七年级下英语期末怎么

① 七年级下册英语期末考试要怎么复习

七年级英语（仁爱版）下册语言点归纳
Unit 5 School Life
Topic 1 How do you usually go to school?
一. 重点词汇：
一）. 交通工具：bike, ship, boat, bus, taxi, subway, train, plane
二）. 频率副词：never, seldom, sometimes, often, usually, always
三）. 常用动词：catch, walk, ride, finish, read, clean, dance, listen
四）. 重点词组：
1. by bike / ship / boat / bus / taxi… 骑自行车/搭乘轮船/船只/公共汽车/的士
2. on foot 步行 3. three of us 我们当中的三个 4. on weekdays 在工作日
5. go to school on foot = walk to school 步行去上学
go home by subway = take the subway home 坐地铁回家
go to school by bike = go to school on a bike = ride a bike to school 骑自行车去上学
go to the zoo by bus = go to the zoo on a bus = take a bus to the zoo 坐公共汽车去动物园
go to the Great Wall by car = go to the Great Wall in a car = drive a car to the Great Wall
开车去长城
6. get up early / late 早起 / 晚起 7. do my homework at school 在学校做家作
8. help my parents 帮助我父母 9. know about 知道关于…
10. the school life 学校生活 11. take a yellow school bus 乘坐黄色校车
12. have a short break = have a short rest 短暂休息
13. in their free time = in their spare time 在他们的空闲时间
14. and so on 等等 15. read books 看书
16. go swimming / dancing 去游泳 / 跳舞：go doing sth. 去从事某项娱乐活动
17. clean the house 打扫房子 18. listen to music 听音乐
19. once / twice / three times a week 一个星期一次/两次/三次
20. for a little while 一会儿
二. 重点句型及重点语言点：
1. Happy New Year! The same to you! 新年快乐！同喜同乐！
注意： Happy birthday! 回答应为Thank you!
2. How do you usually come to school? 你通常怎样来学校？
How引导的特殊疑问句用来询问去某地的交通方式。
3. Oh, come on! 噢，加油！快点儿！
4. The early bird catches the worm. 早起的鸟儿有虫吃。天道酬勤。
5. How often do you go to the library? 你多久去一次图书馆？
How often引导的特殊疑问句用来询问作某动作的频率。可用具体的单位次数来回答，也可用较抽象的频率副词来回答。注意副词位置。
6. Work must come first! 工作第一！
7. sometimes, some time, some times的区别。 sometimes 有时, some time一些时间, some times几次 Sometimes we play basketball, and sometimes we play soccer. 有时候我们打篮球，有时候我们踢足球。 I have some time to do my homework at school. 我有一些时间在学校做家作。 I read books in the library some times a month. 我每个月在图书馆读几次书。
三. 重点语法：
一） 一般现在时(见教材P117)
二）频率副词在句中的位置：
1. 通常放在行为动词前面。 He never does homework at home. 他从没在家里做作业。
2. 放在系动词be或can, may, will等情态动词或助动词的后面。 She is seldom late. 她很少迟到。 She will always be here on time. 她将会一直按时到这的。
3. sometimes可以放在句首，也可以放在句中或句末。 Sometimes the boy cries. = The boy sometimes cries. = The boy cries sometimes. 这男孩不时地哭。
4. very often, quite often加强语气时，要放在句末。
I haven’t been there very often. 我并不常去那儿。
5. seldom, never 可以放在句首，表示加强语气，但句子要倒装。 Seldom can I swim 100 meters. 我很少能游100米远。 Never have I been to Xi’an. 我从没去过西安。
Topic 2 She is reading in the library.
一. 重点词汇：
一）学校建筑：library, playground, lab, computer room, dining hall, teachers’ office, gym, classroom building, swimming pool, dormitory
二）常用动词：borrow, keep, return, talk, use, exercise,
三）重点词语：
1. like doing sth. best 最喜欢做某事 2. at the moment = now 现在，眼下，此刻
3. make cards 制作卡片 4. have a physics class 上物理课
5. do better in 在…方面做得更好
6. look for 寻找 （强调找的动作与过程，区别find强调找的结果）
7. how long 多长时间 8. on time 按时 in time 及时
9. in the center of 在…的中间 10. on the left / right 在…的左边/右边
11. next to 紧挨着… （比near离物体的位置更近）
12. at the back of 在…后面 13. between … and … 在…与…之间
14. stamp collection show 集邮展 15. talk to/with 与…交谈
16. Lost and Found 失物招领处
二. 重点句型及重点语言点：
1. What are you doing now? I’m looking for my purse. 你现在在做什么？我正在找我的钱包。
What is Maria doing now? She is reading in the library. Maria
现在在做什么？她正在图书馆看书。
2. Are you doing your homework? No, I’m not. / Yes, I am.
你在做家作吗？ 不，没有。/ 是的，我在做。
Is he sleeping in the dormitory? Yes, he is. / No, he isn’t.
他正在宿舍睡觉吗？ 是的，他在睡觉。/ 不，他没有。
3. See you soon. 再见。
4. May I borrow a few workbooks? Of course. 我可以借几本练习册吗？当然可以。
borrow, 从对方处借来。keep, 借，强调要保留一段时间。Return, 归还，相当于give back。
Of course = sure = certainly. 当然可以。
5. How long can I keep them? Two weeks. 我能借多长时间？两个星期。
6. It’s a pleasure. = My pleasure. 我的荣幸。不客气。= That’s OK. = All right. = You’re welcome.
7. Thank you all the same. = Thank you anyway. 还是谢谢你。(用来表示对方不能帮忙时的礼貌回答)
8. What else? 别的什么？else作为形容词用于疑问词或者不定代词之后，表示“别的，其它的”
9. Here’s a plan of our school. 这是一张我们学校的平面图。
10. Here are some photos of his. 这些是他的几张照片。
11. I also want to go the Great Wall one day. 我希望有一天去长城。
also，“也”，用于肯定句中，放在行为动词之前，系动词或助动词之后。
too, “也”，用于肯定句中，放在句末，前面用逗号隔开。
either, “也”，用于否定句中，放在句末，前面用逗号隔开。
三. 重点语法：
现在进行时（见教材P117－118）
以下口诀仅供参考：现在进行并不难，关键全部在细心。 look, listen是标志，现在进行可运行；看见now与at the moment, be doing结构要成型。主语人、数决定be，doing形式分三成：一般词尾加-ing，无声e则先除去，重读闭音还单辅，双写辅音再-ing。一般问句提前be，be后not成否定。
Topic 3 My school life is very interesting.
一. 重点词汇：
一） 星期名词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
二） 学科名词：Chinese, math, English, geography, biology, history, P.E., science, art, politics, physics, music
三） 相关形容词：easy, interesting, difficult, boring, useful, hard, wonderful
四） 重点词语：
1. do outdoor activities 做户外活动 indoor activities室内活动
2. draw pictures 画画
3. work on math problems 解答数学问题； work on 致力于…，专心于…
4. learn about the past 学习了解过去
5. a student of Class 1, Grade 7一个七年一班的学生
6. some other subjects 一些其他课程 other作为形容词，用在名词或代词之前
7. be friendly to 对…友好 be friendly with 与…很要好
8. School Times 《学校时报》
9. learn from 从…学习… Learn from Uncle Leifeng 向雷锋叔叔学习
10. hard work 辛苦的工作 11. best wishes 最美好的祝福
12. try to do my best 试图尽我的最大努力 13. care about 关心，担忧
14. read stories 读故事
二. 重点句型及重点语言点：
1. What day is it today? It’s Wednesday. 今天星期几？今天星期三。
2. What time does the class begin? At ten o’clock. 什么时候开始上课？十点。
What time is it over? At a quarter to eleven. 它时候结束？十点四十五分。
注意：over是副词，与be动词一起表示一种状态“结束”。如用动词，可用finish.
What time does it finish?
3. How many lessons does he have every day? 他每天上多少节课？
4. How often does he do outdoor activities? 他多久做一次户外运动？
5. You must like English very much. 你肯定很喜欢英语。
must在此处不表示“必须”，而是表示猜测时把握性很大的“肯定，必定”。如：
He must be our new English teacher. 他肯定是我们的新英语老师。
如果把握性不大，可换成may. 如：
He may be our new English teacher. 他可能是我们的新英语老师吧。
如果猜测结果是不可能，则用can’t. 如：
He can’t be our new English teacher. 他不可能是我们的新英语老师。
6. What do you think of English? It’s a little difficult. 你认为英语怎么样？它有点难。
7. Do you think so? 你也这么认为？
回答可为：Yes, I think so / I do. No / Sorry, I don’t think so.
8. Thank you for your hard work! 谢谢您的辛勤劳动！
三. 重点语法：
Wh疑问句 Wh疑问句是指以wh开头的疑问词引导的疑问句。目前我们所学的特殊疑问句主要是两类，一类是Wh疑问句，一类是how问句。
Wh疑问句主要有：
1. What’s this in English? It’s a book. （对物品提问）
2. What class / grade are you in? （对班级、年级提问）
3. Where are you from? I’m from the USA. （对地点提问）
4. What’s your telephone number? It’s 5558689. （对电话号码提问）
5. Who’s that? That’s Nancy. （对人提问）
6. What does she look like? She has short brown hair. （对外表长相提问）
7. What color is his hair? It’s black. （对颜色提问）
8. Which one? The one with black eyes and black hair. （对定语哪一个提问）
9. Whose dress is this? It’s mine. （对物品的主人提问）
10. What does the man do? He’s a farmer. （对职业提问）
11. Why does he like music? Because it’s interesting. （对原因提问）
12. What time is it? = What’s the time? It’s ten o’clock. （对时刻提问）
13. What day is it today? It’s Friday. （对星期几提问）
how疑问句
1. How are you? I’m fine. （对身体状况提问）
2. How do you usually come to school? By bus. （对交通工具提问）
3. How old are you? 14. （对年龄提问）
4. How many students do you have? 40. （对可数名词的数量提问）
5. How much is the T-shirt? 40 dollars. （对价格的提问）
6. How much milk do you want? A bottle. （对不可数名词的数量提问）
7. How long can I keep it? For two weeks. （对时间长短的提问）
8. How often do you do outdoor activities? Once a week. （对动作频率的提问）

② 七年级英语期末老师如何给学生复习

A. 打牢基础，着眼课本，万变不离其宗，围绕本学期教材内容来复习；
课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的那些难题，结果时间耽误了，考试又考不到，后悔莫及，所以期末复习要求着眼课本。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。
B.，明确重点，复习计划要有侧重点，找出自己知识上的缺陷。特别是每单元的 3a必须重点复习，因为测试卷的命题依据多为这部分知识。复习过程中，也不要忽视 workbook 上的练习题，应把那些体现每单元重难点内容的习题仔细再做一遍，以便更加强化和巩固课本内容。还有一点就是，对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。
C. 方法多样，增强记忆
复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中，单词词语是学好英语的基础它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法。
1.可以通过快读查疑，浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上，以便随时复习，重点记忆。
2. 以点带面；以点带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的知识联系起来。把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。比如，学习一个名词，应知道它是可数的还是不可数的；如果是可数名词，其复数形式怎样变化；是不可数名词，又应怎样使用；它有没有动词形式或形容词形式。再如一个动词，其第三人称单数形式、现在分词形式是怎样变化的？应如何使用？有没有固定用法？运用这个方法，可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。
3. 归纳比较。将同类的知识点归纳在一起，比较 其相同点和不同点。比如，表示“带、拿”的几个词：take, bring, get, carry, 应如何区别运用？in, on, at怎样表达不同的时间？一定要掌握它们的细微差别，并能熟练运用。
（1）. 比较法。如把表示“花费”的 take， spend， pay， cost 这四个词语放在一起比较便知，它们各自的习惯搭配句型是有区别的：
1） It takes somebody some time to do something.
2） Somebody spends some money or time on/ in （doing） something .
3） Somebody pays some money for something.
4） Something costs some money.
（2）. 归纳法。如，把“ V. + up ”短语归纳在一起记忆，有 look up （查寻）， dress up （乔装打扮）， hurry up （赶快）， wake up （醒来）， get up （起床）， put up （举起）， stand up （起立）， turn up （调高音量）等。
D.前后贯通，避免忘记
利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。
E.四会并举，注重交际
任何一种语言的学习都离不开听、说、读、写四方面能力的培养，英语也是如此，因为这几个环节是相互影响、相互作用、相互促进的。
听力题在试卷里虽然占 30 分左右，但也不能忽视，复习时应再听听教材的朗读磁带，做做每单元的听力练习。
在读方面，应在朗读课文的基础上再去找一些难易适中的课外阅读材料进行补充，以提高自己的阅读理解能力。
在写的方面，是指要进行课文缩写、看图说话等训练，从而来提高自己的书面表达能力。

③ 七年级期末考英语如何拿满分语文如何拿高分

语文阅读题：
首先能在文中找到的就用文中的，最好在概括一下。还有语文阅读题也是要格式的（例如，点评比喻句时，应在开头加一个“生动形象地写出了......”)最后，还要注意阅读题每一题的分值，估计一共有几点。

语文作文：
作文有能力的可以写优美的散文，不一样的格式可以让改卷老师眼前一亮。但对于大多数学生，我建议采用记叙文的格式，因为它可以使感情深化。当然，要注意在其间加入一些修辞（例：引用，比喻，拟人，排比等）。最后结尾应扣题，简练。（用排比句结尾不错哦）

英语：
首先，卷子发下时应先看听力，揣摩听力材料，当然，仔细听是最为重要的。然后阅读题要注意重点词，（小心里面的时间与相似的名字，我有次因此错过哦），其次，英语作文应连贯，一些漂亮的连接词和句式会使文章增色不少哦。最后，结尾应不超过三句话。（你可以试试结尾用感叹句，例：用“What a wonderful holiday!”结尾，但注意不要句式，标点，形态错误，不清楚的话就不要用)
祝你有个好成绩哦

④ 七年级下册英语期末试卷分析

七年级英语 下册期末的试卷分析是七年级下册英语的期末考试过程中的重要环节。我整理了关于七年级下册英语期末试卷的分析，希望对大家有帮助!

七年级下册英语期末试卷分析 范文 一

一、试题概况

第一部分 听力测试(20分)。共四道大题：听 句子 选图画 (5小题，5分);听句子选答语 (5小题，5分);根据对话内容，选择正确答案(5小题，5分);根据短文内容，选择正确答案。(5小题，5分)

第二部分 笔试 (90分)。共九大题：单项选择(15小题，15分);完形填空(10小题，10分);阅读理解(10小题，20分);情景交际(5小题，5分);词汇(10小题，10分);句型转换(5小题，10个空，10分);书面表达(10分)。全卷满分110分，考试时间为100分钟。

根据学校公布的成绩分析表，该试题最高分为109.5分，最低分为0分;各班最高平均分为101.6分，最低平均分为32.6分;优秀率最高为94.8%，最低为0%;及格率最高为100%，最低为2.1%。

二、试卷分析

1、试题设计先易后难，难易结合。这符合考生的答题的心理特点。

2、从试题的形式看，即试题的种类，以客观性试题与主观性试题相结合的原则。客观性试题包括：填空题、选择题。主观性试题如提示 作文 等。

3、从考查的内容看，在选材方面选取了贴近生活，具有 教育 意义的篇章，这不仅是一种教学理念，也是中考命题的理念。

三、存在的主要问题

1、词汇题中单词的形式运用不熟练，丢分现象较多。

2、学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看 文章 ，缺乏耐心。第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。

3、完形填空题也较多出错现象。失分原因有的是固定 短语 掌握不熟练，还有的是名词单复数与主语，谓语或一些特殊句子的意思的一致性。

4、从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。

四、回顾与 反思

根据本次考试的情况，回顾前面的工作，我认为还存在以下几个问题：1、在平时的教学中，只注重给学生传授知识，不注意教给学生解题技能和 学习 方法 ;2、由于时间紧，对“四会”的单词和其他一些知识练习不充分，导致学生掌握不够牢固;3、对学困生的关心和督促仍显不够。

五、今后的教学建议

1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2、减少两极分化现象。一方面需要我们教师充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，激励每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生 学习英语 的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，我们教师也应该加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。

七年级下册英语期末试卷分析范文二

七年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，全面落实了课程标准所设定的目标。该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.

下面对试卷试题进行具体分析：

一、试卷题型情况

1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析

本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低

2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大.

3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。

4.填写单词：难度适中，考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率一般，主要原因是学生不够细心

5、书面表达：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。

三、学生分析

存在问题：

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。

四、具体改进 措施

1、钻研新教材，夯实英语基础。在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导

五、教学建议

1、认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课，研讨如何提高学生灵活运用英语知识的能力。

2、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准，注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。

3、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高 英语阅读 能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是 英语学习 和英语交流根本目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不段扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注重培养学生 快速阅读 ，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。

4、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并组织经常性的变式听写检查，提高学生表达的准确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键。

总体来看，七年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多 渠道 、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

七年级下册英语期末试卷分析范文三

本试卷完全根据中考模式设计题型，分值为150分，共分为两部分，第一部分是30分的听力题，第二部分是120分的 笔试题 。

一、试题的特点

1、试卷结构稳定。试卷依据中考题型进行设计，有很强的训练针对性，契合新课标。试卷包括听力测试、基础知识测试和写作技能的考察，立足基础，关注交际，注重语境，强调运用;试卷难度适中，具有良好的区分度，体现了中学英语新课程的理念。

2、注重了对基础知识的考查。试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如一般现在时、现在进行时、重点短语、话题等)，这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

3、试题着重考查学生在较为浅显的语境下对语言知识的掌握情况及基本的综合运用英语的能力，考查面广，图文并茂(图画出现在听力理解中)。

二、试卷结构分析

(一)听力部分 共30分，五个大题，包括关键词语选择、短对话理解、长对话理解、短文理解和信息转换。主要考查学生对口语材料的理解能力以及从口语材料中获得信息的能力，语言材料突出了日常交际。试卷由易到难，循序渐进，梯度感强，录音语速适中。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题的短文 1

理解和第五题的信息转换。

(二)、笔试部分

1、单项选择题 本题共设计20小题，考察的知识面比较大。每题一分主要考查学生对所学的词汇、语法、短语、日常交际用语、功能对话等方面的掌握程度，试题基本囊括了七年级下学期学生所学的基础知识，难度不大，重视基础。也有拓展性题目，如33,37题，在课本上不能直接找到这样的句型，学生只要根据语境，排除 其它 选项，就能得到正确答案。有几题考查了同一知识点，但形式不同，如32,38,45题，都是考查现在进行时的，侧重点不一样。

2、完形填空 共两篇短文，每篇设计十个题目，30分。主要考查学生对单词搭配、习惯用语、语法结构的掌握情况，同时也要考查学生的语篇理解和简单的英语 逻辑思维 能力。七年级这次完形填空题整体看来难度不太大，但也有相当的区分度，尤其是66,67题。

3、阅读理解 本题共四篇短文，每篇短文设计5个小题，共20个题目，分值为40分。主要考查学生理解各种题材的能力以及从中获取信息、分析信息、处理信息的能力。它是学生综合语言运用能力的重要方面之一。总之，本次阅读理解难度低，得分率高。

4、补全对话 共5分。这个题型也就是情景交际，主要考查学生是否了解日常生活中的交际用语， 本次考查了在商店购物的一个场景，贴近生活，学生易懂。学生根据上下文的联系，注重答语和问题的对应关系，做此题型并不难。

5、单词拼写 共5分，5个小题。主要考查学生根据句意及汉 2

语和首字母提示拼写单词的能力，考查了名词、形容词、动词的过去式以及情态动词后动词的形式。大部分学生能做对4个以上的题目，从阅卷情况看，能做对5个题目的学生也不在少数。 6、书面表达 20分。题目要求的是根据所提供的个人信息，从几个方面介绍自己，写一篇50词左右的短文。用第一人称介绍一个人的写作手法对于学生来说很容易，并且还给出所有需要的信息。学生只需用合适的句子把所给的词短语组织起来，根据内容进行合理的排列，就成为内容丰富的好短文。也可适当的发挥补充，使文章更加充实。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考，培养英语思维习惯。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。

3、培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养非一日之功，功 3

在平时。引导学生养成英语阅读习惯，逐步提高阅读理解能力。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

4、加强 英语听力 训练。听力的提高也离不开长期的、科学的训练，还有习惯的养成。要有计划，有步骤地训练学生的听力，兼顾课堂和课外，教材和生活，以说练听，以说促听。

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⑤ 七年级英语下期末试卷分析

七年级英语下期末试卷分析 范文 一
2014-2015年度下学期七年级英语期末考试是对七年级学生1-12单元进行的一次检测。本次测试重点放在基础知识运用方面，特别是书本知识的学习和运用。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力，内容丰富，题型常见，稍有难度，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系.

一、检测概况

本次七年级考试成绩分析如下：

成绩分析：个别同学出现了掉队现象，同时还出现了偏科现象，需要特别注意。

二、考试题型及分析

第一卷(55分)

1、听力理解。听力，作为考试的一个重要内容，同时因为缺少配套练习，也是平时课堂练习的一个薄弱内容，对于听力技巧欠缺、学习缺乏灵活性和课外拓展不够的学生，历来都是很担心的题型。此次听力材料没有超出本册书的话题内容，完全符合普通学生现有的听力能力识别范围，学生得分率较高。

2、语言知识运用。这部分的试题比较结合学生的学习内容，并突出重难点的考察，基本将学生应该掌握的知识要点和学法要点进行了一个检验。

其中23.24.25.27题失分严重，23题考查another 用法，

24题 -What does your father do , Mary ?

-He is ________.His job is to make sure that driver obey the traffic rules .

A.a policeman B.an actor C.an artist D.a singer

(此题稍微有些超纲，询问职业应该是 八年级 内容。)

25. -Could you help me to _______?

-Yes ,I’d love to .

A.cut them out B.cut up them C. cut out them D.cut them up (此题考查动副词组和代词运用，是八年级上内容。)

3、阅读理解。A篇为完型填空，难度较难，讲述了一次旅行经历， 文章 较长，大约有200个词左右，生词较多，学生主要错误出在对原文没有读懂，不会结合上下文进行分析、推理。31-40失分严重;B篇为阅读理解，共有3篇阅读篇目，C篇阅读相对较难， 故事 性较强。

4、第二卷(65分)A为单词拼写与运用，这种题型平时练习较多。 但部分同学对单词记忆不够准确，仍会出现拼写错误。B部分为用动词的正确形式填空，篇目较简单，很多学生未变换正确形式，;翻译 句子 ：相对较为简单，主要考查课本基本句型，但是部分学生由于平时基础不扎实，仍然失分严重。写作，介绍你的星期天活动，完成一篇短文。学生在 作文 方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规

定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构和时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化现象。另外出现了一些陌生词汇，如参观海洋公园visit Ocean Park . 三、对成绩的思考

1.从成绩来看，学生较期中考试成绩有了一些退步，同时也看到教学的不足。为此，我初步制定了一些 措施 来改善目前的教学现状。

①加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。 ②从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、 短语 、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

③要重视词汇教学。单词是七年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去 学习英语 的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

④加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例如：现在进行时、

一般过去时，人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。

这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

⑤加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读 方法 ，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。

⑥科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

⑦加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。 ⑧在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。

因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的 英语学习 方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。
七年级英语下期末试卷分析范文二
七年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，侧重综合语言实践能力听说读写能力的考察，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，全面落实了课程标准所设定的目标。下面对试卷试题进行具体分析：

一、试卷题型情况

1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析

本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力部分15分：虽然试题难度不大，但是听句子选图片，图片模糊不清，影响了学生答题，因此学生在该部分的得分率不是很高，而且学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。但是听对话和听短文选择正确答案，还是有一定的难度的，学生的听力理解水平还有待提高。

2、单项选择15分：难度适中且知识覆盖面大，大部分同学得分较高，但是第11题大部分同学没有做出来。

3、完形填空10分：难度较高，超越了七年级的阅读理解能力，对学生的综合能力要求较高，所以得分率较低，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。

4、阅读理解20分：难度适中，有不少同学得到满分20分。阅读理解第一篇是个表格式，要求学生能够准确迅速地获取信息，同时，也要对单词提出更高的要求，要求学生能在短时间内迅速把握单词的意思。第二篇短文比较容易，从短文中可以直接找到答案。

5、完成对话，选句子补全对话5分：这题的难度系数较高，全般就一人得到满分5分。大部分同学只得了2分或3分。

6、填写单词10分：难度适中，考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率一般，主要原因是学生不够细心，该变形的没有变形。

7、根据汉语意思完成句子10分：难度适中，大部分成绩好的同学都得到8分以上，有好几个同学得到满分，但两级分化严重，有的同学竟然一分也不得。出错率高的是13题，好多同学hero 的复数加s 而不是es。另外还有14题也有很多同学失分，get ready for 没有用现在进行时。

8、书面表达15分：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。

三、学生分析

存在问题：

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。

四、具体改进措施

1、钻研新教材，夯实英语基础。在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

3、规范训练，改进 学习方法 。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

4、加强听力训练。冰冻三尺非一日之寒，听力理解能力的提高不是一朝一夕能改变的，而是长期的不间断训练的结果，因此要保证每天让学生至少听力训练20分钟。

总体来看，七年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多 渠道 、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
七年级英语下期末试卷分析范文三
一、试卷的基本情况分析

本次考试注重考查英语基础知识和基本技能，考得比较细，课外题只体现了一题，就是阅读A篇，根据医生的诊断书，判断正误。 这次出现了不少满分的情况。题型均按统考要求出题，听力也针对这次的改革进行了编辑，截取了福州听力题，词汇按照最新题型出，包括首字母，看音标写单词及汉语提示填空。 总体成绩统计：

二、得失分情况和原因进行分析

1.听力题20分平均得分15左右。这次听力表格题来自课文原文对话，对话十分清晰，并且平常有要求对医生的四条建议进行背诵，因此，这部分完成的较理想。

2.单项选择

主要通过语境对词类、固定搭配，交际用语及语音进行综合考查，答题效果还好。问题较大的是：22 speak to选出speak with ;27题there be的将来时掌握的不好。

3.完形填空

这题来自课文Section C关于吸烟的填空改造题，目的是让学生重视平常课堂的讲评，检测结果成绩一般，学生认为似曾相识，但细节还是不太有把握。

4.阅读理解

A篇B篇都不太难。A篇来自练习册的改造题，一份医生的诊断书，生词几乎没有，47题比较需要动点脑筋，根据temperature是38.7，判断Bill has a fever。B篇来自课文改造题，把填空

改成阅读，其中失分多的是54题，其中D选项说北京将举办31届奥运会，没看清楚或常识缺乏就选错。

5.交际运用

课文对话改造题，本题完成较好。

6.词汇

词汇题考前有出相应的练习，有复习的同学一般能考不错。

7.句型转换

这种题型是学生的弱点所在，但这次考查的简单，错的比较多的是82，主要是考查will的一般疑问句，可能期中复习没到位，学生这块错的较多。有同学不懂will 的缩写。

8.综合填空

这题考查学生对课文的熟练程度，这十分是送给有准备的同学。其中87,89需要变形。

9书面表达

A 看图写句子，完成比较好。其中96题在单元考就考了三次，差的依然不会。

B短文写作 刚好期中过后要运动会，借着这个主题，我们出了道运动会的作文。作文构造参考U2topic3医生的四条建议，综合这段期间学到的建议的表达，并且用到了两句课文大标题，如“运动和即将到来”“我们应该学会团队合作”，既重基础，又注重学生对基础知识的运用。提示词给的也比较充足。作文写得比平常好，从格式到内容到书写都发挥的比平常好。其中“早睡早起”的表达错误比较多，说明学生还是有点死读书。

三、改进措施

1、听力平常练得比较少，学生反应能力差，至少得一周一次。

2、尊重差异，分层教学，分类指导，对后进生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。

3、立足教材，面向全体，狠抓基础，任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。

4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。

⑥ 七年级英语期末如何复习

【名师讲解】
1. in/on
在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：
There is a bird in the tree. 树上有只鸟。
There is a picture on the wall. 墙上有张图。
2. this/that/these/those
(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：
You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。
I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。
Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。
This is mine; that’s yours. 这个是我的，那个是你的。
These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。
(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：
This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。你是谁？
3. There be/ have
There be "有"，其确切含意为"某处或某时存在某人或某物。"其结构是：There be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。There be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：
(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可乐。
(2) There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。
(3) There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。
总之，There be结构强调的是一种客观存在的"有"。have表示"拥有，占有，具有"，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：
(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。
(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。
4. look/ see/ watch
(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：
Look! The children are playing computer games. 瞧！孩子们在玩电脑游戏。
Look! What’s that over there? 看！那边那个是什么？
单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：
He’s looking at me。他正在看着我。
(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：
What can you see in the picture? 你能在图上看到什么？
Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板！你看到了什么？
(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：
Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。
4. put on/ / in
put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。
in 是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如：
It’s cold outside, put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out. 他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。
5. house/ home/family
house ：“房子”，指居住的建筑物; Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方; Family: “家庭“，“家庭成员”。例如：
Please come to my house this afternoon. 今天下午请到我家来。
He is not at home. 他不在家。
My family all get up early. 我们全家都起得很早。
6. fine, nice, good, well
四者都可用作形容词表示"好"之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：
(1) fine指物时表示的是质量上的"精细"，形容人时表示的是"身体健康"，也
可以用来指"天气晴朗"。例如：
Your parents are very fine. 你父母身体很健康。
That's a fine machine. 那是一台很好的机器。
It's a fine day for a walk today. 今天是散步的好时候。
(2)nice主要侧重于人或物的外表，有"美好"，"漂亮"的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：
Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。
These coats are very nice. 那些裙子很好看。
Nice to meet you. 见到你很高兴。
It's very nice of you. 你真好。
(3)good形容人时指"品德好"，形容物时指"质量好"，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：
Her son is a good student. 她儿子是一个好学生。
The red car is very good. 那辆红色小汽车很好。
(4)well只可用来形容人的"身体好"，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：
I'm very well, thanks. 我身体很好，谢谢。
My friends sing well. 我的朋友们歌唱得好。
【考点扫描】
中考考点在本单元主要集中在：
1. 动词be的用法；
2. 人称代词和物主代词的用法；
3. 名词的单复数和所有格的用法；
4. 冠词的基本用法；
5. There be句型的用法。
6. 本单元学过的词汇、短语和句型；
7. 本单元学过的日常交际用语。
考试形式可以是单项填空、完型填空、短文填空、完成句子。

【名师讲解】
1. That's right./ That‘s all right./ All right.
That’s right意为“对的”，表示赞同对方的意见、看法或行为，肯定对方的答案或判断。例如：
"I think we must help the old man.""我想我们应该帮助这位老人。"
"That's right."或 "You're right.""说得对"。
That’s all right.意为“不用谢”、“没关系”，用来回答对方的致谢或道歉。例如：
"Many thanks." "That's all right."
"Sorry. It's broken." "That's all right."
All right.意为“行了”、“可以”，表示同意对方的建议或要求。有时还可以表示“身体很好”
"Please tell me about it." "请把此事告诉我。"
"All right.""好吧。"
Is your mother all right?你妈身体好吗
2. make/do
这两个词都可以解释为“做”，但含义却不同，不能混用。make指做东西或制东西，do指做一件具体的事。
Can you make a paper boat for me? 你能为我做个纸船吗？
He’s doing his homework now.他正在做他的作业。
3. say/speak/talk/tell
say：是最口语化的最普通的一个词，意为“说出”、“说道”，着重所说的话。如：
“I want to go there by bus” , he said . 他说，“我要坐汽车到那里去。”
Please say it in English .请用英语说。
speak : “说话”，着重开口发声，不着重所说的内容，一般用作不及物动词 (即后面不能直接接宾语 ) 。如：
Can you speak about him? 你能不能说说他的情况？
I don’t like to speak like this. 我不喜欢这样说话。
speak 作及物动词解时，只能和某种语言等连用，表达在对话中恰当使用词汇的能力。如：
She speaks English well.她英语说得好。
talk : 与 speak 意义相近，也着重说话的动作，而不着重所说的话，因此，一般也只用作不及物动词， 不过，talk 暗示话是对某人说的，有较强的对话意味，着重指连续地和别人谈话。如：
I would like to talk to him about it . 我想跟他谈那件事。
Old women like to talk with children.老年妇女喜欢和孩子们交谈。
tell : “告诉”，除较少情况外，一般后面总接双宾语。如：
He’s telling me a story.他在给我讲故事。
tell a lie 撒谎
tell sb. to do sth. /tell sb. not to do sth.
Miss Zhao often tells us to study hard.
4. do cooking/ do the cooking
do cooking 作“做饭”解，属泛指。do the cooking 特指某一顿饭或某一家人的饭。cooking为动名词，不能用作复数，但前面可用 some, much修饰。从do some cooking可引出许多类似的短语：
do some washing 洗些衣服
do some shopping 买些东西
do some reading 读书
do some writing 写些东西
do some fishing 钓鱼
从以上短语可引申出另一类短语，不能用some, much或定冠词。
go shopping 去买东西
go fishing 去钓鱼
go boating 去划船
go swimming 去游泳
5. like doing sth./ like to do sth.
like doing sth. 与like to do sth. 意思相同，但用法有区别。前者强调一般性的爱好或者表示动作的习惯性和经常性；后来表示一次性和偶然性的动作。例如：
He likes playing football, but he doesn‘t like to play football with Li Ming.
他喜欢踢足球，但是他不喜欢和李明踢。
6. other/ others/ the other/ another
other表其余的，别的，
Have you any other questions?你还有其他问题吗?
others 别的人，别的东西
In the room some people are American, the others are French.在屋子里一些人是
美国人,其他的是法国人。
the other表另一个（二者之中）one…，the other…
One of my two brothers studies English, the other studies Chinese.
我两个哥哥中的一个学习英文,另一个学中文。
another表三者以上的另一个，另一些
There is room for another few books on the shelf.书架上还可以放点书。
7. in the tree/ on the tree
in the tree 与 on the tree.译成中文均为"在树上"但英语中有区别。in the tree表示某人、某事（不属于树本身生长出的别的东西）落在树上，表示树的枝、叶、花、果等长在树上时，要使用on the tree.如：
There are some apples on the tree. 那棵树上有些苹果。
There is a bird in the tree. 那棵树上有只鸟。
8. some/ any
(1)some和 any既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。但有以下两点需要
注意。
some常用于肯定句中，any常用于否定句和疑问句中。如：
There is some water in the glass.
Is there any water in the glass?
There isn't any water in the glass.
(2)在说话者希望得到肯定答复的一般疑问句中，或在表示请求，邀请的疑问句中，我们依然用some。如：
Would you like some tea?
9. tall/ high
(1)说人，动物，树木等有生命的东西，主要用tall，不用high，例如
a tall woman 一个高个子妇女
a tall horse 一个高大的马
(2)说一个不与地面接触的人和物的高时，要用high，而不用tall，比如人站在桌子上时，飞机飞上天时，例如：
He is high up in the tree. 他高高地爬在树上。
The plane is so high in the sky. 飞机在空中这么高。
(3)指建筑物、山时要tall或high都可以，不过high的程度比tall高。
(4)high可作副词，tall不能。
(5)tall的反义词为short, high的反义词为low.
10. can/ could
(1) can表示体力和脑力方面的能力，或根据客观条件能做某种动作的"能力
"。例如：
Can you ride a bike？ 你会骑自行车吗？
What can I do for you？ 要帮忙吗？
Can you make a cake？你会做蛋糕吗？
(2) can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的"怀疑""猜测"或不肯定。例如：
Where can he be？他会在什么地方呢？
Can the news be true？这个消息会是真的吗？
It surely can't be six o'clock already？不可能已经六点钟了吧？
You can't be hungry so soon，Tom，you've just had lunch.汤姆，你不可能饿得这么快，你刚吃过午饭。
What can he mean？他会是什么意思？
在日常会话中，can可代替may表示"允许"，may比较正式。例如：
You can come in any time.你随时都可以来。
--- Can I use your pen？我能用你的钢笔吗？
--- Of course，you can.当然可以。
You can have my seat，I'm going now.我要走了，你坐我的座位吧。
(3) could
could 是 can的过去式，表示过去有过的能力和可能性（在否定和疑问句中）。例如：
The doctor said he could help him.（能力）医生说他能帮助他。
Lily could swim when she was four years old.（能力）
当丽丽四岁的时候她就会游泳。
At that time we thought the story could be true.（可能性）
那时我们以为所说的可能是真的。
could可代替can表示现在时间的动作，但语气较为婉转。例如：
Could I speak to John，please？我能和约翰说话吗？
Could you？在口语中表示请求对方做事。例如：
Could you wait half an hour？请你等半个小时好吗？
Could you please ring again at six？六点钟请你再打电话好吗？
(4) can的形式
只有现在式can和过去式could两种形式。能表示一般现在和一般过去两种时态，有时也能表示将来。所有其他时态（包括将来时）须用be able to加动词不定式来表示。例如：
They have not been able to come to Beijing.
他们没有能到北京来。
11. look for/ find
look for 意为“寻找”，而find意为“找到，发现”，前者强调“找”这一动作，并不注重“找”的结果，而后者则强调“找”的结果。例如：
She can’t find her ruler. 她找不到她的尺子啦。
Tom is looking for his watch，but he can’t find it.汤姆正在寻找他的手表，但没能找到。
12. be sleeping/ be asleep
be sleeping 表示动作，意思是“正在睡觉”；be asleep 表示状态，意思是“睡着了”。如：
---What are the children doing in the room? 孩子们在房间里做什么？
---They are sleeping.他们正在睡觉。
The children are asleep now.现在孩子们睡着了。
13. often/ usually/sometimes
often 表示"经常"，sometimes表示"有时候"，在表示发生频率上often要高于usually，usually要高于sometimes。这三个词表示的是经常性，一般性的动作或情况，常与一般现在时连用，常位于主要谓语动词的前面，其他谓语动词（be动词，情态动词和助动词）的后面，有时也可位于句尾。如果要加强语气，则放在句首。
We usually play basketball after school.我们通常放学后打篮球。
Sometimes I go to bed early.有时，我睡觉很早。
He often reads English in the morning.他经常在早晨读英语。
14. How much/ How many
how much常用来询问某一商品的价格，常见句式是How much is / are…?
How much is the skirt? 这条裙子多少钱？
How much are the bananas? 这些香蕉多少钱？
how much后加不可数名词，表示数量，意为“多少“，how many后加可数名词的复数形式。
How much meat do you want? 你要多少肉呀？
How many students are there in your class? 你们班有多少人？
15. be good for/ be good to/ be good at
be good for 表示"对……有好处"，而be bad for表示"对……有害"；be good to表示"对……友好"，而be bad to表示"对……不好"；be good at表示"擅长，在……方面做得好"，而be bad at表示"在……方面做得不好"。
Doing eye exercises is good for your eyes.做眼保健操对你的眼睛有好处。
Eating too much is bad for you health.吃的太多对你的身体有害。
Miss Li is good to all of us.李老师对我们所有的人都很友好。
The boss is bad to his workers.这个老板对他的工人不好。
Li Lei is good at drawing, but I'm bad at it.李雷擅长画画，但是我不擅长。
16. each/ every
each 和every都有"每一个"的意思，但含义和用法不相同。each从个体着眼，every从整体着眼。each 可用于两者或两者以上，every只用于三者或三者以上。
We each have a new book.
我们每人各有一本新书。
There are trees on each side of the street.
街的两旁有树。
He gets up early every morning.
每天早晨他都起得早。
each可以用作形容词、副词和代词；every只能用作形容词。
Each of them has his own ty.
他们各人有各人的义务。
They each want to do something different.
他们每个人都想做不同的事情。
17. 一般现在时/现在进行时
一般现在时表示经常性的或习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力，还有自然现象；而现在进行时表示正在进行或发生的动作（构成方式为am/is /are/+doing）。
I do my homework in the evening.
我在晚上做作业。
I'm doing my homework now.
我现在正在做作业。
现在进行时常与now, these days, at the moment 或Look, listen等词连用；而一般现在时常与often, always, sometimes, usually, every day, in the morning, on Mondays等连用。
We often clean the classroom after school.
我们经常放学后打扫教室。
Look! They are cleaning the classroom .
看！他们正在打扫教室呢。

⑦ 七年级下册英语期末考试一般都考什么是重点,

一般现在时 一般过去式 一般将来时
初一英语易错知识点归类例析
英语有很多很细小的知识点，而这些细小的知识点往往就是考点。同学们很容易由于注意不到而犯错误，下面就初一年级同学们比较容易犯错误的知识点做一个汇总。
[第一类] 名词类
1. 这些女老师们在干什么？
[误] What are the woman teachers doing？
[正] What are the women teachers doing？
[析] 在英语中，当一名词作定语修饰另一名词（单或复数形式）时，作定语的名词一般要用其单数形式；但当man，woman作定语修饰可数名词复数形式时，要用其复数形式men，women.
2. 房间里有多少人？
[误] How many peoples are there in the room？
[正] How many people are there in the room？
[析] people作“人、人们”解时，是个集合名词，其单复数同形。
3. 我想为我儿子买两瓶牛奶。
[误] I want to buy two bottle of milk for my son.
[正] I want to buy two bottles of milk for my son.
[析] 表示不可数名词的数量时，常用“a / an或数词 +表量的可数名词 + of + 不可数名词”这一结构， 其中当数词大于1时，表量的可数名词要用其复数形式。
[第二类] 动词类
4. 你妹妹通常什么时候去上学？
[误] What time does your sister usually goes to school？
[正] What time does your sister usually go to school？
[析] 借助助动词do（或does）构成疑问句或否定句时，句中的谓语动词用其原形。
5. 琳达晚上经常做作业，但今晚她在看电视。
[误] Linda often do her homework in the evening，but this evening she watching TV.
[正] Linda often does her homework in the evening，but this evening she is watching TV.
[析] 在初一英语学习阶段，我们接触到了两种主要时态：一般现在时和现在进行时。一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常和often，usually，sometimes 等时间状语连用。在一般现在时的句子中，若主语是第三人称单数，谓语动词要用其第三人称单数形式。现在进行时表示现阶段正在进行或发生的动作，现在进行时由be（am / is / are） + ving形式构成。
6 这双鞋是红色的。
[误] This pair of shoes are red.
[正] This pair of shoes is red.
[析] 在shoes，trousers，gloves，glasses等表示成双成对的衣物或工具名词前用pair（表计量）修饰时，谓语动词的形式由pair的单复数形式来决定。
[第三类] 代词类
7. 这张票是她的，不是我的。
[误] This is hers ticket. It’s not my.
[正] This is her ticket. It’s not mine.
[析] 物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词之后一定要接名词，而名词性物主代词之后不需接任何词。
8. 吴老师教我们英语。
[误] Miss Wu teaches our English.
[正] Miss Wu teaches us English.
[析] teach sb. sth.中的sb.作teach的宾语，因此当sb.为人称代词时要用其宾格形式。
[第四类] 介词类
9. 你能找到这个问题的答案吗？
[误] Can you find the answer of this question？
[正] Can you find the answer to this question？
[析] 英语中用“the answer to …”表示“……的答案”。类似结构还有the key to the door，the way to the zoo等。
10. 格林先生星期六上午来这里。
[误] Mr Green will come here in Sunday evening.
[正] Mr Green will come here on Sunday evening.
[析] 表示在上午、下午等时，介词要用in；而表示在具体的某天上午、下午时，介词要用on.
11. 那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。
[误] That little girl on a red skirt is our teacher’s daughter.
[正] That little girl in a red skirt is our teacher’s daughter.
[析] 用介词表示“穿戴衣物”时，只能用in，其他介词没有此用法。
[第五类] 副词类
12. 莉莉，你为什么不回家呢？
[误] Lily，why don’t you go to home？
[正] Lily，why don’t you go home？
[析] come，go 等后接here，there，home等地点副词时，地点副词前不加to。
[第六类] 连词类
13. 我喜欢语文和英语，但我不喜欢体育和历史。
[误] I like Chinese and English，but I don’t like P.E.and history.
[正] I like Chinese and English，but I don’t like P.E.or history.
[析] 在肯定句中并列成分之间用and来连接；而在否定句中，并列成分之间的连接需用or。
[第七类] 冠词类
14. 乘飞机去北京花了史密斯一家人一个小时。
[误] It takes Smiths a hour to go to Beijing by a plane.
[正] It takes the Smiths an hour to go to Beijing by plane.
[析] 1．表示“……一家人”用结构“the + 姓氏复数”；
2．our 一词的第一个字母不发音，它是以元音音素开头的，所以“一小时”要用 an hour；
3．用介词by表示“乘坐”某种交通工具时，交通工具名词前不加任何冠词。
[第八类] 句法类
15. ――你不是学生吗？ ――不，我是学生。
[误] ――Aren’t you a student？ ――No， I am.
[正] ――Aren’t you a student？ ――Yes， I am.
[析] 对否定疑问句的回答是用Yes还是用No，这取决于实际情况：如果事实是肯定的，就用Yes表“不”；如果事实是否定的，就用No表“是的”。

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⑧ 七年级英语下学期期末考试试卷分析

七年级英语下学期期末考试试卷分析 篇1

一、试卷的基本情况分析

本次考试注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。

二、得失分情况和原因进行分析

1.听力题

听力部分相对较易，失分较多的是第18,19,20小题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺。

2.词汇

单词拼写题要求在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映了学生的语法知识及及运用英语的能力，失分较多的是25题，enjoy oneself短语掌握不扎实；28题，对忽略了现在进行时态，30题，没有注意到过去时态。

3.单项选择

主要通过语境对词类、固定搭配，交际用语及生活常识进行综合考查，答题效果良好。问题较大的是：33题in+一段时间用于将来时；38.题It takes sb. some time to do sth.句型掌握的不好；41题祈使句和动词单三弄混了；45题动词短语作主语没有注意用动名词形式。

4.完形填空

主要考察学生综合运用语言知识的能力，即对基础知识的掌握，语篇的理解和逻辑推理能力的考查。所选短文有一定难度，学生失分较多。学生在判断选项时，往往忽略语意的整体性与连贯性，因此所选答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。49题对句意理解有误；50题易混词辨析出错；51题对连词的使用不正确。

5.阅读理解

学生在阅读这块失分较多。学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。出错较多的是58,59,65题，原因是对文章意思的理解有误。

6.连词组句

本题难度稍大，部分学生找不好句子的主谓关系，导致句子写错，还有个别学生抄错单词。

7.书面表达

此题要求学生做一个暑假计划，该题反映内容较为灵活、开放，学生可以运用所学过的语言知识，正确表达自己的.思想和观点。从抽样分析来看部分学生得分较高，但多数学生存在以下问题：

1）审题不严密，时态用的不正确；

2）主谓关系分不清：选对人称的却不能正确使用动词第三人称单数形式。

3）缺乏对整体内容的思考：要点不全，词语使用不当，表达不完整；

4）基本功差：书写不规范，标点符号不正确，字数达不到要求。

三、改进措施

1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。

2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。

3、立足教材，面向全体，狠抓基础任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。

4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。

5、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。

七年级英语下学期期末考试试卷分析 篇2

一、试卷结构：

七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、存在问题：

1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。

2、能力方面：审题不清，不理解题目要求；不具备简单的日常口语交际能力和情境会话能力；语言运用能力不强。

三、教学建议

1、做好衔接，打好基础。

尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略

教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。

5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。

6、面向全体学生，防止两极分化。

教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。

7、完善评价手段，促进学生全面发展。

教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。