I鈥檇 love to. /Yes, I鈥檇 like to.
When
have school plans for the weekend at the concert
浜斻 鏁欏﹁繃绋
Step1.Warm up
1. Exchange greetings.
2. Free talk
What is your favourite subject?
Do you have any hobbies? Etc.
Step2.Presentation(pre-reading)
1.璇句欢鍑虹ず鍥涙湀浠芥棩鍘
a. What day is it today? What鈥檚 the date today?
b. What did you do last weekend? Did you have a good time?(璇句欢鏄剧ず涓婂懆鏈鏃ユ湡)
c. Because at the weekend we don鈥檛 have school, we are free, we can do many things we want to do. But where are you these days?锛堣句欢鏄剧ず4鏈堜唤宸ヤ綔鏃ワ級These days we are busy, we have school.(鏁欏have school)
d. What are you going to do this weekend?锛堣句欢鍑虹ず鏈鍛ㄦ湯鏃ユ湡锛
e. 鏍规嵁鍚屽︾殑鍥炵瓟鎬荤粨锛氣︹ is your plan for the weekend.(鏁欏plans for the weekend)
f. Do want to know what I am going to do this weekend? You can ask me .
Ss: What are you going to do this weekend?
T: I am going to fly a kite with my friend in the park this Sunday.(璇句欢鍑虹ず)
So if we want to decide what to do this weekend, first we can make a plan. But how to make a plan?
鏍规嵁璇句欢涓奍 am going to fly a kite with my daughter in the park this Sunday.鍗忓姪鍚屽︽暣鐞;
Who
What to do
Make a plan With whom
Where
When
鏍规嵁鍒朵綔璁″垝鐨勫熀鏈姝ラわ紝鎶婁笂闈㈢殑鍙ュ瓙鍦ㄨ句欢涓婂嚭鐜板埌涓嬭〃涓
『贰』 六年级英语教学方法
教学，在六年级时是尤为重要的，它能够影响学生们的英语学习兴趣。下面是我给大家整理的六年级英语教学方法，供大家参阅!
六年级英语教学方法
一. 教材介绍说明
六年级英语使用的是由北京外语教学研究社出版的剑桥少儿英语join in books 3 。本套教材共四册，三年级作为起始年级，五年级学生进入到学习英语的第三年。本书为上下学期全一册。
二、本年级本学科课程目标
1.知识与技能：能听说读写84 个单词或短语以及19组句子和17个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 能听懂会唱4首歌曲。 能理解4个英语小故事。
2.过程与方法：六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观：对英语学习有持续的兴趣和爱好进一步养成良好的书写习惯、听英语、读英语和说英语的良好习惯。在学习中乐于参与，积极合作，了解异国文化，习俗。
三、本年级学校质量目标
合格率达到90%，优秀率达到40% 。
四、现阶段师生教与学困惑分析
1.教师方面：英语学科地位不如语数突出,学校、家长和社会普遍认识不到位.小学英语作为一门外语课，在我们学校里每星期有3个课时，这样其中有一两天学
生就无法见到老师，在家里家长也不够重视，只是督促完成语数作业，加之孩子没有自制能力，对老师布置的英语口头作业根本不当成一回事，导致学生在家朗读或听录音的时间和质量很难保证，这样也就形成了“两天打渔，三天晒网”的一种局面。而且一部分学生由于课堂纪律不好或学习无动力，对英语的兴趣也就越来越少了。英语教师的工作量比较大 教师工作量繁重,班额大,每个英语老师平均要教四五个班级，可能还要跨两个课头，所教的学生比较多，课时也较多，而且教师还要兼职学校的其它工作，教师不能够专心、潜心研究教学工作，显然有些力不从心。老师在收作业以及批改作业上就有了难度。尤其是在差下生的辅导上更是力不从心，明知道学生掌握的很不好,也无法抽出太多的时间和精力去辅导学生,常常顾此失彼。其实老师累点还没关系，只是有时候付出了却收不到回报是最让人痛心的一件事。
2.学生方面：六年级学生已学过三年多的英语，学生已有一定的基础，良
好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣 。
五、本学期总工作目标
1、认真组织教学，让学生在知识的学习和技能的培养上能有一个稳步提升。力争达到学校布置的教学质量目标。
2、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4. 平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。 六、本年级学科活动安排
1、“趣味英语竞赛”活动。时间：十一月份，参加人员：五年级全体学生。主要负责人：付梦洁、郭立主、舒志宏。具体活动服从教导处和教研组安排，可作出调整。
七、学科教师常规规范
1、每日常规：认真备课上课，提前准备好教具，批改当日的课堂作业，并完成教学反思。
2、每月常规：积极参加教研活动，加强团队合作，并至少自查一次常规工作，并根据学校、教导处和教研组提出的整改措施，及时作出调整。
3、每期常规：以教研室提出的“六个一”为参照指南，结合新课标的学习，完成好备、教、批、辅、考、析等常规工作，并加强业务学习，促进自身素质不断提高。
八、分阶段措施与办法：
九月：积极参加教研活动，学习新课标，注重学习习惯的培养与学习方法的指导。
十月：积极参加学校组织的教学比赛，上好教研课。
十一月：积极参与集体备课，学习和借鉴他人好的经验与做法。 十二月：积极参加小专题的研究与探讨。
一月：积极组织学生复习备考，对自身教学工作认真反思总结。
提高六年级英语教学质量的措施与计划
我担任英语教学也有近一年的时间了，在这一年的时间里，自己也是一边学习一边教学，好多的单词也得通过查询才能进行教学，而且一些语法自己也不是很清楚，但尽管如此，我也在尽自己最大的努力想办法教好英语，通过教学发现我们的学生存在如下的问题：
1、基本功不扎实，单词拼写，词义记忆不熟练。甚至有些同学的英语书写特别差，不规范。
2、语法知识掌握的不好，学过的词汇会认但不会用。
3、阅读能力差，尤其有部分学生因词汇量掌握太少，根本就看不懂短文，到现在发现大部分同学就连一到十的英语单词都不会。
针对以上的问题，我制定了以下的措施与计划：
1、首先过书写关。要求学生书写规范，可让学生买英语字帖练习书法，展览好的作业，逐步使学生养成好的书写习惯。
2、扩大学生的词汇量
(1)举行单词竞赛。在教材中圈定常用的单词，然后定时、分批竞赛，优胜者获奖，并给予表扬。
(2)教会学生掌握好的学习方法，提高记忆词汇的效率。如：按音节记单词。根据规律，掌握多义词、同义词。以旧带新，广泛联想，扩大词汇量。
(3)每天听写单词，迫使学生回家自觉记忆每天所学单词。
3、加大语法教学，基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。
4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍,但还是有好多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
5、注重课后落实检测。
要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起，要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求课代表在早上写在黑板的一角，提醒全班同学及时到组长那里进行背诵，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进行监督，从而在全班形成一种英语学习的氛围，尽量做到天天过关，人人过关。
6、搞好师生关系，改进课堂教学
从事多年教学的老师都知道，学生喜欢某个老师就会喜欢他的课，因此搞好师生关系是提高教学质量的有效手段。老师对学生应该要以诚相待，象朋友一样，不摆架子。有时开开玩笑，给学生以亲切感。要清楚每个学生的学习程度、层次，因材施教。要熟记每个学生的姓名，提问时面带微笑，设身处地理解学生学习英语的喜、怒、哀、乐。利用课余时间，深入学生之间，与其多交流，多沟通，听取教学意见、建议，及时改进教学方法
7、做好补差工作
由于学生的学习情况有差异，分层次教学是提高教学质量的最好方法。对待最差一层的学生应降低要求，从最基础的东西讲起，学生听懂了，学习自然有兴趣，从而也就变厌学为乐学。同时上课应采取边讲授新知识边做练习的方法，让学生当堂消化所学知识，从而也就杜绝了差生抄作业的现象。
8、鼓励学生多参加一些课外的英语辅导，以便增强学习英语的兴趣，提高学习成绩。
如何做好六年级的英语教学工作
英语作为一门学科，作为一种工具，它具有人文性和能动性，学好英语已经不仅仅是一个人自身的需要，也是一个时代的必须。六年级学生即将步入更高一级的学习殿堂，基础的学好尤为重要，六年级是小学的最后一个年级，孩子们即将结束小学生活，开始新的学习经历。所以六年级是孩子们一生成长中的关键阶段。小学生在一到五年级已经掌握了基础的英语词汇，具备了一定的听说读写译的能力。而且四种基本时态也掌握得很熟练。所以六年级除了讲授基本课本内容之外，主要工作
就是大总结大复习。那么如何做好大总结大复习呢?
一提到总结和复习，首先想到的就是知识和卷子。其实学好英语的前提和关键是习惯。经过多年的教学摸索和反思，我深刻地意识到良好的学习习惯是孩子们不断前进和发展的根本，更是学好知识的前提。在小学阶段我们为孩子们打下了很好的英语基础，为初中的英语学习做好了充分的准备。孩子们是否能在初中的英语学习中稳步前进和提升呢?这就取决于孩子们良好的学习习惯和学习态度。所以在六年级再大力抓一下学习习惯和学习能力是十分重要的。
一、良好的学习习惯。
1、 预习的习惯。
学生们已经学会用圈点划的方法去预习课文。在六年级要再加强一下查
字典和查资料的能力。
2、 上课专注听讲的习惯。
会听是一个人非常重要的能力，要从小培养好。在课堂教学中要继续关
注和培养学生这方面的习惯。
3、 课堂上随时记笔记的习惯。
学生们已经学会记课堂笔记。但有时光听忘了记，有时光记忘了听。边
听边记的能力还需加强。
4、 积极发言的习惯。
为了防止有的学生上初中后，到了青春期，上课不爱发言，会了也不举手的现象。在六年级的课堂上要充分调动学生的积极性，让他们积极参
与课堂，并把这种热情持续保持到初中的学习中。
5、 及时认真完成作业的习惯。
学生完成作业没有问题。但有时需要督促，不能及时完成，而且周末作业质量会下降。要做好学生的思想工作，不能单凭一些简单的奖励方法。
6、 课后总结积累的习惯。
每天总结反思一天学习的内容并在积累本上进行整理，是学好英语的一个很好的方法。六年级要在方法上多加指导，找出优秀的积累本进行展
览交流。
7、 坚持每天听、说、读、写的习惯。
听说读写是英语学习的重要技能。要坚持每天练习。孩子们愿意去做，但不能坚持每天都做到。要在思想教育和评价方式上多下功夫了。抓典
型，树榜样是个好方法。
二、一生学习英语的能力。
1、 记忆单词的能力。
单词是英语学习的基础。学会记单词是十分重要的。关键是记忆单词的
方法，这里包括音标的再度复习和自然拼读法的巩固。有些同学创造了
个性化的方法，老师要把好关，组织经验交流。
2、 背诵的能力。
英语作为我们的外语，一定要背诵学习的句子和段落，然后再去灵活运用。孩子们经过几年的英语学习背诵能力已经很强，六年级要再和他们
一起总结一些方法，加强一下这方面的能力。
3、 敢于表达的能力。
学了就要用。敢说是我们学生的强项，但有时缺乏层次性和逻辑性，缺乏个性化的观点和想法，六年级要重点进行训练。主要是要从方法上进行指导。让孩子们大胆开口说，表达自己的观点和想法。而且不要总是重复和模仿别人说的话，一定要有自己的独到见解。孩子们经过指导之后，表达能力提高很大，思路很开阔。例如My favourite teacher.我最喜欢的老师这个话题，针对一位老师孩子们会谈出很多理由。比如尹老师，有的谈老师的敬业，有的谈老师的聪明，有的谈老师的乐于助人，有的谈老师的年轻活泼，主题不重复，而且每个人都能说出至少10句话。学生的思路完全打开了，不仅仅局限在以前的外貌描述上了。
4、 写作能力。
六年级的孩子要会写一些表达自己想法的东西了，要学会用一些名言警句和优美的句子来丰富美化自己的文章了。听说读写是英语学习的基本技能。读的书多了，说的多了，写也就自然提高了。但是要有一些写作技巧的培训。比如，如何开头，如何结尾，如何突出描写重点，如何灵活运用学过的句式，如何让自己的文章与众不同，这些都是六年级学习的重点。孩子们现在能做到落笔准确，观点突出，描写细致。
5、 阅读的能力。
阅读的基础是词汇，六年级我们扩充了大量的词汇，基本是初中难度的，非常有利于阅读能力的提高。但是词汇的记忆要反复和不间断。而且在记忆的过程中要讲究方法，不能死背硬记。主要是训练孩子通过读音规则和规律来记忆单词。总结和掌握了字母和字母组合的发音规律，这非常有利于记忆单词。要求孩子在练习单词时一定要动笔，而且要做到读到哪写到哪。这种训练很有效果，孩子们记忆单词的能力提高很大，学生们在阅读文章方面很有优势，推理、判断、分析能力很强，所以对于有难度的文章也理解得不错。孩子们现在有一定的阅读能力了，很爱读英汉双语读物。六年级要有计划地进行推荐，进行总结和展示。我尝试在班级开展了阅读英汉双语读物或全英文读物的活动，每个人手里都有这样的书，孩子们是能读懂的，而且很感兴趣。尤其是汉语读过的《夏洛的网》、《老人与海》等。
三、自主学习的能力。
在六年级培养学生的自主学习能力是十分重要的。这是和初中学习接轨的关键。我们研究制订了六年级英语自主学习能力培养目标和内容，并
且发给学生，进行不断地指导。
A.认真完成作业，并检查订正。
B.及时有效复习：
C.单词、词组、句型拼写过关。(本周学习的模块)
D.课文背诵过关。(本周学习的课文)
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E.美文背诵过关。(本月学习的美文)
F.整理补充积累本内容，包括书上知识点和习题中知识点，并进行复习。
(本周学习的课文和所做的习题)
预习：
(1)利用英语字典等学习工具圈、点、画出课文中的知识点。
(2)找出不理解的问题，并做好记录。
(3)可根据自己能力熟读或背诵课文。
拓展提高：
(1)利用英语字典阅读英汉双语读物或全英文读物。
(2)复习课外学习的英语内容，要求单词会写，课文会背。
一、专项训练，系统复习。
1、时态的复习和总结。
过去时、现在正在进行时、一般现在时和一般将来时是孩子们学过的基本时态。老师们要带领学生回忆、巩固和复习。切忌老师满堂灌，要让学生主动回忆和总结时态的构成和用法。设置情景让学生进行充分的口语练习，从而扎实记忆。并且要引导学生在积累本上形成自己的知识网络，落笔进行记忆。
2、词的适当形式变化用法的复习和总结。
这是英语学习的一大重点和难点之一。包括名词、数词、代词、动词、形容词、副词等词的用法。学生在整个小学阶段已经陆续接触到了这些词的用法，并且在一到五年级分别解决了。但是现在要做的是总结归纳和综合运用。主要采取的方式是学生自己在积累本上总结，老师再进行讲解和补充。最后专项训练小卷，学生记忆理解和运用。
3、固定搭配。
这里包括各种词之间的搭配使用，老师们在小学教材和初中教材中进行了搜集和整理，查阅了很多语法书，打印成单子发给学生，进行积少成多的积累、记忆和运用。
4、介词用法。
英语介词的准确掌握是正确使用英语的关键之一。所以本学期对整个小学阶段和初中阶段的主要介词用法进行了整理和归纳。主要采用学生回忆整理，老师搜集资料和师生共同研究的形式。学生参与整理的过程，所以记忆很深刻。老师再根据整理的内容出专项训练题，训练题少而精，训练效果好。
二、词汇分类总结和记忆。
参考小学和初中教材中的单词，按照类别总结，打印成单子发给学生例如：基本词汇，动物，科目，电脑用语，基数词，序数词，位置等等。并且进行汉英和英英词汇的全面讲解和训练。让学生在句子和段落中理解词汇，运用得更熟练更准确。
三、继续阅读课和听力课的训练和能力的提高。
阅读课和听力课两个校本课程地开设，大大提高了学生的阅读理解能力和听说能力。可以在课堂中搞一些游戏和竞赛，增加学习兴趣，调高课堂效率。
学习英语不是为了答好一张卷子，更重要的是要学会使用这门语言。要让学生保持学习的积极性，乐于开口表达和运用，并且要在实践
中不断改进和提高。所以老师要在课堂教学中创设不同的情景让孩子们练习使用所学的知识。而且要经常开展校园英语活动，渲染英语氛围，让孩子们在活动中体验、经历和感受英语语言的魅力，更好地理解和运用这门语言。
1、技巧性组织英语课堂教学
本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用?
2、适当的评价
对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
不管怎么说，本学期的英语教学工作完成还是不错，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。
六年级学生学好英语必须是教师和学生的共同关注，必须是教师和学生的共同努力，必须是自我创新，自我改善，自我发掘。
『叁』 小学六年级英语科目教学计划
小学六年级英语科目教学计划 篇1
一： 六年级学生情况分析
该年级学生从一年级开始使用北师大教材，所学知识具有较强的系统性。高段学生在听、说、读、写等各方面都有了一定的积累，并建立了系统的英语学习的习惯，掌握了一定的学习方法，具备一定的预习和自习能力。孩子对与课本内容相关的课外知识和英美文化有一定的兴趣。但高段学生的分化情况明显，个别学生的英语基础薄弱，对于教学内容难以全部接受。所以作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况，在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习情况进行分析，尽量缩小两极分化。以提高学生基础知识和基本技能为目的，注重细节，认真上好每一节课。
二： 教材分析
英语（北师大版）一年级起始用 六年级上册 （六年级）
本套教材的特点在于突出对学生学习兴趣的培养和对初步英语交流能力的培养，并注重评价对学生的激励作用。在教学过程中，可根据实际情况适当调整教学顺序，增加或删减相关内容。利用教材上的多样化的练习，适当增加学生的读写练习。在语法知识上，本册内容没有新增知识点，而是对过去时，一般现在时，现在进行时等时态的复习。在习惯用语上，主要体现在在特定的情景下，如何向人提建议或询问等交流用语上。
三：教学方法
本期将在合理安排教材及分级要求学生的层面上多做工作。
1. 根据教材内容，将教学目标进行分级设定。全班学生掌握基本目标即一级目标，部分学生掌握二级目标。
2. 布置适量的课堂及家庭作业，要求学生听读课文，并鼓励学生接触教材之外的英语素材。课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期，第二天到学校由各小组长检查作业情况。老师随时抽查。
3. 根据教材内容设计少量课外活动，如英语角，就本单元学习的某一话题的内容进行英语交流，单词接龙竞赛等等。
4. 保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。
5. 六年级要求学生对单词和句型也要有一定积累，所以在每个单元结束的复习课时或课中都要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收，由老师检查。
四：教学时间安排
1．新课 （48-50课时）
2．复习 （8-10课时）
3．考试 （4-5课时）
4．机动 （4-6课时）
小学六年级英语科目教学计划 篇2
本学期的工作到现在为止，即将结束。本学期根据全新的思维角度与新课程体系相结合的指导思想，以把学生的终身发展作为主要目的的教育内容，创造性的立体性的使用新的教材作为本学期教学的主导思想。通过一学期的教育实践，现对以下各方面进行客观的全面的总结。
一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。
本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。
第三、 在听力方面
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
四、教学过程的总体把握：
1)在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。
3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
4)努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和经验。
5)六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察学生实际的语言应用能力，笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作能力。有效的促进了英语教学的再提高。
6)认真反思，积极思考，全面提升我校语教学质量。
五、因材施教，做好培优工作。
在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。
小学六年级英语科目教学计划 篇3
一．学情分析
教学对象为六年级（1）、（2）班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基矗儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基矗六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四．教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言
提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、后进生转化措施
本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
七、优秀生提高措施
对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。
小学六年级英语科目教学计划 篇4
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生分析：
六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。
三、教材与课程标准执行情况分析：
该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：
1、培养学生语感和节奏感。
2、提高发音正确性。
3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
四、教育教学目标与任务：
1、教育教学目标：
①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。
②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；
③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。
2、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%—30%的全年教育教学新目标。
五、措施与方法：
配合及贯彻市教研教改计划活动要求，努力打造优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实的原则，着力对课堂教学模式进行大胆改革与创新，大力推进教育教学导学案制度，着重加强作业辅导与检测的监管、监察力度，为实现创一流名校的宏伟目标而昂扬迈进。在这样的教育教学大背景下，本着对教育教学工作一贯的热情与执着，做好学校布置的教科研工作及教育教学各项任务，为实现学校提出的创一流名校的目标添砖加瓦，贡献绵薄之力。为此，现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整：
1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学：
①加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的.基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。
③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
⑤大力加强对新课程、新标准的学习和研究。让学生的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
⑥重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础。
⑦教会学生进行课外资料收集。使学生在资料收集过程中，做好课内外知识迁移与学习。
3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
六、教学进度安排：
以上就是小学六年级英语教学计划，健康是生命的象征，是幸福的保证。英语课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。
小学六年级英语科目教学计划 篇5
本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
一．学情分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二．教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计
三．教学目标
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四．教材重难点
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五．教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六．教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
『肆』 六年级的英文怎么写
问题一：在六年级用英语怎么说啊 in Grade Six. 例如：He is in Grade Six.（他在六年级。）
问题二：小学六年级英语怎么写 20分 washes
have
am getting
play
Do go
run
like, are singing
go
are cleaning
go wash
is having
like
wantis speaking
run
listen
逐题解答如上,希望帮得到你
问题三：我是一名六年级的学生用英语怎么说？ I am a student in grade 6.
问题四：六年级二班的英语怎么写 Class two，Grade six
问题五：我是六年级的学生。用英文怎么说 I am 攻 sixth-grade students
I am a student, this year the sixth grade
问题六：在六年级的英文怎么写。 in Grade Six
问题七：六年级英语怎么写？ 50分
问题八：我上六年级的英文怎么写 Council rendered a draft environment tax
『伍』 六年级一班用英语怎么说
答案是class
one
grade
six，你也可以简写c1
g6.因为英语是班级在前，年级在后。望采纳~
『陆』 小学六年级英语教学计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是我为大家整理的小学六年级英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级英语教学计划1
一、班级情况分析：
经过三年的学习，大部分学生已经有了一定的英语基础知识积淀，对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于原有的基础比较薄弱，在学习的过程中遇到一定的障碍，学习兴趣也随之减退。为此，在本学期教学中，着重以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性，教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中及时做好提优补差工作。充分培养学生的听、说、读、写能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
二、教材 分析：
本册教材共计八个单元，其中第一～第三单元和第五～第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。本册教材中的新授单元由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。
本册教材和5A、5B一样，按“话题——-功能——-结构——-任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优化，突出整体感悟。这样设计安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务;同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的过程。与5A、5B相比较，本册教材进一步增加了读和写的内容，提高了读和写的要求
第四、第八单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点的综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了更好的综合复习所学内容，从而完成学习任务。
三、教学目标与要求
(一)知识目标
1、能按四会与三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，发音清楚，语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到规范整洁。
6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
(二)、情感目标
1、通过听、说、读、唱、演、玩、做等手段，让学生图图画画，唱唱玩玩，使学生学得轻松愉快，没有压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
2、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
3、培养良好的学习习惯
4、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
四、教学重点难点：
1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、准确流利朗读会话，并灵活运用。
3、正确书写单词和句型
五、教学措施：
1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2、根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4、在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
5、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
6、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
小学六年级英语教学计划2
一、学生基本情况分析
教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学
生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx~2020年)》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》(20xx年版)为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署服务。
本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。
三、本学期要达到的教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应
达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲
四、采取措施
1.对话教学
对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”;要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达;准确性与流利性兼顾。 2.词汇教学
要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待;词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义;在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。
3.语音教学
引导学生直接模仿正确的发音;培养自然拼读能力，避免强调音标教学。
4.歌曲与歌谣教学
运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围;可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握;歌谣中的其他新词和句型不要求理解。
5.趣味故事教学
故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;要突出“讲故事”，教学重点是理解;引导学生观察故事中的人、物、环境;语音、词汇和语法不是故事教学的重点。
6.阅读教学
培养学生获取信息的能力;培养学生对阅读的兴趣;培养学生对阅读的自信心。
7.写作教学
小学阶段可以开始培养学生进行写作;应该让学生有目的地写;写作教学的过程应当循序渐进;不同阶段应有不同的写作评价标准。
小学六年级英语教学计划3
一、学情分析
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。
三、学期教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点和难点
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、主要教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
小学六年级英语教学计划4
一、教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(北师大版)》，这套教材是北京师范大学出版社根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的.特点是：
1.强调语言运用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计。
本册教材每个单元分为了①单元主题故事Story ②Words to learn ③Listen to this ④Let’s sing ⑤Talk together ⑥Listen and number ⑦Read and write ⑧Listen and check ⑨Uncle Booky’s blackboard⑩Quiz’s time/Game十个板块，编排合理,寓教于乐，寓学于做。
二、教学目的任务
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重难点
重点：
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
四、教学措施
1.根据教材内容，将教学目标进行分级设定。全班学生掌握基本目标即一级目标，部分学生掌握二级目标。
2.布置适量的课堂及家庭作业，要求学生听读课文，并鼓励学生接触教材之外的英语素材。课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期，第二天到学校由各小组长检查作业情况。老师随时抽查。
3.根据教材内容设计少量课外活动，如英语角，就本单元学习的某一话题的内容进行英语交流，单词接龙竞赛等等。
4.保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。
5.六年级要求学生对单词和句型也要有一定积累，所以在每个单元结束的复习课时或课中都要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收，由老师检查。
后进生转化措施：
1.对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;
2.让后进生获得成功;
3.让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
小学六年级英语教学计划5
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生分析：
六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。
三、教材与课程标准执行情况分析：
该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国教育出版机构共同推出的中国第一套中小学英语教材。本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：
1、培养学生语感和节奏感。
2、提高发音正确性。
3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
四、教育教学目标与任务 ：
1、教育教学目标：
①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。
②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句;
③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。
2、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%“有备而来“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。
③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
⑤大力加强对新课程、新标准的学习和研究。让学生的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
⑥重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础。
⑦教会学生进行课外资料收集。使学生在资料收集过程中，做好课内外知识迁移与学习。
3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
『柒』 六年级用英语怎么说
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