初中英语怎么抓中间学生

① 怎样教同学初中英语

运用各种手段，创设英语学习情景
我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。因此，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。采用听、说领先的方法，凭借挂图、幻灯、手势及夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学生了解所学的语言知识在什么场合下使用，然后再创设多种类似的情景，让学生学会使用学过的语言知识。通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训练使学习过程充满乐趣，激发了学生的学习兴趣。实践证明，情景教学给英语教学带来了生机。
三、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍
培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣，缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会现，
他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。由于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化，因此英语与汉语有着很大的区别；英、汉文字在音、形上迥然不同；在词义、词性上也不能完全对等；英语的词序、语序与汉语也有所不同；英语动词时态、语态是汉语中所没有的，这就给中国学生学英语带来了一定的困难。要让学生排除母语的干扰，学会地道的英语不是一件容易的事。我一方面让学生多读、多听、模仿来培养英语语感，另一方面让他们把握住英语与汉语的区别。然后再让学生反复
操练，加深理解，掌握英语的习惯表达法，在备课时反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做到有的放矢。这一做法归纳起来就是：听说领先，读写跟上；精讲多练，及时归纳；融汇贯通，举一反三。此外，记忆单词是学生最头痛的事，这中间有学生怕艰苦的因素，也有学习方法问题。因此，研究教学方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不使学生感到太累。在单词的教学上，从三个方面来指导学生的学法
（1）构词法让学生初步了解英语单词也是有一定结构的，不是字母的堆砌。我与学生一起把学过的单词按不同的构词法归类，加深记忆，减少拼写错误。
（2）同音词、同义词、近义词、反义词的归类。
（3）按照句子→词组→单词而不是单词→词组→句子的顺序。
来自知道

② 中学生如何快速提高英语成绩

中学生如何快速提高英语成绩
一、每天背单词（这一关躲不掉），直到你可以比较轻松的看一篇不太难的阅读理解（理解大概内容）。
二、背单词的同时学习语法 。
学习语法最好的办法是先做一本分章节的练习册，一般语法书跟练习册所分章节都差不多，从名词 、代词和冠词等开始 后面是一般现在时等时态，再后面是完形填空， 阅读理解的学习。所以你先做练习册，可以做5题就对答案，可能会错很多，继续坚持。总结每一题的知识点，记在心里，并经常翻看做过的题目，在已经做题的基础上再去看语法点就会理解得更加透彻，并且更容易抓住重点。在语法书和练习册中将自己的体会进一步升华，加深，变成自己的知识。
三、每天坚持背单词，做题，看语法，此阶段需要不断温故知新。
四、在完成了分章节练习册和语法，背了大量的单词后，接下来靠我们材料中的那一本综合练习册，每天要进行一个小的综合练习，愿意多花时间的可以每天做一套中/高考的英语模拟卷，效果更好。
五、做卷子的频率可以适当降低，，温故知新。
六、每天利用闲散时间坚持听英语磁带，多读，大声的读出来，好多的英语单词靠肌肉记忆。

③ 初中英语该怎么教啊

其实还是讲单词，课文！主要是喊他们记单词和一些固定的短语，句型再加上一些简单的语法！

④ 初中英语应该怎么教

我觉得首先抄应该找出他的弱项，可以来一次谈话，了解一下他的情况。至于话题嘛，当然是找符合他的兴趣，符合他的年龄，现在的初中生中比较流行的是什么我也不是很清楚，你可以通过观察来了解一下，比如喜欢的明星，喜欢的电视节目，喜欢的漫画等等都可以用来当topic。O(∩_∩)O~这是我的个人意见，希望对你有帮助！

⑤ 初中英语老师如何抓学生单词

教会音标和读音规则。让学生读和写。也可结合科学方法记单词。词不离句，背和说更好记。

⑥ 中学生如何快速提高英语成绩

可以从两大方面入手：
一.日常学习的方法
1.词汇背诵
“无词汇不英语”，词汇是英语学习的基础，背诵单词的方法要掌握。首先要学会根据发音背诵单词，把读音和拼写一并搞定，随后要懂得复习前一天所背诵的单词，巩固记忆，并以此类推。
2.文章背诵
中学英语课本里的文章是学习的重点，不仅有大量的词汇，还涵盖了初中阶段所有的语法知识，所以每天都需要花点时间去朗读或者背诵文章，熟悉词汇巩固语法。
3.语法学习
初中的语法学习属于基础学习，语法不仅是语言使用的规则，同样也是能够让语言变简单的工具。语法的学习就如同理解数学公式，背相关的例句是理解最好的一种方式。
二.应试学习的方法
1.单选
单项选择题是专门考察词汇短语的搭配以及语法知识点类型的题目，所以想单选拿高分，就得把该单元的语法知识以及词汇搭配给弄明白。
2.阅读
阅读当中肯定会有很多生词，同学们不必惊慌，要懂得如何处理生词，学会去断长句。生词的处理可以根据上下文切推断，也可以根据作者的写作意图去判断。
3.作文
作文的写作考的是同学们词汇及语法知识点的运用。在最初写英语作文时，要学会列出提纲，框架搭建，随后再做到思想论点清晰，首尾呼应，这些都是要多练多写才会有进步。
英语这门语言的学习，一定要脚踏实地的把每一步都走好，才能为日后的学习打下基础。而掌握良好的学习方法，能让你的初中英语成绩提高的更明显。

⑦ 英语中，“中学生”怎么说，是middle school student吗另外，...

初中生
junior high school student
高中生
senior high school student

⑧ 我，一个新初中英语老师，不知道该怎么教学生管理学生，该怎么办

方法: 花2节课教音标 训练同学读单词 之同学自己就会读单词 不听话的交给班主任处理 或者站这后面听 把态度放很点狠点 就没同学感闹

⑨ 初中学生怎样才能提高英语成绩

一、每天背单词（这一关躲不掉），直到你可以比较轻松的看一篇不太难的阅读理内解（理解大概内容）。容
二、背单词的同时学习语法 。
学习语法最好的办法是先做一本分章节的练习册，一般语法书跟练习册所分章节都差不多，从名词 、代词和冠词等开始 后面是一般现在时等时态，再后面是完形填空， 阅读理解的学习。所以你先做练习册，可以做5题就对答案，可能会错很多，继续坚持。总结每一题的知识点，记在心里，并经常翻看做过的题目，在已经做题的基础上再去看语法点就会理解得更加透彻，并且更容易抓住重点。在语法书和练习册中将自己的体会进一步升华，加深，变成自己的知识。
三、每天坚持背单词，做题，看语法，此阶段需要不断温故知新。
四、在完成了分章节练习册和语法，背了大量的单词后，接下来靠我们材料中的那一本综合练习册，每天要进行一个小的综合练习，愿意多花时间的可以每天做一套中/高考的英语模拟卷，效果更好。
五、做卷子的频率可以适当降低，，温故知新。
六、每天利用闲散时间坚持听英语磁带，多读，大声的读出来，好多的英语单词靠肌肉记忆。

⑩ 如何搞好初中英语课外活动

一、更新教育观念，正确认识英语课外活动
教育观念是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观念就无法确立与新课程相适应的体现素质教育精神的新的教育理念。新课程改革强调以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。课外活动有益培养学生的各种能力，特别是创造能力和动手能力。
1、课外活动的过程是教会学生学会学习、应用的过程。
在发展学生的综合语言运用能力的同时，让学生形成自主学习能力，就要完全改变传统教学中“讲解――接受”，把语言当作知识传授的教学模式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊端。让学生掌握语言知识，更重要的要以知识为载体，通过教师启发、引导，让学生参与知识构建过程的探究的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的能力。
2、课外活动过程是师生交往互动的过程
新课程标准把课外活动过程本质看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程有益积极的补充。“交往――互动”凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分展现自己的舞台，体现以学生发展为本的理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴角色。这样学生才能张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系。
3、课外活动过程培养学生全面和谐健康发展的过程
义务教育阶段英语课程是为每个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学的语言能力，而且要培养学生思维能力、想象能力和创新能力，还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，促使学生按素质教育的培养规格健康发展。在英语课外活动过程不仅关注全体学生知识、技能和能力的发展，还关注学生思想、情感和道德品格的养成，使学生全面、和谐、健康的发展。
二、建立和谐、开放性的师生关系
搞好英语课外活动，需要师生共同协作，因此必须建立和谐、开放性的师生关系。首先，树立民主作风，实现民主。师生之间应该相互尊重，教师无论何时、何地都不要伤害学生的自尊心和自信心。实践证明教师耐心细致的教育，能对学生产生潜移默化的影响，使他们从内心深处对老师产生好感和信赖，在师生之间架起一座平等、和谐的情感桥梁。“亲其师而信其道”，“信其道”还愁不能“乐其道”吗？教师对学生“一视同仁”尤其对“后进生”态度更要慎重，要善于发现他们的闪光点，对于他们的成绩要及时给予肯定，即使是微不足道的优点都会让他们尝到甜头，要动之以情，晓之以理，保护他们的学习热情。要使学生对英语课外活动保持良好的积极情绪，必须建立和谐开放的师生关系。师生关系越融洽，学生的情绪越益于趋向稳定、积极。如果师生关系紧张，教师一上来先批评学生，不能客观地对待学生，学生容易产生逆反心理，紧张感和恐惧感。如果有遇到学生说错时，教师一味地纠正、指责，学生会感到羞愧，害怕再错，而不敢开口说、大胆讲了。从而降低了课外活动效果。
三、创设形式多样的语言环境促进课外活动的开展
笔者认为，要创设形式多样的语言环境，开展丰富多彩的课外活动，能促进中学生英语水平的提高。
1、创设开放性语言环境
在校园某一地方，在规定的时间里，有外籍或英语教师组织学生谈天说地。可以是老师主讲某一件事，学生可以提问，或就着一个问题进行辩论，或者老师与学生，学生与学生之间自由交谈，谈感兴趣的话题。英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所，对于低年级的学生往往只有听的机会，参加人数有限。为便人人参与，很多学校将原来校园里“请说普通话”的标记改为“请说英语”要求老师带头在课外说英语，能用英语表达的就不说汉语。低年级的同学，从一句汉语句子里夹有一两个英语单词，提高到能用几个英语句子来表达一个完整的意思。这些形式多样的课外活动，为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境。
2、利用现代化教学媒体创设语言环境
利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课外活动，是英语活动发展的趋势和必然要求。教师可利用幻灯片和录音，组织开展课外活动。电视录像的声、画结合的动态方式传送语音和非语言信息，极大地丰富了活动内容，加深听力理解和记忆。教师可以组织学生开展各种课外活动，利用现代化教学媒体为课外活动创设情景，培养语言表达能力，开辟了广阔的渠道。
3、运用日常会话创设语言环境
听说是英语交际能力的组成部分，抓好听说训练，使学生在英语环境中，增强语感。让学生尽量多地进行日常会话，通过日常会话让学生把所学的知识运用于实际，促进英语水平的提高。在日常生活中教师热情鼓励学生大胆开口讲英语，多肯定学生的进步，对口语中的错误不必过多地纠缠，以打破“聋哑”窘境。学生从自己的进步中得到鼓舞，积极地投入听说交际，随着语言知识的增加和听说能力的加强，逐步提高说话的水平，这样有利于英语课外活动的顺利开展。
四、注重培养学生良好情绪
情绪与课外活动效果是密不可分的。我们要学习心理卫生科学，掌握教育规律，培养学生保持健康稳定的情绪，使课外活动收到良好的预想效果。学生课外活动的情绪好坏直接影响到课外活动的效果。心理学研究表明，情绪对于学生的学习行为是有双重的作用：既能促进、增强学习的效果；也能减弱、降低学习的效果。这是因为情绪这种心理活动本身具有两极性，即积极性的增力和消极性的减力。课外活动中愉快的情绪可驱使学生积极地参与学习活动，这是积极增加的情绪，提高了人的活动能力。根据这一理论，活动中我们应多采取表扬、鼓励的方法，使学生产生愉快的心理体验，这样就配合教师搞好英语的课外活动。
五、建立合理评价课外活动的体系
新的课程标准对英语教学的目标作了新的更符合素质教育的界定。它包括语言知识、语言技能、策略、情绪与文化。其中有些教学目标或指标可以用常规的语言测试方能进行评价与检测。如语言知识和技能，但对于情感和策略等学生内在发展状态性指标的评价，传统语言检测手段和方法是无能为力的。因此，根据英语教学发展的需要必须引入新得评价手段与方法。形成性评价的科学利用能有效地检测学生的语言发展状态和趋势，揭示个体学生在学生中的情感状态和策略应用。通过各种评价手段和方法，对英语课外活动过程中表现的兴趣、态度，语言发展状态和学习状态和学习尝试做出肯定，以激发学生自主的学习积极性，促进教师搞好英语课外活动。
可见，课外活动是课内活动的延续，如何搞好英语课外活动要通过教师、学生、社会和家庭的紧密协作。搞好英语课外活动能促使学习英语达到在“玩中学，学中玩”的效果，提高学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力，提高全民的英语水平。