小学英语三年级怎么讲
⑴ 如何进行小学三年级英语句型的教学
一 运用肢体语言
有很多句子，尤其是一些表示动作的、表示主观能动性的句子，可以用身体动作表达出句子的意思,而且使之更形象化、逼真化。肢体语言的运用，不仅仅使学生在课堂上能动静结合，使学生沉浸其中，有身临其境之感，而且使学生对于句子意义的理解与把握、对句子的实际运用与掌握起到恰到好处的作用。像我们学的很多句子都可以用肢体语言来进行熟练度的练习。肢体语言深受学生尤其是小学生的欢迎，这主要是因为小学生天性比较爱动，肢体语言必须是以学生自身的动作来进行的，这就使得小学生在有点坐不住时给他们提供了动的机会与内容，非常的及时，又非常的恰到好处。
二 运用节奏
节奏是指我们把所学的句子用我们所喜欢的音律节奏读出来，哪几个词用高声，哪几个词用低声，哪几个词快读，哪几个词慢读，这样就使简单枯燥的句子变得有生气、有活力、有生命。比如：Open the door,please.首先我们可以用平缓的语调读：Open— the —door— please；可以用时快时慢的语调读：Open （快读） the door（慢读） please（慢读）；也可以快慢高低相结合。使用这种方法进行句子熟练度练习时一定要注意，速度与声音不要变换的太复杂了，否则学生会手忙脚乱，而应简捷、学生易于操作。这样的句子练习，学生在边说边做中练习句子，达到了熟练掌握句子的目的。
三 句子接龙与句子说猜
句子接龙就是一个句子以单词为单位，每个学生从前往后依次说出整个句子的一个单词，直至把整个句子说完为止。句子接龙是小学生喜闻乐见的一种句子熟练度练习方式之一，它能使学生对所学句子结构更加清晰明了，利于学生理解与掌握。如我们在学习Open the door,please. 这个句子时，可以进行这样的接龙：Open（第一个人）， the （第二个人），door（第三个人）， please（第四个人）， Open the door,please. （第五个人），这是渐进性的句子接龙；除此以外我们还可以进行递进性的句子接龙，还以这个句子为例：Open（第一个人），Open the （第二个人）， Open the door（第三个人），Open the door,please（第四个人）。句子接龙可以用于各种各样的句式，像Clean the blankboard,please.Is it a pencil?等.当然句子接龙不一定是在个人与个人之间进行，也可以在小组之间、位与位之间、横行之间、坚行之间、男女生之间、师生之间进行。句子接龙熟练度练习方法最好用竞赛的形式进行，看在规定的时间内哪组说的既准确又快速。这样，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的竞争意识，而且能使学生注意力高度集中，他们生怕到自己这儿说错或说不出来。比起传统的机械模仿、死记硬背，无论是教学氛围还是教学效果都是无法比拟的。
句子说猜也是句子熟练度练习的一种游戏方法，就是教师把一个句子中的每一个单词都写在卡片上，让学生迅速的依次读出这些单词，然后趁学生不注意，教师快速拿走其中的一个词卡，教师问What`s missing? 学生回答出所缺单词即可。我们还是以上面的句子为例：Open the door,please.教师可以把这个句子的单词分别写在四张卡片上，形成四张词卡。教师出示词卡，学生依次读，读完之后教师快速拿走其中的一张door，教师问：What`s missing? 学生回答：door。然后教师可以再从头开始，再读再拿走其中任一张，反复进行这样的练习活动。当然教师也可以遵循循序渐进的原则，在迅速拿走一张词卡的基础上，教师也可以同时拿走句子中的两张或两张以上词卡，让学生辨认并说出所缺的单词。这样学生就在说说猜猜中、玩玩乐乐中把这些单词（句子中的）读熟练会了，并不觉得英语有多么难学，多么费力，反而觉得英语挺有意思，英语教师挺可爱，英语课挺好玩的，其实英语句子就是在学生认为这好玩中不知不觉地一点儿一点儿地被学生掌握了。
四 句子倒念与句子标号
我们在正常情况下读句子都是从前读到后，这是传统习惯。因为我们每说一句话，无论是英语还是汉语，都是从前说到后。那我们可不可以不墨守成规、打破这种“一成不变”呢？从后往前读、倒着念句子呢？我认为不但完全可以，而且对于学生学习动机的激发、学生思维与逆向思维的激活、学生学习策略的培养都有不可忽视的作用。教师可以说出或出示手指表示出1—4中任何一个数字，让学生读出所对应的词，教师说1，学生就读Open，教师出示四个手指，学生就说please，这是教师任说或任指其中的一个标号；教师还可以任说或任指其中的两个标号，让学生同时说出两个词：如教师说2、3，学生就读出the与door。教师更可以把所有标号的数字都说了1、2、3、4，那学生就把整个句子读一遍Open the door,please当然，根据我们的倒念原则，教师在说出两个或两个以上的标号时，也可以按从大到小的顺序进行，如3、1；4、2、1；4、3、2、1等进行练读。大家都可以看出，简单的句子在我们这么安排处理下进行练读，不但学生觉得有意思，学习积极性高，学生感到刺激兴奋，而且展现在我们面前的是学生练习大面积、大密度，开放互动、和谐融洽的教学氛围。
当然除了上述方法之外，像耳语传音、句子排序、句子替换与金字塔式扩句等都是句子熟练度练习的好方法，那我们的句子熟练度的练习教学定会丰富多彩，生机勃勃。
⑵ 小学三年级英语教案范文（3篇）
【 #三年级# 导带铅宽语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 整理的《小学三年级英语教案范文（3篇）》相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级英语教案范文
教学目标：1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：
1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点：
1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备：
单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机
教学过程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song .
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.
（教师带上不同的头饰，跟学生打招呼）
Hello, I’m Daming.
Hello, I’m Lingling.
Hello, I’m Sam.
Hello, I’m Amy.
（教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强激碧调Sam和Amy的发音。）
2、Practice
教师将句型：Hello, I’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍蠢亮。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、Text
告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?
When they went home, what did they say?
（用汉语翻译一遍）
（强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。）
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi （介绍和Hello的联系与区别）
Goodbye/Bye-bye
板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four friends again, revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.
板书设计：
Hello, I’m________. ------ Hi, _______.
Goodbye,_______.------ Bye-bye______.
【篇二】小学三年级英语教案范文
第一课时一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
（1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
（2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1、创设情景
（1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
（2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)
（3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2、学习小诗中有颜色的三个句子
（1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
（2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
（3)小组操练，教师巡视指导
（4)学生汇报
3、学习小诗其他的部分
（1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
（2)老师带读黑板上的小诗。
（3)小组操练，教师巡视指导。
（4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1、观看金太阳教学软件或听录音。
2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3、游戏
（1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。
（2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1、听录音读小诗，并配以动作。
2、和家长一起完成表演小诗的任务。
【篇三】小学三年级英语教案范文
教学内容：Rhyme
教学目标：
1、通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2、通过本单元的学习了解一些动物名词。
3、 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点：
询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。
教学难点：
1、 询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2、 个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。
教具准备：
录音机
教学过程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
学生用书第6页
1、 让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
2、 让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。
3、指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌 谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。
4、 给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。
5、 再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
6、不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
三、扩展性活动 需要一套单元单词复习卡片
1、 把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根 据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单 词的学生为本组赢得一分。
2、 继续活动，直到抽完所有卡片为止。
四、Homework
Review the rhyme
⑶ 三年级刚接触英语应该怎么教
三年级刚接触英语学法如下：
⑷ 灏忓︿笁骞寸骇鑻辫鐭ヨ瘑鐐规荤粨
銆 #灏忓﹁嫳璇# 瀵艰銆戠煡璇嗙偣鏄鐭ヨ瘑銆佺悊璁恒侀亾鐞嗐佹濇兂绛夌殑鐩稿圭嫭绔嬬殑鏈灏忓崟鍏冦備互涓嬫槸 鏁寸悊鐨勩婂皬瀛︿笁骞寸骇鑻辫鐭ヨ瘑鐐规荤粨銆嬬浉鍏宠祫鏂欙紝甯屾湜甯鍔╁埌鎮ㄣ銆愮瘒涓銆戝皬瀛︿笁骞寸骇鑻辫鐭ヨ瘑鐐规荤粨
銆銆1.show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen. 璁╂垜鐪嬬湅浣犵殑閾呯瑪/灏哄瓙/姗＄毊/铚＄瑪/閽㈢瑪銆
銆銆2.open your pencil--case. 鎵撳紑浣犵殑閾呯瑪鐩掋 close your book .鍚堜笂浣犵殑涔︺
銆銆show me your sharpener. 璁╂垜鐪嬬湅浣犵殑鍗风瑪鍒銆 carry your bag. 鑳岃捣浣犵殑涔﹀寘銆
銆銆go to school . 鍘讳笂瀛︺
銆銆3.Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear. 銆 鎽告懜浣犵殑澶/榧诲瓙/鐪肩潧/鍢村反/鑰虫湹銆
銆銆4.Clap your hands. 鎷嶆媿浣犵殑鎵嬨 Snap your fingers. 鎵撳搷浣犵殑鎵嬫寚銆
銆銆Wave your arms. 鎸ユ尌鍔ㄤ綘鐨勮兂鑶娿 Cross your legs. 缈樼繕浣犵殑鍙岃吙銆
銆銆Shake your body. 鎵鎵浣犵殑韬浣撱 Stamp your foot. 璺鸿泛浣犵殑鑴氥
銆銆
銆銆5.Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.缁欐垜鐪嬬湅浣犵殑绾/钃/缁/榛/绱鑹茶湣绗斻
銆銆6.Black, black. Stand up. 榛戣壊锛岄粦鑹诧紝绔欒捣鏉(璧风珛)!
銆銆Pink , pink. Sit down. 绮夌孩鑹诧紝绮夌孩鑹诧紝鍧愪笅!
銆銆Brown, brown. Touch the ground. 妫曡壊锛屾曡壊锛屾懜鎽稿湴鏉裤
銆銆Orange, orange. Touch your head. 姗欒壊锛屾欒壊锛屾懜鎽镐綘鐨勫ご銆
銆銆White, white. Turn around. 鐧借壊锛岀櫧鑹诧紝杞涓鍦堛
銆銆7. Act like a cat/ ck/ panda/ monkey/ rabbit/ dog. 妯′豢灏忕尗/楦瀛/鐔婄尗/鐚村瓙/鍏斿瓙/灏忕嫍琛ㄦ紨銆
銆銆8. Hunt like a mouse. 鍍忚侀紶涓鏍锋悳瀵汇 Walk like a elephant. 鍍忓ぇ璞′竴鏍疯蛋璺銆
銆銆Climb like a bear. 鍍忕嫍鐔婁竴鏍风埇銆 Fly like a bird. 鍍忓皬楦熶竴鏍烽炪
銆銆Jump like a squirrel. 鍍忔澗榧犱竴鏍疯烦銆
銆銆9 .Show me your hamburger.銆璁╂垜鐪嬬湅浣犵殑姹夊牎鍖呫
銆銆Pass me the French fries.銆鎶婄偢钖鏉￠掔粰鎴戙
銆銆Cut the bread.銆鍒囬潰鍖呫
銆銆Eat the hot dog.銆鍚冪儹鐙椼
銆銆Smell the chicken.銆闂婚椈楦¤倝銆
銆銆Make the cake.銆鍋氳泲绯曘
銆銆10.pour the water 銆鍊掓按銆傘銆銆銆銆Smell the coffee 闂婚椈鍜栧暋銆
銆銆Taste the tea 灏濆皾鑼躲傘銆銆銆銆銆Show me the milk銆璁╂垜鐪嬬湅鐗涘ザ銆
銆銆Drink the juice 鍠濇灉姹併
銆銆11.bounce the ball.鎷嶆媿鐞冦 fly the kite. 鏀鹃庣瓭銆
銆銆throw the plane.鎵斿嚭椋炴満銆 銆hold the doll.鎶卞▋濞冦
銆銆Drive the car.寮杞︺ 銆銆銆銆銆blow up the balloons.鍚规皵鐞冦
銆愮瘒浜屻戝皬瀛︿笁骞寸骇鑻辫鐭ヨ瘑鐐规荤粨
銆銆1銆佸悜鍒浜洪棶濂藉簲璇ヨ粹曗旳: Hello! 銆(浣犲ソ!)B: Hi! (浣犲ソ!)
銆銆2銆侀棶鍒浜虹殑鍚嶅瓧搴旇ヨ-鈥曗旳锛歐hat's your name? 浣犵殑鍚嶅瓧鏄浠涔?
銆銆B锛歁y name's Chen Jie. 鎴戠殑鍚嶅瓧鏄闄堟磥銆
銆銆3銆佽窡鍒浜哄垎鎵嬪簲璇ヨ粹曗旳: Bye. Good bye!(鍐嶈)
銆銆B: See you.(鍐嶈) Goodbye.(鍐嶈)
銆銆4銆 A: I have a pencil bagruler 鎴戞湁涓鍙閾呯瑪涔﹀寘灏哄瓙銆
銆銆B: Me too . 鎴戜篃鏈夈
銆銆5銆佹棭涓婄浉瑙佸簲璇ヨ-鈥曗旳: Good morning. 鏃╀笂濂!
銆銆B: Good morning! 鏃╀笂濂!
銆銆6銆佷笅鍗堢浉瑙佸簲璇ヨ粹曗旳: Good afternoon! 涓嬪崍濂!
銆銆B: Good afternoon! 涓嬪崍濂!
銆銆7銆佽窡鏂版湅鍙嬬涓娆¤侀潰鈥曗旳: Nice to meet you! 瑙佸埌浣犲緢楂樺叴銆
銆銆B: Nice to meet you锛宼oo! 瑙佸埌浣犱篃寰堥珮鍏!
銆銆8銆併A: Let's go to school! 璁╂垜浠涓璧峰幓涓婂!
銆銆B: OK! 濂界殑銆
銆銆9銆佺湅瑙佷箙鏈瑙侀潰鐨勬湅鍙嬫垨鑰呭埆浜鸿韩浣撲笉鑸掓湇锛屼綘璇ヨ繖涔堟墦鎷涘懠-A: How are you ? 浣犲ソ鍚?
銆銆B: Fine锛宼hank you鎴戝緢濂斤紝璋㈣阿浣犮
銆銆10銆丄: Let's paint. 璁╂垜浠鐢荤敾銆
銆銆B: Great! 妫掓瀬浜!
銆銆11銆 A: Look I have a rabbitmonkey. 鐪嬶紝鎴戞湁涓鍙鍏斿瓙鐚村瓙銆
銆銆B: CoolSuper Great Wow! 閰疯秴绾уソ妫掓瀬浜嗗ソ鍘夊.
銆銆12銆佷綘鎯崇湅涓嬪埆浜虹殑涓滆タ锛屼綘璇ヨ繖涔堣粹曗旳: May I have a look? 鎴戝彲浠ョ湅涓鐪嬪悧?
銆銆B: Sure. Here you are! 褰撶劧鍙浠ャ傜粰浣!
銆銆13銆佽峰埆浜哄悆涓滆タ锛屼綘璇ヨ繖涔堣粹曗旳: Have some French fries. 鍚冧竴浜涚偢钖鏉°
銆銆B: Thank you. No, thanks. 璋㈣阿浣犮備笉锛岃阿璋浣犮
銆銆14銆丄: What do you like? 浣犲枩娆浠涔?
銆銆B: I like hot dogs. 鎴戝枩娆㈢儹鐙椼
銆銆15銆佷綘鎯冲悆鐐逛笢瑗匡紝浣犺ヨ粹曗旳: Can I have some chicken? 鎴戣兘鍚冧竴浜涢浮鑲?
銆銆B: Sure here you are. 褰撶劧鍙浠ワ紝缁欎綘銆
銆愮瘒涓夈戝皬瀛︿笁骞寸骇鑻辫鐭ヨ瘑鐐规荤粨
銆銆瀛︿範鏂囧叿锛歱en (閽㈢瑪) pencil (閾呯瑪) pencil-case ( 閾呯瑪鐩) ruler(灏哄瓙) eraser(姗＄毊) crayon (铚＄瑪) book (涔) bag (涔﹀寘) sharpener (鍗风瑪鍒) school (瀛︽牎)銆銆韬浣撻儴浣嶏細head (澶) face( 鑴) nose (榧诲瓙) mouth (鍢) eye (鐪肩潧)銆leg (鑵) ear (鑰虫湹) arm (鑳宠唺)銆finger (鎵嬫寚) leg (鑵) foot (鑴)銆body (韬浣)
銆銆棰滆壊锛歳ed (绾㈣壊鐨) yellow (榛勮壊鐨)銆green (缁胯壊鐨)銆blue (钃濊壊鐨) purple (绱鑹茬殑) white (鐧借壊鐨) black (榛戣壊鐨) orange (姗欒壊鐨) pink (绮夎壊鐨)銆brown (妫曡壊鐨)
銆銆鍔ㄧ墿锛歝at (鐚)銆dog (鐙)銆monkey (鐚村瓙)銆panda (鐔婄尗)銆rabbit( 鍏斿瓙) ck (楦瀛)銆 pig (鐚)銆bird (楦) bear (鐔)銆elephant (澶ц薄)銆mouse (鑰侀紶)銆squirrel (鏉鹃紶)
銆銆椋熺墿锛歝ake (铔嬬硶)銆bread (闈㈠寘) hot dog (鐑鐙) hamburger (姹夊牎鍖) chicken (楦¤倝)銆 French fries (鐐歌柉鏉)銆coke (鍙涔)銆juice (鏋滄眮)銆milk (鐗涘ザ)銆 water (姘)銆tea (鑼) coffee (鍜栧暋)
銆銆鏁板瓧锛歰ne (涓) two (浜) three (涓)銆 four (鍥) five (浜)銆six( 鍏)銆seven (涓) eight (鍏) nine( 涔) ten( 鍗)銆 doll (鐜╁叿濞冨▋) 銆boat (灏忚埞)銆ball (鐞) kite (椋庣瓭)銆balloon (姘旂悆) car (灏忔苯杞)銆 plane (椋炴満)
⑸ 三年级英语刚开始怎样教
三年级英语刚开始可以通过英语对话、培养兴趣，还有和借助读英语绘本帮着孩子学习英语。
1、英语对话：平时家长与孩子一起说一些简单的英语对话，如：水果、动物、称呼、问候语等一些常用的英语。这样就可以让孩子潜意识里慢慢接受这种语言。
3、英文绘本：给孩子看一起英文原版的绘本、英儿歌、动画片等。提高孩子对英语这种语言的兴趣。学习软件：在网上搜索学习软件，给孩子输入语言的理解与记忆。
⑹ 小学英语三年级上册如何教学
关注英语思维。
多口语练习。
形象好，生活化。
生动有趣。
⑺ 三年级英语小常识
1. 小学三年级英语上册主要学那方面的知识（北师大和科普版的教材）
第一单元备课 Unit 1 Hello 教学目标： ⒈听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。
2听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。
⒊能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler ⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
⒌能用语What's your name? My name is…询问对方的姓名及回答 教学重点： ⒈自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点： ⒈有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
⒉准确读出各单词，尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 Unit 1 Hello 第一课时： 教学目标： 1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。
2、自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 第二课时： 教学目标：能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。 第三课时： 教学目标：能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲 教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
第四课时： 教学目标：能用语What's your name? My name is…询问对方的姓名及回答的的学习： 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Wele！ 的发音。第五课时： 教学目标：能听说认读5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。
第六课时： 教学目标：能听唱歌曲“HELLO” 教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：歌谣的学习 第二单元备课Unit 2 Look at me教学目标：⒈听懂、会说 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
2听懂、会说 Good afternoon! Nice to meet you too.⒊能听说认读head, eye, face , ear, nose, mouth⒋能听说认读body, leg, arm, hand, finger, foot。⒌能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学重点：⒈自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲⒊询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习⒋以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：⒈有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
⒉准确读出各单词，尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲Unit 2 Look at me第一课时：教学目标： 1、学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
2、介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。第二课时：教学目标： 1、关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
2、eye, face 两个单词的元音因素发音。教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
第三课时：一、教学目标： 1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。 2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
3、实际生活中的语言运用能力的培养。二、教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点： 1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。 2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
第四课时：教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet youtoo. 2、Good afternoon！ 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学重点：进。
2. 英语小知识
There are still many problems of environmental protection in recent years. One of the most serious problems is the serious pollution of air, water and soil. the polluted air does great harm to people's health. The polluted water causes diseases and death. What is more, vegetation had been greatly reced with the rapid growth of modern cities. To protect the environment, governments of many countries have done a lot. Legislative steps have been introced to control air pollution, to protect the forest and sea resources and to stop any environmental pollution. Therefore, governments are playing the most important role in the environmental protection today. In my opinion, to protect environment, the government must take even more concrete measures. First, it should let people fully realize the importance of environmental protection through ecation. Second, much more efforts should be made to put the population planning policy into practice, because more people means more people means more pollution. Finally, those who destroy the environment intentionally should be severely punished. We should let them know that destroying environment means destroying mankind themselves. 保护环境 目前环保还存在着许多问题。
最严重的问题就是空气、水和土壤的严重污染。污染的空气对人类的健康十分有害。
污染的水引起疼病，造成死亡。更有甚者，随着现代社会的迅速扩建，植被大大的减少。
为了保护环境，各国 *** 做了大量的工作。采用了立法措施控制大气污染，保护森林资源和海洋资源，制止任何环境污染。
因此，在当今的环保中 *** 起着最重要的作用。 我的看法是，为了保护环境， *** 应当采取更具体的措施。
首先，应当通过教育的方法使人们充分謒到环境保护的重要性。第二，应更加努力把计划生育政策付诸实施，因为人口多就意味着污染严重。
最后，要严惩那些故意破坏环境者。使他们破坏环境就是毁灭人类自己。
=====================================================================英语常识：English words are strings of letters together, so we had some different characteristics of Chinese written characters. Here's some examples of the little knowledge about the English words to increase the recitation of interest. 1, the number of English words: For the exact number is difficult to calculate. However, linguists generally believed that the number of English words, if you do not include specific words, names, place names, etc., about 170,000 or so. However, there are about 70,000 words of which are already or about to be eliminated, so less volume is 10 million. 2, consecutive letters: English word, the word generally refers to the inherent (non-derived synthetic), the same letters do not have three consecutive occurrences, but if we add before the suffix to the word or pound word formed to difficult to determine. Such as the governess (Nvzong Du) into governessship (Nvzong Du ties), there have been three consecutive scenes of the same letter was. 3, simultaneous five vowels: the English alphabet in a, e, i, o, u five vowels, but this five-letter words which appear in the same time is very rare, but it did. If the order according to their inherent appear in the same word, it is less. abstemious (moderate) is one. If you do not by their inherent order, they are consecutive words are: Rousseauian (Rousseau), Rousseau was a great French thinkers. 4, the longest word: the word should be to play the longest, it is not fixed. Some professional and technical aspects of the word, sometimes up to dozens of letters, only the knowledge of experts in the instry. The words used in the longest peacetime is antidisestablishmentariani *** (endorsed state support for the church), the 28 letters. 5, usually we see the long point of the letter words often repeated, as there are repeated examination in a, i, n. the inherent word, longest word without repeating letters is unrightable (can not get right protection ), a total of fifteen letters. 6, the majority of English sentences are repeated letters, and can not contain all the 26 letters. The following sentence contains the 26 letters are The quick brown fox jumps over the lazy dog. (A quick, brown fox jumps over a lazy dog.) This sentence contains 26 letters is the shortest sentence in it? Before this sentence appears in the following may be: Brick quiz whangs a jumpy veldt fox. (Tests on bricks stumped a South African grassland fox jumps). 7, the Chinese have palindromic phenomenon, then in English as well? Look at a word: It is said that there is a criminal, said: "Because I live in upside down (live), so the result of sin (evil). To live upside down to bee evil, is sent province. English sentence the 。
3. 20条有趣的英语小知识
1、According to a research project at Cambridge Uiversity, it doesn't matter what order the letters in a word are, the only important thing is that the first and last letter be in the right place. This is because the human mind does not read every letter。
剑桥大学的研究表明：单词中字母的顺序如何不重要，重要的是第一个和最后一个字母的位置。这是因为大脑在阅读时不会读到所有字母。
2、'WAS IT A CAR OR A CAT I SAW'. This is the only English sentence which even if we read in reverse, it'll give the same sentence。 （我看到的是一辆车还是一只猫）这是英语中唯一一句反过来念还是一样的句子。
3、"Goodbye" came from "God bye" which came from "God be with you"。 英语单词“Goodbye”来自于“God bye”，原意是“上帝与你同在”。
4、The sentence "The quick brown fox jumps over a lazy dog."uses every letter of the alphabet！ （这只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒狗）这句话用到了字母表中的所有字母！ 5、"Go", is the shortest plete sentence in the English language。 “Go”是英语中最短的完整句子。
6、The onion is named after the Latin word 'unio' meaning large pearl。 单词“onion”（洋葱）来自于拉丁词“unio”，意思是大珍珠。
7、The word Tips is actually an acronym standing for 'To Insure Prompt Service'。 单词“tips”（小费）实际上是“To Insure Prompt Service”（保障快捷的服务）的首字母缩写！ 8、The phrase 'rule of thumb' is derived from and old English law which stated that you couldn't beat your wife with anything wider than your thumb。
词组“rule of thumb”（经验法则），是从一条古老的英国法律中来的，即：不能用超过大拇指粗细的东西打老婆。 9、The longest word in the English language ！ 英语中最长的单词是“”（硅酸盐沉着病）！ 10、More people in China speak English than in the United States。
会说英语的中国人比会说英语的美国人还多。 11、The word "listen" contains the same letters as"silent"。
单词“listen”（听）和“silent”（安静的）用到了一样的字母。 12、Hoover vacuum cleaners were so popular in the UK that many people now refer to vacuuming as hoovering。
胡佛真空吸尘器在英国曾经非常流行，到现在很多人还把“vacuuming”（吸尘）说成“hoovering”（胡佛ing…）。 13、Stressed is Desserts spelled backwards。
“Stressed”（压力）倒过来拼就是“Desserts”（点心）。 14、The most used letter in the English alphabet is 'E', and'Q' is the least used！ 英语中使用最多的字母是“E”，用得最少的是“Q”。
15、Ernest Vincent Wright wrote a novel, "Gad *** y", whichcontains over 50,000 words -- none of them with the letter E!。
4. 怎样辅导小学三年级英语
这个要分具体情况的：（一）如果您的孩子在三年级入学前接触过英语，并且有兴趣，那么到了三年级就不要再仅仅局限于简单的兴趣培养方面了。
建议：1。听力 坚持每天早晚听英文的习惯，可以是课文，也可是英文歌曲。
2.阅读 推荐英语新概念第一册，最好能背诵其中的文章，每周1-2篇即可 3.单词 单词是基础，如孩子能力较高，可适当扩充课外单词 4.口语 根据中国现有学习条件，只能是先从掌握音标开始（这个学习最好找专业教师辅导）5.写作 试着让孩子常识写句子，写段落，或者些小短文（二）如果您的孩子兴趣不高，那就希望以培养兴趣为主，这个主要是给孩子布置较为简单的任务，培养学生的自信心。通过唱，说，跳的方式多方面调动孩子的积极性。
5. 小学三年级英语语法有什
1。
Hello 的用法： Hello 的意思为“您好” ，一般可作为熟人，亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，例如： Hello,Li Hua！你好，李华。 Hello,Tom！你好，汤姆！ Hello 也可以用以引起某人注意，常用在打电话时或者在路上碰见熟人时，相当于中文中的“喂”，有时也可用Hi 来代替hello ，但前者显得更随便。
2。What's your name？的用法： 当两人初次见面互相询问姓名时，可用What's your name？来提问，回答时，可用My name is …。
来回答，接着反问对方时，可用And what's your name？来提问。 例如： Hi!What's your name? Hi!My name is Lucy。
And what's your name? My name is Wang Ying。 你好，你叫什么名字？ 你好，我叫露西。
你叫什么名字？ 我叫王英。 句中的What's是What is的缩写形式。
3。Good morning,class (teacher)。
的用法： Good morning,class。同学们好。
Good morning,teacher。老师好。
这是上午上课时，老师和全班同学互相问候时用语。 Good morning 是上午问候时的用语，多用于熟人，朋友或家人之间，是比较正式的问候用语。
句中问候语放在前面，称呼语则要放在后面，并用逗号隔开。例如： Good morning。
Mr。White。
怀特先生，你好。 4。
英语字母： 英语中有26个字母，每一字母有大写形式和小写形式两种。 大小写形式如下： A a B b C c D d E e F f G g H h I I J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 1。
Are you…？的用法。 这是一疑问句型，意思是“你是……吗？”用来询问姓名，职业，身份等，例如： Are you a worker？你是一名工人吗？ Are you a student？你是学生吗？ 回答时用Yes,I am。
（是的，我是。）或者No,I'm not。
（不，我不是）来回答，注意Yes和No后面都有逗号，不能省略。 2。
Nice to meet you。的用法： 这是两位初次见面相识后的用语，意思是“见到你很高兴。”
见面相识可由自我介绍，第三者介绍或者询问相识。 例如： Hello!I'm Xiao Hua。
Hello!I'm Xiao Li。 Nice to meet you,Xiao Li。
Nice to meet you,too,Xiao Hua。 你好，我是小华 你好，我是小李。
小李，见到你我很高兴。 小华，见到你我也很高兴。
3。Where is …？的用法： 这一句型表示“某物或某人在什么地方”。
它同中文的句型结构不一样，where在前，而某物或某人在后，例如： Where is my book？ 我的书在哪儿？ It's there。 在这儿。
Where is Tom? Tom在哪儿？ He is here。 他在这儿。
句中的where is可以缩写成“where's”。 4。
am,is和are 的用法： 这三个词都是“是”的含义，但用法比中文中的“是”要复杂，英语中的am,is 和are都是be 的变化形式，根据不同的主语选用不同的动词，主语I 用am，表示复数的主语和单数“you”则要用are，其它则用is。 I am a teacher。
我是教师。 You are a worker。
你是一个工人。 You are students。
你们是学生。 She is Miss Gao。
她是高小姐。 This book is mine。
这本书是我的。 【与熟人打招呼】： 英美人一天中见面都要打招呼，根据一天中不同的时间选用不同的说法，早上和上午时说Good morning，下午时说，Good afternoon，晚上见面时则要说Good evening。
对方也用相同的问候语来回答。 例如： Good morning,Mr。
Green。 Good morning,Miss Li。
【Sorry 的用法】： Sorry 表示“对不起”或“抱歉”，用于对自己的过错，失误，不能做某事或者不能提供对方的请求时常用sorry或者I'm sorry来表示。 例如： Can you spell your name？你能拼一下你的名字吗？ I'm sorry。
I can't。对不起，我不能。
What's the time,please？请问几点钟了？ Sorry,I don't know。 对不起，我不知道。
【Excuse me 的用法】： 这是用于向某人询问一件事或提出请求而打扰某人时的用语。意思是“对不起”，“请问”。
例如： Excuse me!Where is my bag？对不起，我的包在哪儿呢？ Excuse me!Are you Teacher Wang？对不起，请问你是王老师吗？ 【What's …的用法】： 这个句型用于询问某人叫什么或者某个东西是什么，例如： What's this?It's a book。 这是什么？这是一本书。
What's your name？你叫什么名字？ My name is Lucy。我叫Lucy。
⑻ 小学三年级英语教案详案范文
作为一名小学三年级的英语教师，我们要负起责任来，三年级是人生中第一次接触英语，我们要为学生们打好基础，下面是由我为大家整理的“小学三年级英语教案详案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级英语教案详案范文【一】
教学目标
1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！
2.掌握名词复数的构成及发音规则。
3.在情景会话中，熟练掌握how many及名词复数的应用。
教学重点
掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 并在对话中运用句型。
教学难点
1.名词复数的构成及其正确的发音。
many的用法。
3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。
教学准备
教师：1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。
学生：课本、文具。
教学方法
1.实物演示教学法
教师利用图片或学生的学习用品来展示数词，同学跟教师朗读句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然后教师用汉语边数边说英语：I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。
2.游戏教学法
同学们利用书本中的图片，进行对话练习：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 学生根据图片回答：I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。
教学过程
Step 1： Warm-up
s（复习数字1—10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来（速度由慢到快）。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
2.主情景图
（1）教师使用挂图或课件展示主情景图，引出本单元询问数量的话题。
（2）教师板书：数字、水果、 动物、 家庭单词。
（3）学生选择与本单元内容匹配的主题词。
（4）播放录音，让学生基本了解本单元的内容。
Step 2： Presentation
1.教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites！
2.呈现完整情景图，引导学生看图谈论图片，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，注意twelve的发音。
3.播放对话录音，回答问题：How many kites do you see？
4.让学生回答：I see 12！教师接着说：Wow， so beautiful！引出单词beautiful。
5.播放Let＇s talk部分的内容，让学生跟读课文内容。
6.学生进行角色扮演，表演课文。
Step 3： Practice
1.游戏：魔术火柴盒
教师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让学生看一眼。然后问其他同学：How many matches do you see？学生轮流猜，如果猜中，就可以获得一根火柴，最后看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。
and count
（1）教师讲清规则，学生A询问How many…do you see？学生根据图片回答I see…
（2）两人进行小组对话活动。
3.完成全品学练考—课后练53页第二题。
Step 4： Consolidation
两人一组用实物或图片进行对话：How many…do you see？ I see…
Step 5： Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容：
句型：Look at the kites！ How many… do you see？
Step 6： Homework
1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。
2.完成全品学练考—课后练53页第三题。
板书设计
Unit 6 How many？
—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！
—How many kites do you see？ —I see 12.
与本课相关的语法点及可选用的习题
many 的用法
how many用于引导特殊疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。
如：How many girls do you see？
你看见多少个女孩？
2.英汉互译。
（1）how many
（2）so beautiful
（3）look at
（4）five pencils
（5）six boxes
（6）多少只鸟
（7）一只黑色的猫
（8）八只漂亮的风筝
3.选用全品学练考里相关的习题。
教学反思
本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 来交流看到的物品数量。首先，教师通过课件引出新单词，并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生模仿跟读对话，最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。
小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的`这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。
第二课时
教学目标
1.学习和掌握英文数词11—15 ，并能正确认读这些数词。
2.能在句子中熟练运用这些英文数词。
教学重点
掌握数字11—15的英文拼写及发音。
教学难点
认读数字eleven—fifteen。
教学准备
教师：与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。
学生：课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用图片展示：11个梨，12个苹果，13个橙子，14本书，15个书包，同学跟读并记住这些数词。然后教师问：How many pears do you see？ 学生做回答：I see eleven. 教师接着问：How many apples do you see？等等。学生根据实物进行回答：I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。
2.儿歌说唱教学法
教师播放Let＇s chant 部分的音乐，和同学一起说唱，让同学在音乐中体会英语的乐趣。
教学过程
Step 1： Warm-up
教师播放上册Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组，从one一直按顺序数到fifteen，在数的过程中，教师帮助同学纠正发音，让学生初步理解eleven到fifteen。
Step 2： Presentation
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles do you see？学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see？同时教师教学生twelve， thirteen， fourteen， fifteen这几个单词。
3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。
4.教师出示数字1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
6.教师播放本部分录音，让学生跟读单词。
Step 3： Practice
1.游戏：报数
请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
＇s chant
（1）教师播放 Let＇s chant部分的录音，让学生跟读。
（2）学生再次听录音并操练。
（3）让学生根据Let＇s chant编出另外四种物品的歌谣。
3.完成全品学练考—课后练54页第一题。
Step 4： Consolidation
游戏：拍皮球
学生分两组坐在原位，闭上眼，教师为两组打分。教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下，然后突然停下，问一名学生：What＇s the number？该学生应该答：Fourteen.如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他答错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：What＇s the number？学生应答：Seven.或Four plus three is seven.
Step 5： Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容：
1.单词：eleven， twelve， thirteen， fourteen，
fifteen。
＇s chant部分内容。
小学三年级英语教案详案范文【二】
教学内容：
A Let＇s learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。
教学目标：
1.能力目标
能听辨、会说生活中one to five 。
2.知识目标
听说、认读单词： one， two， three， four， five.
文化态度、学习策略
（1）了解不同国家的幸运数字。
（2） 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点：
听说、认读单词： one， two， three， four， five.
教学难点：
强化单词形的认读和记忆。
教学过程：
Step1 Preparation.
y a song
2. Let’s do
师发指令，生做动作。如：T： Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。
Step2 Presentation
1.自设情景，单词导呈
教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？ 生选择一礼品盒，What’s in the box？ Guess.生猜测。师打开箱子，Oh， some pencils. How many pencils？ 引出对应的数字one， 出示图片，领读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。师伸出一根手指，问生How many fingers？ 然后进行意义练习，T： Look， one pencil→I have one 出示文具，生生相互询问数量How many bags/...？ I have one bag/...练习展示。
2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。
注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。
3.听音正音，整体感知。
师呈现课本图片，T：Who are they？ Sarah and Chen are they doing？ They are playing the game -Hide and does Chen jie say？ 播放录音，整体感知。
（1）Listen and point
（2） Listen and repeat
4. .小组合作，整体认读
（1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word. 互相纠音，看谁做得。
（2）教师检查学生掌握情况。
Step3 Practice
1.音义训练活动
说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。
2.音形义训练活动
音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。
T： Look at the word cards. Can you read them ？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ？
3.玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。
T： Boys and girls， let’s say the numbers together. （转向一个学生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ？
’s chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。
5. 小组活动：小调查
师展示自己的各种文具，师与一生示范：。
A： I have many pencils/....
B： How many books/pencils…？
A： Three/Five…。
生生相互询问，1-2组展示
Step4 Proction
shopping！ 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.
A： Hello！
B： Hi！ I’d like some pencils， please.
A： Sure. How many ？
B： Four.
A： Here you are.
B： Thank you.
A： Hello！
C： Hi！ This bag， please.
A： Here you are.
C： Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。
2. Summary. What have you learned today？ 引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework.
a. 听录音，仿读对话。
b.根据对话创编新对话。
小学三年级英语教案详案范文【三】
（1）歌曲演唱
在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。
利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue„”
二、新授过程
learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple„学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。
在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。
在这里我会利用上面所练习的it’s„让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：
ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。
三、巩固练习在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：
a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。
小学三年级英语教案详案范文【四】
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）
教学目标和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introce yourself.
教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教学难点：Learn to introce yourself.
教学用具：word cards/pictures。
教学过程：
Step1：
1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2： Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names：Amy
3、Look and say.
Step3： Learn to say ：
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4： Introce yourself
Step5： Summary
Step6： homework
板书设计：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作业布置：
1、Revise the names ；
2、 Say “I am from America/Canada/China.”
教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。