一年级英语怎么做教案

❶ 小学一年级英语教案模板范文

学英语是一件令人头痛的事，为了更好的让孩子们学习英语，我们一起写一些教案吧。下面是由我为大家整理的“小学一年级英语教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

小学一年级英语教案模板范文(一)

教学目标：

1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

拍历教材分析：

在本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点袭如搜在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。在本课的 Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。

设计说明：

在本课的 Let's talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解 How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同点。橡拆

操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。

在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。

教学重点：

How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点：

1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备：

1、本课 Let's talk/A 部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

(2)游戏 Do a game. "SIMON SAYS"

指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。

(3)师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

(5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"

二、呈现新课 (Presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。

(3)教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

(4)教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

(5)听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

(6)第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。

(7)趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

三、趣味操练 (Practice)

(1)游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。

(2)学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。

(3)游戏

做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表学生姓名)。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

四、课堂评价 (Assessment)

(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

(2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。

小学一年级英语教案模板范文(二)

教学目标：

1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。

2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

教材分析：

本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分则是通过用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。

设计说明：

Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”(TPR)活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。

教学重点： 学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple

教学难点： "green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。

教具准备：

1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。

3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4、教师为每名学生准备一张白纸。

5 、教师准备颜色的教学课件。

6、教材相配套的本课时录音带。

7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

(2)游戏

T: Do a game, OK? S: OK.

"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

二、呈现新课 (Presentation)

(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。

(2)用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

(4)巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

(5)听录音，做Let's do 部分的游戏。

(6)教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

三、趣味操练 (Practice)

(1)教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

(2)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(3)教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

(4)让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.

小学一年级英语教案模板范文(三)

教学目标：

1、本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。

2、学习本课时的有关颜色的歌曲。

教材分析：

本课时包括 Let's paint 和 Let's sing 两部分。

Let's paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

设计说明：

在本课的Let's paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。

在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。

为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。”“What's missing?”等游戏。

Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。

教学重点： 复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。

教学难点： 表示头部部位和表示颜色的单词认读。

教具准备：

1、教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。

2、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。

3、教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 复习表身体部位的单词。

(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： "What?" 学生根据卡片内容，说出单词 head / red … 。

(3)让学生说第二单元Let's chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。

二、呈现新课 (Presentation)

(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。

(2)比赛

教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。

(3)做 Let's paint 部分的练习。

教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成*。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。

(4)继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。

教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。

(5)教师指着自己的衣服说：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?

(6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：

教师带读歌曲中的单词和句子。

教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。

(7)听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I'm wearing yellow today.

(8)将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。

(9)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。

教师让学生按小组坐好。

小组内部讨论改编歌词。

将改编好的歌曲在组内试唱。

按小组到讲台前演唱自编歌曲。

如：

a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing yellow today. I'm wearing yellow today.

三、趣味操练 (Practice)

(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。

(2)让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。

(3)游戏 "What's missing?"

教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问："What's missing?" 练习单词的同时，训练学生记忆能力。

四、课堂评价 (Assessment)

做动手册本单元第3部分练习。

(1)让学生听录音做练习。

(2)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。

❷ 2020年小学一年级英语教案模板范文

2020年小学一年级英语教案模板范文

英语团槐帆教学其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。以下是我整理的小学一年级英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学一年级英语教案范文一：MyFamily

一、给学生交流的空间

小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。

二、采用游戏，提高学生兴趣

小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy/girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快塌雹速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father. Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的明誉。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。

三、联系实际，贴近生活

My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man/woman?，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

四、渗透情感教育

让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情;正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。

小学一年级英语教案范文二 ： AtthezooPartA

一、教材分析

1、教材内容

本单元是围绕“big 、small等形容词”这一题材展开的单词及句子。本课时主要呈现几个形容词“big、small;tall、short;long、short”，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：

1、语言知识目标：

能听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、语言技能目标：

① 能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。

② 根据图片说出单词和句子。

③ 有节奏地说、做 Let’s do。

3、情感态度目标：

通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。

2、本课时的重难点：

1、正确听、说、认读形容词：big、small;tall、short;long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做 Let’s do。

我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法

1、组织教学，创设氛围

小学英语教学的编排特点是活泼有趣，一年级的学生又活泼又好动。根据教材及学生的年龄特点，我在上课前让学生齐唱歌曲：“ABC song”，调动学生的学习积极性，活跃气氛。

2、创设情境，导入新课

以旧带新，自然引入

给学生出示几张图片，利用旧知“What’s this?”对图片进行提问，然后由最后一张球的图片引入新知。

分散难点，及时巩固

对单词和句子的教学，利用图片，同时加入动作配合教学，形体动作辅助教学及记忆，而且学生也会感兴趣的。

反复练习，加强记忆

通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。分组练习懂得形式，加强学生之间的饿合作，在合作中知识得到巩固。游戏性质的练习，既调动学生的兴趣和积极性，集中了注意力，同时又巩固了所学知识。

3、巩固提高，扩展运用

语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。于是，我设计了以下两个环节：① 看图片，利用一对对的反义词对比着练口语。② 多媒体课件中出示几个句子，让学生从这几个句子的描述中猜动物。

4、总结、作业

1、总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。

2、作业：完成作业本上的作业。

小学一年级英语教案范文三 ： Colors

一、 说教材

1. 教材分析：

本课是北师大版英语一年级上册第四单元的第二课时。主要向学生讲授一首有关颜色的歌曲。学习

2. 教学目标：

知识、技能：

(1)学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词redyellowluegreenrown和句型What color is the …? It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

(2) 通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色。

过程、方法：通过画、唱、游戏、说、练等方式逐步让学生自觉进入学习状态，完成本课的学习任务。

情感、态度：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。

3. 教学重点、难点：

教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物颜色。

教学难点：创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

4. 教具准备：课件、单词卡片、单色物品多件、盒子学生：水彩笔 、 课上用的涂色纸。

二、 说教法 ：

1. 演示法：让学生通过看教师的演示来理解教学内容。使学生学习更加直观。

2. 表演法：让学生在表演中感受英语的魅力，体会说英语的快乐。

3. 游戏法：通过会红录灯的游戏 ，在做中学，在玩中学让每个孩子都能从中找到自己的位置。

三、 说教学过程：

(一)热身活动：Unit 3 sing the song教师示范show me the book/

pencil/bag/ruler利用教师的肢体语言让学生感受英语。利用课件复习新学的单词。

(二)主题活动：

1、学习red本环节我采用利用为主题画着色的方法教受红色的英文及单词的认读。使学生从音、形两方法面学习这个单词。

2、学习yellow本环节采用与同样的学习方法以便学生对这个单词的掌握更加牢固。

3、学习blue在这个环节的设计时我采用了猜一猜的方法激发学生兴趣。让学生猜出蓝色这个词，并纠正该词的发音。

4、学习green遵循英语课程标准的理念，有效整合教材和跨学科知识。补充chant――Traffic Light，激发学生的学习兴趣。根据美术课三原色知识进行调配颜色的活动，导入green的教学。这体现了处理教材的灵活性。

5、学习brown时我利用学生生活中常见的物品提问学生它们是什么颜色的。如：小棕熊、巧克力、笔等。当学生能够准确说出棕色这个词后，我又用蓝色和棕色的物品做变式练习让学生更好的区分这两个词的发音。这是学生易错的内容。

(三)巩固练习：

巩固练习是对新学识的课堂整体小结。主要考查学生的学习效果。是本节课的一个重点环节，我通过让学生现场做画的形式来体现新学内容。学生边听我的提示语边做画。当我说完提示语后学生开始做画。本环节对新学知识的效果进行反馈。绘画完成后，展示学生做品，并进行奖励。

(四)拓展性活动：

在这里我利用一个动画来帮助学生复习本节课所学的有关颜色的单词和句子。这样可以让学生感到学习英语的用处，让学生知道我们学英语是有用的，不仅仅是为了做题用的。英语是让我们用来交流的，它可以让我们知道更多的知识。

❸ 一年级下册英语教案模板（精选5篇）

我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。小伙伴们，你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向。下面是由我为大家整理的“一年级下册英语教案模板（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一搏陆：一年级下册英语教案模板

学情分析与教材解读

本部分内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的，“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。

根据一年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。

教学目标

1、能听懂、会说Happy birthday to you！How old are you？I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

2、正确区分“How old are you？”和“How are you？”的读音及表达的意思。

教学重点

学习如何用英语询问年龄并作答。

教学难点

正确、流利地演读“Let’s talk”部分的内容。

教学准备

1、Sarah，Mike，wu yifan的头饰。

2、生日蛋糕模型（或手做）。

3、用纸盒做的两个骰子。

4、1-10数世银桥字卡片。

5、课件。

教学步骤

1、Warm—up

（1）师生之间互相问候。

2、Presentation

（1）通过“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday！”并带读。（启发学生注意观察“birthday”中的“th”的发音。）

（2）通过生日蛋糕的模型教“birthday cake”。（启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。）

（3）师激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今天是Sarah的生日。

（4）带着问题看动画。（看看谁去祝贺Sarah的生日去了？Sarah多大了？）

（5）回答：①谁祝贺Sarah的生日去了。（Mike and Wu Yifan）②引出如何介绍别人的英语表达——“This is my friend ……”，在正确朗读的情况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好朋友。③Sarah有多大了？（nine.提示“nine”的读音，并练读。出示所学过的其它数字卡片并复习。）

（6）由动画引出“How old are you？”的教学。（先慢读，再快读，指名读，指名回答。）

（7）区分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操练。

（9）由学生问师“Miss Zhang，how old are you？”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，这可是一个忌讳哟。在中国，一般女士也不喜欢别人问她的年龄。（make a joke.）

（10）播放课件，展示A部分的Let’s talk的内容。

篇二：一年级下册英语教案模板

一、学情分析

一年级现有学生xx人。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部搜猛分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

一年级下册教材New Stand English，全书共分10个模块（Mole）。每个模块分二个单元（Unit），第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task—based）练习，包括歌谣和小诗。

通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

教学重点：

1、能听懂教师的指令并做出正确反应，能读懂简单的小故事，会唱课本上出现的歌曲和歌谣。

2、能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语学习习惯。

教学难点：

1、能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。

2、能贴近儿童的生活，符合学生的兴趣需求，使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力。

三、教学要求

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴

四、主要教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

篇三：一年级下册英语教案模板

一、学生基本情况分析

本学期一年级学生共xx人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语

学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教学目标及重难点

（一）教学目标

本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：

1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。

3、能听、做13个游戏。

4、能听、做、表演7个TPR活动。

5、能学会6个小制作。

6、能唱10首歌曲

7、能听、说、唱6首歌谣。

8、能完成22个评价活动。

9、能听懂4个幽默小故事。

10、能了解2项简单的中西方文化知识。

（二）教学的重难点

重点：44个单词的听说及认读。

难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

三、教学改革设想

为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想：

（一）直观教学，直接感知

在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

（二）运用媒体，激发情趣

电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。

（三）注重评价，促学生发展

1、培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Goodjob！Prettygood！Tryharder！等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。

2、指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。

四、主要的教学措施

1、根据儿童＂好动、好玩、好奇、好胜＂的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

2、运用竞赛，挖掘学生的学习的＂潜能＂，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的＂走神＂现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。

篇四：一年级下册英语教案模板

一、学生情况分析

本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习，相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。

二、教材分析

本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时.其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教学内容

本学期一年级一班以《童年的英语》为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。

四、教学目标

1.培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。

2.提高发音的正确性，掌握基本语法知识。

3.通过学习了解风土人情，西方文化。

五、教学重点

1.强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。

2.掌握知识的准确性，多听多练。

六、教学难点

要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。

七、教学措施

培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。

八、教学前教具准备

生活卡片、录音机、多媒体投影仪、挂图，彩色图片。

篇五：一年级下册英语教案模板

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。＂任务型＂课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。

对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

二、学情分析

一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。但有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。

三、教材分析

这套教材采用＂以题材为纲的功能——结构—运用想任务体系＂为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目＂中小学英语教育动态真实原则研究与实验＂。本册教材是——New Stand English，全书共分为11个模块，每个模块分为2个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

四、重点难点分析

1、学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明物品是谁的，学习用英语说身体部位。

2、学说一些常见的动物并描写他们的特征。

3、学习如何邀请朋友一起参加活动。

4、表达和询问喜欢什么体育活动，什么食物以及什么玩具。

五，教学措施

1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。因此应尽量避免单一，枯燥的＂独角戏＂或＂大合唱＂的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。

2、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考，调查，讨论，交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到＂用英语做事情＂的目的。

3、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

❹ 一年级英语课堂教案优秀范文2020

英语老师要让学生听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演，同时继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语。以下是我整理的一年级英语课堂教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一年级英语课堂教案范文一：9种水果和4中文具的名称

一、教学目的：

1. 能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演。

2. 根据录音，能够模仿其中的对话。

3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。

二、教学重点：

能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果

四、教学过程：

1. 复习4种文具的名称

2. 复习动物名称

3. 复习水果名称

4. 说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么

5. 教师讲解：Christmas and Merry Christmas

6. 整体了解故事内容：

1. 教师出示教学挂图，边说边表演

2. 学生根据挂图和表演，猜故事大意

3. 指导学生边看挂图边听录音

4. 引导学生根据录音指出相应的图画

5. 指导学生边听录音边做动作，并前森或模仿对话

6. 反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作

7. Group work：

角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与

7.Summary：

五、课后记：

一年级英语课堂教案范文二：交通工具的单词

一、教学内容

(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

(3)熟悉儿歌A bee.

二、教学目标

(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

三、教学用具

课件、词语卡片、小黑板

四、主要板书

Unit 6 In the park

a bee a bird a kite a balloon，

Ll Mm Nn。

五、教学过程

A. Free talk

T： Class begging.

S1： Stand up.

T： Hello， boys and girls.

Ss： Hello， Miss Qi.

T： Is this a …?

S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

T： Is that a …?

S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

B. look and Learn

(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。

(2)带领学生读准每个单词慧伍。

(3)组织学生开展What’s missing?的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。

C. look and read

(1)教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读春棚音。

(2)在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。

(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

(4)引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。

D. Say a rhyme

(1)播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。

(2)教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。

E. Assign homework

(1)听录音，朗读B部分单词。

(2)听录音，朗读D部分儿歌。

一年级英语课堂教案范文三：向他人询问和确定某种物品

教案内容：

一.教学要求：

(1)复习特殊疑问句What’s that?并能根据情况用It’s…回答。

(2)复习特殊疑问句What’s that?向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。

(3)完成教学AB Uint5。

二.教学重点：

1、培养学生学习英语的兴趣。

2、复习巩固句型： What’s that?/ It’s…

三.教学准备

词语卡片、小黑板

四.教学过程：

A. Free talk

T： Hello.

Ss： Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相应的反应。

T：Class begins.

S1： Stand up.

T：Class begings.

S1： Stand up.

T： Hello， boys and girls.

Ss： Hello， Miss Jiang.

T： Is this a …?

S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

T：Is that a …?

S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

B、Play a game

(1)教师先向学生讲清楚游戏的做法。

(2)做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a…?或What’s that?进行猜测。

(3)将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。

C、practise

(1)活动1：Listen and respond.

教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。

——What’s that?

——/It’s…

(2)活动2：listen and judge.

要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。

——Is he a book?

——Yes，it is.

师生互问，生生练习问答。

(3)学习活动3：listen and circle.

教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。

(4)学习活动4：look and say

引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。

E、Assign homework

(1)听录音，进行对话。

(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

五.板书设计：

Unit 6 In the park

What’s that? It’s…☆教学调整☆

❺ 涓骞寸骇涓婂唽鑻辫鏁欐堟ā鏉胯寖鏂2020

涓骞寸骇涓婂唽鑻辫鏁欐堟ā鏉胯寖鏂2020

灏忓﹁嫳璇鏂拌剧▼鏍囧噯瑕佹眰锛屽悎鐞嗗湴璁捐℃暀妗堬紝鍦ㄨ惧爞涓婃湁璁″垝鍦扮粍缁囦换鍔″瀷鐨勬暀瀛︽椿鍔, 璁╀粬浠鏈夌洰鐨勫湴杩涜屽︿範娲诲姩锛岃兘璋冨姩瀛︾敓鐨勭Н鏋佹, 鎻愰珮瀛︾敓鐨勫︿範鍏磋叮銆備互涓嬫槸鎴戞暣鐞嗙殑涓骞寸骇涓婂唽鑻辫鏁欐堬紝甯屾湜鍙浠ユ彁渚涚粰澶у惰繘琛屽弬鑰冨拰鍊熼壌銆

涓骞寸骇涓婂唽鑻辫鏁欐堣寖鏂囦竴锛歁yfamily

1.鑳藉惉鎳傘佷細璇淬佷細璇昏瘝姹噁amily锛宖ather ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me

2.鑳藉惉鎳傘佷細璇汇佷細璇村彞鍨婽his is鈥

3.鑳藉垵姝ュ︿細杩愮敤鏈璇炬墍瀛︾殑璇嶆眹鍜屽彞鍨嬪悜浠栦汉浠嬬粛鑷宸辩殑瀹跺涵鎴愬憳

4.閫氳繃鏈璇惧︿範锛屾儏鎰熸暀鑲叉笚閫忎笅鑳藉熸縺鍙戝︾敓浠瀵光滃垛濇湁鏇存繁鍒荤殑鎰熸偀锛屽︿細鐖辩埗姣嶏紝瀛濇暚闀胯緢銆

閲嶇偣闅剧偣锛

1. family锛宖ather, mother, brother, sister, grandpa, grandma绛夎瘝鐨勮婚煶

2 .鑳藉︿細杩愮敤鏈璇炬墍瀛︾殑璇嶆眹鍜屽彞鍨嬪悜浠栦汉浠嬬粛鑷宸辩殑瀹跺涵鎴愬憳

鏁欏﹀噯澶囷細

鍗曡瘝鍗＄墖锛孭PT

鏁欏﹁繃绋嬶細

Step1 Warming-up & review

1. Greetings

2. Freetalk

T锛欻i/Hello锛屸Good morning.

S锛欻i/Hello,鈥Good morning.

T锛欰re you 鈥?

S: Yes, I am./No, I鈥檓 not.

3. Greeting to the teachers.

1.璧板埌涓浣嶈佸笀鍓嶏紝鍚戜粬/濂规墦涓鎷涘懠锛屼粙缁嶄竴涓嬭嚜宸

Hi/Hello.

Good morning.

I鈥檓 鈥

2.鑳藉惁鍚戣佸笀浠浠嬬粛浣犲懆鍥寸殑鍚屽

This is鈥

He鈥檚/She鈥檚鈥 (my friend)銆

3. Quick response (蹇閫熷弽搴旓紝璇村嚭鐪嬪埌鐨勫瓧姣)

Step2 Presentation & practice

1. Enjoy a song.

銆奻amily song銆

2. Teach the words of family members

(PPT 鍛堢幇锛岄氳繃銆婂舵湁鍎垮コ銆嬬殑鍏ㄥ剁忓拰鑷宸辩殑鐓х墖璁插崟璇)

father锛 mother锛 brother锛宻ister锛実randpa锛実randma

(鍙嶅嶆搷缁冿紝骞舵澘涔﹀ソfamily tree)

3. Magic ear(鏈哄姩)

鐪嬭佸笀鐨勫槾鍨嬶紝璇村嚭鍗曡瘝銆

4. My family photo

T锛歍his is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.

(璇峰︾敓鎷垮嚭鑷宸辩殑family photo锛屽苟鍦ㄥ皬缁勫唴涓庡悓瀛﹀垎浜锛岃蜂笁浣嶅悓瀛︽眹鎶)

5. Watch the cartoon of story time

(Mike鈥檚 letter鐢ㄨ繄鍏嬬殑淇″紩鍑)

6. Read after the tape.(璺熻昏炬枃锛屾ā浠胯闊宠璋)

Step 3 Consolidation

1. Report time

I鈥檓 Mike.

(鍏堢ず鑼冿紝鎴翠笂Mike鐨勫ご楗帮紝鏍规嵁璇炬枃鎸傚浘鏉ユ紨涓婕)

2. Retell the story

(ppt鍛堢幇瀹屽瀷濉绌猴紝瀛︾敓涓璧疯)

3. Watch & think

(鐪嬩竴鐪嬶紝鍐嶆濊冩濊冿紝鍏鐩婂箍鍛奻amily锛岀洰鐨勫湪浜庤╁︾敓瀛︿細鍘荤悊瑙ｇ埗姣嶏紝瀛︿細鎰熸仼锛屽苟鑳藉熻仈鎯冲埌鑷韬瀹為檯锛屾噦寰梖amily鐨勫唴娑靛湪浜庣埍锛宖ather锛宮other锛孖 love you.)

Step4 Homework

1. Introce your family to more classmatesin English.

鐢ㄨ嫳璇鍚戞洿澶氬悓瀛︿粙缁嶈嚜宸辩殑瀹朵汉

2. Try to do something for your parents/grandparents.

涓洪暱杈堜滑鍋氫竴浜涘姏鎵鑳藉強鐨勫皬浜!

涓骞寸骇涓婂唽鑻辫鏁欐堣寖鏂囦簩 锛 Mid-AutumnFestival

1銆 Teaching aims: Ss can use imperatives to give simple instructions, such as : Look at your hands

2銆 Teaching aids: tape recorder

3銆 Teaching period: 1

[1] Teacher鈥檚 activity

Ss鈥 activity

remarks

Pre-task

1.Revise the body parts vocabulary students have learnt,using picture and word cards.

2.Say 鈥楲ook at your hands鈥.Explain the meaning of the instruction by miming.Ask students to me.

3.Repeat step 1 with the other two commands 鈥榃ash your hands鈥 and 鈥楨at a cake鈥.

While-task

1.Have the class listen and act according to your commands.Repeat several times until they can act freely.

2.Say the commands in random order and ask indivials to act according ly

3.Play the cassette tape.Ask some Ss to act it and the rest to judge right or wrong.

4.Play a game:鈥橲imon says鈥.

Post-task

1.Divide the class into groups of three.Practise giving and doing the commands,substituting with other body parts.

2.Select groups to say and act the modified commands to the class.

Mime and .

Learn to say鈥榃ash your hands鈥 and 鈥楨at a cake鈥.

Listen and act.

Act.

Act and judge.

Play a game.

閫氳繃妯′豢鍔ㄤ綔鏉ョ悊瑙ｅ彞瀛愮殑鎰忔濓紝浣垮︾敓瀵瑰彞瀛愮殑鐞嗚В鏇寸洿瑙傘

璁╁叏浣撳︾敓閫氳繃鍒ゆ柇鍔ㄤ綔鐨勬ｈ鏉ュ珐鍥烘墍瀛︾煡璇

涓骞寸骇涓婂唽鑻辫鏁欐堣寖鏂囦笁锛欶ruit

鏁欏︾洰鏍囷細

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

鏁欏﹂噸鐐广侀毦鐐癸細

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

鏁欏︾瓥鐣ャ佹柟娉曪細

1銆佷换鍔￠┍鍔ㄥ瀷鏁欏

灏忓﹁嫳璇鏂拌剧▼鏍囧噯瑕佹眰锛屽悎鐞嗗湴璁捐℃暀妗堬紝鍦ㄨ惧爞涓婃湁璁″垝鍦扮粍缁囦换鍔″瀷鐨勬暀瀛︽椿鍔, 璁╀粬浠鏈夌洰鐨勫湴杩涜屽︿範娲诲姩锛岃兘璋冨姩瀛︾敓鐨勭Н鏋佹, 鎻愰珮瀛︾敓鐨勫︿範鍏磋叮銆

2銆乀PR鏁欏

TPR鏁欏﹀厖鍒嗗埄鐢ㄤ簡灏忓︾敓娲绘臣濂藉姩鐨勭壒鐐癸紝甯︽湁娓告垙鐨勬ц川锛屽彲浠ュ噺灏戝︾敓鐨勫︿範璐熸媴锛屽煿鍏讳粬浠鎰夊揩鐨勫︿範鎯呯华锛屾彁楂樺︿範鏁堢巼锛屽湪婵鍙戝︾敓瀛︿範鑻辫鐨勫叴瓒ｆ柟闈涔熸湁涓瀹氱殑浣滅敤锛

鏁欏﹀噯澶囷細

1.鏁欏笀鍑嗗囷細

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2.瀛︾敓鍑嗗囷細

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

鏁欏﹁繃绋嬶細(Proceres):

Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.(鍒╃敤姝屾洸, 骞堕厤涓婂姩浣滐紝娲昏穬璇惧爞姘旀皼锛岃皟鍔ㄥ︾敓鐨勫︿範绉鏋佹э紝鍚屾椂澶嶄範浠ュ墠瀛﹁繃鐨勭煡璇嗐)

a) Good Morning.

b) Read, draw, sing.

2. Play games: (鍒╃敤娓告垙绛夊紩鍑烘柊鐨勬暀瀛﹀唴瀹)

1) Simon Says. (Listen and act)

2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introce the fruit:

This is a/an鈥 That鈥檚 a/an鈥

4. Today we鈥檒l learn 鈥淟ook and learn鈥 in Unit 5 (Fruit).

While-task procere

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (杩愮敤瀹炵墿銆佸浘鐗囩瓑锛岄厤涓婂姩浣滐紝鏁欏︽湰璇剧殑鏂板崟璇嶏紝銆)

1)(Put up a banana.) What鈥檚 this? ---- It鈥檚 a banana. This is a banana.

Banana, banana,棣欒晧锛岄欒晧apple寮鍙堝集銆

2)(Taste the pear.) What鈥檚 that? ---That鈥檚 a pear.

Pear, pear鏄姊ㄥ瓙锛屾ⅷ瀛恜ear鐢滃張棣欍

3)(Touch the mango.) This is a mango.

Mango, mango鏄鑺掓灉锛岃姃鏋渕ango鐢滃張閰搞

4)(Point to a peach)That鈥檚 a peach.

Peach, peach鏄妗冨瓙锛屾冨瓙peach澶у張椴溿

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

Post-task Activities

1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (鍒嗙粍杩涜屾父鎴忋佺珵璧涚瓑锛屽嶄範鍜屽珐鍥鸿繖鑺傝句笂瀛﹁繃鐨勭煡璇嗐傚悓鏃跺姞鍏ョ珵浜夋満鍒讹紝澧炲姞鏁欏︾殑瓒ｅ懗鎬э紝鎻愰珮瀛︾敓鐨勭珵浜夋剰璇嗐)

1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

2)Say the words and point them out.

3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

5)Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit鈥檚 name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: (鍒╃敤鏈楁湕涓婂彛鐨剅hyme宸╁浐鏂扮煡锛屾彁楂樺︾敓鐨勫︿範鍏磋叮銆)

banana,banana棣欒晧锛岄欒晧banana 寮鍙堝集锛

Pear,pear姊ㄥ効锛屾ⅷ鍎縫ear鐢滃張鐢,

Peach,peach妗冨瓙锛屾冨瓙peach澶у張椴滐紝

Mango,mango鏄鑺掓灉锛岃姃鏋渕ango鐢滃張棣欍

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (鍒╃敤灏忓︾敓鐖辩敾鐢荤殑鐗圭偣锛岄敾鐐煎拰鎻愰珮瀛︾敓鐨勫惉鍔涘拰缁樼敾鑳藉姏锛屽悓鏃跺睍绀轰竴浜涗紭绉鐨勪綔鍝侊紝浣垮︾敓鏈夋垚灏辨劅銆)

4. Count the stars to see which group is winner. (瀹炴柦璇勪环锛屽睍绀虹粨鏋滐紝鍙婃椂瀵规暀瀛︽儏鍐佃繘琛屽弽棣堬紝璁╁︾敓鏍戠珛鑷淇★紝鍩瑰吇鍚堜綔绮剧炪)

Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.鈽嗘暀瀛﹁皟鏁粹槅

鏁欏﹀弽鎬濓細

璇 棰橈細Unit 5 Fruit

绗浜岃炬椂

鏁欐堝唴瀹癸細

涓銆佹暀瀛﹁存槑锛

1. 閫氳繃绗涓鏁欐椂鐨勫︿範锛屽︾敓宸茬粡瀛︿細璇村洓绉嶆按鏋滅殑鍚嶇О锛屽苟鑳借〃杈捐嚜宸卞枩娆㈠悆浠涔堟按鏋滐紝鍦ㄥ紑灞曟暀瀛︽椿鍔ㄤ腑锛屽︾敓鍙備笌娲诲姩鐨勭Н鏋佹ф槑鏄炬彁楂樸

2. 鏈璇炬槸缁х画瀛︿範璁╁︾敓鐢ㄤ竴浜涚畝鍗曞彞寮忥紝濡係mell the 鈥︹Fell the 鈥︹︽垨Taste the 鈥︹︽潵琛ㄨ堪鑷宸辩殑鎰忔効銆傜敤Is this a/an鈥 ? 鍙ュ紡杩涜屾彁闂銆

浜屻佹暀瀛﹀唴瀹:

1)璁ょ煡鍐呭癸細

a.) 浼氬惉璇村崟璇峛anana, pear, mango, peach.

b.)鑳藉惉鎳傛寚浠: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 骞惰兘鍋氬嚭鍙嶅簲銆

c.)鑳界敤Is this a/an鈥︹? Yes, it is. No, it is not.杩涜岄棶绛斻

2)鑳藉姏瑕佹眰锛

a) 鑳界敤鎵瀛︽按鏋滃崟璇嶇粨鍚堝彞寮廠mell the鈥︹, Feel the鈥︹, Taste the鈥︹︾粰鍑烘寚浠ゃ

b) 鍦ㄥ︿範鍜岀敓娲讳腑鑳界敤鎵瀛﹀彞鍨嬭〃杩拌嚜宸辩殑鎰忔効銆

c) 鑳界敤Is this a/an鈥? 鍙ュ紡瀵硅韩杈圭殑鐗╁搧杩涜屾彁闂銆

3)鎯呮劅鎬佸害锛

鍦ㄨ磋村敱鍞辩殑杩囩▼涓浣撻獙瀛︿範鑻辫鐨勫揩涔愶紝鍚屾椂鍏绘垚鐖卞悆姘存灉鍜屼笌鍒浜哄垎浜姘存灉鐨勭編濂芥儏鎰熴

涓夈佹暀瀛︽ラわ細

Proceres

1.Pre-task preparation

2.Warmer

Sing a song

Greetings.

Teacher and students greet each other.

3.Review.

1)Students review the words by reading the cards.

2) Game: What鈥檚 the missing?閫氳繃鐜┾滆板繂娓告垙鈥濇潵澶嶄範鎵瀛﹀崟璇嶏紝婵鍙戝︾敓鐨勫︿範鍏磋叮銆

While-task procere

1.Show some fruit to students.

2.Teacher repeat several times.

3.Have students listen and act according to your commands. 鈥淪mell the banana.鈥濃 Fell the pear 鈥濃 Taste the peach.鈥

4.Listen to the tape several times and repeat several times.

5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

Select groups to act the commands to the class.

Play a game: Who is the quickest student to respond?

(Ask every student to act according to your commands.)閫氳繃灏忕粍娲诲姩锛屽惉鍙ｄ护锛屽仛鍔ㄤ綔锛岃繘涓姝ョ啛鎮夊彛浠わ紝骞惰兘鍙戝彛浠ゃ傞氳繃娓告垙娲诲姩鈥滆皝鐨勫弽搴斿揩?鈥濊繘涓姝ュ珐鍥哄彛浠わ紝浣垮︾敓鍦ㄦ父鎴忔椿鍔ㄤ腑宸╁浐鎵瀛︾煡璇嗐

Teaching:Is this a/an鈥?Yes, it is.No, it is not.

1.Hold up a banana and ask 鈥 Is this a banana?鈥 鈥淵es, it is.鈥

Repeat several times in English. Students follow and repeat.

2.Listen to the tape.

Students listen carefully. 鐢ㄥ疄鐗╁紩鍑鸿偗瀹氬洖绛旓紝璁╁︾敓妯′豢璺熻汇 閫氳繃鍚褰曢煶锛屾ā浠垮綍闊充腑鐨勮闊宠璋冦

Post-task activity

1.Pair work

2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)閫氳繃瀵硅瘽锛屾彁楂樿瑷琛ㄨ揪鑳藉姏銆

3. Group work

4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)閫氳繃灏忕粍娲诲姩锛屾搷缁冨彞鍨嬶紝杩涗竴姝ユ彁楂樺︾敓鐨勮瑷杩愮敤鑳藉姏銆

Play a game

Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask 鈥淚s this a 鈥?鈥 and the whole class is to say 鈥淵es, it is鈥 or 鈥淣o, it is not鈥.閫氳繃娓告垙娲诲姩锛岃繘涓姝ュ珐鍥烘搷缁冨彞鍨嬶紝浣跨兢浣撲笌涓浣撴湁鏈虹粨鍚堬紝浣挎瘡涓瀛︾敓閮藉弬涓庢椿鍔锛岃╁︾敓濮嬬粓鍦ㄨ交鏉俱佹剦蹇鐨勬皼鍥翠腑瀛︿範璇瑷銆

Assignment

1. Listen to the tape on page22-23.

2.Read page 22-23 after the tape.

3.Tell the words to their family.

Homework鈽嗘暀瀛﹁皟鏁粹槅

鏁欏﹀弽鎬濓細

璇 棰橈細Unit 5 Fruit

绗涓夎炬椂

鏁欐堝唴瀹癸細

涓.鏁欏﹀唴瀹

1.璁ょ煡鍐呭:

1) 瀛︿細鐢╬each, banana, mango, pear鏉ヨ〃杩板崟璇嶃

2) 鑳藉熻鲸璁ゆ墍瀛﹀崟璇嶏紝骞惰兘鎶婂浘鐗囧拰鍗曡瘝杩涜岄厤瀵广

3) 鑳界敤Is this a 鈥.? Yes, it is. No, it is not.杩涜岄棶绛斻

2.鎯呮劅鎬佸害锛

鑳借〃杈捐嚜宸卞枩娆㈠悆浠涔堟按鏋

浜.鏁欏︽ラ

Proceres

1.Pre-task preparationWarmer

Sing a song

Talk锛欸ood morning. What fruit do you like? Why?

T: Ask pupils to answer the questions.

Encourage the children to tell the reason .鍦ㄥ笀鐢熶箣闂撮棶绛斾氦娴佷腑锛屽畬鎴愪簡瀵逛笂鑺傝剧煡璇嗙殑澶嶄範銆

2.Review

1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

1.Play a guessing game.(Guess the fruit)

e.g. It鈥檚 red and round. It鈥檚 sweet and juice. What is it?

(S: Guess鈥︹)(apple, pear, orangelemon)璁╁︾敓鍦ㄥ惉鐨勫熀纭涓婅繘琛岀寽璋滐紝閫氳繃鐚滆皽锛屼娇瀛︾敓浜嗚В浜嗗悇绉嶆按鏋滅殑鐗瑰緛鍜岃壊鍛筹紝鏃㈣缁冧簡瀛︾敓鐨勫惉鍔涳紝鍙堜赴瀵屼簡瀛︾敓鐨勮瘝姹囥

2)While-task procere

1.Imitation

2.Students follow and repeat.

3. Ask pupils to describe the peach.

3). Game

Play a guessing game. What is this?It is a/an鈥︹(Students touch the bag and guess)璁╁︾敓杩愮敤瑙﹁夋懜涓鎽革紝骞剁寽涓鐚滃寘閲屾槸浠涔堟按鏋滐紝璁╁︾敓閫氳繃瑙嗚夊拰瑙﹁夋潵杈ㄥ埆鍏跺舰鐘讹紝璇卞彂瀛︾敓鐨勫︿範鍏磋叮锛屼娇瀛︾敓鍦ㄦ父鎴忔椿鍔ㄤ腑澶嶄範宸╁浐鍗曡瘝銆

3.Post-task activity

1). Make new rhymes

1.Listen to the rhyme.

2.Make new rhymes using 鈥榩each鈥, 鈥榖anana鈥, 鈥榩ear鈥.

3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

4.Read the word cards.(Multi-media)

5. Playing a watching game.閫氳繃缂栧効姝屽拰琛ㄦ紨鍎挎瓕锛屽︾敓鐨勫垱閫犺兘鍔涘拰鍚堜綔绮剧為兘寰楀埌鎻愰珮锛屽悓鏃朵篃涓哄︾敓鎻愪緵浜嗗厖鍒嗗睍绀鸿嚜宸辨墠鍗庣殑鏈轰細, 鍚屾椂涔熷嶄範浜嗗崟璇嶃佸彞瀛愩傚珐鍥烘搷缁冧簡鏂版棫鐭ヨ瘑锛屼篃杩涗竴姝ュ己鍖栦簡璇瑷璁缁冦

4.Assignment

1.Listen to the tape on page24

2.Read page 24 after the tape.

3. Present the new rhyme to their family.

5.Homework鈽嗘暀瀛﹁皟鏁粹槅