英语阅读理解能力内涵

① 如何快速提高语文成绩

想要学好语文，重在平时积累，并非死记硬背，并且针对不同年级的学生有不同的学习方法，用对方法，语文考高分不是不可能！
一、1-2年级
小学低年级学生主要进行汉语拼音、识字写字、听 说、阅读、写话的训练，需要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：
1.基础学习
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，认识常用汉字1600～1800个，其中要求会写800～1000个汉字。
2.有趣记忆法

背诵课文是一些孩子的弱项，整篇课文要孩子分一两天背下来难度太大，不如先背一段，然后采用“叠罗汉”式背诵法，由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。这种方法不但趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识。
3.观察事物法
小学课本图文并茂，想要加深课文的记忆，就要学会按一定顺序观察图画，把图和文结合起来，更能让孩子理解内容。
4.先想后说学习法
有的孩子不敢说话，那是因为他们没有想好怎么说。所以，当孩子思考一个问题的时候，鼓励孩子把想法用完整的一句话写下来，记住要规范、通顺的语句，从小培养孩子良好的表达写字习惯。
二、3-4年级
小学三、四年级在学习上已经比较独立，一般来说，在这个阶段的学生已经掌握1500个汉字，可以逐渐从对段意上的理解过渡到对篇的训练。
1.课前预习法
每一次要学习新课文的时候，都应该提前预习一下。预习课文的时候，发现自己不理解的句子，拿红笔做个标记，等老师上课时，带着疑问的学生便能紧跟老师思路，寻求解答，上课效率显著提升。
2.课后复习抓重点
学完新课后，并不代表着结束。课后可以重新梳理一遍老师上课讲过的内容，同时将自己认为的重点以及老师提过的重点摘抄在笔记本上，以便日后可以回顾。
3.学会使用工具书
课文中一般会有一些生词，那是为了锻炼孩子们使用词典，学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，从而理解词语的意思。
4.学习顺序分类法
学习新课时，老师都会让每一位学生学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段方法，初步将文章理解一遍。
5.各种背诵课文法
理序法：整理课文顺序，把课文分段，每段都写了什么内容，标出顺序，然后记忆，不会背混乱
路标法：每段要标记出你自己感兴趣的或者让你记忆深刻的词句，然后以此为中心记忆其它内容
化整法：化整为零，化大为小，分段记忆，适用于比较长很难一次背完的课文
提纲法：先背提纲再背具体内容，此法适用于背大多数内容，比如背初中中国古代史课本，先背朝代歌：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完，十句话，五十个字背完整个中国古代史，顺序理清了，再去背每个朝代发生的具体历史事件，这样就会更快掌握。
首尾法：先背第一段和最后一段，再背中间。
三、5-6年级
小学五、六年级着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，着重进行训练。
1.比较法
在语文学习中，一篇文章的内容、结构都不尽相同，有的是总分总结构，有的是并列结构，这时候就需要孩子自己进行比较。
并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分
总分式：先总述,再分说.这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式.
对照式：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.递进式：文章几部分内容逐层深入.
2.归纳法
小学语文的学习，离不开段落归纳，一般都是找寻段落中的中心句子，有时中心句子就是开头或是结尾的句子，最后再围绕中心句子进行扩展就好了。
3.分析法
学完课文后，老师都会要求大家总结出文章的中心思想，这时候可以使用分析法，找出文章中的重点段落，根据重点段落来推断出中心思想。
4.多重思维法
在学习语文的过程中，除了要紧跟老师的思路外，还需要孩子自己学会运用分析、总结概括、逻辑推理的思维，有助于孩子在考试的时候遇到陌生文章，也能根据方法顺利答题。
语文更像是其他学科的基础，只有学好语文，打好基础，才能使各科学起来不费力。
若语文没学好，以后进入初中、高中，看数学、物理的应用题一定会被弄得一头雾水。所以，为了孩子将来学习可以轻松一些，家长务必从小帮助孩子打好坚实的基础，教孩子运用正确的学习方法，这样对今后步入更高阶段的语文学习以及其他科目都有事半功倍的效果！
希望可以采纳我的答案，觉得有用也可以点个赞哦，谢谢~

② 哪些大学的英语专业属于全国知名的

大二英语专业在读来答一下！其实我在没上大学之前也从来没想过自己会读英语专业。想法和你差不多，英语从小学到大，还有什么可学的。

我高考英语全国一卷140+，自认为自己的水平还是很不错的。上大学以后没开始上课之前，我也对它不太上心。但是从上了第一节专业课开始，我就开始怀疑人生了。第一堂听力课，我基本是听不懂。写作课写的文章也很低级。虽然说咱们大家的英语考试成绩都还可以，但是还是困在应试教育的框子里的。英语作为语言，肯定还是要能够被实践才能说是有用的，不然都是纸上谈兵。

咱们国家的雅思托福均分其实很低，比起印度来说差远了。每年大学生考大学英语四六级有好多好几次不过的。咱们的英语水平其实远远不够，可能我们只是会做题，听力，口语尤其是写作，都还有很大的提升空间。

咱们都会说汉语，但是还是有汉语言文学专业。英语专业不是学怎么读文章，我们也要学西方文化、语言学、翻译技巧等等等等。语言当然要学以致用，会说和说得好差别还是很大的。

说到全国知名的英语专业，清华北大复旦上交还有人大，再加上老牌985综合类院校的英语专业都不会差。这些学校建校历史悠久，师资力量雄厚，各种院系的建设都很成熟。而且退一步来说，在综合类院校可以学到很多跨专业的知识。以后即便是不从事英语方面的工作，文凭还是很有说服力的。（图为C9联盟）

希望我的答案能对您有所帮助！一起做英语人鸭！

③ 急需一篇英文短篇故事 要有意思 有内涵 大学生用的。不要太幼稚 阅读时间7分钟左右

YOUTH青春
Youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees; it is a matter of the will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions; it is the freshness of the deep springs of life.
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的恋情；青春是生命的深泉在涌流。

Youth means a temperamental predominance of courage over timidity, of the appetite for adventure over the love of ease. This often exists in a man of 60 more than a boy of 20. Nobody grows old merely by a number of years. We grow old by deserting our ideals.
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。

Years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to st.
岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

Whether 60 or 16, there is in every human being’s heart the lure of wonders, the unfailing child like appetite for what’s next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart, there is a wireless station; so long as it receives messages of beauty, hope, courage and power from man and from the infinite, so long as you are young.
无论年届花甲，拟或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。

When your aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you’ve grown old, even at 20; but as long as your aerials are up, to catch waves of optimism, there’s hope you may die young at 80.
一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

④ 阅读名著可以提升个人内涵的英文

Reading famous books could improve the personal connontations.

⑤ 高中学习的重要性

高中生面临的就是复对于很多制孩子来说很重要的升学考试,这场考试对于很多学生来说是关乎十几年学习的一个挑战,通过这次考试可能有的人会考上985,211,也有可能名落孙山,我们需要做什么来在这一阶段完成一个好的跨越呢?

一、调整心态,完美度过

在一场大型考试中要取得好的成绩,一定离不开好的心态,我们一定要调整好心态,保持好的心态并且以平常心去对待,就可以获得出乎意料的结局.想要在战场上取胜,重要的无外乎靠战前的准备,准备越充足在打仗的时候越有胜算,所以做好充足的准备一定是没错的.

二、多做练习,不要厌倦'

很多学生在不停的做练习的时候,就会产生倦怠感,这种时候要学会很好的处理自己的这种负能量,让自己不被这种负能量所打败,才可以走到胜利的终点.凡是成功的人都会在自己的领域做很多事情,这些事情或许很枯燥,但是很多时候都会因为能够一直做一件事而获得成功,术业有专攻,做的精才会更加优秀.

⑥ 怎样才能学好语文

语文是所有学科的基础，因为每一门科目都离不开阅读、分析与理解。并且语文所学习的字、词、句，就是阅读、分析的前提。想要做题，就要看得懂题目呀！通常语文成绩好的学生，阅读理解事情的能力会比一般学生要强，思辨能力会更加的突出。语文学习的重要性，可想而知。但是由于语文涉及内容范围广，较为繁杂，所以成大多数学生学习的难题。因为语文的学习提高不是一两天的事情，需要日积月累，不断的积累知识，基础，成绩才会显现。所以，语文的提高是需要时间积累的，而很多学生会因此对语文失去耐心、兴趣，容易出现对语文的忽视，从而影响其他学科的学习。为此，家长应该在孩子小学阶段，重视孩子的语文学习，帮助孩子养成学习语文的良好习惯，为孩子打下坚实的语文基础。

一、熟读、背诵的习惯。二、阅读优秀课外读物的习惯。三、推敲语言文字的习惯。四、积累语言材料的习惯。五、记日记的习惯。六、规范地书写的习惯。七、专注地听人说话的习惯。八、说普通话、说话文明得体的习惯。九、勤思考、爱质疑的习惯。十、勤查工具书的习惯。

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

⑦ 怎样学好语文

我不知道自己有没有能力回答你的问题
不过
至少我的语文在高中的时候分数不低~状态好的时候直逼140……
权且听我说说吧
首先
是积累
一篇现当代课文当中也可以出来四五个你不认识的生字总
就像英语背单词一样
作为汉语中文[语文]的基础单位
咱自家的字你不能一个不认识叭~
当然
这只是夸张的说法
但是
一个连
虎视眈眈
的
眈
风声鹤唳
的
唳
之类常用成语都不会写全的人
在做题或作文的时候就有很大的局限了
没事多看
字典
词典
有帮助的~
其次
是锻炼
汉语中文[语文]或者说所有的语言
都可以大致划为“字
词
篇
章”四等
刚刚说的是
字
词
部分
接下来是
篇
章
简而言之就是作文
作文的要求分几点
第一
语句通顺
第二
内容完整
第三
体裁明显
你可以尝试着去看一些小说
不管好坏
我开始锻炼自己的作文就是初中的时候看痞子蔡的小说
当时觉得他的文字很“好看”
然后尝试自己写
我那时候每写一篇东西就觉得自己写得很不错了
敝帚自珍嘛~
你尝试练手之后先把作品收起来
过一阵子再去看
就会发现一些问题了
篇章部分虽然重在锻炼
但是一样可以从别人的文章中吸取精华
所以不管好坏
书还是要多读的
坏书可以拿来做反面教材
[曾被我拿来当正面教材的书：《雨衣》《爱尔兰咖啡》《象少年啦飞驰》《梦里花落知多少》]
[被我拿来当反面教材的书：《我不是痞子蔡》《三重门》《幻城》《711之恋》《爱尔兰咖啡》]
[当教材用的书要么是因为一个方面比较好
要么是一个方面比较烂
并不是说正面教材就是我喜欢的书]
最后
是创造
创造是很难的东西
对比现在林立的“电子空间”“创意工作室”之类就可以看出来
创造
要创造一些什么呢？
如果真的把前面两条做好了
然后上课的时候认真一点
考试120左右是应该没有问题的
但是
创造
这一条做好了
则可以保证稳定在120以上
而不是120左右浮动了
创造
是你文章的亮点
是抓人的点
比如
独特的视角
独特的题材
独特的行文
独特的言辞等等
这个事没办法教的了
最多告诉你一些窍门
1.尝试用一些武侠的元素进你的作文
剑走偏锋
我就喜欢在写作文的时候写武侠或者奇幻
但是这个做法比较危险
如果是比较保守迂腐的老学究看了你的“武侠小说”那么它会认为俗不可耐给你低分……

⑧ 小说阅读理解文段作用分析，答题技巧

关于语文阅读理解的学习方法，要抓住两个个重点。

1、阅读理解主要考察阅读能力，阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。

2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。

如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读》也是我们协会认可的。希望你早日进步！

⑨ 如何在中学英语教学中渗透文化意识

如何在中学英语教学中渗透文化意识
外语作为一门语言，它有丰富的文化内涵。在教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。《新课标》指出:在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
英语专家胡文仲教授曾说过，语言和文化有密切关系，学习外语不仅仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程。英语教学一定要贯穿文化教学，我们要培养具有跨文化交际能力的英语人才，就需要在英语教学中融入文化知识教学和文化理解教学，文化知识教学帮助学生掌握目的语文化知识，而文化教学既帮助学生理解目的语文化知识又掌握跨文化交际能力。不同区域，不同民族，所处时代的发展是不同的，这就构成了不同民族文化的差异性。所以，我们英语教师要根据所教的内容，认真备好课，挖掘内在的文化因素，因势利导，努力培养具有跨文化交际能力的英语人才，为此我尝试做好以下几方面:
一、充分挖掘和利用教材内涵，通过日常教学活动渗透跨文化意识。
英语教材选材广泛，内容丰富，不少课文涉及英语国家典型的文化背景知识。因此，我们结合课文，介绍英美国家的历史、地理、风土人情、民族、宗教、制度、饮食习惯等文化背景知识，使学生全面认识、了解英美国家。我们的学生即将面向世界,与各国人民交往，必须了解西方文化中重大的节日圣诞节，复活节和感恩节等等。我们的教材里还有很多值得挖掘的文化信息，我们将信息技术和学科整合，制作了有关课件。其提供了圣诞节的历史，有关圣诞的英语故事、歌曲，整体内容丰富有趣，学生通过感官与心灵接触英语国家的文化信息，以轻松愉悦的心情体验外国文化并感悟其文化内涵。在课堂活动中，学生可以和可爱的圣诞老人现场互动并且进行对话;学生可以通过阅读ChristmasEve等英语故事，可以欣赏Silentnight等优美的歌曲来感受圣诞的气氛。课后，让学生制作一张ChristmasCard并送给自己的好朋友。浓郁的外国节日文化气息，进一步激发了学生们英语学习的兴趣。谈及赠送礼物时，就将接受礼物的方式提供给学生，西方人性情外露，表达感情直接，不当面拆封欣赏礼物是非常不礼貌的。而中国人则恰恰相反，这与中国传统文化中的含蓄是一脉相承的。我们在呈现圣诞文化同时，还让学生与中国的传统节日进行比较，使学生感受节日的气氛，提高他们学习英语的兴趣。
课堂是英语教学的主要场所，培养学生的文化意识应渗透在教学的各个环节中。在初中起始阶段的教学中，我们严格按照《新课标》二级要求，让学生知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;知道国际上最重要的文娱和体育活动;知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;知道主要英语国家的首都和国旗;了解世界上主要国家的重要标志物，如:英国的大本钟等。
通常第一堂英语课会进行介绍与问候，由于中外两种文化对礼貌称呼的习惯存在着差异，我们向学生进行简单的阐述。中国人见面对年龄、婚姻、收入等表示关心，而英语国家的人却对此比较反感，因为这些都涉及个人隐私。有鉴于此，随着教学内容的深入，我们适时向学生传授英美人谈话的禁忌。生活在两种不同环境里的人，所持有的人生观、价值观、社会行为和道德规范都不一样。不熟悉这些文化价值观的差异，在跨文化交际中很容易出现语用失误。在英语中，亲属称谓不广泛地用于社交。反之，在英语国家对年长者直呼其名并非冒犯，而是很正常的事情。而在我们这个文明古国、礼仪之邦，恐怕就会有不尊老之嫌。按英语习惯，亲属之间是直接用名字相称的。而讲英语的人这类称呼则比较简单:一般在姓氏之前加Mr.，Mrs.，Miss即可。
中国人之间彼此较为熟悉的人见面问候时，一般采用下列用语:上哪去?、吃过了吗?而英美人的问候一般用Goodmorning/afternoon/evening.Howdoyoudo?Nicetomeetyou.Howareyoudoing?在关系亲密者之间可用Hello或Hi。这种寒暄在在我们上海已渐成习惯，原因之一是受到外域文化影响之故。
我们中国和英语国家的人民都十分讲礼貌，当别人问是否要吃点或喝点什么时(?)，我们通常习惯于客气一番，回答:不用了或者别麻烦了等。按照英语国家的习惯，你若想要，就不必推辞，说声Yes，please.若不想要，只要说No，thanks.。这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格。
由于中西不同民族的思维方式，所以在交际过程中就常常出现一些失误，影响交际效果。如中国人听到别人赞扬时，往往用否定口气回答，而英美人士却乐于接受。对别人的赞美，中国人习惯说最普通的回答是:哪里，哪里而在英语国家却应该说Thankyou.如，B:Yourshirtlooksnice.A:Thankyou.英美人士的思维就与我们不一样。因此，在教学中，培养学生认识并接受外国人的这种思维方式是很有必要的。
语言学家说:成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。因此，我们在课堂上设置不同的语境，灵活选用适当的训练方法，引导学生将文化因素放到有意义的交际场合中使用，鼓励学生进行各种听说训练，培养学生的交际能力。我们通常通过角色表演(roleplay)和快速应答(quickresponses)设置文化语境。让学生分别扮演初次见面的外国游客和中国导游，进行情景对话。让学生扮演不同的角色来进行跨文化交流，引导学生遵循英语交际的基本礼仪，要求学生在听说过程中注意使用礼貌用语和避免谈话禁忌，使学生在愉快的气氛中感受到不同的交际氛围和文化氛围。
在教学中，我们注意加强中西文化差异的比较，将其自觉又自然地渗透到英语教学中。除了向学生介绍各国的特色菜外，还给他们介绍不同国家的一些饮食习惯，比如美国人喜欢在饭后吃点甜点，在美国等西方的餐馆里，点菜的顺序一般是这样的:饮料(drinks)，汤(soup)，色拉(salad)，主菜(maindish;maincourse;enter)，甜点(dessert)等。同时，我们共同回顾所学过的课程请学生进行口语操练，同时希望他们keepagooddiet。这样，学生进一步了解一些关于健康饮食方面的知识，此时我们适时地给学生讲解一下中西方饮食文化的差异。目前，一些快餐在我国比较盛行，让学生比较一下中西方饮食，以选择健康合理的饮食。另外，我们还教授学生如何使用西方餐具，使他们不至于在现实生活中闹出笑话。
在课文教学中，我们不但要让学生把握文章的内容主旨，学习语言知识，提高语言技能，还要引导学生随时随地地挖掘其中的文化信息，使学生在习得语言的同时，加深学生对课文的理解，同时拓宽学生的文化视野。
二、通过各种信息渠道，收集、传播文化。
我们教师和学生充分利用课外这样一片广阔的天地来共同开发学习资源。英语杂志、电影、小说、广播和互联网等都是学生接触、理解英语文化的有效途径。学生可以通过互联网与外国友人交笔友，在交流过程中逐步认识、了解异国文化，从而加强文化意识。另外，还可以组织一些英语活动，如英语角、英语讨论等活动，能活跃英语学习气氛，也能激发学生学习兴趣其中，为此，我们做了以下努力:
1.课堂内外穿插英语歌曲，英语短诗和故事教学。例如:我们在讲到教材九年级中的TheNewOceanWaves乐队时，又讲述了摇滚音乐产生的历史背景、爵士音乐诞生的社会环境等，这样寓教于乐，提高学生们学习跨文化知识的主动性和积极性。
2.我校利用每天晚自修时间让学生收看程度相当的英语动画片或教学节目。这类节目不仅有助于加深学生对学习英语的理解，而且也会极大的提高学生的学习兴趣。为了提高学生的自学能力，有时候老师有意识的给他们几个问题，让他们自己去查资料，自己去找答案。
3.在校园里的宣传栏和板报开辟了英语学习园地，介绍一些习惯用语，名言名句，利用这些展板定期进行英语文化宣传。此外，我们重视教室英语氛围的创建，我们通过教室布置，体现文化理念。比如:本学期开学，我们预备班级通过走出家门，了解世界这一主题来布置，学生们搜集世界各地的丰富多彩的材料，通过这个活动，学生初步了解了世界各地特别是英语国家的概况，以及英语国家的一些地理历史状况、风土人情和潜在的文化理念。
在各种丰富多彩的教学活动中，我们教师注重加强对学生的正确引导，我们要了解西方文化，吸收其先进思想，但不能因此放弃中华民族优秀的传统文化，让学生在习得语言的同时，在潜移默化中增强爱国，爱家乡意识。我们的首要任务是运用各种方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动自觉地吸收并融入新的文化环境中。
三、通过广泛阅读，感受文化气息，渗透文化。
语言学专家说过，在阅读理解过程中，读者语言因素很重要，只有借助文化知识的帮助，才能读懂字里行间，因为词的意思是在一定文化环境下形成的。如果学生不了解英语文化、历史、价值、思维模式、风俗习惯、宗教和生活方式，也就不能理解篇章的真正含义。
我们一向鼓励和引导学生在课余阅读一些英美文学作品和英语报刊，并促使他们在阅读时注意留心和积累有关的文化背景和社会习俗等方面的知识，这样非常有利于培养学生的跨文化交际意识。因为学生在阅读理解时，能吸纳一些相关的语言背景文化知识，扩大英语知识面，掌握词语运用的内涵和外延，了解西方人的情感、态度、价值观，这些是培养学生文化意识，提高综合语言运用能力的关键之处。
阅读的目的是获取正确的信息，但在阅读的过程中，常常由于学生的跨文化意识欠缺，使其对英文的某些内容百思不得其解，甚至出现误解篇章是文化现象的一个方面。在词汇的文化内涵方面，我们就拿一些颜色词为例，如:green-back(美钞)，green-house(温室)，green-eyed(眼红的)，blackletter(倒霉的)，blacktea(红茶)，redmeat(牛/羊肉),redgold(纯金)，blue-blood(贵族出身)，blue-jackets(水兵/水平)，white-livered(胆小的),white-headed(淡黄色头发的),yellow-belly(可耻的胆小鬼)等等。此外，还有很多的俚语，谚语等等，如:Loveme,lovemydog.爱屋及乌。Morehaste,lessspeed.欲速则不达。以上内容都隐含着一定的文化气息。因此，我们建议学生要想提高阅读理解能力，减少误解，更好地欣赏英语文章，就必须平时处处留心，用心积累，努力加强自身对跨文化意识的培养。
四、在教学中加强对学生跨文化意识的培养。
通过教学实践，我深深地体会到，英语教学不仅要重视培养学生的语言能力，还要重视培养学生的文化意识，加强语言的文化导入，重视语言文化差异及对语言的影响，教会学生得体地运用语言，最终达到能够正确运用语言进行交流的目的。所以，我们英语教师自身要加强跨文化交际意识，把文化知识的传授融人到教学中去，培养学生文化意识。总之，我们只有把语言与文化有机结合，这样才能提高学生的语言应用能力。