怎样给一年级学生教英语怎么说
（一）一年级学生学习英语应达到的目标
听的技能：
1、能根据教师的语言，动作，实物等提示听懂所学内容。
2、能识别话语中的关键词。
3、能够理解和回答简单的课堂活动中的问题。
4、能听懂课堂指令并作出相应反应。
5、能根据指令做事情，比如指图片，涂颜色，画图，做动作，做手工。
说的技能：
1、能根据录音内容模仿说唱。
2、能进行简单日常会话，比如打招呼，告别，致谢等。
3、能根据图画说出图中人或物的名称。
4、能唱简单的英文歌曲10首，说歌谣10首。
游戏：
1、能用英语做游戏。
2、能表演英文歌曲和歌谣
（二）一年级家长如何帮助学生辅导英语之一
从心理学角度来说,儿童时期是学习语言的最佳时期。儿童学习英语会话有很多有利条件，他们往往对一种新语言的学习有浓厚的兴趣，富有好奇心，听觉灵敏，喜欢讲话、唱歌，善于模仿，不怕重复，态度自然，乐于参加活动，心理障碍少，能大胆开口。但也正是由于年龄特点，有意注意无法长时间集中，学习过程中也容易疲劳，而且由于课堂学习时间短造成个体得不到足够的练习机会，这都是儿童英语学习中存在的不得因素。因此，家长的辅导活动要以激发学生兴趣为主线，抓住教育时机，帮助孩子发展听、说、读、写四项技能。具体可以从下面几个方面入手：首先，要培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。要教会孩子使用录音机。一年级的孩子每天听10---15分钟英语录音，要保证高效率的10分钟，不要随意间断听、读英语。语言课程如果离开了听和读，那是永远也学不好的。尤其孩子们平时说英语的机会少，日常交流基本上用汉语，每天的听、读10---15分钟一定要坚持。听读英语的方法有两种：有意识地边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容；无意识地听，让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听，去捕捉他熟悉的信息。
其次，起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年龄较小，在起始阶段会有一个沉默期，进一步的听和说都需要一个过程。所以，对他们在学习、过程中出现的问题不要急于纠正，也暂时不要强迫孩子背单词、背句子，而要以正面引导、鼓励为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同进鼓励其模仿。英语教学提倡大量的信息输入，对于补充的内容，学生掌握基本的词汇、句型、歌谣即可，不要求完全掌握所有出现的内容。在学英语的过程中不要让孩子把所学到的知识全部翻译成汉语，只要他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可，对于抽象的内容可能适当用汉语解释。最后，要多多给孩子信心和掌声。孩子太小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后面，这种现象很正常，不仅仅是在英语课堂中会遇到。我们在上新课的同进要用到曾学过的知识，这也是强化复习的机会，最重要的是鼓励他们常运用，哪怕一句话一个单词都可以。家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，只要孩子能把意思说明白的，不要房间追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。他积累的越多，会说的就越多。过多的语法讲解会束缚孩子的舌头，让他不敢开口。您可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时克服困难、解决问题，从而树立起学习自信心。让我们积极配合，共同努力，由衷地关注、欣赏您的孩子在成长中的点点滴滴，为他们打下坚实的英语学习基础。最重要的一点，要鼓励孩子把当天在英语课堂上学到的内容用英语说出来。还要鼓励孩子在平时积极、大胆、大声说英语。不要说您不会英语，您是孩子最好的伙伴、最佳的搭档和朋友，您可以做他的观众，欣赏他的表演。
在这里最想说的是，我们家长同志们劳累了一天，很希望回到家里的时候，做些自己想做的喜欢做的事情，但是孩子的英语学习现在是起始阶段，很重要，家长同志们一定不可以偷懒啊。。。。。
三）一年级家长如何帮助学生辅导英语之二
孩子们从小学低年级起开设英语课就是为培养高素质人才打基础。一年级英语课是英语学习的预备阶段，开设英语课的目的是让学生从小接触英语，感受英语。通过模仿，表演，游戏，做事等各种生动有趣的学习活动，使学生对英语学习产生兴趣，并逐步熟悉英语学习的过程，了解英语学习方法，从而形成对英语课程的初步感性认识和积极学习的态度。
一、必须清楚地明白孩子现在的英语到底要学什么，要达到怎样的程度。一年级以英语口语的内容为主，包括日常打招呼、介绍他人等实用的句型。例如，课文部分要求会读、会认。值得注意的是，孩子在读书时一定要指读。每个单元都提供了一个日常的对话情景，让孩子在真实的情景中灵活使用所学的句型。可以让孩子在家想一想、说一说每幅图里的人物的对话。每个单元也都有游戏操练环节，一般在学校内完成。其中一个环节是一首歌或者一个歌谣，要求会唱会说。这只是一个基本的要求，有些学校可能有不同的要求，所以家长一定要及时和学校联系，明白孩子所在学校英语教学的要求，以便在家进行辅导。
二、认真配合老师，切实地完成好英语回家作业。对于一年级的学生来说，没有什么笔头的英语家庭作业，往往却有很多“听读说”的作业。请家长千万不要忽视了这个方面。因为任何的语言的学习都建立在大量的听说、阅读上面，听录音可以锻炼听力，跟着录音读能够培养孩子良好的语音素质和语感。如果在英语学习的一开始在这个方面疏忽了，会很大程度的影响以后的英语学习，会使英语学习变得十分吃力。因此，每天必须要切切实实的完成“听读说”的作业。
三、在家里要为孩子营造一个自由轻松的英语环境。中国孩子学习英语总是不敢说，成为“哑巴英语”。但是你如果去看看一年级的课堂，你会发现，这里有最想要表现的孩子们。一年级的孩子们没有任何的畏惧，这样的性格状态，家长们应该好好利用起来。他愿意说英语，就让他说，不要对于他的奇怪发音太过斥责。学校里教的英语歌曲、英语歌谣，你可以让他来唱一唱说一说。如果他一时不记得了，可以听发下来的磁带，一边听一边唱。孩子在不知不觉中养成了在家说英语，唱英语歌曲的习惯。英语对于他来说，是那么亲切，平常。如果有时间的话，看看简单的英文版动画，让他在快乐中熟悉英文发音，培养英语语感。
看似简单的三点，但是如果您可以做到的话，我相信您的孩子一定会在英语的起步阶段走稳走好，为以后的英语学习打好基础。
（四）浅谈低幼衔接学习英语的设想
对于现在的孩子来说，英语不再是个很陌生的新玩意。他们中的很多在幼儿园或是平时的生活中已经或多或少接触到了英语。并且以自己会说单词，说句子为荣。然而他们在小学阶段之前接触到的都不是系统性的学习，进入小学之后，他们才开始真正进入系统学习英语的阶段。英语教学的要求是听、说、读、写四个环节，他们是相互关联的。为提高学生的兴趣我们提倡五个一，即：①听一听、②仿一仿（说一说）、③讲一讲（不说读一读，你讲给我听比你读给我听更贴近生活，孩子不害怕）④猜一猜、⑤秀一秀。
一年级是养成习惯，打好基础的关键时期，孩子们如果能够在这一阶段重视英语学习，相信对他们接下来的学习都会有相当大的帮助，反之，则会造成不良的影响。但是，这一切并不是单靠老师就能完成的，也需要家长们的努力和配合。
小孩子的长时记忆较弱，在课上学会的内容，下了课就忘了，回到家不听磁带，不读不说，下一次上课就等于又从零开始。家长也在感叹：“哎，我们都不懂英语，如果孩子在家里也有个英语老师就好了！你们看ⅹⅹ，他爸爸是老师，就是好，回家可以教他。还有ⅹⅹ他爸妈，也懂英语。”是啊，父母是老师或者懂英语该多好啊，可以随时辅导自己的孩子，可是不可能所有的家长都是老师，或者都懂英语啊，那么我们到底该怎么办呢？家长们只看到一个个鲜活的人，认为只有人才可以成为辅导孩子的老师，他们却忽略了一样非常重要的东西，那就是磁带。如今，录音机，复读机已成为非常普通的东西，只要能让孩子养成回家听录音的习惯，让他们跟着录音多读读，不是一样可以教他们吗？如果能做到，不就是说每一个学生都有了一位“家庭英语老师”吗？在英语教学中，我们注重的是听说领先、读写跟上。所以我们会应用“五个一”的方法引导学生，请学生首先听一听录音，听清正确语音语调，跟着仿一仿它的读音朗读，接着见物就会用英语讲一讲，然后猜一猜这英语单词有几个字母组成，最后秀一秀，用正确的语音语调朗读一遍并拼写出来。刚开始你可以让孩子用手指在桌子上描写，这种让孩子边读边写多器官活动更能培养他们的能力。这五个一中的听一听是为仿一仿打下良好的基础，仿一仿只是简单的模仿，讲一讲是从模仿上升到理性的认识，见物就会在脑海中出现单词，使音和形的有机结合。又通过猜一猜的方法，让学生知道英语单词也只是一种简单的拼字游戏，由若干个字母组成。最后用秀一秀的方法来完全理解和认识这个单词。缓解了死记硬背的学习方法，逐步养成良好的学习习惯。
兴趣是最重要的。英语对孩子们来说不是母语，难度是有的。可能之前，他们对自己掌握个别单词很是骄傲，但当真的需要掌握单词或者要求认读单词时，他们的兴趣一下子没了。因为略显枯燥的单词让他们觉得毫无兴趣。这时需要的就是营造氛围。
营造英语学习氛围是至关重要的第一步。营造学习氛围可以分为课前、课中、课后及家庭。老师在课堂上营造氛围是义不容辞的。上课时的课堂用语，悦耳的英文歌曲、儿歌等等。简单，轻快，朗朗上口，孩子们在轻松的环境中边玩边学。耳边经常刮过，脑子中就能模糊记忆些。时间长了，孩子们就能跟着一起唱。这就是氛围的作用。在家中这就需要家长的督促和帮助，配合坚持每天放录音为学生营造氛围。如果家长们能够每天抽出一点时间来陪孩子听听录音，读读单词、句型或课文，相信孩子们一定会有很大的进步。只有这样才为学生真正敢于开口，善于开口营造良好的环境。的确从我们目前的社会周围环境来说，缺少英语的语言交流和会话，但是我们可以为孩子创造环境，多数家长有一定的英语水平，也都想自己孩子的英语方面有特色，下面就谈谈我们几点看法：（仅供参考）：
1）有些家长会觉别人的孩子英语学前教育比我的孩子好，对英语学前教育应该一分为二来说，既是好事，有时也不一定是好事。如他能把英语学前教育的知识应用到新学的知识中，他就能如虎添翼。但是他只躺在学前教育的知识中，他将很难上进。对没有英语学前教育的孩子也不必担心，你只要认真完成每天的教学要求大可后来居上。
2)每天听录音至少15分钟，先可以听一听今天上课教学的单词、句型，并跟读。（不少于三遍）接着听一听没教的内容作为预习，熟悉新的语言，让学生有一种语感。（可以不跟读）然后是合上英语书跟读，最后，复习以前学过的相关内容。只要坚持这样做定能取得事半功倍的效果。
3）积少成多（滚雪球）当天的知识一定要当天消化。知识是日结月累，但是疑难也是日结月累。千万要让学生学得轻松愉快。
4）与孩子多交流，因为从幼儿园玩玩、乐乐进入学校角色不同了。虽说有衔接，但毕竟教学目标不一样。让孩子感到父母亲就是他的好朋友，有安全感。多参与孩子的讨论，复习单词不是一味的就字论字。例小汽车：“car”
你可以从“car”引伸“Do you like this car?” “What colour is it?” “Do you go
to school by car or bus?”等等.让学生在生活中熟悉语感；在生活中提炼语言。
5）每天关心您的孩子学习，情感等等，这也是亲子教育。千万不要由于您的疏远而影响他的成长。因为您是他的第一个老师。
⑵ 小学一年级英语怎么教
一年级英语要求老师有极大的耐心，英语以游戏为主，只要求学生会认读，也就是口语，不要求学生写单词，即使写也只是26个英语字母。
⑶ 怎么教小学生英语
怎么教小学生英语
一、 英语教学中的学法指导
1、 以智取胜，举一反三。
小学生学习英语要以智取胜，举一反三。小学生学习外语效率很高，因为是以智为基础。推理性强，演绎性强，创造性强，时时处处都表现出来举一反三的智慧。以智取胜是小学生学习外语的成功经验。首先应在教材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学，也就是达到小学生学习外语的真正境界。为此，外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑性。培养学生多问、多思、多想的习惯。
小学英语，把语音视为语言教学的基础，把语音教学视为启蒙阶段的重要任务，打好语音基础，把好语音关。为确保良好的教学效果，在教学新内容时，要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用。例如：根据读音把单词归类。这就要求学生掌握开音节和闭音节。但不必把它们的定义告诉学生，而且找出开音节和闭音节单词的规律。简单地说：一般情况下，当单词最后一个字母和倒数第三个字母是a.e.i.o.u时，这个单词就是开音节；当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u时，这个单词就是闭音节。开音节的时候，读字母本身音；闭音节时，就读另外一个音。例：cake的最后一字母是e，倒数第三个字母是a，所以它是开音节，a发/ei/，fish的最后一个字母是h，所以它是闭音节，i发/i/。但同时也要讲明特殊情况：student如果按前面说的，它应该是闭音节，但u在这里却发/ju：/。
在交际活动中听说，要注意兼顾语法结构，以便于教学，易于接受。借助简单的语法教学，不仅有利于系统的学习和掌握英语，而且可以利用学生的理解力和推理力，促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。
例如：在讲“把陈述句变成一般疑问句”时，首先，让学生根据几个一般疑问句找出其共性：
（1） Is this your pencil？
（2） Is this your teacher？
（3） Are you a student？
（4） Is she your friend？
通过这几个例子，学生能轻易地总结出一般疑问句的特点，此时，教师辅助学生归纳总结。即：
（1） be动词在在句首；
（2） 末尾是问号；
（3） 用yes/no回答;
把陈述句变成一般疑问句的方法是：
(1) 把be动词提到句首；
(2) “my” 变“your”；
(3) “.”变“？”；
所以，无论出现什么样的句子，学生一般都会根据这几条轻易地变成一般疑问句。
2、汉外比较，掌握重点。
通过汉语外语的比较，学生能认识到所学外语的本质特征，集中精力去把握外语与母语的差异点，在比较中，练习区分易于混淆和易于出错的语言点。这样外语教学就会事半功倍。例如，对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说人，也就是谁；物主代词是说东西的主人，也就是某某的；物主代词比人称代词多了一个“的”字；英语也是如此，物主代词比人称代词多一个字母。
人称代词：I you he she it we they
物主代词：my your his her its our their
学生通过汉语的记忆，轻易的就记住了人称代词和物主代词。
二、 对学生优良习惯培养的指导
1、 创设情境，激发兴趣。
教师应尽量为学生创设一种舒适自然的外语学习环境。这就要求教师要尽量用英语组织教学，由于小学生年龄小，好奇心强，求知欲迫切，善于模仿，课堂如进行交际性的情景会话活动，对他们来说，无疑是一种愉快的学习过程。因此就可以充分抓住学生的有效注意力，利用练习形式的多样变化，又可维持学生学习兴趣的长久性。小学英语教科书就为学生提供了尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，如会话、游戏、歌曲、小诗、绕口令、谜语、谚语等。
2、 注意语言和思维的统一。
思维同语言有着密切的关系，没有思维，语言失去了它的内容和意义；没有语言，思维也就失去了它的物质外壳。外语教学必须注意语言和思维的统一关系，在教学中培养学生听、说、读、写与想结合的习惯，也就是耳到、口到、眼到、手到与心到相结合，避免有口无心，鹦鹉学舌的练习与使用。
例如：在讲身体各部位名称时，教师可以设计这样一个游戏：Touch your eyes/face/knee……学生边听、边说、边触摸相应的部位，效果确实很好。而在家长方面，大家要认识到，小学生学英语，兴趣是主要的，不要让孩子早期就感到心理上的沉重压力，要让他们觉得外语好学，有意思。所以，提高孩子学习英语的兴趣是孩子学好英语的前提，也是家长帮助孩子学好英语的主要努力方向。但是，有不少家长没有英语的知识，更谈不到说和听了，这对帮助孩子学好英语带来了很大的困难。不过只要我们认真对待，做个有心人，做些力所能及的工作，也能在帮助孩子学好英语方面收到良好效果。
⑷ 应该怎么教小学生英语
（一）、激发兴趣：兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，依据现行美术教材体系，从中高段美术教材的挖掘入手。
1、以新刺激：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容有新鲜感。如，在上《水彩游戏》一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，用新的颜色使用染、吹、淌、滴技法出现另一种图案，技法随意或有意的进行创作。这一变化，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生,个个跃跃欲试,学生们自己动手，调出了不同颜色混后出现的新颜色，最后学生自己发现了规律,知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识,在实践中得出结论。
2、以情刺激：在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上中高段学生的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教育效果可想而知。从而以情造像，图情并茂。就会收到“唯恐聆听之不周，不知铃声之响”的效果。
（二）、在沟通中了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手参与，有助于学生创新意识的培养。
1、注重距离感。实践表明，教师在教学中与学生之间的空间距离，很大程度上影响学生主动参与教学的强度及时间。因此，教师可采用主动在教室里来回走动的方式接近坐在后面的学生，缩短与他们之间的空间距离，从而缩短师生的心理距离，为全体学生积极主动动手参与创造条件。
2、注重安全感。绝大部分学生对教师有一种畏惧心理，为了使学生积极动手参与教学活动，在课堂教学中必须使学生从心理上感到是安全的，其创作的作品不论好坏，都不会影响老师和同学对自己的看法，特别是做得不好时不会受到批评与嘲笑。针对这点，多鼓励所有学生积极动手参与，给学生改正错误的机会，使用一些使人轻松愉快的幽默，给学生安全感，那么，即使没把握，学生也会争先恐后地参与。
3、注重成就感。为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时．教师可设置一些障碍；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师应给予帮助和鼓励；当学生成功时，教师要给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造。
⑸ 如何给小学一年级的孩子教英语课本
教点简单的，像水果、动物的单词他们会比较感兴趣，也可以教唱英文儿歌。
⑹ 小学一年级英语怎么教
一、全面激发学习兴趣，而不是一味强迫；二、注重发音与表达的标准，而不是高分与做回题；三答、从实际表达中学具体知识点，而非单独讲解。孩子学习在线外教一对一辅导班效果也是不错的，课均才不到20元。【https://www.acadsoc.com】点击蓝字即可免费领取专属欧美外教一对一免费试听课！！
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⑺ 如何教好小学一年级学生英语
小学一年级的英语以听说为主
不涉及的音标(那是初一学生的内容或者高要求的学生)
多来些生活中的英语
能看到能摸到的东西
说多了自然就OK了
⑻ 怎样给一年级的学生补习英语
还是说说我自己给人家教英语的经验把
刚开始彼此不熟悉，先陪他玩，交流感情，回拉近彼此间的距离（以后他答学习中遇到什么问题才会放心的给你讲，才会有效沟通）
然后兴趣引导，将英语与他的玩，乐，日常生活，巧妙结合，良性引导，让他不知不觉中爱上英语，这样，他学习的很轻松，你教的也不费力
还有，结合适当的激励，鼓励他，当他有一点进步的时候，要发挥你赞美人的天赋，或者精神奖励物质奖励，都可以，，，呵呵，加油了，很简单的事情
⑼ 怎么教一年级学生英语
如果是您自己的孩子，我建议你先教日常生活用语，能不教语法、词性就别交，会说了，让他自己体会总结，适当学音标，最后自然水到渠成。你体会下自己的汉语是怎么学的即可。