英语培训墙面布置

⑴ 感恩节如何布置学校

在墙面上贴上一些爱心，在爱心上写一些感恩的话.再在窗户上绑一些爱心形状的气球，再在黑板上写一些感恩文章，记得要带图案

⑵ 幼儿园如何教孩子学英语

如何教育幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音、语调的模仿而形成语感，这种自然而然的学会称为习得，所有正常儿童都是这样学会说母语的。对于说汉语的儿童来说，英语是第二种语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语。因此，利用多种渠道创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。然而，在当前幼儿英语教学中，由于认识和实践上的偏差，许多幼儿英语教学成人化，使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此，怎样提高幼儿学英语的兴趣呢？我园自开设英语课以来，经过教师的不断探索和实践，摸索出了几点适合幼儿年龄特点的教学方法，并注重培养幼儿的学习兴趣，教学效果较好。在教学中我们遵循以下原则： 一、发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语 幼儿期英语教学内容，应当是幼儿感兴趣的，幼儿感兴趣才愿意去听、说、模仿，而幼儿的外语学习则需要一个连续经常的语言环境刺激，学过的东西才不容易遗忘。而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早七点半入园到晚五点半离园，其间十个小时全部在园所，与教师一起游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中受到潜移默化的影响，在自然中去掌握。如：早上来园，教师用英语问Goodmorning××。幼儿听上几天就会了，并能模仿回答Goodmorningteacher。每到洗手时教师用英语要求Pleasewashyourhands（请你洗手），睡午觉时要求Claseyoureras（闭上眼睛），还有请喝水、请坐等，幼儿不用刻意去学，天天听好几遍，这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子就这样在日常生活中听熟了，记住了，并学会了使用。 二、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力。 在幼儿英语教学中，如果没有游戏，幼儿是不会主动练习对话句型的，并且也不会像小学生那样学习了马上就能主动说与练习。同时，即使用游戏教会了说，如果不复习马上就会遗忘，所以，外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。例如，在复习动物名称时，我们采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。如：鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辫子。（Elephant）。还可根据幼儿听到的一些动物的叫声进行复习。如教师准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做《我是谁》的游戏，即教师戴上某一种动物头饰问WhoamI？幼儿回答Youare------等等，这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才说；上课时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。 三、利用电化教育手段，为幼儿提供更多的语言刺激学习英语。 电化教育是现代教育中重要的手段，在幼儿英语教学中同样有着其它教育手段无法替代的作用，因为幼儿园毕竟囿于这样一个有限的空间，时间内。而电教手段，能帮助我们克服时、空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。同时，电教手段的优势在于有影 可看，在声可听，悦耳的音乐，生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。因此我们在早晨幼儿入园，室内自由活动时播放一些适合孩子的英语碟片，幼儿在观看动画片过程中尽管注意力集中在有趣的人物，绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中就能熟悉英语的语音、语调建立了语感。碟片中尽管有学过的，没学过的，但听多了，脑子里有了深刻的印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易多了。 四、创设良好的环境，激发幼儿主动学习英语。 幼儿英语学习主要途径来自说、交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语的发展水平，有计划，有目的地设置安排一定的情景画面，活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中引发他们对英语的反应和使用。 1、利用墙面布置 墙面布置是幼儿园环境中面积最大、最醒目的画面，它浓缩着教育内容和目的，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。如：小班教育幼儿爱幼儿园，我们分三个阶段教给幼儿。首先是高高兴兴上幼儿园，然后是我们爱幼儿园，其三是我们快乐。这样既对幼儿进行了入园、爱园的教育，又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思，发挥了墙面环境的教育功能。 2、创设英语角 英语角是让幼儿通过对图片实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏过程中运用英语的一个区域。教师的作用是投放材料进行引导。如：小班在学过A、B、C等字母后，教师在每个矿泉水瓶上贴上不同的大小写字母，并在字母下挖一个嘴巴形状的洞，让幼儿给在A宝宝或小A宝宝喂食，幼儿在喂食的过程中加深了对字母的印象。再如：在学习五官后，教师准备几幅不同的五官图，在活动角中引导说：我今天给自己画了个像，看Thisismyeras（这是我的眼睛）------幼儿一下子被吸引住了，都来给自己画像，嘴里学着老师，大声说着Thisismy------英语角中有趣的材料和可操作性为幼儿提供了主动学习的场所，并深受幼儿喜爱。 总之，我们从实践中感到，幼儿园进行英语教育必须通过各种生动、有趣的形式为幼儿创造一个好的语言环境，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐和兴趣中学习。

⑶ 英语培训机构内部装修图片

复杂

⑷ 心理咨询室墙面布置用英语怎么说

心理咨询室墙面布置
Psychological counseling room wall arrangement

⑸ 如何进行寒假少儿英语学习兴趣培养

如何培养幼儿对英语的学习兴趣呢，我认为要从以下做起： 一、多样化的教学方法，有利于引发幼儿的学习兴趣 3-6 岁幼儿的特点是爱玩、爱动，对新鲜事物较有感兴趣，针对幼儿的这一特点，我在设计教学活动时尽量使活动游戏化，直观化，让孩子在游戏中快乐的学习单词避免 枯燥化。 二、创设多层次的课外语言学习环境，增强学习兴趣。 1、.在一日常规活动各个环节，拓宽口语训练广度。幼儿在生活中，我将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，增强对英语学习兴趣，使 生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无心，学得随心，学得开心。 2通过环境布置，吸引幼儿眼球，提高兴趣。 墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影 响。 三、家园配合，帮助幼儿学好英语，培养学习兴趣。 语言是在一定的环境中获得发展。除了教师在园要积极创设形式多样的英语学习环境外，我号召家长在家也应该密切配合教师教学，形成家园同步教育的合力，共同达 到教育目标。 总之，以培养幼儿英语学习兴趣为目的的幼儿英语教学活动，只有适应幼儿年龄特点，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使幼儿在轻轻松松之间培养起学习英语的兴趣。

⑹ 开小学英语培训机构怎样装修更吸引生源

1）教学质量。在抄某些大机构去讲课袭，能取得学生的好评，帮助学生显著提高分数。 2) 讲课风格独特、幽默、风趣，积累一批忠实的学员作为收入的保障。 3）宣传力度。纸媒、网媒舍得投入广告。 4）课程内容、教学方法新颖独特。避免同质化。

⑺ 怎么开个有特色点的小学英语培训班

明确好自己要开办的特定阶段培训班以后，要抓住被辅导对象的需求，比如小学生还处在培内养学习容英语兴趣的阶段，营造轻松的学习环境，重要。如果说到“特色”，可以体现在授课方式，课程本身趣味性，这些自身的亮点和特色都是为招生服务的。培训班要做好长远的规划，做好口碑，将品牌影响力打出来，就像我之前也是考察了久，不少家的品牌，最终选定了北京记忆王人工智能英语的课程植入，看重了他的授课方式是线上线下结合，利用人工智能系统可以1对1的追踪每一个学生的学习情况，个性化制定学习方案，所有的单词是的趣味性，全是用动画故事和游戏的形式来教会学生记忆方法的，记得 快，也 久，学生们反馈 好，另外再加上配有一位兼职英文老师监督孩子学习，必要的时候串讲语法，家长们也是的放心，从去年5个学生，到现在的88个学生，真的是口碑好了，都是转介绍过来的学生， 高兴。分享给你

⑻ 少儿英语培训学校装修要注意什么

1、英语培训学校装修技巧一
在有限的学校空间里，运用趋于浅色系的颜色会更加适合。英语学校较浅的颜色能够延伸空间，让空间看起来更大，统一的色调可以增加培训学校简洁的感觉。应该在少儿英语培训学校装修的装饰色彩，跟光线上下工夫，如墙面涂成淡色并尽量使用一些白色跟淡色的，可使光线得到明显的改善。
2、英语培训学校装修技巧二
英语培训学校每一堵墙面，以及每一条走廊，还有每一个角落，都可以做到有亮点。少儿英语培训学校装修注意事项，报价可以说出大概预算，但是不宜对装修公司作出严格要求，让设计师根据装修者的爱好以及功能，充分发挥得出培训学校装修设计图，最后再由消费者对细节处修改。
3、英语培训学校装修技巧三
可在培训学校装修布置上，更加精心布局。如挂一些小型的工艺品，以及字画再配上几盆花草盆景，可增添雅趣和开阔视野，使人犹如置身于大自然之中。少儿英语培训学校装修的教室桌椅布置时，可以运用环绕型跟半包围型等来布局，但是要保证学生能够很好地体验到老师授课。

⑼ 开英语培训班没什么经验，如何给学生安排课程

一、培训目标我们的总体培训目标可以概括为：充分利用学生现有的基础，在将近半年的培训中，既激活这些基础，又推进听、说、读、写等诸方面的应用能力训练、特别是听、说方面的训练，使每位学生在原有基础上有实质性的提高，能够顺利完成日常场合和部分工作场合的听、说需求。结业时，学生能够用英语准确流利地发表3–5分钟自行撰写的演讲，同时为学生建立未来继续学习、继续提高的平台。为了达到上述目标，我们需要进行多方面的训练。具体阐述如下：1．语音、语调、朗读：语音和语调是听力的基础。如果学员未掌握正确的发音，就不能识别和听懂其他英语使用者正确的发音。语音语调同样也是口语的基础。发音不准确，就无法使其他英语使用者理解自己的意思。学生由于已经形成了发音习惯，所以需要花费艰苦的努力，找到自己的问题，反复模仿正确的发音和英语独特的语调，尽力使语音语调达到准确易懂。朗读是对语音语调的应用，也是流利口语的基础。语音语调训练只有正确地运用于朗读和对话中，才能发挥应有的作用。2．听力训练：听是信号和知识的输入途径之一。听得越多，对英语的语言现象就越熟悉，口语能力也会越强。所以听是说的基础。成年学员在过去学习英语的过程中往往没有接受过系统的听力训练，导致许多在阅读时认识的单词，变成声音符号后却不能听懂。这是因为学员未把单词的形、音、意结合起来记忆。所以听力训练的第一步是要培养学生对英语语音的敏感性。先训练学生把已经认识的单词和能够看懂句子听懂，然后再循序渐进，通过听力学习的英语。3．口语训练：说是语言和思想的输出途径。说必须建立在输入的基础上，先从背诵、模仿开始，逐渐进入自行造句的阶段。英语和汉语相似，在不同的场合下必然会使用某些特定的句子和表达法。我们培训的任务是先把这些不同场合下需要说的话学会，逐步灵活应用这些句子，最后培养自如地用各种词汇和句型表达自己的意思和想法的能力。4．阅读训练：阅读和听一样，也是信号和知识的重要输入途径。通过阅读，学员能够学习新的词汇、句型和用法，了解新的知识和新西兰文化。把听和读有机地结合起来，能够有效地提高大脑对英语的积累，逐渐提高英语水平。5．语法训练：语法是语言组织的规律。虽然语法不是学习外语的目的，但却是学习外语的重要工具。了解语法规律，能够帮助学员顺利地理解英语句子、特别是长句的意义。了解语法规律，也能帮助学员造出正确的句子。二、教学时间与课程设置为了达到上述目标，充分利用时间，培训班每周一到五均按学校的安排正常作息。教学活动：每周授课30学时，安排在周一到周五上午，每天6学时。周一至周四由本校教师授课，周五由外教授课。具体课程安排如下：1．语音语调朗读：每周2学时，前期系统训练改善学员的英语发音。在学习正确英语发音的基础上，注意帮助学员分析各自存在的问题和难点，逐一攻克。后期侧重语调和朗读训练，通过各种句子和文章的朗读，使学生更加清楚英语的发音规律和语流特点。2．会话：每周6学时，从基础会话开始，学习基本的会话交际能力。3．听力：每周6学时，从基础听力技巧开始，逐步提高听力能力。4．视听：每周2学时，通过观看适当难度的英语教学片训练听力和口语。5．阅读：每周4学时，通过阅读提高学生阅读理解能力。6．语法：每周2学时，通过讲解、练习、造句等手段学习基础语法知识。三、师资配备和教材选择：培训班的授课教师由学校培训处安排组成，多数是学校有经验、教学水平高、教学态度认真的英语教师。个别为外籍教师。在教材的选择中，我们遵循以下三原则：1．适应学生的具体情况和需求的原则。根据学生现有的英语水平和培训目标，选择最适合学生使用的教材。2．求新原则。近年来国内出版了大量的新英语教材。我们在遵循第一条原则的前提下，尽量选用近期出版的教材，以便学生能够获得最新的知识。3．地道和丰富原则。在满足上述两原则的前提下，我们尽量选用使用地道英语编写、内容丰富、覆盖面广的教材，使学生能够对各个领域都有所涉猎，便于今后进一步深造。4．运用信息技术提供学生自主学习的机会。我们将选用适当的英语学习软件，安装在网络教室，供学生在课后自主学习，训练听力和口语使用。每门课在主教材以外，教师会根据不同情况补充其它的教学内容，以进一步丰富教学内容。四、考勤、考核与成绩为了对培训班进行更加严格规范的管理，使全体学生能够在有限的时间内充分保证学习时间，获得最大的培训收获，从本期培训班开始，我们将按照学校学生处的管理要求，对培训班学生进行考勤、考核与成绩报告制度。具体内容如下：考勤：每位学要把主要精力用在学习上。如确有病有事必须请假，应写出书面请假条，说明请假理由和起止时间，经班长签字后交班主任批准（如班长请假，由副班长签字），未得到批准前缺席均视为旷课。考核：每门课程每个月进行一次随堂测验，培训结束进行结业测验。所有测验成绩记录在案。成绩报告：结业时，每门功课将有一个成绩，该成绩综合出勤情况、月测成绩和结业成绩等情况后综合得出（权重分别为20%、30%和50%）。培训处将给每位学生下发本人的成绩单，并向学校上报总成绩单。五、对学生的几点要求为了顺利执行本教学计划，实施上述各项训练，实现培训目标，授课教师特对学生提出如下学习要求：1．耐心。英语是一种复杂的技能，有它客观的规律，需要长期不懈的努力。请学员们务必克服急躁情绪，耐心学习，必有收获。2．专心。学生都有明确的学习目标。希望学生在这有限的时间内，专心学习（每天至少专心学习6小时），才能取得明显的成效。3．用心。请学生特别注意对英语知识、词汇、句型的内化过程，逐渐培养自己真实的听、说、读、写能力，把书上的知识变成自己实际使用英语的能力。4．虚心。为了教学方便，请每位学生为自己起一个英文名字。在学校期间，一律使用英文名字称呼。同时注意培养学习的自觉性，独立完成的学习任务。六、教学协调与反馈在培训班开始后，学生需要进行多方面的调整：学习心态的调整、学习内容的调整、学习方法的调整；也需要适应教材的难度和各位教师提出的教学要求。为了帮助学生迅速完整调整和适应，提高学习效率，培训班建立教学协调与反馈体制。主要方法如下：1．培训班领导小组、全体教师和班委随时准备听取学生的各种意见、建议和需求。所有教学方面的意见和建议都应及时汇总给教学班主任，以便进行研究处理。2．正式开课两周后，将举行由学生、教师和培训处领导参加的座谈会，对教学计划和实施情况进行全面审查讨论，并根据实际情况进行必要的调整。此后不定期举行类似碰头会听取意见和建议。3．教师应利用各种机会向学生传授英语学习的规律、经验和教训，使学生能够尽快结束磨合期，找到适合自己情况的学习方法，提高学习效率。4．培训班结束前，将请学员填写教学评估表，对课程内容、教学方法、教学导内容等方面进行评估，以便教学组总结经验教训。5．培训班结业时，班主任将给每位学员撰写学习鉴定，总结取得的进步，分析存在的问题，指出努力的方向。具体是时间什么的你自己改一下

⑽ 如何给儿童创造学英语的环境

幼儿学习英语不像成人那样有自觉性和主动性，而是需要父母和老师为其创造一个良好的学习英语的语言环境。理想化的做法是，为婴幼儿请位只会说英语的老外作保姆, 或者送孩子去只讲英语的国际幼儿园，甚至把幼儿带到英国或美国生活一段时间，但这对绝大多数的幼儿来说是不现实的。 比较现实和可行的做法是主动为幼儿提供一些英语娱乐和学习的材料。让孩子从出生就开始循序渐进地听一些适合孩子心理生理特点的英语小故事、短剧、童话、歌曲、歌谣，每一次听的时间不要太长，声音也不要太嘈杂，音量要小一些。孩子长大一些后，家长、幼儿园的老师有计划地为孩子播放那些情节引人、活泼有趣、贴近儿童生活的英语VCD教学片，片中的人物最好是以英语为本民族语的小朋友，这样孩子就会不自觉地跟着自己的同龄人学说。看VCD时，不要急于问看懂了吗，这句话怎么说？而要多鼓励孩子张开嘴巴大胆地模仿。要有计划地给孩子重复播放，孩子喜欢温故知新。还可以根据VCD中的内容和孩子一起做游戏，如模仿VCD中的人物说话，模仿其中动物的姿态和叫声。 在孩子玩耍、洗漱、吃饭、睡前等时间也可以播放英语录音，看起来好像孩子没有在意，也许有一天孩子会像说广告词一样说出英语来。可以在墙面上布置上一些与学英语有关的图画，营造出一种学英语的气氛，使孩子感到始终处在一个英语氛围中。 会说英语的家长在日常生活中要尽量与幼儿说英语。上面说过，幼儿可以自然习得多种语言。国内的一些家长对孩子从小实行汉英双语养育，结果孩子的英语好得惊人。在深圳有一位叫汤北辰（英文名为Rubie）的小女孩，当时只有三岁，但已经有接近1600个的英语单词量，对于生活中的语言，凡是汉语能理解的，英语全部都能听懂，还能轻松看懂香港英文台的适龄幼儿英文节目；在当地荔枝公园外语角，老外与她说的英语也全能听懂。小北辰没有出过国，也不是智力超常的神童，也从未参加过任何英语训练班。小北辰的母亲罗女士说?quot;没有什么特别的，只是自打孩子一出生，孩子她爸就坚持跟她100％用英语说话，我与孩子大约有20％使用英语，80％使用汉语。奶奶也有时给她念幼儿英语故事。如果说教孩子学钢琴、学书法时需要大人和孩子付出很多努力的话，跟孩子在生活中说英语是不需要付出任何特别努力的，因为做父母的反正要跟孩子说话。小北辰的父亲是学工科的，母亲是一位小学教师，以前曾教过高中英语，都不是英语专业人士，在与孩子说英语的过程中遇到不知道的单词就查词典。很多人也许担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，其实完全没有必要。只要孩子能听懂或说出英语来，就会在不断的交际和听磁带、电视里的标准英语中，使自己不标准的英语语法和语音得到矫正。 良好的英语环境是儿童学习英语的最好老师。在以英语作为官方语言或第二语言的国家和地区，如新加坡、中国香港、马来西亚、纳米比亚、印度、巴基斯坦等，儿童从一出生就是在良好的英语语言环境中自然轻松地习得了英语。 需要注意的是，家长不能太注重结果，急于求成。不要不切实际地期望孩子看了一段时间的英语VCD、听了几句你说的英语，就能够说出很多英语来。小北辰的父母对双语养育所抱的态度是只问耕耘不问收获。语言的学习需要一个过程，成年人对孩子的英语要有足够的信心和耐心。