汤姆森英语培训班
会读会背会写。
英语单词是需要不断积累的，初高中英语单词都是四六级单词，是需要熟练掌握的。
新目标英语是由人民教育出版社出版和美国汤姆森学习出版公司（现美国圣智学习出版公司）合编出版的初中英语教材系列。人民教育出版社联合创而新科技公司于2008年底推出了以《新目标英语》教材为蓝本的英语互动趣学堂网络教材。这是以互联网为运行载体形成的首个立体化、全方位、多媒体的网络教材。从而实现了网络化教材的第一步。
❷ 这种英语书是什么出版社的版本是什么
本书是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》的系列教材之一。这套教材是在美国汤姆森学习出版集团最新出版的Go for it!教材的基础上，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。
❸ 新目标英语和新概念英语有什么区别
一、两者的推出时间不同：
1、新目标英语的推出时间：2008年底。
2、新概念英语的推出时间：1997年10月1日。
二、两者的特点不同：
1、新目标英语的特点：新目标英语教学改变了以往“以讲为主”的教学模式，融入了“合作互动”的信心理念，将教师的引导作用和学生的自主学习结合起来，从而达到了教学实效。
在新目标英语教学实践中，渗透“合作互动”理念。包括科学引导小组讨论、设置情景化的英语教学氛围，强调趣味教学等内容。在教学实践中还应注意一系列的新目标英语交际自主学习合作学习探究能力。
2、新概念英语的特点：新版除保留原版的精华外，又增加了以下重要特色：剔除了所有过时的内容，其中过时的课文由新课文取代，并配以全新的练习和插图；对原有教学法进行调整，更利于学生加强交际能力；版面加大，方便翻阅；每课书相对独立，以利课堂教学。
三、两者的侧重点不同：
1、新目标英语的侧重点：让学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等语言活动形式来学习和掌握语言。教材无论在鼓励任务型语言教学的理念方面，还是在教学过程的实际操作中，都能巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，更是形成了科学的循序渐进的生活化的学习程序。
2、新概念英语的侧重点：新概念英语经典教材通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能——听、说、读、写，使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。
❹ 加拿大汤姆森河大学怎么样
历史——
汤母森河大学前身是卡利布大学学院（UCC），成立于1970年，是一所由不列颠哥伦比亚省政府、加拿大大学及学院协会共同认证的，可授学位的公立高等学府。学校位于不列颠哥伦比亚省的凯路普斯市（Kamloops）紧邻温哥华，却又闹中取静。拥有全日制学生8000多名，其中有400名国际学生来自近30个国家。学校有近100个学术专业。
汤母森河大学科学的综合了加拿大大学和学院的优良传统，既能保证教学质量又可让学生选择学术性强的大学本科学位课程或实用性强的学院文凭课程。学校以优质的学生服务，高效的小班教学和丰富的校园社团而著称。
高中毕业以上学生入学无语言条件，课程选择范围广，手续快捷。
学校课程受到UBC, 维多利亚等名牌大学广泛认可，可转移学分。
简介——
这所学校从温哥华大概开车是2个小时的车型，气候沿海比较好，一年四季很温和。这个学校是处于大学城里，人口比较少，多数人口都是学生，所以环境比较好。学校的学习氛围比较浓厚，学校开设的专业课程和其他学校相比，比如UCC，他所开设的课程都有，并且学费稍微低一点。
学校的专业涵盖艺术、商科、市场管理以及工科类的。另外，它有一个英语(论坛)课程，对于英语不太好或英语没法提高的，有一个英语培训，经过这段时间的培训，可以转入四年的大学是没有问题的。
申请本科必须有高中毕业文凭，有高中毕业证书，需要考一系列成绩。根据申请专业的要求，会给你有条件录取或者无条件录取
基本费用是6900加币一个学期，一年折合人民币12万到13万。暂时来说还没有开放奖学金
学校的灵活性比较强，专业也比较实用，大多数都是在毕业以后找到了对口的专业。
名气和专业研究上不如UBC等，但本科教育优势很强。
❺ 请问迈格森英语机构的全球合作方有哪些在教育孩子方面很权威吗
迈格森的合作方有美国沃特福德学院、美国国家地理、圣智学习出版公司，其中美国沃特福学院以高科技手段实施新型互动式教学的先锋，美国国家地理是世界上最大的非赢利性组织和教育机构之一，拥有一千万会员。圣智学习出版公司是全球最大的教育出版商之一，其前身为汤姆森学习出版集团（Thomson Learning）。它与人教社合作出版的初中英语教材《英语（新目标）》通过了全国中小学教材审定委员会的审定，目前在全国28个省广泛使用；与高教社携手推出的《中等职业学校英语教程》在全国取得了良好的反响；与清华大学出版社共同设计开发的《新时代交互英语读写译教程》被列为教育部“大学英语教学改革”的重点项目；与上海外教社合作出版的《环球英语教程》目前已在众多大学及语言培训机构广泛使用。
❻ 外语教学与研究出版社的大事记
1979年8月28日，国家出版局批准成立外语教学与研究出版社，北京外国语学院党委任命熊健为我社第一任社长。 1983年，与牛津大学出版社签署了第一项版权贸易协议，引进了《牛津初级英语学习词典》和《牛津英语学习指南》，从此揭开了外研社国际合作的序幕。 1983年9月21日，广电部批准成立北京外语音像出版社，王福祥院长兼任社长。 1986年10月，北京外国语学院党委任命段世镇为外研社社长。 1990年，外研社提出了“在夹缝中求生存，以质量求发展，向特色要效益”的口号，吹响了进军市场的号角，“九十年代英语系列从书”是外研社进军市场打的一个漂亮仗。 1992年9月，获得《许国璋英语》版权，该书成为外研社拳头产品之一。 1993年8月，北京外研书店成立。 1994年1月，被国家教委评为“全国教材管理工作先进集体”。 1994年底，东北信息中心成立，这是外研社在京外建立的第一家分支机构。之后，外研社相继在一些重要城市建立了16个信息中心。 1995年1月，外研社与北京外语音像出版社合并，形成“一套人马，两块牌子”的经营格局，李朋义任社长兼总编辑。 1995年1月，被国家教委评为“先进高校出版社”。 1995年9月，《汉英词典》（修订版）出版，为目前国内最权威的汉英词典，1997年获第二届“国家辞书奖”一等奖、第十届“中国图书奖”。 1995年底，被中宣部、新闻出版署评为“良好出版社”。 1996年，与英国朗文公司签订协议共同改编《新概念英语》，这一举措标志着外研社国际合作业务有了质的飞跃，《新概念英语》成为了家喻户晓的经典。 1997年，并购“北京银盘电子技术有限公司”，开始了电子出版业务探索。 1997年3月，成功举办首届“外研社杯”全国英语辩论赛，迄今已成为中国唯一的全国性大型英语辩论赛事。 1997年底，外研社出版大楼正式落成并投入使用，它被出版界誉为“中国出版第一楼”，2001年被评为“北京市90年代十大建筑”之一。 1998年，高等英语出版分社推出《新编大学英语》，正式进军大学公共英语市场。此后又快速推出《当代大学英语》和《新视野大学英语》等教材，标志着外研社开始了“以教育出版为中心”的战略转型。 1998年10月，外研社单独成立党总支，徐秀芝同志任外研社总支书记。 1998年11月，举办“全国大学英语教学研讨会”，免费培训大学英语教师，推动大学英语教学改革。当年投资1100万元培训大学英语教师3600余人。 1998年12月，被中宣部、新闻出版总署授予“全国优秀出版社”称号。 1999年，成立北京青苹果文化发展有限公司，开始从事与出版相关的文化市场业务。1999年—2001年，连续三年被新闻出版总署评为“讲信誉、重服务出版单位”。 2001年，与北京世纪盈华信息技术有限责任公司合资，后更名为“北外在线（北京）教育科技有限公司”，标志着外研社正式进军教育培训领域。 2001年，基础教育出版分社和英国麦克米伦公司合作编写出版《新标准英语》，这是第一套完全按照教育部颁布的新课程标准编写的“一条龙”英语教材。推出第一年，就有300多万套在全国10余个省市使用。 2002年，成功举办首届“CCTV杯全国英语演讲大赛”，2010年升级更名为“CCTV英语演讲风采大赛”，成为数以万计青年学子展现英语风采的舞台。 2003年，《现代汉语词典》（汉英双语版）出版，标志着外研社正式实施“双语出版”战略，进军汉语出版领域。 2004年，成功举办首届“外研社/朗文杯”新概念英语背诵大赛，2010年更名为“外研通杯”新概念英语大赛，至今已成为外研社的重要品牌赛事之一。 2004年5月15日，外研社国际会议中心、北京外国语大学外研培训中心、外研社物流中心、北京外国语大学印刷厂新厂落成仪式在外研社国际会议中心隆重举行，占地130亩近10万平方米的外研社国际会议中心正式启用。 2006年3月，大学英语教材地区销售招标完成，是英语教材发行改革过程中一件具有里程碑意义的大事。 2006年，与汤姆森学习集团合作出版《汉语900句》项目，奠定了外研社在对外汉语推广领域的重要地位，胡锦涛总书记于2007年向莫斯科1948中学赠送该书的俄文版。 2007年5月，校党委任命于春迟同志为外研社社长，聘任李朋义同志为名誉社长。 2007年8月，被国家语言文字工作委员会授予“全国语言文字工作先进集体”称号。 2007年8月，与IBM签署合约，正式启动ERP项目，开始实施“登峰行动”。次年5月，ERP管理系统正式上线，大大加强了信息化管理改造。 2008年1月，被中国出版工作者协会、中国书刊发行业协会评为2006至2007年度“诚信经营、优质服务”出版单位。 2008年6月，被新闻出版总署评为国家一级出版社，荣获“全国百佳出版单位”称号。 2008年，外研社成功推出“布奇乐乐园”早教品牌，并于2009年正式成立“北京乐奇乐思教育科技有限公司”，大举进军早教领域。 2009年，职业教育出版分社编写的《语文》和《英语》通过了教育部评审，标志着外研社成功进军职教出版领域。 2009年，电子网络出版分社搭建起了2U4U网络学习平台，提供各种载体的语言学习内容，标志着外研社数字出版探索迈出了一大步。 2009年，“外研通”数码点读笔面世，推出了《新概念英语》、《英语（新标准）》等点读书，并于2010年成立“北京外研通教育科技有限公司”，大力开展数码产品业务。 2009年11月28日，一场主题为“感恩·携手·共进”的外研社成立30周年庆典大会在京举行。原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清为外研社30周年题词：“中国情怀全球视野，文化交流薪火相传。” 2010年，改制工作全部完成，正式更名为“外语教学与研究出版社有限责任公司”。 2011年7月，校党委任命蔡剑峰同志为外研社社长，徐建中同志为总编辑，杨小虎同志、谢文辉同志为副社长。 2011年12月，外研社荣获新闻出版总署授予的“新闻出版走出去先进单位”称号。 2012年1月，外研社发布“助力一生的外语成长计划”，社内全面启动“产品族谱工程”，为个性化教育解决方案奠定基础。 2012年10月，外研社被评为“2011-2012年度国家文化出口重点企业”。这是外研社第二次成功申报并入选“国家文化出口重点企业”。 2012年11月，外研社获得“中关村科技园区高新技术企业”认定。同月，外研社面向个人读者的社会化阅读服务平台“爱洋葱”网正式上线。 2012年12月，北外党委任命王芳同志为外研社党总支书记，何皓瑜同志为党总支副书记。 2012年12月，外研社成立教辅出版分社，启动全学科教育出版； 2013年1月，外研社发布面向全年龄段的“阅读季”计划，提供从启蒙阅读、分级阅读，到通识阅读、专业阅读的解决方案，是外研社教育服务转型的重要里程碑。
❼ 初中英语新课标与过去相比有哪些不同
一、编写的依据不同
Junior English for China是人民教育出版社，根据国家教育部2000年颁布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》，与（英国）朗文出版集团有限公司合作编写的，旨在更加有利于贯彻执行党和国家的教育方针；更加有利于对青少年进行素质教育；更加有利于中学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。Go for it!（新目标）是人民教育出版社，依据国家教育部2001年颁发的《英语课程标准》（实验稿），在（美国）汤姆森学习出版集团最新出版的（Go for it!）教材的基础上，与其合作改编而成的教科书。全书采用了任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
二、语言差异
Junior English for China 是人民教育出版社与（英国）朗文出版集团有限公司合作编写的；而Go for it!是人民教育出版社对（美国）汤姆森学习出版集团最新出版的教材进行改编而成的。也就说，两套教科书存在着英国英语(British English)和美国英语(American English)的差异。这两种语言的差异首先存在于语音方面，比如glass，英国英语读〔glB:s〕，而美国英语则读〔glAs〕；shop英国英语读〔FRp〕而美国英语读〔FBp〕；英国英语读dollar〔5dRl[〕，而美国英语则读〔5dBl[r〕。其次、英国英语和美国英语的差异也体现于单词拼写方面，比如英国英语拼colour，metre和honour,而美国英语则拼color，meter和honor。第三、英国英语和美国英语在词语表达方面也存在差异，比如英国英语中“电梯”是lift，而美国英语则是elevator；“地铁”英国英语是underground，美国英语则说subway；“中学”英国英语说middle school，美国英语则说high school。第四、英国英语和美国英语在词意方面也不一样，比如freight英国英语表达的是（船运的）货物；美国英语则表示（水、陆、空运输的）货物；英国英语说一批邮件是post，美国英语则说mail。第五、英国英语和美国英语在语法方面也有一定的差别，比如英国英语问“Have you (got) a pencil?”，回答“Yes, I have.或 No, I haven’t.”，美国英语则问“Do you have (got)a pencil?”，回答“Yes, I do.或 No, I don’t.”。当然，英国英语和美国英语在语音、词汇、拼写语法等方面存在着的这些不同并不重要，对于大多数地区来说，他们就是同一种语言—英语。
三、课本结构不同
Junior English for China 学生用书的每个单元（unit）由四课书组成，其中每个单元的最后一课是以复习归纳为主的。课本后面附有“课文注释”、“发音和拼写”、“语法”、“各单元单词和习惯用语”、“词汇表”和“不规则动词表”以及一些补充阅读材料。
Go for it! 学生用书的每个单元都是由Section A和Section B两部分组成，Section A 是基本的语言内容，Section B 是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇。每个单元还附有Self Check，供学生用来自我检测本单元所学的语言知识。七年级上册还编写了预备篇（Starter），预备篇包括6个单元，内容为26个英文字母和基本日常用语，让没有英语学习基础的学生使用。课文后面提供了“Additional Material”供学生复习使用，也可以平时教学时使用；有些“games”复习时使用；有“Vocab-Builder ”，让学生写出每个单元学过的单词；有“Pronunciation Table ”、“各单元单词和习惯用语”、“Vocabulary Index”和“Name List”。
四、教学方法不同
Junior English for China 是一套以交际教学法(Communicative approach)为主的教科书。交际教学法认为语言就是一种交际工具，学习语言的目的就是为了使用语言进行交流，让学习者在各种交际活动中学习语言是交际教学法的教学目标。因此，Junior English for China在各个单元中安排了尽可能多的语言交际活动。教师在教学中采用的各种教学活动都是为了实现交际教学法的目标而进行的。 Go for it! 则是一套任务型语言教学贯穿于始终的教科书。任务型语言教学被认为是“one particular development within the broader ‘communicative approach’”。教师不仅要使用任务型语言教学方法进行教育教学活动，同时，还要学生也用任务型学习（Task-Based Learning）方法来完成任务 — 学习语言知识，教和学都是在若干个不同任务的安排和完成中进行的。
总之，我认为新教科书（Go for it!）的编排更体现了以学习者为中心的教育理念和模式。教师要会朝着明确的目标 — 让学生掌握和运用好语言知识 — 安排好各种教学任务和活动；学生也要会自觉地朝着这一目标努力。教师安排的任务和活动可能由学习者个体来完成，而更多教学活动和任务则将会由集体共同来完成和执行，并且是在相互比赛、相互评比中执行的。新教科书的编排注重了学习者的自由、个人选择，通过启发创造性、经验学习、情感陶冶、发展个性、体现人的价值，促进学习者的自我实现的人本主义教育思想，真正体现了在玩中学习语言，在学习中玩的教育新理念
❽ 请问东莞初中英语教材用的是哪个版
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