八年级下册英语怎么教

Ⅰ “人教版八年级英语下册”用英文怎么说

PEP eighth grade next volume in English.

Ⅱ 初二下英语（人教版）怎么复习

在复习来时，从内容上自来说，尽量选择与课文关系密切的内容来复习。这样，不仅完成课文的的复习任务，而且可以有助于自己形成迁移的能力。另外，每次复习的内容不要太多，量要适当，要注意语文、数学等学科之间的交错进行，尽量不要针对一门学科集中较长时间进行复习，否则容易引起疲劳，复习效果也不太理想

Ⅲ 八年级下册英语好难，怎么学好

想要来学好英语，就一定要有学好的自决心！要认真听课、做笔记，听不懂可以课后找老师。虽然初二下学期作业比较多，但还是不要抄最好。其实写作业就是一个记单词的机会，我的大部分单词、短语就是在写作业的时候记住的。另外，语法书就不要买了，那些书会让你不想学的，而且还是会有些偏离考试要点。如果认真听课，课后问老师还是有点不明白的话，可以在认真看一遍书，然后找些例句归纳共通点，再做下练习题。另外，如果有时间的话，阅读一些短篇的感兴趣的文章也会对英语提高有帮助。因为现在学习比较紧，就不要想说看长篇小说或电影了。口语的话就还是要多听读，不过也不用一直读课文，我初三早读的时候读到都‘想死’了。还有，英语听力其实很催眠，可以在睡觉前听一下，不过就要先设置好定时关机了（我以前试过睡到半夜或一早爬起床就是英语听力的MP3) 嗯，暂时就想到这些了，希望对你有帮助 ~~

Ⅳ 初二下学期的英语（人教版）怎么这么难呀

年轻人心不要急，你们老师没说初二的英语是分水岭吗？你要沉住气，我觉得还是专挺简单的，你是属不是在学过去分词啊？（我初三的，记不清过去分词是什么时候学的，我只记得刚学过去分词那会我成绩不好）多背背，平时认真做题自然而然就会了——至少我是这样的，看你的水平应该和我差不多，可能比我还好呢！加油！熬过这一关，初三的英语随你玩玩了（初三英语真的很简单，如果初二学得好……）

Ⅳ 怎么学好初二下册人教版英语

如何学好英语
前言
无数学生因为学英语这件事情搞得自己很难受，甚至觉得英语成为了自己的敌人或者克星。我希望这篇文章能够给大家一些建议。
学习这个事情其实并没有什么特别神秘的内涵。其实，学会任何事情只靠三种因素：时间、方法、天分。我们可以用一个简单的公式来算出学习效果：学习效果＝时间投入x方法的有效度x天份。
关于天份
天份这个东西是有点影响，但一般大家会把它的作用严重夸大。其实，天份的影响远远没有时间和方法大。
我们能够控制的变数只有时间和方法，所以天分就不用考虑了，毕竟它的影响最小嘛。请大家切勿拿“我没有天分”作为借口。
关于时间
时间的投入非常关键，我们再有天分，用再有效的方法，如果没有投入足够的时间我们也不会有明显的学习效果。反过来讲，就算没有用最有效的方法，只要时间的投入多，也会有学习效果。
那么，到底需要多长时间才能学会英语呢？首先我们要对“学会”做出一个定义。在这篇文章里，我们所谈的“学会”就是指“Functional Fluency"，也就是能够很顺利地运用英语，就算碰到听不懂的、看不懂的、说不出的、写不出的东西也能比较轻松地解决。
那么，按照这个定义，到底需要多长时间呢？我认为大概需要2000个小时的有计划，有意识的学习*。当然，这不是一个绝对的说法，但是只要使用正确的方法，这是一个比较准确的估计。
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如果每天花半个小时学习英语，可能需要十年以上的时间才能够学会。
如果每天花一个小时学习英语，大概需要6年的时间
如果每天花一个半小时学习英语，大概需要4-5年的时间
如果每天花两个小时学习英语，大概需要3-4年的时间
如果每天花3个小时学习英语，大概需要2-3年的时间
如果每天花4个小时学习英语，大概需要将近两年的时间
如果每天花5个小时学习英语，大概需要一年多的时间
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这些预测都是按照零基础算的，如果有一定的基础，可以减掉一些时间。
关于方法
方法的有效度是指两个方面：第一个是具体的学习方式，第二是不同方法的时间分配。学英语没有所谓“最好的方法”，因为学会一门语言需要多种方法的搭配。如果只用任何一种方法，如光朗读文章或光听广播，英语学习的效果会很不全面，很不理想。
学习英语的具体方法
其实，学习英语的方法真的很多，有效的学习计划要包含以下的各种具体方法。
口语
口语的练习主要有三种：模仿、朗读、交流。
模仿就是根据所听的内容自己跟着说。比如听一句，说一句，或者一边听，一边说。模仿的资料跟听力资料基本相似，但是往往也包括专门练语音语调的音频资料。模仿的关键是一定要投入，一定要要求自己跟所模仿的内容一模一样。一开始肯定做不到一模一样，但是一定要有这样的要求和精神。
朗读就是读文字，资料和阅读资料基本一致。朗读不一定非得要很大声地读，但是一定要读得很清楚，读出声来。
交流就是用英语和别人说话。这种练习非常重要，如果没有它的话，口语水平最终很难提高。交流对象可以包括以英语为母语的人，也可以包括中国的英语学习者。大家不要怕和别的中国人练习英语，因为大家都还有大量的机会接触到完全正确的英语，所以接触对方的错误并不会太影响自己的语言，而这种交流练习的意义非常大。
值得说明的是，自己跟自己说话，或者给自己一些命题演讲的练习，也有一定的用处，可以作为口语练习的一部分，但是也要保证有跟别人真正交流的练习。
阅读
阅读练习包括"精读"和"泛读"。所谓泛读即不追求看懂每一个词，主要追求看懂大概内容，一般只看一遍。泛读材料往往包括小说，其他书籍及较长的杂志和报纸文章。
所谓精读即不仅追求看懂内容的大意，而且追求看懂每一个词。在学习初期，精读资料以英语教材为主，因为教材一般会配单词表，不需要查词典，但是后期应该增加更多的原版材料，通过查词典达到精读要求。
尤其到后期，阅读资料应该以自己感兴趣的原版读物为主，那样的话学习起来就不会觉得那么枯燥。
听力
听力的练习也可以分为“精听”和“泛听”。所谓精听即反复的听一段内容，要求自己每个音都能听懂。一般精听材料初期为教材的录音，后期应增加更多的原版资料。
所谓泛听即听时间更长的内容，不一定要求每个字都能听懂，主要争取听懂大概的意思。泛听资料往往包括广播、电视剧、电影不等。
请注意，泛听也要很认真地做，要全身心地争取全部都听懂。一边做别的事情，一边挂着耳机放英语听力资料，虽然并无坏处，也不能算学习时间。
写作
写作练习的最简单的方法就是记日记。这种练习可以从一开始的时候就做，不管水平的高低。比如，刚开始的时候可以用记日记的时间简单地根据所学的内容“造句”，水平高了一点之后可以开始简单地描述自己的所做所为，到了后期可以写更多自己的想法和对事情的评价。记日记的时间并不需要太长，每天花五分钟的时间也有用。
除了写日记，一定要练习写不同文体的命题作文，比如写信，写散文，写议论文等。这些不同的文体在初期会有一定的难度，但是到后期如果想提高写作水平是非常有必要的。一开始可以根据范文写，但不是简单地抄，而是先看范文，再把范文放到一边，再自己尝试写类似的文本。
写作练习的成果也要争取得到别人的反馈，最好是英语老师。尽管没有这样的反馈也会有提高，但是反馈会让自己的练习更有用。
关于背单词
单词要不断地积累，但是如果主要目标为学好英语，中国学生传统背单词的方法（与单词书有长期的亲密接触）不需要作为学习的主要方法。与其花大量的时间和单词书待在一起，不如在平时的听说读写的练习中达到积累单词的目标（当然，教材的单词表会对我们单词的积累起到很大的做用）。
当然，为了一些特殊的学习目标，如准备某些考试，专门背单词还是有一定的必要性。即便是这样，也一定要把听说读写的练习融进背单词的过程，以多种方式接触单词（如读单词或例句、抄单词或例句、听单词书的录音等），这样背单词的效果会好很多，这样也可以算学习时间。如果光坐在那儿傻傻地瞪着单词书，是不能算学习时间的。
关于课程
以上的估计可以含有效的上课时间，但是该课程必须提供具体的学习方式的机会（如听说读写的任何一种），而不能完全是被动听课。
关于听说读写练习的时间分配
因为每个人的基础、每个人的学习目的和侧重点不一样，所以听说读写的时间分配要根据个人的情况而定。这篇文章给你的是学习计划的组成部分，最终还是要根据自己的实际情况来"拼“出自己的学习计划。
另外，一定要根据自己的实际情况定学习时间。如果每天练三个小时不现实，就做个现实点的计划。因为很多英语学习者为大学生，而每天花一个小时的话基本上可以在大学四年学好英语，我们就按照每天一个小时做一个样板的计划：
学习计划样本（每天1小时）
周一10分钟朗读（如纽约时报的文章）
10分钟模仿（如语音语调的教程）
30分钟泛听（如1集自己喜欢的连续剧）
10分钟写日记
周二10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟泛读（如自己喜欢的英语小说或漫画）
10分钟写日记
周三10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟精听（如教科书的磁带或VOA/BBC的一段新闻）
10分钟写日记
周四10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟精读（如一篇某新闻周刊的文章）
10分钟写日记
周五10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟口语交流（如跟同学约好时间和话题或去英语角）
10分钟写日记
周六10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟命题写作（如考试作文题）
10分钟写日记
周日休息！！

Ⅵ 怎样学习八年级下册英语、历史、物理的怎样快速掌握中考地理的要点，我都不会，求前辈教我！！！！

英语主要就是要背单词和短语，（单词意思记不住的时候可以把它放到一个简单的专短语中背）
历史属主要记住以下几个方面：时间，地点，任务，人物，条约内容，意义
（可能时间难背一点，可以划一根时间轴来一一对应）
物理的话主要要有兴趣，解题的时候要把它当成游戏，就是找有哪几个公式适合，一步一步的来。
地理的话就如上面一位所说，图表和内容结合起来背（其实只要是背诵的东西都可以用这种方法）
希望对你有所帮助！祝你考个好成绩！

Ⅶ 【人教版】八年级下册英语单词怎么读有教读的吗网站也OK

你有那些单词吗？ 你可以在词霸里找 再学

Ⅷ 八年级下册英语怎么提升成绩，总是不太会英语。才考40分。人教版。

勤能补拙是良策，勤奋才是攻克所有难关的万能钥匙，没事，早上多读几遍，晚上多背几遍，我们还真是同病相怜，祝你考上大学

Ⅸ 初二下册英语（人教版）的语法

一、被动语态概述

语态是动词的一种形式，用以说明主语与谓语动词之间的关系。英语的语态共有两种：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。被动语态是动词的一种特殊形式，一般说来，只有需要动作对象的及物动词才有被动语态。汉语往往用"被"、"受"、"给"等词来表示被动意义。

如：

Heopenedthedoor.他打开了这扇门。（主动语态）

Thedoorwasopened.这扇门被打开了。（被动语态）

二、被动语态的构成

被动语态由"助动词be+及物动词的过去分词"构成。被动语态的时态变化只改变be的形式，过去分词部分不变。疑问式和否定式的变化也如此。

1、被动语态的时态较常见的八种，现以动词clean为例列表说明：

2、被动语态的句式变化：

以一般现在时和动词invite为例，列表说明被动语态的句式变化：

3、含有情态动词的被动语态

情态动词的被动语态结构为：情态动词+be+过去分词；其时态及句型的变化仅由情态动词完成，"be+过去分词"部分不变。如：

Tablescanbemadeofstone.桌子可由石头制造。

.那时桌子可由石头制造。（一般过去时）

Cantablesbemadeofstone?桌子能用石头制造吗？（疑问句）

三、主动语态变为被动语态

转换图示：

1、主动语态变为被动语态的步骤：

（1）将主动句的宾语变为主语：

注意：如果主动句的宾语是代词，需将其由宾格变为主格。如：

Tomkilledhim.→HewaskilledbyTom.

（2）将动词改为"be+过去分词"。

注意：Theyheldameetingyesterday.→.他们昨天开会了。

（3）将主动语态的主语改为be…放在谓语动词后。

注意：如果原主语是代词，则应由主格变为宾格。

Hesangasong.→Asongwassungbyhim.

2、主动语态变为被动语态的注意事项：

含有双宾语，即直接宾语（常指事物）和间接宾语（常指人）的句子，每个宾语都可变为被动语态的主语，即其被动语态有两种形式。但多以间接宾语作主语。

Jacktolsthetruth.杰克告诉了我们真相。

WeweretoldthetruthbyJack.

Thetruthwastold(to)usbyJack.

四、动词的主动形式表示被动之意

系动词无被动语态：以主动形式表示被动之意

常见的系动词有：

①be动词

②……起来（7个）：look/seem/appear,feel(感觉，摸起来),sound,smell,taste

e.g.Sheseems/appearshappy.Itsmellsterrible.

③(逐渐)变得/变成：become,grow,get,turn,come,go

e.g.Hiswishhascometrue.

.

Thetreeisgrowingtall.

④保持：keep,stay

e.g..

五、下列动词（词组）没有被动式：

1、happen,takeplace,breakout,belongto,cost,take

2、不及物动词sell,wash,read,write,open,close,shut,lock,wear等，常用主动形式表示被动意义。

○1、.（×）昨天发生了一起事故。

Anaccidenthappenedyesterday.

○2、Theflowersmellssweet.这花闻起来很香。

○3、Thewatchlooksgood.这表看起来很好。

○4、Thisbooksellswell.这本书畅销。

○5、Thekindofclothwasheswell.这种布很容易洗。

○6、Thearticlereadswell.这篇文章读起来很好。

○7、Thesupermarketopensat8:00inthemorning.超市在早上八点钟营业。

○8、Thedoorwon'tclose/shut.这门关不上。

○9、Thedoorlockseasily.这门容易锁。

○10、Thismaterialwearswell(won'twear).这种材料耐久（不耐久）

望采纳！！谢谢！！！

Ⅹ 八年级英语下册第二单元教学怎么引入

可以通过多媒体打出一个生气表情的图片，然后对学生说：我的好朋友生我的气了，我给怎么办？引出话题；"WhatshouldIdo?"”Youshould......"展开话题。刚讲完，效果不错！