英语四级大阅读怎么办
关于如何提高阅读能力，老师们讲得都很多，各种方法和技巧也是层出不穷。其实无论冠以何种名称，无外乎两条线索。
第一、通过抓住文章中鲜明地表达起承转合关系的词汇来把握句间逻辑关系，进而推测文章内容重点、预估命题线索，最后藉由关键词的帮助力图使其与文后题目相结合——若出题点与阅读重点恰巧吻合则往往能顺利得到答案。毋庸讳言，这种方法在应对传统阅读考试中的细节题型和部分推理题时往往比较有效，而且在某些情况下可以大大缩短解题时间。但其缺陷在于，随着各类阅读考试不断演化，纯粹意义上的细节题的比重正在逐步降低。以四六级阅读而论，对主题和文章结构的考察往往与细节相互交织，罕有不“牵一发而动全身者”。难怪很多考生都在反映07年的题目怪招(引用一些网友的看法，甚至是“损招”、“贱招”)频出，看似稀松平常的文章做起来信心很足，大有“望尽天涯路”的爽快之感，可一看最后的分数却是唏嘘不已。可见死抓细枝末节的词汇和个别语法现象在面对今时今日的阅读考试时可谓绠短汲深。这种方法没有能够跟上命题者思路的调整，一味抱残守缺故收效甚微。
第二、辨析文章结构，找到“经典模块”——如现象解释，如开门见山，如观点对立，等待——套用模块固定思路按部就班、顺藤摸瓜逐个击破。这种方法的好处是在针对结构清晰命题思路相对稳定的考题时能够把题目按既有模块对号入座，一一还原到文章各段之中。但实际演练起来却容易出现这么几种情况：要么动起笔来大脑一片空白，所谓结构模块早已抛掷九霄云外；要么搜肠刮肚，却苦于无法将手头的文章套入模版，所谓“按部就班”、“顺藤摸瓜”到头来却变成一筹莫展。阅读不同于写作，每一篇文章可能涵盖了2个甚至3个结构模块，而经典模块属于大脑抽象思维高度概括的产物——和韦伯所说的“理想模型”颇有几分类似——这句话的潜台词是“模型”原封不动地出现在社会现实(考试)中的可能性逼近于零。无怪乎大量考生抱怨，这套方法等看到答案听完老师讲解总算是后知后觉了。
综上所述，两套传统解题方式都只是部分揭示命题规律，很容易陷入命题者故布疑云的“罗生门”。另外，只纠缠细节或只从大处着手也不符合一般人的阅读习惯和认知规律，会导致大脑下意识地抵触，遑论进行主动有效的阅读呢。但如果我们能够打破两条思路之间的藩篱，按照一般阅读习惯将其有机地整合在一起就能够开辟出第三条道路，从文本再建构的角度切入阅读。
按照结构主义语言学的看法，文章所提供的是文本(text)，解题者所作的工作大致就是按照题目要求找到其中的样本，进行阐释。由此可见，文章阅读的第一个层次或曰第一个步骤——也是在拿到一篇新文章时最符合人类认知习惯的就是在接触文本信息时有意识地对其筛选、过滤，剪除冗余信息提取有效的新信息。阅读考试意在检查学生对超出其既有知识储备的文本新信息的接受能力。这里的接受不仅仅只是一个被动的了解，而是一个积极主动的对信息整理、加工、归纳和品评的过程。细心的同学也许会发现，这里所谓的了解和整理所对应的是大量的细节题，归纳所针对的是主旨题，加工往往是推理题型，而品评则是推测作者的言外之意，甚或要求进行读者进行批判性阅读(critique reading)——对这种能力的考察四、六级相对要少些，但它却是考研英语阅读中命题者屡试不爽的法宝。在这几项能力当中，了解和整理是基础，正确地加工、归纳还有品评都建诸在前二者之上。了解、整理、加工、归纳和品评统称为对文本的解构。这些是主动型阅读中的心理过程。阅读理解考试区别于积极型阅读的特殊之处在于还要根据命题者要求选择答案——这就是对文本的二度建构或曰再建构。明白了这一点我们便可以在阅读过程中做到 突破，切中肯綮，进而揣摩作者的原笔原意，从而杜绝那种对文本信息漫无边际、浮光掠影式的无效扫描。
我们不妨算一笔帐。阅读文章的字数往往在320左右。而题目永远只能有5个，每一题的答案往往是针对一到两个句子，加起来也就是100个字左右。这100个字，大约30%左右的信息量就是有效的新信息，也就是我们要了解和整理的信息。能够做到顺利地筛选出这部分新信息并主动接受也就迈出了坚实的第一步。那么哪些信息能够算作是有效信息呢？这类信息的出现其实quo;。由于篇幅限制我们仅举出三类：转折、因果和比较。举个例子，06年12月份的第一篇文章在首段大量出现转折词，这些转折所在的部分就是我们建构答案的主要信息区间。这里就完成了第一步了解的工作。通过进一步的分析我们发现，首段末句的转折在文本意义上的层次明显高于其他各句。其原因就在与之前的转折是具体例证，还停留在事实阐述的层面上；而末句的转折超越了单纯的事实阐述进入到理论抽象阶段。从篇章语言学(text linguistics)的角度上来讲，称之为“具体-概括模式”；或者用最通俗易懂的话来讲，就是分-总结构。上述这个过程也就是信息整理的进程(其中业已涵盖了部分的归纳)。整理和归纳的结果是我们必须从末句出发，按照题目要求重新建构文本。其实这个重新构建文本的进程已经由命题者代为完成——选项中最符合原笔愿意的即是在对原文解构基础之上而重新建构的文本。解题者 之后的信息与选项的文本进行逻辑关系的比较，选出最为接近者。(如何做逻辑关系的比较超出了本文范围，需要另外撰文分析。但同学们要记住最常见的重构文本的方法无外乎抽象概括、等价替换、语序倒置、角度转换这些。)希望同学们能够在平常的训练中对照此法，慎思之，明辨之，笃行之，从而真正提高阅读能力。
㈡ 我做大学英语四级阅读的时候老是来不及怎么办
由于整个快速阅读部分总体时间为15分钟，如果不进行合理的规划，这样的时间是绝对不够用的。很多考生朋友会问到底应该以一种什么样的顺序来做题?我们先来了解一下在考试大纲中的说法：
“要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。略读考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想的能力，阅读速度约为每分钟120词。查读考核学生利用各种提示，如数字、大字单词、段首或句首词等，快速查找特定信息的能力。”
从考纲中我们发现，这里有三个重点信息：略读、查读、速度为120词/分钟。从这三点上我们基本上可以确实整体的步骤了，那就是选定信息+回到文章查找信息+对比解题。而且我们应该是看一题，做一题。这就是所谓的略读、查读。其实这正是我们平时所使用的从题干中找关键词，回文章定位的办法。快速阅读其实就是考定位。
而另外一个信息，阅读速度问题，表面上看到这个120词/分钟，很考生都望而却步，这绝对是一个无法企及的速度，但笔者提醒大家看它前面的文字，这样读的目的是为了获取文章主旨大意，而不是精细分析，于是结合大家以往所掌握的英语阅读知识应该知道，在英语中主旨的位置往往是相对固定的，想要把握1200个单词的文章的主旨根本不需要全文阅读，只需要看几个位置就可以了，如标题、首段、小标题。所以说这里的阅读速度应该更确切的讲是平均速度。
建议做题步骤：
1)看题干，划出关键词。
2)看一题，定位一题。
3)对比原文与题干，找出异同或丢失信息，解题。
3.六级快速阅读的解题方法。
对历年真题比较熟悉的考生也会发现，在快速阅读中往往会出现以下三条小原则：
1)题目出题的顺序与文章行文的顺序高度一致。
不论是哪种题目组合，这十道题目都是严格地对应行文的顺序，题目从上到下依次出现，而题目的对应定位点也是从上到下依次出现，这就是笔者所指的顺序高度一致，所以大家完全可以好好利用这一条小规律，按照顺序去查找，并且坚决不走“回头路”。
如果在做题中出现某道题的关键词不够明确，也可以通过这个小规律，采用“迂回”战术来解决，那就是先放着无法定位的题目不做，而去做下一道能够明确定位的题目，再利用题目与文章顺序一致，大概确定上题的范围，再做查找，范围缩小，也就意味着难度降低了。
2)定位句，或者叫解题句几乎是将文章等分。
做完一篇快速阅读之后，再重新审视全文，看看定位点，大概也会发现这个小规律，当然这只是大致的一个认识，十个解题句(定位点)几乎就是将全文十等分，这一点认识对我们快速定位也会有一定的帮助，每次找到一个解题句之后，下一道题基本上可以直接在下一段，或者大约隔十行去寻找了，这样会节省少许的时间。
3)正确答案基本是原文再现。
这一点无需多讲，一如前面关于考纲的分析所讲过的，旨在考察考生快速查找信息的能力，所以重在找，而非转述或分析，只要找到信息就可以了，那么在答案中往往是以原文原词再现。如：2009年6月20日六级考试快速阅读中的第一题：
1. When Lenore Skenazy’s son was allowed totake the subway alone, he .
A)was afraid that he might get lost
B)enjoyed having the independence
C)was only too pleased to take the risk
D)thought he was an exceptional child
利用划线处的几个关键词，在原文中定位句：
Still, when Lenore Skenazy, a columnist for theNew York Sun, wrote about letting her son take thesubway alone to get back to her Manhattan home from adepartment store on the Upper East Side, she didn’t expect to gethit with a wave of criticism from readers.
“Long story short: My son got home, overjoyed withindependence,” Skenazy wrote on April 4 in the New YorkSun.
于是正确答案即为B项，enjoyed having the independence。正是原文的再现。
阅读理解通常分成五种大题型：主旨题、细节题、猜词题、推论题和作者观点态度题。将五种题型的基本解题方法，破解思路不断在练习中运用，才能发挥作用。
1.主旨题包括三种题型：中心思想，最佳标题，写作目的。常见的出题模式为 What's the main idea of this passage? What is the purpose of ……? The best title / the most appropriate title is ……? 虽然题型不同，但解题思路是一致的，方法也是相通的，通常可以采用“重要句解题法”(首段首句、末段末句、二段一句、各段首末句)、“段落大意相加法”、 “题干推论法”等。需要注意的是主旨题的设题位置往往是第一题或最后一题 ，而且选项答案通常比较抽象。
2.细节题承载了考试的主要考题，主要考查考生的细致与敏感。主要通过题干关键词的定位寻找文章的对应出题点，然后比较选项得出答案。
3. 推论题的常见模式是What can you infer from this passage? 或What does this passage imply? 推论题的答案往往不是原文某句话的照搬与照抄，而是原文某句话的同义改写或某几句话的总结与归纳，与原文一模一样的答案不能入选。因此了解句子的基本意 思，挖掘潜在内涵就是解题的关键，至于句子基本意思的理解在第一个境界中已经阐述。
4.猜词题包括词汇理解，句子理解和指代理解三种形 式.这种题型并不是考查考生的单词量，而是培养考生能够利用句子之间的关系以及上下文的联系推测某个词、句、代词的含义。通常解题利用代入法，参考“词 性、 用法、褒贬色彩”三“一致原则”，而往往不选该单词最基本的意思，深刻或抽象意思才可能是答案。
5. 作者观点态度题相对比较简单，通常作者的态度和观点都会在文章的开头或结尾呈现，当然不能完全排除作者在通篇文中有观点转换的可能，一般来说考生掌握常见 的观点态度词就行，例如：objective, optimistic, impersonal, neutral, positive等。
以上只是简单概述了英语阅读中的常见题型及解题的基本方法，在做题时很多时候需要考生灵活运用，因为有可能会集中题型组合式考查，也就是并不是每个题目只考查一种题型，有可能是将集中题型叠加。但是只要配合大量的练习，相信很短时间内就能灵活运用。
㈢ 英语四级阅读如何提高
要增强语感，最好的办法就是多读多背，没有捷径。四级，听力和阅读分值都比较大，阅读除了一些长句子之外，好像跟语法没有天大的关系。主要还是单词量的问题吧，试着在真题的阅读题中进行单词记忆，这样既结合语境增强记忆，又可以知道考的常用词汇。
㈣ 英语四级阅读老是没进步怎么办啊
针对四六级的英语阅读理解，我个人比较有用的办法就是先掐时间做，（遇到不懂的单词，靠上下文理解来猜，不要急着去查字典）做完对过答案后，不管题目对不对都把文章从头到尾重新阅读一遍，此次阅读就跟英语精读课上学习新课文一样，把之前速读时不懂的单词和句子翻字典找，知道弄明白为止，时间允许，兴趣所在的话，把陌生的单词和不懂的句子，拿个本本记下了，没事的时候翻出来看看。重要的自己通过自己错的题目，好好反思，自己总结为什么会犯错，特别是针对经常性做错的题型。要和出题者的思路靠的上（这边比较注意的是：必须做真题，因为真题和模拟题还是有很大的差距的，出题者的思路也不太一样，而且发现模拟题一般题干和题支都有问题。所以最好买那种真题带详解答案的）长时间积累后，想必你的阅读能力会有很大的提高。
如果是针对考试之前的提高阅读能力，那可以集中一到两个礼拜的晚自修时间，连续天天做。我考六级之前连做了一个礼拜的晚自习时间。
诸如每段的重点不是开头第一句就是最后一句。一般题目涉及到的话，答案就是此句。还有如果句中有but，however等转折词时，一般答案就在转折词之后，这种一般买的参考书上都有写。
反正随便你练听力，阅读，还是作文，关键就在于循序渐进，自我反思加总结。
㈤ 英语四级的阅读题一直没提高怎么办
从我个人的经验来复看，对于英语还制不错的人来说，阅读理解题很容易提高。
1.做题(这点对于想通过考试的人是必须做的），最为重要的是总结！！比如说自己这道题为什么会选错？问自己，找到出错的办法。我宁愿花半个小时总结，而不是一味做真题。
2.对比、比较几套试题，看看体型是怎样的。是推测，还是细节理解类的。
3.调整做题的顺序，对我自己特别有用（建议尝试一下）。比如说做完两篇阅读理解后，脑子就很累了，这时候不妨做完形填空，回头再做剩下的一篇阅读，总之让自己在做题时觉得放松、愉悦。
㈥ 我做英语四级阅读的时候速度太慢,很闹心,怎么办
要是时间还允许你去练习的话，你就每天多读一些东西，读的时候给自己规定在几分钟之版内读完，说出文章权的大概意思；
要是快考试了，没有充足的时间，你就在做题之前先把问题看一边，有了疑问就本著找答案的目的去读文章，最好也给自己规定时间，因为考试时的每篇文章不能占用太多的时间，否则后面的就紧张了。
试试看
㈦ 在英语四级中快速阅读 要怎么办呢 ，好像做不完也看不完
您好！
1、四级的抄阅读难度并不很大，要提高阅读速度，多记单词量是基础。找一本四六级英语词典，认真背诵，相关的短语用法都熟悉了解，看短文就快起来了。
2、先看提问，带着问题阅读，也是很有用的答题技巧。
3、心态也很重要，遇到篇幅较大，生词较多的文章，不要紧张，紧张会分散注意力，影响阅读速度。事实上有些生词不影响我们对短文大意的理解。
希望以上文字对你学习英语有所助益。
㈧ 大学英语四级 快速阅读怎么做、和 大阅读怎么做 （ 小弟没钱 不能...
做快速阅读，看每段的第一句话，重点一般都在每段的首句。为节省时间，最好跳着做。做大阅读，上来直接看问题以及ABCD选项，看完到文章里找意思相近的句子，就OK了！
㈨ 英语四级怎么考听力和阅读的比例大不大我阅读很差怎么办
英语四级是先考作文，然后是英语听力，再然后就是阅读翻译这些。
可以在这段时间刷题，多做阅读题，多理解
最重要的是单词量一定要过关，才能将阅读题翻译成中文，当语文阅读题来做
㈩ 大学英语四级，阅读很多单词都不认识，怎么办
你好！复
1，不认识很正常的制啊，我们生下来也不会说话的呀。
2，很高兴你现在意识到这个问题了，那现在努力也不迟。
3，级单词没有什么秘诀，就是多花点时间。
4，四级单词并不是很多，所以您每天花45分钟去记，基本上就没什么问题了。
5，现在市面上很多记忆单词的书，我觉得那都是些噱头，没什么太大作用，用1本10块钱作用的普通四级单词词汇就足够了。
总结一下：四级单词记下了的秘诀是，每天花点时间，反复的记。功到自然成！