一年级英语拼读怎么教

① 如何教好汉语拼音小学一年级的

拼音教学的目的不只是帮助说普通话和识字，而且能帮助学生提早阅读和写作。那么，如何教好汉语拼音呢？就以下谈谈自己的一些做法：
一、重抓声母和韵母的教学，打好拼读基础。
教材的23个声母和24个韵母是教学的重点。教材通过既表音又表形的生动形象的插图，突出了它们的教学。
为了达到“熟练拼读”，在声韵母教学阶段，要注意做到“三要”。
声母教学的“三要”是：一要让学生掌握23个声母的发音部位和发音方法，教学按照教材安排的顺序进行，因为声母顺序就是按照声母发音部位分组安排的；二要求声母读音尽量轻短；三要结合方言，抓难点。
韵母教学的“三要”是：一要突破难点。复韵母、鼻韵母是教学的难点，它们的音有的是由两个单韵母复合而成的，有的是有单韵母和鼻尾音复合而成的，结合方言实际，教学中我们注意突破难点；二要随韵母的学习，教好声调。因为声调起着区别语意的作用；三要在学生掌握了声调规律之后马上加强声调韵母的呼的训练，使学生一看到带掉的韵就能准确无误的读出来。
声母和韵母教学不但要读准音，还要记住形。在拼音教材里，一个拼音配一幅图。这些图经过改进，新颖活泼，有的既表音又表形，教学时我们利用新教材这一特点，通过看图启发想象，帮助记形。
二、注重音节的掌握，发挥拼音的功能
熟练拼读音节是汉语拼音教学的最终目的。只有这样，才能最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。拼音是教学中的一个重点，也是难点，要认真对待。复韵母，我们利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的歌诀指导学生反复练习；三拼音，关键在于“连”。先读声母，要念得轻短，接着念介音，再念韵母，使它们迅速的过渡，紧密地拼合。用“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”的歌诀，指导学生反复实践。同时注意教给学生怎样分辨声母后面的i、u、ü是否介音的方法。一是看i、u、ü能不能与后面的字母结合成八个韵母：ie、üe、iu、ui、in、ing、un、ün，能结合的就不当介音；二是i、u、ü后面如果是a、o就肯定是介音。练习时我们还有计划地选择一些像用ie、ui、ün、ing做韵母的这类音节，与——ia、——uo、——iao等有介音的音节进行对比练习，使学生逐渐把握它们不同的拼音方法，防止混淆。
整体认读音节是汉语拼音音节中的重要组成部分，且其中许多音节是常见的，因此，整体认读音节教学也不容忽视。教学时我们注重从形体、读音和作用三个方面来指导学生分辨，告诉学生：（1）zh、ch、sh、r和z、c、s是声母，不能直接给汉字注音，在它们后面加上i成音节后，才能给汉字注音。音节的发音和声母的发音基本相同，只是声母发音短，音节发音长；
（2）i、in、ing、u是韵母，不能直接给汉字注音，在它们的前面分别加上y、w后，成为音节，才能直接给汉字注音。音节的读音和原来韵母的读音相同；
（3）ye、yu、yue、yun的读音，分别和ie、ü、üe、ün一样，只是前者是音节，可以单独给汉字注音，后者是韵母，不能单独给汉字注音。
在教学声母、韵母和音节时，也应要求学生认真练习抄写，并指导正确的书写格式。
通过汉语拼音教学，学生提前进行读写训练，恐固了汉语拼音，促进了语言和思维的发展，而且阅读和写话的初步能力也得到了培养。

② 一年级新生英语的自然拼读是一定要学的吗

学了自然拼读，小朋友看到单词就会读（大部分单词），对默写单词也有一定帮助，有时间的话可以学一下

③ 一年级的宝贝怎么学好英语呢发音不准

你好，才看复到你发来的求助题。制

一年级的孩子主要在听说方面加强练习，应该让孩子模仿课本的磁带去练习，首先练习他的听力，试想，连听都听不清楚，怎么能说出纯正的口语，所以在听力上要加强练习。多听，多说，达到学以致用。关键一点是注意培养孩子学习英语的兴趣，要让他对英语产生兴趣，兴趣是最好的老师，只要他喜欢这一门学科了，他就会更加乐意去学，才能学好。

希望能帮到你，祝更上一层楼O(∩_∩)O
有不明白的请继续追问(*^__^*)

④ 我孩子一年级英语课我发音也不准有什么可以帮助我

别急。很多人一辈子发音不准，连汉语发音都不准，没关系的！

⑤ 我小孩上一年级，但学英语的时候对英语单词的发音很难把握，怎样提高孩子对英语单词的记忆呢谢谢各位的指

第一步提高小孩的兴趣，也就是英语学习积极性，如果第一步做不到，其他都是扯淡。背单词不建议死记硬背，小孩太累了，会让小孩觉得枯燥不愿学。建议可以学习“自然拼读法”，对小孩记单词很有效，不过大多数城市都没有教的，可以到网上看看，现在网络上什么都可以搜到

⑥ 怎么教一年级新生拼音

首先，要激发他的学习兴趣，可以用相关联的一些图片来引起孩子的注意。
其次，指导内好发音，一容定要从字母发音的动程入手来指导字母发音。简单说就是单韵母、声母要让孩子观察发音的口型，模仿口型发音，复韵母及音节要让孩子了解发音的动作过程，模仿发音过程发音。不要只让孩子模仿发音而不注重口型，一旦孩子听不准确，就会出现发音错误。
再次，要注重练习巩固。就是“曲不离口，拳不离手”了。先练习读字母，再练习读音节，最后读拼音句子。要先易后难，难度逐渐增加。
另外，要及时表扬，增强孩子的自信心。发现错误，要及时纠正，如果有普遍性的错误，你还要从你自身教学方法或当地发音习惯方面找到原因，并作专项的纠正。
在书写方面，首先要指导学生按书写笔顺来书写，然后练习巩固，不间断复现检查纠正，直至完全掌握。字母的音和形也不是完全分开的，在巩固练习时可以结合在一起进行。

⑦ 一年级小学生的拼音拼读有好的训练方法吗

每天都教孩子读，哪怕只读一个，要教给孩子正确的发音方法，一定要耐心。可以教孩子做字母卡片，家长和孩子在家一起带着卡片头饰，做游戏。相信很快就可以学会哦。不妨试试。

⑧ 怎样教小学一年级孩子记忆英语发音

自然拼读法啊。
小学生的话也可以通过趣动课堂的教育游戏学习，是将知识点版设计进游戏权的关卡里，有趣互动，画面精美，语数外音乐美术的游戏都有，可以在网络手机助手等应用商店找一下趣动课堂，下载注册后就可以浏览游戏了，没有充值和上瘾机制，是纯粹服务于教育的游戏，希望对孩子的学习有帮助。

⑨ 我的孩子现在上一年级了,读英语发音不准确怎么样给我家孩子补一下啊

现在刚开始学英语非常关键,发音学校里可能老师不太能把控到每一个学生.你可以去找一下辅导,看看怎么样.建议你去龙文了解一下,据说挺不错的

⑩ 如何提高一年级孩子的拼音拼读能力

如何提高一年级孩子的拼读能力

低年级儿童由于受心理发展水平和知识经验的制约，其主要学习动机是直接与儿童学习活动本身相联系的。因而，他们较难坚持不懈地进行学习，这就需要使学习富有变化，丰富多彩。
一年级学生对于游戏的学习形式很感兴趣。可在教室里给具体化的事物贴上写有音节的卡片让学生试拼；把有趣的事情、物品用音节写成让学生比赛拼；让学生手拿卡片和同学的卡片组成音节自由拼；回家给有关物品贴上有音节的卡片读一读；也可让小朋友做学生，自己当老师“教”他们学拼音，拼读有趣的句子等。为了学以致用，教师鼓励学生在实际生活中运用所学过的汉语拼音，引导学生拼拼学习用品、生活用品、家具电器、家禽等。鼓励学生多读注音读物，丰富课外知识。
如：把部分学生的姓名用拼音写在黑板上，让学生找出自己或同学的名字。这样无形中使学生拼读量扩大到将近全班同学的姓名，提高了拼读的能力。
如为了巩固j、q、x与ü标拼时的去点规则，便可采用游戏的形式，做j、q、x、ü彩图头饰（ü上两点可随意活动），请四个小朋友按照去点、添点规则表演。学生在轻松活泼的气氛中加强了印象，提高了拼读音节的准确性。
我们还可以采用拼读竞赛，变汉语拼音考查的笔试为口试，“给声母找朋友”等形式，提高拼读的正确性、熟练性，增强学生兴趣，训练学生的拼读能力。
为了培养学生的拼读兴趣，还可采用学生喜闻乐见的方法，寓拼音教学于图画、儿歌、故事、音乐、游戏表演之中，让儿童在愉快欢乐的氛围中获取知识。