培训师水平不足英语

㈠ 许多招聘英语老师的岗位都要求专业英语四级以上水平，请问这个“水平”是怎么定义的

我相信楼主所说是培训机构的英语老师。。。所以不需要什么教师资格证。真正大学，高中，这种学校的英语老师，都是专项毕业，定点分配的。极少有见过社会招聘的。
1.水平，这个问题，是机构自己定，谁都愿意花最少费用，请来水平更高的人来教课，留住学生，赚大钱。不一定都要英语本科才能去。
2.我周围有英语专业从事培训的，也有非英语专业（但考了雅思准备出国，在出国前做了几个月培训老师）的。

关于CATTI一级：我记得去年才开考，顶级难度，考过的人掰着手指头能算出来。有这个证书，还去教书？何况，要拿这个证书，没有翻译从业经历，纯学习派去考，很难很难。

关于PETS-5级：这东西是框架英语知识考试。侧重点又不同其他考试。考过了，可用范围又不大。还是最后要看你能力而定。单从证书上讲，它的参考价值，远不如专业八级。

关于雅思成绩：我比较看好这个。周围有个非英语专业毕业，但考虑雅思（8分），网上找的一个培训机构，教小孩子英语。有这例子，而且雅思确实考高分有一定难度，又非天朝本土考核，参考价值很大。

如果你特会考试，不管雅思，托福，GRE，考一个高分出来，去哪都可以当资本。但是这证书，最多是个敲门砖，有的机构认，有的机构就只认那英语本科学历，所以被刷下来，也没什么新鲜的。最终决定你是否能胜任，还有一个过程，还得有试讲等考核。

㈡ 从小上英语培训的孩子，英语水平和同龄人的差距大吗

因为多年以来，我一直教高三英语，经常见到这样一种现象：同一个班的学生，同一个老师授课，每次考试的时候，成绩出来，总是令人大跌眼镜。

有的学生120多分，甚至130多分，有的学生只能考20-30分左右，差距如此之大，真的让人不敢相信。经过多年研究，苗爸发现他们的差距，不仅仅体现在词汇量上，而是听说读写全方位的。通俗地说，是基本功的差距。

当然，等到高三再意识到这一点就太晚了，毕竟，英语水平的提高，不是一朝一夕的事情，需要长达10年之久的日积月累，才能从陌生到熟练，再到炉火纯青。

好在现在重视家庭英语启蒙的父母的数量，正成上升趋势，英语童子功扎实的牛娃也是层出不穷。这本来是一件值得庆幸的事情，但是，凡事有利必有弊。

这不，前几天就有父母咨询，孩子上了小学之后，如何继续保持英语优势？如果孩子的英语水平比同班同学高出一大截，是好事还是坏事？关于这两个问题，小编就来谈谈一己之见。

03

如何保持英语优势？

孩子的英语优势主要体现在“听说读写”四个方面，孩子上了小学高年级，或是初中之后，课外时间基本上都被学校的家庭作业所占据，如何继续保持“听说读写”的优势？这已经成为大家不得不面对的现实。

面对这一难题，苗爸的建议有二：

第一，时间规划。

时间对于每一个人来说，都是平等的，但是每一个人利用时间的效率却是千差万别的。帮助孩子从小进行自我管理，认真规划每天的时间，对孩子未来的成长意义重大。

经过对比和实践，苗爸认为“每天任务清单”，对培养孩子的自我管理能力，有着非常重要的作用。每天3-5个学习任务，最好是可视化，即打印出来，贴在孩子的写字台旁。

在开始的时候，为了培养习惯，父母必须每天督促孩子，每完成一项清单任务，就画一个勾，每天完成所有的任务之后，才能上床睡觉。小的时候，可以使用小红花奖励的形式，提高孩子参与的积极性。

第二，坚持训练。

学英语最怕“三天打鱼两天晒网”，因为在国内，孩子使用英语的机会有限，如果再不坚持训练，孩子很快就会对英语变得生疏，特别是英语口语。

常言道：拳不离手，曲不离口。即使是英语口语高手，如果不经常应用，舌头也会变得日渐僵硬。

小编经常推荐的方法，也是我家经常使用的方法，就是“一分钟英文演讲”。每天晚上饭后或是睡前，花上三五分钟时间，让孩子用英语复述绘本故事，或是介绍一下当天发生的有趣的事情，不失为巩固和提高英语口语的良策。

㈢ 民警英语水平参差不齐,且两班到很难抽出时间,而且工作地点分散,请问怎样做

摘要 第一,做好前期筹备。(1)其一,对单位同事进行摸底考试,通过在单位系统发放问卷的形式，深入了解大家的英语水平和学习需求,将水平较高和能力明显不足的同事进行重点标注,结合同事们的时间问题、单位分散问题确定好本次培训为线上+线下相结合的模式。(2)其二,邀请好专业的英语培训机构的培训师或者单位的英语专家作为培训人员,提前沟通好需求,根据边检工作的特色和培训的特殊情况确定学习内容。 (3)其三,通过OA系统下发文件、微信群通知的方式告知培训的时间、明确培训的要求。

㈣ 怎么判断英语培训机构老师的水平

now showed them over the ship, though indeed they had seen most it already

㈤ 问：在培训机构 当英语老师 怎么样 出路

任何职业都有它的优点，不是任何人都能在培训结构当老师，尤其是英语老师，版既然有在培训结构权当英语老师的能力，说明发展前景是不错的。
我们分析一下：
首先，既然被认定是老师，那么自身的素质和职业素养肯定是没有问题，说明这个人优秀；
其次，既然是英语老师，那么英语水平肯定是过硬的，不然不敢应聘老师也没有资格当老师；
最后，充分发挥英语的长处，考等级，考教师资格证，这样不仅仅可以拿到培训机构英语老师的工资，还可以做翻译（写手、出版社），可以到公办学校任教，可以自己开办英语培训学校（培训班）等等等等。
而这些只是单方面的英语长处的发展前景，更不用说“老师”的身份，个人的职业素养那些了。看我们这里的会计培训老师就知道了…我只能简单的说这些了。

㈥ #培训主管#培训讲师能力不足，参加人员不积极，讲师不背课，咋办！对基层员工培训流于形式，操作人员可

1:作为讲师备课这是最基本的职业原则，不备课就去讲损己害人
2:能力不足属于多方面问题，公司完善的内部培训缺失没有新鲜的技巧更新，培训总监与经理的创新能力低，以上都满足的情况就是培训师本身工作态度问题
3:流于形式问题，培训的内容不适用与该次培训对象，无法对培训对象产生吸引和作用
4:培训最终需要落实到地面一线人员，不懂的操作就是缺乏一线的经验，直接去一线接触就好
5:培训形式单一问题，看培训对象年龄段也会影响，根据年龄均树选择他们最容易接受的方式适当调整培训中部分的培训技巧即可。

解决：提升内部培训完善度和整体能力，定期进行内训及加入考核制度，行业内的资源多看多转化调整成为适合自己的模式，多创新和思考。培训会议落地终端需要前往一线进行更多的实战经验积累。

over。 来自职Q用户：周先生
培训师能力不足，要对培训师进行严格筛选，按照技能水平确定等级，组织培训师进行专业的业务学习和ttt培训，培训师不应完全脱岗。
培训要有计划，计划要与培训师，学员共同确定，保证知晓计划，执行计划时作为主管要进行监督，同步绩效。用计划目标达成率进行评价标准。
码字烦了，有空再码。 来自职Q用户：傅先生

㈦ 我只有初中水平、想做英语教师、类似与培训机构里的老师、那我英语水平需要达到什么程度

要过8级才行，你要考证

㈧ 英语教学中还存在哪些不足和需要改进之处

英语教育在小学课程中的重要性日渐增强,小学英语教育的规模也开始迅速扩大.然而,在农村小学开设英语课程仍存在着许多的问题,面临着许多困难和挑战.根据我国的国情,提出解决这些问题的建议,探索适应小学英语教学的教学法及其教学模式,旨在通过提高农村小学英语课堂效率来提高教学质量.
我作为一名农村学生,深刻的体会到农村英语教学中存在的问题.
（一）主要是缺乏合格的小学英语师资语言教学,硬件设施落后,师资力量薄弱,专业水平和综合素质有待提高；学生生源差,基础差,教学班额大；教学时间不足,教材内容多,考试成绩不好等等.这些问题长期困扰着我们,严重阻碍了英语教学的发展.
(二)学生的课堂参与程度不高从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,农村的小学生往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,在课堂上不够大胆参与语言活动.不管问题有多少,归根到底要提高教学质量,还是要反思我们教师,学生的情况,反思我们的课堂教学,改进我们的课堂教学,要创建有特色的课堂教学,这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状.
(三)课堂教学模式单调,教学方法落后课堂教学模式单一、教师教学方法陈旧落后是当前农村小学英语教学中普遍存在的现象.农村学生学习英语的时间比较晚,条件相对来说比较差.小学英语教学要走出误区,首先要明确小学开设英语课程的目的;要有良好的师资队伍;在教学方法上,要培养学生主动性,重兴趣、重成就感;要创造“语感教学”氛围,要改变传统教学方法;要开足课时.巩固记忆;要注重学生思想情感教育;要坚持形成性评价为主,终结性评价为辅.
(四)缺乏学习英语的环境和氛围众所周知,对于语言学习来说,语言环境是一个非常重要的因素.小学开设英语,由于课时不足,教学方法陈旧、师资力量薄弱等原因,使一些学生从小学时期就对英语失去了学习兴趣,加之教师专业水平低,本身素质低,所以使学生走上了弯路.升人初中,小学开设英语的学生的成绩反而不如小学不开设英语的学习成绩好,他们没有了新鲜感,丧失了学习英语兴趣.加上一些错误的拼读习惯(一旦形成很难纠正),给这一些学生造成了负面影响.
目前农村小学英语课堂存在的问题,必须着力以下几个方面的工作:

(一)加大小学英语师资的培训力度小学开设英语课的必要条件之一是合格的英语师资.
(二)重视师生情感交流,激发学生学习英语的兴趣《英语课程标准》强调基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.
(三)推广合理的课堂教学模式和先进的教学方法《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.
(四)合理设置课程,充分利用优质课程资源要成功地开设小学英语课须具备四个条件,既要有合理的课程设置、合适的教材、合格的教师并解决好小学与初中的衔接问题.
小学英语课堂教学是一个整体系统,课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统,小学英语课堂教学的发展也就是课堂目标、内容、方法、评价以及课堂教学情景、语言和教学技能的发展.小学阶段是学生语言发展的关键期,小学英语对于绝大多数小学生来说是启蒙教育,从某种意义上说,承担启蒙教学的小学英语教师比初中英语教师更为重要.因此,对农村小学英语课堂教学中存在的种种问题,还有赖于我们奋斗在一线的小学英语教师们去发现,根据实际情况探索出切实可行的对策与方法.

㈨ 当英语培训机构的老师要具备哪些特质

visit together; the larch and the pomegranate flung their purple and yellow

㈩ 培训师用英语怎么说ddt是什么意思

(professional) trainer

ddt 滴滴涕：一种无色的、经接触传递的杀虫药剂，C14H 9Cl 5，当吞食或被表皮吸收时对人类和动物有毒。自从1972年以来，在美国许多应用上已被禁用