情景教学四年级英语怎么说
A. 如何在英语课堂教学中进行“情景教学”（英
情景教来学要有一个明确的主题，自比如 shopping, asking route, interview等。
根据主题，备课时准备5-10个核心关键句和5-10个核心关键词，学生可根据对方问题来选择回答。
设置一个导入环节 （lead -in ）,比如求职，放一段15分钟主题相关的录像，让学生讨论有那些关键句和关键词。
开展课堂活动，如安排角色，根据学生人数分为5、6个小组，模拟场景，进行对话练习。
教师可巡视，提示一些学生不会的单词，但不要刻意纠正学生的语法表达错误，让他们说英语是主要目的。
B. 如何在英语课堂进行有效的情景教学
在英语课堂进行有效的倾听教学，首先你应该安排一下学生们的一些情景活动，可以演一个情景剧什么之类的，这样可以提高同学们的积极性，也可以活跃课堂气氛
C. 人教版小学四年级英语B部分Let's talk怎么教学呢
可以上网查找有关的教学内容
D. 小学四年级英语口语应该如何学
都说小学四年级英语在小学英语学习中是一个非常重要的转折点，而口语学习又是能够解决英语学习中的很多难题，所以今天我们就来说一下四年级小学英语口语应该如何学才能让孩子成功的度过转折点，为阶段学习打下坚实基础。1）解决英语思维问题在小学四年级英语的口语学习中，老师经常会以中文翻译的方式去教授孩子理解英语的释义，导致孩子在做题或者在口语表达的时候总是要先进行中文翻译，然后在翻译成英文的方式进行表达，最终把一个完整的句子表达的七零八落，降低了口语表达的准确性，影响沟通效率。这就是一种思维方式的影响，如果解决思维问题，形成英语思维，那么四年级学生在口语表达的时候就不会依赖中式翻译或者语法，而是能够自然反应，流利的去表达语句。2）解决死记硬背观念在传统的英语四年级教学中，中教大多是忽略听的，以背诵的方式来获取知识，我们不能说背诵不是一种有效的学习方式，而是看在什么方式下去背诵，如果是在不理解的情况下去背诵，那学生学习的效果也只仅限于背诵。而如果是在理解的基础上去背诵输入，那么学生在储存够不同的语言信号后，就能够根据不同的情景去使用自己所背诵过的知识，就是是能达到会用的阶段，而会用就是我们学习英语语言的目的所在。所以我们不赞成死记硬背而死在理解的基础上去背诵。3）解决无人互动交流问题除了听，英语口语最重要的就是要去说，不然也就不称之为口语了不是，但是在传统英语教学中，往往会出现无人交流的问题，上课无人说，下课无人说，孩子找不到英语口语所能给自己带来的成就感，慢慢的也句不会想要去表达了。所以家长要为孩子提供一个丰富的语言环境，让孩子能够和人充分的互动交流，尤其是一个真人固定的母语外教，不仅可以纠正孩子的发音还能帮助孩子不断去提升表达的准确性，感受英语口语表达后的快乐。通过以上的文章我们不难发现，解决问题的方案，大多数在现实生活中是无法实施的，所以小编建议家长为四年级的孩子选择一个在线英语课程，原因是，它采用的是与传统英语教学完全不同的教学观念和教学方式，例如趣趣abc，它重视听说能力的培养，能够在遵循语言规律的基础上，为孩子去定制属于自己的课程，全程以英美加母语外教授课，让孩子从思维上得到改变，最关键的是以固定外教教学，这是某kid和某迪都无法做到的。以CLIL教学以及情景教学去提升孩子英语综合能力，以同伴式的教学为孩子提供更多交流的可能，从而自然而然的习得英语口语。
E. 情景教学法用英语怎么说
The Situational Approach
Situational teaching method
F. 人教小学四年级英语中的情景对话
第一题 选A
第二题 选B，圣诞节快乐！作为回答，圣诞节是所有人的节日，所以也应该说merry Christmas
望采纳
G. 情境教学法用英语怎么说
情境教学法的用英语翻译为： teaching method。
situational
英 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn] 美 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn]
例句：
Taxation is not popular in principle, merely acceptable in context.
征税基本上是不受欢迎的，在一定情境中才勉强为人接受。
teaching
英 [ˈtiːtʃɪŋ] 美 [ˈtiːtʃɪŋ]
例句:
We mustn't allow it to bias our teaching.
我们决不允许它影响我们的教学。
method
英 [ˈmeθəd] 美 [ˈmeθəd]
例句：
It's easy to persuade him if you go the right method.
只要你的方法得当，说服他并不难。
(7)情景教学四年级英语怎么说扩展阅读：
situational同义词：
situation
英 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn] 美 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn]
n.情况;状况;形势;局面;(建筑物或城镇的)地理位置，环境特点;职业;工作岗位
例句：
1.
陆军军官称局面已经得到了控制。
2.cape.
这座花园位于地势连绵起伏的汉普郡的一处山岗上，环境十分优美。
3..
现在再来看一下该国家其他地方的旅游情况。
H. 怎样在英语教学中运用情景教学法
不是的。情景教学法来是指在语言教学自中为学生创设真实的语境。比如说，需要给学生创设一个世博会接待外宾的场景，让他们选择相关的交际用语完成这个情景中的对话。也就是让对话变成立体的，有角色的。而不是阅读或者朗读书面材料。