英语教师专业培训讲座

⑴ 英语教师培训有哪些方面 我要做一次教师培训，大家希望知道哪些方面的内容，呢譬如如何做一节课

首先是教师的抄态度问题，教师是良心活，不能随便应付孩子，教书，教人都要用心，自身素质要高，也就是师德的问题；然后关于上好一堂英语课，有以下几个方面：1，teaching manner教姿教态，得有老师的样子，2，教学要设计，教师必须熟悉教材，熟悉学生，教学目标明确，并且一切课堂活动都要围绕目标展开，不能为了教而教，教的是学生而不是教材，从学生的实际需要出发，以学生为中心，3，课后，教师不能只在课上发挥作用，不是上了课就跟学生没有关系了，要时刻关心学生的动态和变化，帮助他们更好的成长！

⑵ 如何促进小学英语教师专业素质的提升

一、多更新观念

观念即认识问题，这是首先要解决的。对我们中学英语教师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。例如：
怎样从注重知识传授转向注重学生的全面发展？怎样从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”？如何树立新的学生观，转变角色，重新认识师生关系？英语教
育如何渗透情感智力教育？怎样从注重教学的结果转向注重教学的过程？如何对待英语学科“学困生”？如何处理、运用教材、教法？如何重视英语学法指导？如何
根据具体情况布置、批改英语作业？等等这些方面的问题都值得我们去重新认识、认真思考、深入探究、找出更好的办法。

二、多实践创新

英语教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们英语教师要多研究课堂教学实践。课堂是我们英语教师的试验田，务必立足课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例”
研究，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的英语教学境界。

三、多学习完善

一位不善于学习的英语教师是很难激发学生学习英语的热情。另外，自身不学习也不可能体会到学生的学习规律。我认为基本理论要笃学，本职业务要深学，修身知
识要勤学，急需知识要先学。专业知识是一名英语教师外在美的依托！专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。社会、历史、人文等通用知识既有涵养人文素
质的价值，又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是英语教师专业化的必然要求，新课程中有不少新知识、新实验、新
方法，不学习、不重构学科知识体系，就会落伍。系统地读一些东西，特别是读一些好的教育刊物，如《中小学外语教学》、《中小学外语教学与研究》等刊物上的
好文章。这些文章，观点新颖，思想深刻，读后肯定能受益匪浅。总之我们英语教师要主动地学、用心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成为一种
习惯。

四、多训练提高

训练提高主要是指专业水平的提高。对英语教师自身来说，假如不注意自我提高，听说能力、词汇量等就很容易下降。我们决不能满足于自己的学历，应积极、主动
地接受继续教育，提高英语听说读写译的水平和教育教学能力。平时的教学中要求学生做到，英语教师必须做好；要求学生做好，英语教师必须做到完美。如你要求
学生英语书写要认真，整洁，流畅，你自己就必须练就一手美观的英语书法，能给学生起示范作用；你要求学生读音正确，老师自己必须读的不仅准确，还要有洋腔
洋调。

五、多交流改进

语言教学是外向型的。教师之间应多交流、多学习。不可固步自封，闭门造车。交流才能产生启迪或省悟；交流才能发现不足。我们可通过听讲座、集体备课、说
课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习经验交流，切磋教艺。我们应该向同行学习，既可以向名师学习，又可以向一般老师学习；可以向本校老师
学习，也可以向外校老师学习；可以向年长的老师学习，也可以向年轻的老师学习，取人之长，补己之短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。

六、多了解沟通

了解沟通是指教师与学生之间的了解沟通。语言教学离不开情感活动。英语教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平时可以利用
课间时间和学生聊聊天。通过聊天的方式多接触他们，往往在交谈中，很容易发现、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、知识技能等方面
的问题，往往许多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。

七、多教后反思

美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于经验加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。教学的自我反思，是通过内省或其
他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动再认识。在自我反思过程中，去发现问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教
学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比如，这堂课的教学目的是否达到？教师的教法和
学生的学法是否科学？教师自己在教学中出现了那些教学灵感与顿悟？学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课最大的成功之处和失败
之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新？等等。
八、多勤于动笔

俗话说：好记性，不如烂笔头。英语教师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机智、教学偶得和各种学习所悟，及时整理并记录下来，天长日久，能够防止许多经验和教训流失，更能在聚沙成塔般的积累中，感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己。

教后动笔的形式主要有：一是写教学后记。二是写教育日记。苏霍姆林斯基说：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富，让教师终身受益。”三是写教学随笔。四是多动笔撰写教育教学论文，把自己的所思所想所做加以总结、升华，是提高自身专业素质的好方法。

如果一名英语教师，能具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就一定能妙趣横生、引人入胜，在英语教学中，就能到游做刃有余，教育教学质量就能大
大提高。我们英语教师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新知识，不断地实践探索，不断地学习充电，提高各方面素质，以适应当代教育发展的需要。
希望这篇文章能帮到你

⑶ 我是一名小学英语教师，求怎样做一名成功的英语教师英语演讲稿，深表感谢，急急急

如何做一名成功的小学英语教师

前段时间听了教授的讲座《中小学教师专业发展的方法和路径》感触颇深。辜教授在讲座中从中小学教师应理性地明晰高位参培的价值；形成教师专业成长与发展的认同；着力提升高位教师的竞争能力等三大方面阐述了教师专业发展的方法和路径。其中，辜教授提到了教师职业的三种境界：经师、能师和仁师，这三种境界一语道破了教师成长的三个阶段，阐明了我们一线教师应追求的目标和方向。

原始积累：做一个好的经师

一名优秀的教师必然是一个好的经师，满腹经纶而知天下事，腹有诗书气自华。当一位教师刚刚走上工作岗位的时候，名师对他来说是一个可望而不可及的目标，如果好高骛远，一味模仿只会建造出一座空中楼阁，咋一看很漂亮，风一吹便倒塌。所以，新教师必须踏踏实实地做好一名经师。学习备课、上课；学习处理课堂突发事情；学习和学生交流。所以这里的原始积累不仅是上课的基本技能的学习，还有做好一名教师的基本素质的培养。曾经有很多 人在教学和教育上一再争论，是教育为先还是教学为先？我想，毋庸置疑，学生首先应学做人然后才是学习文化知识。所以，这里的经师首先应是一名教师，然后才是一名学科教师。我们也有很多年青教师专业素质极好，参加过一些赛课，因而就觉得自己是个优秀的教师，殊不知，这样还不是一名合格的经师。这一阶段的老师必须认真踏实地修炼自己的基本功，做到和学生心意相通。“授人鱼不如授人以渔”，一名好的教师，他教给学生更多的不是知识而是学习的动力。记得北京特级教师刘莹在讲座时曾说过她很多的学生英语学得都很棒，但并不是从她这儿学到的。也就是说学生学习的渠道有很多，就说我们小学英语吧，学生在课堂上学到的其实微乎其微，更多的是通过其他的方式或是以后的学习中学到的。所以，一名优秀的小学英语教师并在在于她的语言多么优美和标准（当然语言标准也很重要），更重要的是他能否给予学生学习的动力，而且让这股动力支撑着他的学生不断在这个领域攀登。一位新时期的优秀教师首先应是一名经师，一名积累了一定教学经验的能和学生沟通的老师。

智慧提升：做一名好的能师

一位教师如果仅是一名经师，那只能算是一名基本合格的教师。在经历过经师的原始积累后应着力提升为一名能师。能，技能，能力，能师是经师的智慧提升。这个阶段教师应具备优异的教学能力和良好的性格品质。优异的教学能力来源于教师对自己教学的不断反思和实践。从具体的教学实践来看，教师对自己的教学有了理性的思考，不再是一味依赖教科书，不再盲目崇拜专家学者，对教育教学有了自我调节和完善的能力。要做一名能师首先应从忙忙碌碌的经师状态中跳出来，站到一定的高度去审视自己的教育教学行为。就像我们在教学中经常会为一个环节的设计绞尽脑汁，想着怎么样更合理，怎样学生更容易接受。当煞费心机地想出了一些新的方法却发现学生根本不需要铺垫就能接受了。教学中如果我们多换位思考，就会有更有效的教学行为。所以，能师，首先应是一名智慧型的老师。其次，能师更应是一名思考型的老师。这样的老师有着自己理性反思基础上的个性规划。这也是辜教授讲座中所说的教学三境界“行动、心动、神动”中的“心动”境界，用心去思考，用心去实践，用心去创造。要发展成能师必须要基于教学，不人云亦云，寻找自己教学研究的生长点，让自己的专业个性鲜明起来。

特色蕴育：追求仁师境界

辜教授在讲座中提到：教师的最高职业境界是“仁师”境界，也就是我们平时所说的大师。大师是所有教师都追求的境界却也是很多人都望尘莫及的境界。一般来说，大部分教师经历了经师和能师后，教学素质逐步提升，教学技能相对完善。教师也因为家庭、社会等各方面的原因而进入了职业倦怠期。有的年青教师教学了三、五年后因为结婚生孩子等家庭事务而慢慢放慢了自己职业上的追求；有的老师因为转入了行政管理的岗位，无暇来提升自己的专业水平。所以，大部分教师发展成“能师”，就进入了自己事业发展的“高原平台期”，而无法成为“仁师”。就像辜教授在讲座中所说高位教师必须具有一定的竞争能力。首先要有较强的学习力，这里的学习力不仅指教师自己要有不断学习的习惯和能力，也指教师在教学中能培养学生的学习能力。辜教授说了学习的四个方面：本体性学习，条件性学习，实践性学习，一般性学习。实际上，能师只有善于学习才能找到自己发展的突破点而成为大师。试问在每天繁忙的工作后又有多少人能留给自己一点读书的时间？又有多少人能够持之以恒地学习呢？所以，大师必不是一般人所能达到的境界，大师一定是耐得住寂寞的人，一定是能静下心来研究的人。因此，仁师必须要有一定的研究力，这里的研究也不再是对教学实践中一些现象表面的研究，而是能透过现象看本质，从实践上升到理论，再用理论来指导自己的实践，并逐步形成自己的特色，这就是创新力，没有创新，永远都只是在实践别人的成果。很多特级教师之所以是特级，是大师，是因为他们在自己的学术领域有了特色，有了创新，真正达到了“神动”的境界。就像我每次听沈峰老师的课都感触颇深，特别佩服沈老师在课堂上的深入浅出，收放自如，和学生心灵默契的和谐感觉。沈老师每一次的课之所以打动我们是因为她的课总是走在一线教师思想的前列，不断地有着创新，这就是大师的魅力吧。

总之，这次的讲座让我学到了很多知识，也让我明白了，作为一名新时期的小学英语教师，我们不应该满足于做一名经师或能师，而应该努力去成为一名仁师。英语骨干教师研修班正体现了组织对我们的特殊关怀和殷切希望，我们更应该找准自己发展的差异，冲击新的高点。

⑷ 最近哪里有英语教师技能培训啊

学习英语方法还是很关键的！
1．坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
4．多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
5．敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。
6．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
7. 最好就是有固定的语言学习环境，能够天天对话，效果很显著

⑸ 手里有师资有场地，想举办一场英语讲座，什么主题或什么方式才能吸引想学英语的人来听呢

1.最最简单的 英语角， 这个已经基本为所有学英语的人接受了，但是要长期办
2.英语专题讲座，这个要做好宣传力度
3.打老师的名气，最好有外教，比如“XXX老师专题演讲----学习英语的体会”

⑹ 如何提高英语教师专业素养

苏霍姆林斯基说：“学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而更是一位教育者。”思想政治不仅与历史密不可分，与天文、地理、语文、艺术、科技等也有着极大的联系。例如，《文化生活》中“中华文化与民族精神”这一单元内容，就与历史和语文分割不开，我们中华民族的文化博大精深，源远流长，那独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬四海的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中华哲学，完备而深刻的道德伦理等等，都是历史的积淀；那充满哲理的格言警句，古典诗词也要求我们政治教师必须具备较高的文学和语文功底。可见，广博的综合文化素养是政治教师从教的前提。同时，我们政治教师拥有渊博的知识，也会引发学生的钦佩和尊敬，有助于形成良好的师生关系。为此，作为我们政治老师必须树立大阅读观，不断拓宽学科视野。平日要根据自己的专业特点坚持看新闻联播，知晓天下事；读教育报刊，研究教育教学和新课改，了解同行在思考什么；读教育经典，以史为鉴；读专业刊物，学习专业知识，厚积薄发广博摄取。不仅要读有关教育的书籍专著刊物，还要博览群书，丰富内涵。在读书中感悟，在感悟中提高。让学习，为我们政治教师专业素养的提高“保驾。
其次，要躬身教学实践，积极参加教研活动。
杜威说过：走出教室一点就意味着对学科的超越，选择了一种教育，就选择了一种生活。针对当前思想政治教学中存在的种种问题，我们要更新观念，突破传统教学僵化封闭的模式，大胆拓宽政治教学的渠道，从形式到内容都要为学生搭建成长的新舞台，引入生活活水，精心设计丰富多彩、别开生面的实践活动，让学生们在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受政治学科的魅力。为此，我们政治教师要摒弃同学科教师之间及不同学科之间老死不相往来的陋习，积极参加辩论会、研讨会、报告会等各种教研活动，加强交流和合作，以扩大自己的知识面，开阔视野，改变知识结构。如我们政治教师经常听听理科教师的课，如网络管理、通用技术等，看看理科的探究实验室，了解一些专业知识，同样能起到提高课堂教学质量的作用。
常言说：处处留心皆学问，人情练达即文章。我们政治教师只有在各种教育实践活动中，在与学生生活的互动中切身体验，用人文的观点理解教材、运用教材、挖掘教材中的人文因素。用人文的方法参与教学研究活动，在教学实践过程中多给学生一点关怀、一点理解、一点宽容，尊重学生的人格，尊重学生的权利，尊重学生的选择，尊重学生的不同观点，那么，我们政治教师的人文素养将会得到不断的提高。
最后，要注重教学反思，不断提高创新能力。
华东师大叶谰教授认为：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年的教学随笔就有可能成为名师。可见，一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。不断的反思会不断地出现新的困惑，“教然后而知困”
，从而促使自己拜师求教、书海寻宝，使自己不断完善提高。
我们知道，素质教育要求学生不仅要有扎实的理论基础，还要有较强的理论联系实际的能力，创新性地解决问题的能力。因此，思想政治教学不能局限于课堂和课本上，还要让学生带着课本上所学的理论走出课堂，走向社会，开展各种形式的社会实践活动，使自己的所学在活动中得到实际的应用。从思想政治课学科角度看，我们应思考：我能不能让每一个学生都能在“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”等方面获得全面和谐的发展?站在新课标的高度，究竟什么是思想政治课教学最重要的东西?课堂上，有多少学生能经历学习过程，获得学习体验而得到发展等等。我们在教学中，只有不断地调整教学目标和完成目标的手段，才能使我们的教适应学生的学，使之更贴近学生的实际，贴近学生的生活，贴近学生的思维，从而顺利实现教学目标。每一次教学设计、每一次课堂教学，都有不完美的内容，之后需要我们不断的反思、实践、创新。
总之，专业素养的提高是一项长期的、系统的、艰苦的工作。作为一个优秀的政治教师要从更高层次、更高境界中塑造和把握自己，使个人的主动性和积极性得到充分发展，在工作中充分挖掘自己的聪明才智，施展自己的创造能力，在教育实践中实现人生理想的升华

⑺ 如何提升英语教师的专业素养

高三夏涵冰在半个学期的听课过程中，发现好多教师的专业素养还是停留在以前的教学层次上，俗话说，高一的教师专业素养比高一的学生多一点，高二的比高二的学生多一点，高三的比高三的多一点。这不能不引起我们的深思，这样的专业素养适应课改。随着课改的深入，教师专业素养的提升已成为教师研究领域的重要课题。学生知识的发展和专家学者研究教师专业提升的理论，模式和实践的推行，越来越提倡教师专业素养的自我发展和不断提高。在英语教学过程中，教师的专业素养直接影响着学生的素养能否得到提升和培养。英语教师专业素养提高是英语教学可持续发展和与国外教学模式相接轨的最佳选择。英语学科最大的特点就是交际性强，教学内容中渗透着较广泛的文化知识。而一定的文化构建则是专业素养提升的可行，有效的途径。那么如何在这种文化构建中来提升英语教师的素养便是摆在每一位老师面前的新课题。作为一个好的英语教师应该从这几个方面去提升 一，构建科学知识引领的专业文化 专业素养的提升要以科学知识为基础，专业素养来自英文 professional literacy 。课改要求高中英语教师应该具备一定专业素质进而实施由教书匠向专家型教师，引领型教师的转变。传统的教学工作单一，教师把所有的知识灌输给学生，学生是被教师拖着学，一直处在被动地地位，而新课改在要求教师引领学生，为学生创设互动参与式的教学方式，创设宽松和谐的教学氛围，激发学生的参与意识，给学生更多的交流机会，以知识引领他们。在这种背景之下教师只有具备了广泛的兴趣和强烈的求知欲，才能不断进取和完善自我，不断提高自身的道德修养和专业水平；教师也只有具备了积极的情感和令人愉悦的性格特征，才能在教育、教学中引领学生个性和知识的发展，以自己的人格魅力去吸引和感化学生，创设轻松愉快、幽默和谐的教学环境，从而使学生各方面的能力都得到顺利、健康的发展。长期以来，英语教师在教学中较多地强调知识教育，而忽视了知识的引领，这与课改的要求不相适应。很难想象自身缺乏创新意识和创新能力的教师如何培养具有创新精神和创新能力的学生。因而新课改也呼吁英语教师创新意识和创新能力素养的提升 二，构建合作共享的专业文化 传统的教师素养提升比较单一，以自我学习为主。所涉及的面比较狭窄，教师之间缺少一定的交流，难以达到研究者提升的境界。而学校对于教师素养的检验也只是单一地停留在考试之中。这样往往是脱离教师的实际，工作的时效性不强，各自为政。教师与教师之间，领导与教师之间，教师与学生之间缺少合作与交流。因此，构建合作共享型的专业文化是提升教师素养，拓宽教学思路的立足点和归宿。也能为教师的个人成长搭建一定的平台。1 ，加强集体备课，进行资源共享，促进教师个体专业文化发展 备课是上好课的前提和基础，也是提高课堂教学的重要环节。集体备课是指教师个人研究的基础上集体研讨备课，这种模式下的备课每位老师都是活动的主体，每位老师都是活跃，每位老师都有话语权。同时每位老师又是一个聆听着和学习者，每位老师的观点和理念在这样的集体活动中都能得到升华。由于平时教学工作的繁重，许多教师都忽略了合作学习，知识一味的自我死啃书本，缺乏了向他人借鉴，自我素养提升的主动性。新课改需要的是一种全新的教学理念，一种能博采众长的专业文化。在这种专业文化构建中，教师能意识到自己专业知识的优势和不足，这样对自己的专业素养的提高不再是盲目的 1， 利用网络资源，对外交流，提增教师的信息量 高中教师由于教学任务重，教学压力大，因此平时的阅读量较小，导致信息量不足，视野不宽。另外，好多教师只顾眼前的教学，不愿放弃一天的课，甚至一节课也不愿放弃，而不愿外出听课，听讲座。更不用说上网收集资料。只是拼命地抓学生的单词，词组，句型，语法，为了取得学生卷面上的高分而忽视了自身素养的提高，从而影响到学生能力的发展。试想在这样的背景下教师怎能接受新的教育思想，怎能拓宽自己的视野，怎能提高自己的专业素养，怎能适应新课改的需要。笔者曾经做过一个问卷调查，所在学校的30多个教师中， 21%的教师愿意利用时间外出学习，听报告；10%的教师会经常上图书馆查资料；32%的教师会上网查阅相关教学的背景资料。另外80%的教师会利用教研活动的时间或集体备课时间批改作业，独自做题；或者很少在活动时交流，讨论。很多时候在经营自己的一块地，没有提升自我素养的意识。作为一个有课改意识的教师，一个想提升自我素养的教师，应利用各种资源提升自我。针对英语教学，自我发展中出现的问题，应利用各种媒体，尤其是网络教学的优势，搜集各种信息，开展研讨，多视角，多维度的构建发展文化。面对各种书刊，电视，网络等信息，教师应不断吸取，分析和评价，逐渐浓缩，积淀成自己的专业知识。以国际化，全球化的知识引领自己的专业知识，因为英语教师作为国际语言的传播者一定要不断提升自己的专业素养，这样才能与国际教学模式接轨。 三，构建探索反思的专业文化 教育家波斯纳说过：没有反思的教学和经验是狭隘的教学，至多是肤浅的知识。 叶澜教授也有说过。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思可能成为名师。波斯纳还提出教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，做出理性的思考，并指导以后的教学工作。可见，反思是促进教师专业素养提升的动力源。一个英语教师是否具有反思意识和反思能力与该教师的自我素养提高有很大的关系。因此对教师自我发展的反思 这也是反思教学的宗旨。在传统教学中，我们教师刻苦认真，但自我素养，专业水平始终进步不大。所以教师要不断反思，从自身素质，教学能力与专业水平等各个方面分析自己的长短处，以便发扬优点，克服缺点，在教学过程中不断提高。 试想一个教师，如果每次上完课后，都能及时地总结自己这堂课的成败得失，认真审视教学内容的安排是否科学、课堂提问的设置是否有效、教学方法的选择是否合适、双边活动的处理是否恰当、板书内容的设计是否合理、学生掌握的是否牢固等，并且持之以恒地坚持下去，这是教师素质自我提升的一个公开秘密。一个成功的教师大家看到的是成功，而他自己则是看到的过程，这个过程便是反思的过程。所以，一个教师应当根据自己的教学实际情况撰写教学反思：成功的经验，失败的原因，教学中的灵感，捕捉学生的反馈信息 在此基础上加以归纳和整理，理性分析自己的教学行为，并获取其他老师的意见和建议。这样的反思能拓宽教师的教学思路，完善自己的教学过程和行为，同时也在寻找改进方法的过程中不断提升自己的专业素养，这样的文化构建能促使教师的不断成长，专业知识的不断完善。也只有教师真正理解透彻的东西，才能真正传授给学生，具有一定的说服力。教师才能完善自己的教学，最大限度的体现自身价值，从而推动教师自身素养的提高。如果想让教师的劳动能够给教师带来快乐，能够提升教师的素养，就应当引导教师走上从事研究，反思这条道路。（苏霍姆林斯基） 综上所述，笔者认为，新形势下新课改下的高中英语教师必须在一定的文化构建下提升自己的专业素养。本文所构建的英语教师专业素养提升框架是立体的、多维度的，维度之间是相互渗透的。传统的以传授相关学科知识+教学法为基础的英语教师已经不能跟上时代的步伐。他们的知识是狭隘的，无法适应新课改。因此每一位教师必须调整、反思自己的教学理念和教学方式，以科学知识引领自己的学科知识;在合作共享和实践反思中构建新型的专业素养文化。以教师专业素养的提升来引领学生能力的提高。

⑻ 沈峰老师"怎样上好一堂英语"讲座

我教小学英语10年了，个人的看法如下：1.第一印象很重要，要活泼，温和，有亲和力，不要板着脸。你的自我介绍要有亮点，让孩子第一眼就喜欢上你。.要让学生认识到英语的重要性，例如可举例的方法告诉他们，英语就在我们身边。喔 还有一件事，几天前帮我指导的ABC天卞英语中心的老师和我提到 其实要掌握好英语是很容易的；必须有个好的学习情境以及熟练口语对象 最关键就是外教水平 标准口音(建议找欧美外教)才可以 不间断天天口语交流，一对一家教式辅导才能有最.好.的进步幅度！学习后记得复习听取课后录音反馈 好巩固知识点！如果真的没有人可以指导的环境，只能到旺旺或爱思取得课外教材阅读，多说多问很快的口语就培养起来 学习效果肯定会迅速明显的 如：他们所崇拜的明星的英文名，有名的英文歌，及著名歌手所唱歌曲中出现的英文，方便面等生活常用品上所含的英文说明，各类餐馆旅馆等都有英文名称。我的看法第一堂课应该是彼此的熟悉及对英语的看法和认识，不必讲新课。.告诉他们英语课上能做什么，不能做什么，及最具体的奖惩分细则，为自己树立亲和而有威信的形象，日后便于管理。