高职英语骨干教师培训计划

Ⅰ 吉林铁道职业技术学院可以专升本吗

吉林铁道职业技术学院是一所隶属于吉林省教育厅，经吉林省人民政府批准，国家教育部备案的，以培养生产、建设、管理、服务等一线具备综合职业能力和全面素质的高级应用型人才为目标的公办全日制普通高等院校。其前身为1958年创办的吉林铁路运输职工大学。 2001年6月，与1948年建校的吉林铁路经济学校合并。这两所学校都是铁道部最早举办职业教育的学校之一，具有丰富的办学经验，均是国家教委首批认定的重点职业学校。2006年2月，学校升格为全日制普通高校，学院进入全新的历史发展期。
学院坐落在以晶莹剔透的雾凇美景而闻名世界的风景秀丽的江城——吉林市。主校区位于吉林市中兴街43号，地处市中心，交通便利，环境幽雅别致；东校区位于吉林市松江东路189号，面对青山，依江而建，景色旖旎。校园内学习、生活设施齐全，校园外风景宜人，既携秀山丽水之神韵，又带科教之城的灵气，是读书求学的理想之地。
学院办学条件优越。校园占地面积206亩，建筑面积为70301平方米。教学仪器设备总值2,540.4万元，建有教学楼、现代化教育中心、体育中心、图书馆、行政办公楼、培训中心、学生公寓、图书馆及400米标准跑道运动场等基础设施。学院拥有计算机、汽车、财会、机电、运输、工程、车辆和机车等30多个专业实验、实训演练室（场），实习、实训设备、设施先进。建有8处稳定的校外实习科研教学基地。在教学计划中，实践课教学与理论课教学比例达到1：1，实验、实习开出率均达到100%。有多媒体教室12个、多媒体语音教室1个，计算机机房14个。有计算机1779台，其中高档次计算机1000余台，教学用机1380台，行政管理用机202台，为各系、部、教研室配备笔记本电脑189台，投影仪94台。通过铁通的宽带接入国际互联网，校园网覆盖率100%。图书馆藏书22万册，报刊621种。电子图书阅览室拥有各种电子图书资料和电子期刊供查阅。良好的教学条件为保证教学质量奠定了坚实的基础。
为适应市场经济发展和为地方经济服务的需要，学院积极进行专业结构调整和专业改造。目前设有四系一部：即铁道运输与工程系、机电工程系、计算机信息工程系、经济管理系和基础部。2006年有7个专业招生，即铁道交通运营管理、铁道工程技术、铁道机车车辆、供用电技术、汽车检测与维修技术、会计、计算机应用技术等专业。在充分发挥铁路特有专业优势的同时，形成了以工科为主，理、工、文、经济、管理等多学科交叉互补、协调发展的专业格局。
学院师资力量雄厚。学院拥有一支专业、学历、职称、年龄等结构合理并有较强教学实践能力和科研能力的教师队伍。有专任教师218人，有副教授、高级讲师61人，讲师127人。53人具有硕士学位和在读研究生。有117名专业教师考取了相关的职业技术资格，有107位教师具备了职业技能鉴定考评员资格，有13位教师具备了企业培训师资格，“双师型”教师占76 %。各专业都有一批年富力强的教学骨干和学术带头人。为加强学生实际能力的培养，学院还从社会相关企业或行业聘请了一批实践经验丰富的中、高级专业技术人员和能工巧匠担任实训指导教师。学院还拥有一支务实敬业、开拓创新、精干高效的管理队伍。良好的师资队伍和管理队伍，为教学质量提供了可靠的保障。
学院实行专业学历毕业证书与国家职业资格证书并重的“双证制”。设有全国大学生英语A、B级和英语四、六级考试点、VUE授权考试中心、设有国家职业技能鉴定所、劳动与社会保障部授权的ATA高新技术考试考点、全国计算机等级考试考点，为学生获得求职就业的资质创造了便利条件。学校还是教育部、信息产业部确定的计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训学校。学生动手能力强，“双证”率高。目前，在校生有1人通过托业英语考试，23人通过国家职业资格助理电子商务师（3级）考试，48人通过汽车维修工（4级）考试，146人通过铁路特有工种高、中级技能鉴定，20人通过助理会计师职称考试，有3人取得导游资格，32人通过VUE组织的CCNA的认证考试，会计专业在校生90%以上取得了会计电算证、会计从业资格证书。

Ⅱ 教育厅文件高职教师培训费标准是多少

发表日期：2015-1-10 0:00:00 浏览次数：

各高等职业院校，各高职教师培训单位：
根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）、《江苏省教育厅江苏省财政厅关于“十二五”期间进一步加强职业院校教师培训工作的意见》（苏教师〔2012〕35号），结合我省高职院校教师队伍建设实际情况，现将2015年度高职院校教师培训项目任务和计划公布下达，并就有关事项通知如下：
一、培训项目任务
2015年度高职院校教师培训项目分为国家级培训和省级培训。国家级培训由中央财政重点支持，省级培训由省财政重点支持。国家级培训项目包括国内培训、企业顶岗培训和国外培训等；省级培训包括学科专业带头人高端研训、骨干教师提高培训、国外培训和管理者专项培训等。
（一）学科专业带头人高端研训
此项培训为省级培训，包括高级访问学者计划、高级访问工程师计划、专业负责人研训三个项目，培训对象为高等职业院校学科专业带头人、负责人或后备人选，一般应具备副高以上专业技术职务。
1．高级访问学者计划。选派教师到国内重点高校或科研院所研训，跟踪、了解学科学术前沿动态和发展趋势，拓展知识领域，开展或参与相应的科研工作，提高教学科研能力和学术水平。研训时间1年，选派120人，经个人申报、所在学校和接收单位同意、省高职师培中心审核后实施。
2．高级访问工程师计划。选派教师深入大中型企业或科研院所实践锻炼，跟踪和了解生产一线最新技术，参与技术攻关和合作研发，帮助教师加深对实际专业工作的理解，提高实践能力，促进产学研结合。研训时间1年，选派80人，经个人申报、所在学校和接收单位同意、省高职师培中心审核后实施。
3．专业负责人研训。选派教师到省内重点本科院校研训，跟踪本专业的最新进展，掌握专业和课程建设的理论与方法，提高学术研究、专业教学改革和课程建设能力，造就一支引领各高等职业院校专业发展的人才队伍。研训时间3周，选派200人。
（二）骨干教师提高培训
包括国家级培训和省级培训。培训对象原则上为45周岁以下的专业课和公共基础课教师，培训单位为国家示范（骨干）高等职业院校和省内重点、特色本科院校。培训主要内容为学习专业领域新理论、前沿技术和关键技能，提升专业能力和教育教学素养。国家级培训时间4周，选派384人。省级培训时间7-14天，选派2460人。
（三）企业顶岗培训
此项培训为国家级培训。培训对象为近五年进校未在企业连续实践半年以上的专业教师，培训基地为省内外大中型企业。通过顶岗实践，增进其对企业生产和产业发展的了解，进一步提高教师的实践操作能力、技术服务能力，结合企业实践改进实践教学，实现 “双师型”发展目标。培训时间8周，选派580人。
（四）培训管理者专项培训
此项培训为省级培训。培训对象为高等职业院校教育教学及师资培训管理人员、培训基地负责人等，通过培训提高管理者的专业化水平。培训时间5-14天，选派600人。
（五）国外培训
包括国家级培训和省级培训。培训对象为高等职业院校学科专业带头人、骨干教师等。通过培训、学习发达国家职业教育教学理论与方法、先进教育技术、课程及教学项目开发等。国家级培训时间4周，选派82人。省级培训时间3个月，选派60人。
二、培训组织管理
（一）各高等职业院校要高度重视教师培训工作，将教师培训作为教师队伍建设的重要途径。要根据通知确定的培训任务和要求选派学员，处理好工学矛盾，确保参加培训的教师能够安心、按期完成培训任务。各校要有专人负责培训学员的选派和报名工作，国家级培训登录“高等职业学校教师专业能力发展平台”（网址：http://www.hvett.com.cn）报名，省级培训登录“江苏省高等职业教育教师培训网”（网址： http://spzx.jsut.e.cn）报名。各校须在4月11日至5月10日间完成报名工作，并组织参加国家级培训教师填写《高职高专教育骨干教师国家级培训推荐表》（一式一份），参加省级培训教师填写《江苏省高等职业院校教师省级培训登记表》（一式两份），参训教师持推荐表或登记表到培训单位参加培训。其中，选送到省外参加国家级培训的教师须经省高职师培中心备案后方可参加培训。
（二）承担培训项目的单位要强化责任意识、质量意识和服务意识。要加强培训需求调研，精心制定培训方案，并严格按照审批通过的培训方案施训。要加强与选送单位联系，审核参训人员资格。要在培训开始7天前，通过手机短信、电子邮件、书面通知等方式与培训学员或相关高校师资管理部门联系有关培训事宜，确保学员按时参加培训。要注重培训管理，制定培训管理规章，加强学员培训考核，其中省级培训须在结束15天内将一份《江苏省高等职业院校教师省级培训登记表》寄送学员所在学校，另一份留存，同时将《江苏省高等职业院校教师省级培训汇总表》寄送省高职师培中心。
（三）省高职师培中心要加强全省高职院校教师培训工作统筹协调、业务指导、组织实施等各项工作。要加强培训方案审核和培训质量监督，确保高质量完成各项培训任务。
三、培训经费管理
（一）国家级培训经费以中央财政拨付为主，不足部分由省级财政和选派学校承担。国内培训补助标准为中央财政5000元/人，省级财政2800元/人；企业顶岗培训补助标准为中央财政1万元/人，省级财政5600元/人；国外培训补助标准为中央财政3万元/人。
省级培训补助标准为高级访问学者、高级访问工程师2万元/人，省级骨干教师培训、专业负责人研训、管理者专项培训每人每天400元，中青年骨干教师境外研修英语提高培训3500元/人，省级国外培训补助标准为培训费用的30%。
选派学校负责学员交通费用，培训单位不得收取住宿等费用。
（二）专业负责人研训、管理者专项培训、国外培训以及省内高校承担的高级访问学者计划、骨干教师提高培训经费，由省教育厅和省财政厅直接拨付到培训单位。
高级访问工程师计划、企业顶岗培训以及省外高校承担的高级访问学者计划、骨干教师提高培训经费，经省高职师培中心审核后，由省教育厅和省财政厅直接拨付给选送单位，在财政资金未拨付前，由各选送单位先行垫付。
（三）各培训单位的培训经费须专款专用，厉行节约，不得安排与培训无关的参观考察活动，切实提高培训经费使用效益。省财政厅、教育厅将对培训经费开展监督检查。

Ⅲ 职业培训招生老师的工作职责有哪些

综述：招生咨询、销售：

1、熟悉亲子园教学情况，任教老师的基本情况、教学特点、所开课程的主要内容、课程设置、收费标准，各年龄段宝宝适合的课程等。

2、前台接待，对家长咨询做解答，并根据宝宝兴趣及亲子园所开课程向家长推荐课程。

招生咨询师，英文enrollment counselor ，最早起源于美国，目前美国许多教育机构（如大学、中学、培训机构）都通过聘用大量独立工作的招生咨询师，进行招生和为学生提供申请前的咨询服务，事实证明这是一种非常高效且低成本的招生方式。

参考资料来源：网络－招生咨询师

Ⅳ 报读潮汕职业技术学院的收费怎么样

1优势
好在学校混杂，管理落后，广州吉山的那一个校区，一丁点地方，不足200亩地，混了五六个学校：什么蓝天技校、冶金技校、城建学校、还有什么乱七八糟的学校一大堆

.2优势
潮汕学院实行的教学方式是所谓的“2+1”，意思就是收三年的钱只上两年的课程，第三年不上课 叫学生自己去找工作，不用住宿的也要照收住宿费！

3优势
学校的老师上课就是吹水，一节课就被那些所谓的老师胡吹完了，连一个教授都没有，大部分是本校留教的一些资质很差的所谓辅导员
4优势
好在学校领导与饭堂老板勾结，饭堂永远是那个老板开的，饭菜垃圾，炒菜的油是电视新闻多次曝光的那种“地沟油，口水油”，只要吃不死人就可以了 你去得个什么癌症什么东东的 没人理！
5优势
好在奖学金，助学金不是以成绩优劣，综合素质好坏来做评选标准的，而只有你跟那些所谓的辅导好点，多吃辅导吃饭喝酒，漂亮的女生多去男辅导员宿舍拜访，你就能拿奖学金
6优势
好在帮派林立，什么潮汕帮，湛江帮，汕尾帮都有，如果你孩子想强生健体，锻炼肌肉（多挨打）那么 你的第一选择就是潮汕学院或者蓝天技校、冶金技校（东校区）！

7优势
好在教学资源严重短缺，所谓的电脑机房10电脑有9台是不能用或者缺胳膊少腿的！

Ⅳ 仙桃职业学院怎么样

仙桃职业学院挺不错的。

仙桃职业学院是一所经湖北省人民政府批准、国家教育部备案的公办全日制普通高等学校，是湖北省成立较早的高职院校之一，也是省级优质专科高职学校、省级“双高计划”（高水平高职院校、高水平专业群）立项建设单位。

学院占地面积988亩，校舍建筑面积40余万平方米，馆藏各类图书80余万册；现有教职工723人，其中正副教授215人；建有6个国家级生产性实训基地、1个国家级“双师型”教师培养培训基地、5个省级实训基地、100余个校内实训室和200余个校外实训基地；设有全国大学英语、计算机、执业医师和普通话等级测试考点和国家职业技能鉴定所。

专业特色：

开设27个专业，其中护理、物联网应用技术、电子商务是国家级骨干专业，机电一体化技术是国家级现代学徒制专业，学前教育、会计是中央财政支持建设专业，电子信息工程技术、护理、临床医学是湖北省品牌专业，康复治疗技术、物联网应用技术、汽车运用与维修、机电设备安装与维修、工艺美术是湖北省特色专业。

以上内容参考：仙桃职业学院官网——学校简介

Ⅵ 北方工业大学算一个怎样的大学重点学科老师学生在北京所有大学的位置

北方工业大学坐落在北京风景秀丽的西山脚下，是一所以工为主，理、工、文、经、管、法相结合的多科性大学。校园占地32.05万平方米，环境优美，交通便利，是一所花园式的文明校园。
历史沿革
学校前身是国立北平高级工业职业学校，创办于1946年，以后几经变迁，1978年经国务院批准，全面举办本科高等教育，1985年改为现名。学校先后归属于中央重工业部、冶金工业部、中国有色金属工业总公司，从1998年9月起，由中央与北京市共建，以北京市管理为主。学校立足北京，面向全国，面向有色金属工业，重点为首都经济和社会发展服务。
教育教学
学校已经形成以本科教育为主，具有研究生教育、本科教育和成人教育等多个层次的高等教育办学体系。学校设有9个学院，30个学科，12个教学实验中心，9个研究设计院所。学校现有22个本科专业，12个硕士学位点、3个第二学士学位点、5个专科（高职）专业。
学校现有在校生11700余人，硕士研究生300余人。其中全日制本科生8000余人，专科生800余人，第二学位生近200人，成人教育本专科生2400余人，外国留学生50人。
北方工业大学以培养适应社会发展需要的应用型高级专门人才为目标。学校坚持以学生为本，注重学生创新精神和应用能力的培养，努力使学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展，达到基础扎实、实践能力强、综合素质高的要求。学校全面实行弹性学制和学分制教学管理制度，以适应学生自主学习、全面发展的需要。学校对学生实行按课程注册管理，允许学生辅修任何本科专业，允许学生分阶段完成学业，学生可选择3至8年毕业。
近年来，我校学生在全国和北京市级高等数学和数学建模竞赛、大学物理竞赛、计算机应用竞赛、电子设计竞赛、英语竞赛、“挑战杯”全国大学生发明竞赛等诸多赛事中，共有300余人次获奖。其中获得特等奖4项，一等奖51项，二等奖107项，三等奖117项。
师资力量
学校坚持改善结构、提高素质、培养团队、成就名师的师资队伍建设方针。通过引进、培养、使用、提高等多种形式，不断提高教师队伍的整体水平。我校现有教师550余人，具有高级职称比例达到47%，具有硕士以上学位比例达到71%。学校现有硕士生导师118名。教师中有82人次曾获得市级以上荣誉、骨干教师称号。学校还聘请了42位海内外著名学者为客座教授、兼职教授和名誉教授。
科学研究
学校重视科研工作，校学术委员会和专门的科研管理机构负责组织开展各种科学研究和学术交流活动。学校设有计算机应用研究所、机电工程研究所、自动控制研究所、经济法研究所、经济研究所、管理研究所、法学理论研究所、语言文化研究中心、建筑设计院等研究单位。
近年来，学校科研工作成绩显著，承担了国家自然科学基金、“863” 等科研项目近40项，省部级重点项目200余项，与企业合作横向课题600余项，有70多项成果通过省部级鉴定，获省部级奖励40余项，获国家专利60余项，发表学术论文1700余篇，出版专著或译著150余部。学校在现场总线技术基于网络的自动化控制系统与装置的研究开发、计算机辅助设计与制造、模糊控制在工业中的应用、网络技术、控制仪器仪表、数控技术、电动车技术、绿色电源、法庭统计及金融统计、经济法基础理论及公司法等方面的基础研究和技术应用等方面处于领先地位，形成了研究和应用服务一体化的特色，2003年我校科研经费与教师人均发表论文数在北京市属市管33所高校中位于前列。
办学条件
近年来在办学规模迅速扩大的情况下，学校高度重视办学条件的不断改善。学校加大教学设备的投入，使生均教学仪器设备总值始终保持了教育部规定的A级标准。目前学校多媒体、空调教室座位及语音教室座位比例、学生公寓生均住宿面积均位于北京市属市管高校前列。计算机校园网建设水平在2004年北京市属市管高校校园网评估中位居前列。图书馆总面积16017平方米（主馆面积7895平方米），现有馆藏图书824693册（件），设有电子阅览室等多功能的现代化服务设施。学校拥有设备先进、功能齐全的体育场馆和游泳池。 对外交流
学校积极开展对外交流与合作，已同美国、德国、英国、日本、韩国等国家的20多所大学建立了校际合作关系。我校具有接受外国留学生和港澳台学生资格，目前学校与国外多所大学互派留学生。学校常年聘请外国专家、学者来校讲学和任教。学校每年安排教师出国留学、访问或讲学。校、院两级领导班子和学科带头人在国外进修、培训的人数已占有相当大的比例。
校园文化建设
学校早在1986年就建立了全国工科院校第一座艺术馆，1992年学校被命名为北京高校第一所“文明校园”，以后学校又结合学科专业建设，成立了艺术设计学院。学校注重发挥“第二课堂”的育人功能，现有30多个学生社团，每年举办大学生文化节、艺术节、科学节、体育节等丰富多彩的活动，满足学生提高综合素质的要求，活跃了校园文化生活。
1998年以来，我校大学生棒球队3次获全国冠军，9次获北京市冠军。垒球队1次获全国冠军，2次获北京市冠军。男子篮球队、男子排球队、女子乒乓球队也都多次获得北京高校前三名的好成绩。
在高等教育大众化和国际化的发展趋势下，北方工业大学正努力建设成为一所充满生机与活力的教学研究型大学。

Ⅶ 江西信息应用职业技术学院怎么样

江西信息应用职业技术学院是经省人民政府批准，教育部备案的公办专科层次普通高校，办学经验50年。学院位于南昌市迎宾中大道西侧，毗邻象湖公园和闻名遐迩的“八大山人书画纪念馆”。
学校简介

2004年被教育部等六部委列为国家计算机应用与软件技术专业领域技能型紧
江西信息应用职业技术学院
缺人才培养基地，全省首所被教育部列为招收二年制大专的院校；被评为“全国微软”培训工作优秀单位；曾获江西省第七届大学生运动会田径比赛大专组团体总分第一名，省直文明单位，高校基层先进党校，江西省语言文字示范单位，32名同学获江西省第十六届、十七届大学生电子电脑大赛大专组一、二、三等奖，1名同学获全国大学生英语竞赛特等奖。
学院还与英国伯明翰大学、加拿大社区学院、日内瓦WMO等机构，在师资培训、互派学者、学生交流等方面进行了长期卓有成效的合作。
经教育部批准，学院面向全国招收高中毕业生和江西“三校生”。1.学生可以大专学习阶段并读本科；2.初中毕业生可直升大专(五年一贯制)；3.中专生可在校并读自学考试(大专)和大专函授教育；4.实行多证制教学，除毕业证外还可获得多种国家职业技能资格证书；5.面向企业，定向培训。
学院拥有五十年的办学历史，许多教职员工为学院的发展进步做出了贡献。学院吸引了来自全国各地的优秀教师，他们毕业于北京大学、南京大学、云南大学、中山大学、北京师范大学、南开大学、南京信息工程大学（原南京气象学院）等名牌大学，还有来自南昌大学、江西师范大学及成都信息工程学院（原成都气象学院）等省内外知名院校。他们来自祖国各地，有的远至东北、内蒙、新疆、云、川。教师中有相当比例的高级职称和双师型（讲师、工程师）教师，还有的教师拥有研究生学历，有的教师被选派出国进修或作为访问学者，有江西省高校中青年骨干教师，有省级高职（高专）教学名师。学院鼓励年青教师在职攻读硕士或博士学位。多年来，学院教师取得了一系列的教育教学成果和荣誉称号。其中有获得省劳模的张信昌老师；获得全国优秀教师的谭海涛老师；获得全国“内地西藏班（校）优秀教育工作者”的卓峰老师；获得中国气象局“双文明建设先进工作者”的张雪黎老师；2004年省教育厅授予我院曾斌老师为“江西省高职（高专）教学名师”称号；2004年省教育工会授予学院胡宏老师为“全省师德先进个人”称号；学院顾勇、孙远光、窦榕滨、廖芳、甘祥根老师评为江西省高等学校中青年骨干教师；罗润生老师获“省职业教育优秀教学管理工作者”和“省高等学校教务工作先进个人”荣誉称号；陈以洁、邓旭华老师获“江西省高校优秀班主任”称号；王稳波、李文、傅新华等一批教职工获得全省优秀教师、优秀班主任、省直机关优秀党员等光荣称号。近两年来，学院先后有35人参加高职高专教材编写，主编11人次，副主编11人次，编委13人次，先后在清华大学出版社、电子工业出版社、高校出版社、气象出版社共出版教材17种。近年来，开展省级以上课题研究34项，部门科技项目10余项。有多人次获省级市级科研成果奖。
教育理念

江西信息应用职业技术学院秉承教育创造人才竞争力的教育
江西信息应用职业技术学院
理念，形成了培养具有"正确的价值取向，良好的职业素养，过硬的专业技能，积极的人生态度"的高等技术应用性专门人才。
灵活多样的办学机制
1.学生可以大专学习阶段并读本科；
2.初中毕业生可直升大专(五年一贯制)；
3.中专生可在校并读自学考试(大专)和大专函授教育；
4.实行多证制教学，除毕业证外还可获得多种国家职业技能资格证书；
5.面向企业，定向培训。
面向需求的系科设置
师资队伍

师资队伍副教授以上职称50余人，讲师职称60余人，有研究生学历的20余人。省政府特聘李泽椿院士为学院名誉院长。1名教师获江西省名师称号，5名教师获江西省高校骨干教师称号，2名教师获江西省高校师德标兵，还有共计21人获各类省部级荣誉称号。获江西高校科技成果三等奖一项，南昌市科技进步三等奖一项，主持省课题20余项。
他们毕业于北京大学、南京大学、云南大学、中山大学、北京师范大学、南开大学、南京信息工程大学（原南京气象学院）等名牌大学，还有来自南昌大学、江西师范大学及成都信息工程学院（原成都气象学院）等省内外知名院校。他们来自祖国各地，有的远至东北、内蒙、新疆、云、川。教师中有相当比例的高级职称和双师型（讲师、工程师）教师，还有的教师拥有研究生学历，有的教师被选派出国进修或作为访问学者，有江西省高校中青年骨干教师，有省级高职（高专）教学名师。学院鼓励年青教师在职攻读硕士或博士学位。
多年来，学院教师取得了一系列的教育教学成果和荣誉称号。其中有获
江西信息应用职业技术学院
得省劳模的张信昌老师；获得全国优秀教师的谭海涛老师；获得全国“内地西藏班（校）优秀教育工作者”的卓峰老师；获得中国气象局“双文明建设先进工作者”的张雪黎老师；2004年省教育厅授予学院曾斌老师为“江西省高职（高专）教学名师”称号；2004年省教育工会授予学院胡宏老师为“全省师德先进个人”称号；学院顾勇、孙远光、窦榕滨、廖芳、甘祥根老师评为江西省高等学校中青年骨干教师；罗润生老师获“省职业教育优秀教学管理工作者”和“省高等学校教务工作先进个人”荣誉称号；陈以洁、邓旭华老师获“江西省高校优秀班主任”称号；王稳波、李文、傅新华等一批教职工获得全省优秀教师、优秀班主任、省直机关优秀党员等光荣称号。
近两年来，学院先后有35人参加高职高专教材编写，主编11人次，副主编11人次，编委13人次，先后在清华大学出版社、电子工业出版社、高校出版社、气象出版社共出版教材17种。近年来，开展省级以上课题研究34项，部门科技项目10余项。有多人次获省级市级科研成果奖。学院还有省级以上刊物发表论文100余篇，出版教材20余部。
学院与英国伯明翰大学、加拿大社区学院、日内瓦WMO等机构，在师资培训、互派学者、学生交流等方面进行了长期合作。学院还与联想集团、深圳华强、波导、珠海佳能、深圳华为等一批国内外知名企业建立了长期稳定的合作关系。
院系设置

学院下设信息技术系、电子工程系、环境工程系、现代设计与管理
江西信息应用职业技术学院
系。2003年招生专业及计划见计划表。
专业设置

环境系

大气探测技术、防雷技术，地理信息系统
环境系领导：
系主任，
顾勇，男，1962年生，硕士，中山大学毕业，副教授。江西省高校中青年骨干教师。2005年江西省高校多媒体课件比赛三等奖，多次评为院优秀教师。2001参加教育部组织的气象专业教学计划的编写工作，2004年主持江西省教育厅省级教改课题《现代教育技术与高职生自主创新学习研究》。
书记：
许燕华，男，1956年生，南京气象学院毕业，副教授。曾评为气象局直属机关优秀共产党员。《秋大豆气象条件研究》课题获省科技进步三等奖。发表《鄱阳湖区水产养殖气候条件分析》等论文。参编教育部《气象服务》教学大纲。
副主任：
刘彦章，男，1968年生，南京气象学院毕业，讲师。曾获曾获院“十佳教师”称号，省气象局机关“优秀党员”称号。多次获院优秀教师、优秀青年教师、优秀班主任称号。主持省教改课题《防雷研究与教育》一项，参与教改课题两项。参与防雷系列教材编写。
江西信息应用职业技术学院
计算机系

计算机系前身为信息技术系，是学院办学历史较长的系之一，早在1993年就在省内同类学校中率先开设计算机专业，经过多年发展，现共有“软件技术”、“计算机应用（二年制）”、“计算机网络技术”、“网络系统管理”、“图形图像技术”、“计算机硬件与外设”、“计算机控制技术”、“现代教育技术”八个专业。其中“软件技术专业”、“计算机应用专业（二年制）” 被教育部等六部委确定为“国家技能型紧缺人才示范性培养专业”。
目前已建成了“网络工程实训室”、“软件开发实训室”、“ERP软件实训室”、“计算机组装与维护实训室”、“单片机技术实训室”、“图形图像处理实训室”共六个实训中心，2007年下半年即将建成“ERP沙盘实训室”、“嵌入式系统开发实训室”、“Linux实训室”、“硬件与外设维修实训室”共四个实训中心。 计算机系先后与台湾华硕电脑（上海）公司、联想电脑公司、上海火速软件有限公司、台湾统率资讯集团东莞分公司、福建星网锐捷网络有限公司、江西贝尔科技产业有限公司、江西长城网络有限公司、江西创新科技有限公司、南昌雄鹰科技有限公司、南昌联众科贸有限公司等十多家省内外知名IT企业，开展了“订单式”人才培养。
计算机软件技术专业
（1）软件开发方向： 主要课程：
C语言、英语、日语、计算机日语、数据结构、网页设计与制作、SQL Server、C# Windows程序设计、数据库访问设计、.NET Web服务和服务器组件开发、基于.net的需求分析和解决方案设计、Java、J2EE、Java常用开发框架、嵌入式系统软件开发、软件工程与UML、XML、软件测试等。
（2）ERP软件方向：
主要课程：
C语言、英语、网页设计与制作、SQL Server、Oracle、VB、C#、、Windows网络系统、局域网技术、基础会计、财务会计、会计电算化、ERP原理、ERP软件应用、ERP沙盘对抗等。
计算机应用专业
主要课程：
微机组装与维护、微机维修服务规范、Windows网络系统、SQL Server、Oracle、局域网技术、常用工具软件、网页设计与制作、管理和设计Windows网络环境、ERP软件应用、AutoCAD等。
计算机网络技术专业
主要课程：
网络技术基础、局域网技术、Windows网络系统、Linux网络
江西信息应用职业技术学院
系统、VB、SQL Server、网页设计与制作、Flash、网络设备与管理、C#、程序设计、网络系统集成等。
网络系统管理专业
主要课程：
微机组装与维护、VB、互联网技术、网络技术基础、局域网技术、Windows网络操作系统基础、管理和设计Windows网络环境、管理和设计Windows网络目录服务结构、网络设备与管理、Linux系统应用、Linux网络系统、网络管理技术、网络安全技术等。
计算机控制技术专业
主要课程：
模拟电子、数字电子、C语言、电子测量、Protel、VB、微机原理、微机组装与维护、单片机原理与应用、计算机控制技术、AutoCAD、计算机接口与传感技术、PLC技术与应用、EDA技术、嵌入式系统设计等。
图形图像技术专业
主要课程：
美术基础、CorelDraw、网页设计、平面设计、3DS MAX、多媒体产品制作、AutoCAD、Flash动画设计、影视制作等。
计算机硬件与外设专业
主要课程：
模拟电子、数字电子、电子测量、微机原理、微机组装与维护、常用工具软件、AutoCAD、主板芯片级维修、打印机维修、笔记本电脑维修、显示器维修、硬盘维修和数据恢复等。
现代教育技术专业
课程设置：
公共基础课：
两课、英语、体育、计算机基础。
专业课：
教育基本理论与技术、图形图像处理、网页设计与制作、数据库原理与应用、VB程序设计、网络建设与维护、
摄影与摄像、影视制作、多媒体产品设计与制作、现代教育技术环境建设、教育设备管理与维护、动态网站开发、书刊编辑与排版、卫星接收与应用。
选修课：创业教育、信息产品营销、网站编辑、艺术概论（音乐和美术知识、影视作品赏析）、文学欣赏与写作。
实践教学环节及毕业论文：
实习应将教育技术和信息技术与课程相结合，可在学校、教育研究机构、网络中心、多媒体开发机构、广播台、电视台、音像公司、报刊印刷和电教馆等部门进行实践。
现代管理系

专业设置
涉外文秘与公关专业：
文秘专业面向国家行政机关、各级各类企事业单位和中外合资或外贸企业各大小公司的文秘岗位。
商务英语专业：
商务英语专业是面向合资，外贸企业业务助理，商务秘书岗位，涉外机构业务助理岗位，进出口业务，报关岗位。
电子商务专业：
电子商务专业是面向我国信息产业的制造、服务类企业以及社会信息化有关的领域的一线岗位。
房地产经营与评估专业：
房地产经营与评估专业是面向我国房地产开发、经营、管理、服务等部门的一线岗位，是从事房地产估价、房地产策划、房地产销售、房地产市场调研等相关的职业。
电子工程系

电子工程系起于建校初期的理化电教研组，2002年学院升格为高职学院后正式成立电子工程系。电子工程系下设系办公室、应用电子技术教研室、电子信息工程教研室以及实训站等职能部门。建现开设有应用电子技术、电子信息工程和微电子技术三个专科专业。
系拥有一批以教授、副教授和硕士以上学历为主，“双师型”的专职教师队伍，他们中有江西省高校中青年骨干教师和省厅局优秀教师。近 5 年来系里已完成了国家级课题 2 项， 省级课题 3 项，厅级科技课题 4 项，院级课题多项，在研省级课题 4 项，厅级课题 2 项，发表专业学术论文 50 多篇，其中有核心期刊论文 8 篇；出版专著和教材 15 部；同时与校外多家企业和公司建立了长期稳定的合作关系。 学院的专业建设 - 先后购置了一批先进的教学设备。拥有 EDA 、光纤通信、程控交换、家电维修、制冷、电工、模电、数电、高频等专业实验室。
电子工程系积极组织学生参加全省和全国大学生“电子制作大赛”和“电子设计大赛”，多人多次获得江西省一、二、三等奖，并获得江西省第十六届大学生电子电脑科技活动场所优秀组织奖。
体育与艺术系

专业设置
电脑艺术设计专业
动漫设计与制作专业
主持与播音专业
社会体育9高尔夫）专业
部门负责：
系主任：
窦榕滨，1956年生，江西师大毕业，副教授。江西省高校中青年骨干教师。曾获全国推行《国家体育锻炼标准》先进工作者称号。多次评为院优秀教师。
副书记：
李文，江西师大毕业，副教授。2004年作为教练员之一，带队参加江西省第七届大学生运动会田径比赛获专科组冠军和体育道德风尚奖。2005年参加全省高校第二届多媒体体育课件比赛获优胜奖。2003年作为教练员，带学院足球队参加江西省大学生足球比赛获季军。被评为学院优秀教师、优秀青年教师。发表《足球运动的运动损伤统计分析》等3篇论文。
副主任：
柳松，1966年生，江西师范大学毕业，副教授。2004年被学院评为优秀教师。发表《社会新闻的品析》、《庄子人生态度得失误》等5篇论文。
学院成果
2007年被联想集团授予“联想服务体系优先就业选择院校”及“第二批签约合作首选院校”荣誉称号。
2004年被教育部等六部委确定为“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才示范性培养培训基地”，是全国79所高职院之一、也是江西两所院校之一。
2006年，被江西省信息产业厅认定为首批“江西省信息技术人才培训基地”，江西省仅六所高校获此荣誉，我院是唯一一所高职院校，其余五所均为本科。
2005年、2006年、2007年，在由江西省教育厅和江西团省委共同举办的江西省十六届、十七届、十八届学生电子电脑大赛中，连续荣获大专组团体第一名、第二名等优异成绩。
2006年底，在由江西省信息产业厅、江西省劳动厅、江西省总工会共同举办的江西省第二届计算机（微机）调试员职业技能大赛中，荣获团体总分第一名和优秀组织奖。共有30多名学生进入决赛，3名教师进入前十名，其中贾玮老师荣获全省第2名，代表江西省参加了全国大赛。
2006年，在由江西省政府办公厅举办的江西省第二届网页设计大
江西信息应用职业技术学院
赛中，获三个一等奖。
贾玮等三名教师荣获省劳动厅授予的“江西省技术能手”、省信息产业厅授予的“江西省电子信息产业十佳技术标兵”等荣誉称号。
2007年江西省第十八届学生电子电脑大赛获团体第二名，个人获奖情况如下：
1.计算机平面艺术作品设计赛
一等奖:叶彩华《反腐倡廉》袁怀友《妈妈的泪》陈凯凯、尹子龙《和平》
二等奖：王曜华《燃烧中的地球》李润辉《战争》
三等奖：赖霁娟《生态保护》 梁琳《交通安全》冯燕《保护绿色》
2.网页创新与设计赛
一等奖：方文丽《红色之窗》
二等奖：袁怀友《绿色梦想》
三等奖：陈凯凯、尹子龙《环境保护》赖霁娟《蝴蝶小站》周思《北京2008奥运》
3.计算机软件创新与设计赛
二等奖：袁怀友《随心所E浏览器》
三等奖：尹子龙、陈凯凯《手机订购系统》李湖滨、李猛《基于AJAX技术的通讯录》
4.计算机动画作品设计赛
韩振峰《精彩奥运》 廖闰辉《2008北京奥运》尹子龙、陈凯凯《北京奥运》
5.四项全能奖：一等奖：袁怀友
6.电脑知识赛
一等奖：卓国芹，黄红梅，孙小燕，罗文英，杨苏芬，周小丽
二等奖：陶欢欢，黄卫青，钟优辉
三等奖：戴娇，余志明，刘玉妹，吴建梅，刁振华，何蕾
系主要负责人
副主任（主持工作）：
胡颖辉，1971年生，讲师，华中科技大学软件工程硕士学位。2003年8月，主持完成的《医疗与疾控机构疫情报告信息系统的研制及应用》项目，通过江西省科技厅主持的科技成果鉴定。该项目还荣获了南昌市人民政府颁发的2003年度南昌市科技进步奖三等奖。2005、2006年在江西省第十六届学生电子电脑科技大赛软件作品赛中，取得佳绩，荣获“优秀指导老师”奖。主持或参与完成多项厅级课题。2005年，获江西省气象局“记功奖”。 发表《中自制Web报表的研究》等7篇论文和论著《计算机网络应用技术》、《网页设计三合一教程》、《计算机组装与维护》、《Visual Basic程序设计教程》。
副书记：
管银枝，女，1964年生，江西大学毕业，副教授。1985年在江西大学读书期间加入党组织。具有十多年班主任工作经验，多次获学院“优秀班主任”、“优秀教师”荣誉称号，多次被江西省气象局直属机关授予“优秀共产党员”荣誉称号。副主编和参编多部教材，曾发表论文多篇，参与多个课题的研究。获“2007年江西省高校思想政治教育工作先进个人”荣誉称号。
基础设施

学院教学楼、图书楼、实验(实训)大楼、学生公寓、运动场、学生食堂等教学生活设施齐全；有覆盖全校并与Internet网相连的校园网；有各类高质量、上档的实验、实训室43个；图书馆藏书14万册，并配有电子阅览室，实现了网上借阅；拥有9个实训实习基地；学生宿舍安装有直拨电话，并可联接校园网。
[编辑本段]奖、助学金

学院实行学生奖学金制度，对品学兼优的学生给予奖励；设立了"勤工助学基金"，对家庭经济困难的学生提供勤工助学岗位、切实帮助学生顺利完成学业。
就业保障

学院十分重视学生素质教育、职业素养和能力的培养，毕业生就业去向好，待遇高。凭品牌教学质量和毕业生多年在用人单位的优异表现，学院与联想集团、深圳华强、波导、珠海佳能、深圳华为等一批国内外知名企业建立了长期稳定的合作关系。学院不仅保证毕业生充分就业，还与江西省劳动厅合作进行毕业生就业后跟踪服务工作，免去毕业生就业的后顾之忧。

Ⅷ 邯郸市教师编制考试题

发文单位：邯郸市人民政府办公厅
文 号：邯政办[2005]8号
发布日期：2005-4-29
执行日期：2005-4-29

各县（市、区）人民政府，市对口有关单位，市政府有关部门：

为进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量，坚持走好我市教育可持续发展之路，市政府确定2005年为“师本年”，并研究制定了《邯郸市“师本年”活动实施方案》。现予印发。请结合各自实际，认真贯彻落实。

二○○五年四月二十九日

附件：邯郸市“师本年”活动实施方案

为进一步深化教育教学改革，提高我市教育教学质量，坚持走好我市教育可持续发展之路，市政府确定2005年为“师本年”。现制定“师本年”活动实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立以人为本的科学发展观，以提高教育教学质量为中心，树师德、铸师魂、正师风、强师能，加强教育管理，提高教师队伍整体素质，实现教育教学质量的全面提升。

二、主要目标任务

——牢固树立以人为本的科学发展观，实现教育观念的转变，把教育教学质量的提高转移到依靠提高教师素质、加强科学管理的轨道上。

——把师德建设放在教师队伍建设首位，认真开展“师德教育月”活动，组织2005年“师德标兵”评选活动，组建“邯郸市优秀教师师德宣讲团”，在全社会营造尊师重教的良好氛围。

——抓好县级教师进修学校建设，2005年邯郸县、馆陶县、磁县三县的教师进修学校完成省级标准化建设。

——加强以新课程、新理念、新技术为重点的新一轮中小学教师全员培训，切实提高教师素质。2005年全市小学教师专科率、初中教师本科率、高中教师本科率要分别达到52%、28%、79%，完成500名市级骨干教师第二阶段培训任务。

——组织实施教育质量提升计划，抓好教研、常规教学和中高考备考等工作，学科竞赛争取在全省、全国取得更好名次，增加本科和重点本科上线人数，稳步提升我市教育质量在全省的位次。

——进一步完善中小学教师的工资保障体制，关注教师身心健康，建立教师工资发放监测体制，制定“邯郸市教师健康计划”，组织“青年教师素质展示汇演”和“中小学教师运动会”等活动。

三、工作措施

（一）加强师德建设

将5月份作为“师德教育月”，对爱岗敬业的教师典型进行大张旗鼓的宣传，营造尊师重教的浓厚氛围。深入开展“向李振江同志学习、争做人民满意的教师”活动，调动广大教师教书育人的积极性。

全面贯彻国家教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等有关文件精神，细化《邯郸市中小学教师行为规范（试行）》和《邯郸市中小学校长准则（试行）》，严格规范广大教师、校长的职业道德和行为，提高教师和校长爱岗敬业、为人师表的积极性和主动性。在全市范围内广泛开展评选“师德标兵”活动，以点带面，以个体带动群体，发挥激励作用，提高全体教师的道德修养和思想品质，造就一支高素质的教师队伍。

组建“邯郸市优秀教师师德宣讲团”，分别到各县（市、区）进行巡回演讲，充分发挥优秀教师的示范、激励作用。

（二）强化教师队伍管理

缺编学校允许随时调入市级以上优秀教师或在师范类优秀本科毕业生中及时选聘，人事部门随时下达增人计划，办理工资手续，财政部门及时划拨相应经费；满编、超编学校急需引进的全国模范教师、全国优秀教师、特级教师和全国重点师范大学的全日制本科以上毕业生，可采取“先进后出”的方式，在教育系统内部当年增人计划内实行编制总量控制或在本学校下一年度自然减员数额中核减；满编、超编学校引进的急缺学科的省模范教师、省优秀教师以及具有高级职称的骨干教师和师范类普通高校优秀大学毕业生，教育行政部门严格把关，择优引进，人事部门按正式人员核定工资及工资套改，纳入正常人事管理，开支渠道可从用人学校预算外收入中列支。经试用一年，考核合格，可占用自然减员空缺的编制给予解决，财政部门核拨相应经费。

进一步加大对中小学教师队伍的管理力度，坚决清理并归还以各种形式占用的中小学教师编制，对各类“在编不在岗”人员要限期回到学校或与学校脱离关系。

严格执行教师资格认定制度，从严掌握教师资格认定条件，除教学急需的优秀教师、骨干教师和重点师范院校毕业生外，新进教师一律本着公平、公正、公开的原则，面向社会公开招聘，被聘用教师必须具有相应的教师资格。

建立师范类毕业生双向选择市场，为吸引优秀人才搭建平台。

建立邯郸市中小学教师信息监测系统，对教师基本情况实行动态管理，提高教师管理工作的信息化水平。

（三）深化人事制度改革

进一步扩大学校人事制度改革试点范围，全面推行教职工聘用制和结构工资制改革。在全市中小学校实行教师全员聘用制度，按需设岗、择优聘任、科学考核、合同管理。在聘任工作中，可以高职低聘，也可以低职高聘，建立起绩酬挂钩，优劳优酬的分配激励机制，激发广大教师的工作积极性与主动性。

积极推进分配制度改革。改变教师工资银行化发放办法，将教职工的工资待遇与岗位职责、工作数量和绩效挂钩，在确保教职工工资按时足额发放的前提下，确定改革试点学校，将财政拨付的人员经费由教育部门拨付学校，实行非银行发放管理。学校根据人事制度改革和工作业绩等方面的考核，将工资30%活的部分拿出来，重新集中统一使用，用于二次分配，做到以岗定酬，绩酬挂钩，建立起重能力、重实绩的分配激励机制。在竞争上岗中落聘的人员实行待岗培训，经培训不合格的实行末位淘汰，空缺岗位要安置师范类毕业生予以补岗。激发教师的危机感、责任感和工作积极性，形成能者上，庸者下，人尽其才，优劳优酬的局面。

（四）发展教师教育

以新课程、新技术、新理念为重点，认真组织好在职教师全员培训，不断提高全市教师教育教学水平。

大力开展针对高中教师的研究生学历教育。市教育局对各县（市、区）和市直中学高中教师研究生教育实行计划管理，由同级财政拨付高中教师研究生教育专项补助经费。各县（市、区）也应采取相应措施，通过建立财政、学校、教师共同分担的机制，减轻教师负担，确保按时完成高中教师研究生教育任务。

高度重视骨干教师培养培训。高标准完成现有500名市级骨干教师第二阶段培训课程，强化对县级骨干教师培训的考核管理。选派部分英语骨干教师出国进修，提高英语口语水平和教学能力。继续选派部分优秀校长、教师到国外考察学习。选派部分优秀校长、骨干教师到国内、省内教育先进地区进修、学习、考察，可采取兼职、挂职、任教等方式，任期一学期或一学年，全面了解掌握名校的管理和教学方法，提高教育管理和教学水平。

职业学校要加快教师的学历达标进程，加快“双师型”教师的培训步伐，举办“职业学校教师素质展示”，不断提高职业学校教师队伍素质。

聘请教育部领导和全国知名教育专家、教授、学者来邯做专场学术报告，组织相关学科教师参加国家和省级教学交流会，不断提高校长、教师对新理念、新思想、新技术的认识，开阔思路，增长见识，提高素质。

切实抓好中小学教师信息技术教育，加强对各县（市、区）信息技术教育培训进度的考核管理，2005年力争50%的中小学教师获得《河北省信息技术教育初级证书》，并启动《中级证书》培训工作；进一步抓好英特尔未来教育项目培训，提高教师在教育教学活动中应用信息技术的能力；分层次、分学科精选制作优秀课堂教学视频、文本案例，搭建邯郸市教师培训数字资源平台。

组织全市初三语文、数学、英语教师和学生一起参加中考，通过考试，摸清我市中小学教师在专业知识水平方面存在的问题和差距，促进教师专业知识水平的提高，为教师培训工作的深入开展奠定基础。

高度重视县级教师培训基地建设，今年基本完成县级教师进修学校标准化建设工作，启动教师进修学校现代化建设项目。加强对县级教师进修学校教师的培训者培训，逐步推行教师进修学校教师任职资格制度，2005年，所有教师进修学校专任教师均应取得国家职业汉语中级水平证书，所有45岁以下教师均应完成英特尔未来教育项目培训。

（五）大力提高教师业务素质

抓好“四名工程”建设，制定并下发《关于开展名校、名校长、名师、名生建设工程活动的意见》，从今年开始，在全市开展创建“四名”工程活动，抓好首届“名校长”、“名师”的评选工作，以推动校长队伍建设和教师队伍建设。对评选出的“名校长”、“名师”，在精神奖励的同时，给与物质奖励和补贴。

实行“听评课业”制度，切实组织好4月和10月的“听评课业”活动月活动，促进教师不断提高课堂教学水平。

在峰峰矿区组织召开全市中小学教师课程改革现场会，在全市范围内全面推行新课程改革先进经验。

制定“教育教学质量提升计划”，认真组织开展“教育教学研究活动月”活动，加强青年教师教学基本功训练，组织中小学教师优质课比赛观摩等活动，推进教育教学质量的不断提高。

组织举办迎“五四”青年教师朗诵比赛。

为了促进中小学英语教育与国外教育的交流，提高中小学英语教师口语和听力能力，各举办一期小学和初中英语教师口语培训班，聘请外籍教师任教。

（六）关心教师生活

制定实施“邯郸市教师健康计划”，广泛开展群众性教师健身活动，建立教师健康定期检查制度，从2005年开始，各学校每年组织45岁以上教师和优秀教师进行一次体检。在学校广泛开展多种形式的群众性文艺、体育活动，丰富教师业余生活，在此基础上，9月份举办“青年教师素质展示”和“中小学教师运动会”。

建立教师工资发放监测体制，确保教师工资按国家标准按时足额发放。

（七）强化校长队伍建设

大力提高校长队伍素质。加强校长的培养培训，严格按照国家规定的中小学校长任职条件选聘校长，实行中小学校长“持双证上岗”制度，即必须同时具有《中小学校长任职资格培训合格证》和《中小学校长提高培训合格证》。

逐步完善中小学校长考核办法，将考核结果作为校长奖惩、续聘、解聘的重要依据。校长上岗前必须进行业务知识和教育法律法规以及学校安全管理规定的考试，不合格不予选聘，努力造就一批政治强、业务精、善管理、素质高的专家型校长队伍。

加强学习型校长队伍建设，今年组织市直学校校长考试，促进校长不断提高政治文化业务学习。12月组织“迎新春市直学校校长素质展示”。

四、加强领导，建立组织

成立“邯郸市‘师本年’活动组织指导委员会”，负责“师本年”活动中有关政策制定，协调各有关部门做好“师本年”活动的各项工作。市政府市长王三堂任主任，市委副书记杨慧、市政府副市长辛宝山任副主任，委员由市教育、财政、人事、卫生、体育等部门负责同志担任。委员会下设办公室（在市教育局），负责“师本年”各项具体活动的组织实施。各县（市、区）政府、教育行政部门和学校也成立相应的组织机构，以加强对“师本年”活动的组织领导。

为扎实推进“师本年”活动的深入开展，“邯郸市”师本年“活动办公室”对各县（市、区）、各有关部门的活动开展情况实行进度管理，每月进行统计汇总，并将各单位工作开展情况作为年终评比的重要依据之一。

五、实施步骤

（一）组织实施

各县（市、区）政府以及教育行政部门和学校要紧紧围绕“师本年”活动的核心内容，把提高教师素质放在重要的位置。以立典型、树榜样为切入点，加强师德建设；以深化人事制度改革为动力，强化队伍管理；以实施教育教学质量提升计划为龙头，促进教育教学水平的全面提高；以骨干教师培训为重点，进一步加强教师培训，提高教师的业务素质；从实施教师健康计划着手，关心教师生活，确保教师待遇。全面落实“师本年”活动各项制度、措施，抓好各个具体环节，推动“师本年”活动扎实有效地开展，确保教师素质有实质性提高。

（二）评估验收阶段（11月）

各县（市、区）政府以及教育行政部门和学校要认真总结“师本年”活动开展情况，分析存在的问题，提出具体意见和建议，并形成文字材料报市“师本年”活动办公室。市“师本年”活动办公室对各单位的工作开展情况进行检查和评估，并将评估结果作为对各县（市、区）教育工作和党政主要领导的考核目标。

（三）总结表彰阶段（12月）

做好年度总结，召开“师本年”活动总结表彰大会。表彰在“师本年”活动中涌现的先进集体和个人；评选教育工作和教师队伍建设工作先进单位和个人，推动提高教育质量活动持续、健康、深入地开展。

Ⅸ 职业教育课程体系建设

“中介”的前提和基础，具有重要的实践相结合的学习

创建“中介”学校的做法，例如 - 天津职业大学

摘要：结合学习的核心理念，模式的高等职业教育，职业教育的突出特点。探索发展之路的“学校和社会设施，专业和工业设施，课程和的工作设施”设施“的高职院校，创新工学结合”人才培养模式的实践的重要前提和基础。

关键词：职业教育相结合的工程设施;前提基础“的工作和学习”，德国的“双元制”，英国的三明治教育，美国和加拿大，“合作教育”，日本“大学与产业相结合的合作澳大利亚产业为主导的培训模式“TAFE”的做法不同程度的成功。工作与学校教育相结合，学习和工作相结合的模式，突出学生的主体地位，建立了准确定位职业导向，充分利用内部和外部不同的学校的教育环境和资源，将课堂教学的学校社会工作教育与直接访问的实际经验相结合，提供就业学生的社会空间和最充分的保障。

学结合的高职教育人才培养模式的显着特征，是高等教育的核心理念。实施“学校和社会设施，专业和工业设施，课程和工作设施”设施“的发展道路，这创新”工学结合的前提和基础，在多年的实践，认识，再实践的人才培养模式，天津职业大学实践中，然后了解经济，社会和终身发展的基础。

，学校和社会设施：职业文化和产业发展的“零距离”

学校和社会设施的基点是科学确定的方向，真正融入社会发展的过程中，学校的。的学校文化和社会发展的脉搏息息相通的社会和文化建设的重要组成部分。大学本质上是一种文化现象，这是一所大学赖以生存的重要基础，开发和血液是大学之间不同的症状和特点。职业教育作为一种特殊类型的高等教育，职业文化“的创建，是一个根本性质的工作，前瞻性和战略性的，根据高等教育的经济和社会发展的现实为背景的全球趋势。个基点，至终身教育的探索和实践为基础，每个人的需求。

1。时代的发展趋势，指导施工的职业文化“

职业教育是与经济全球化和产业结构的变化，以及全面发展，人们的需求 - 这个时代的出现和发展的一种特殊类型的高等教育的发展趋势。

职业是相同的，不同的文化和大学文化。相同的内容，相同的方面是深刻的，有理想，信念和追求，并逐步形成的传统优势和特点，反映了学校的历史，同样是为了维持运转的内在力量，凝聚力和团结的源泉，打下的思想，理论和文化基础，促进学校的改革发展。职业大学的文化内涵和共同的文化。职业文化为宗旨，以就业为导向的行业和企业，社会领域，都有其职业的根本属性：服务的基础上发展起来的生产线，高素质的技术专业知识，他们的职业特点，职业和环境，职业技能，专业道德，文化素质构成的职业文化丰富的内容。

天津职业技术学院职业文化，称为一个“职业文化”在人才培养，服务社会，文化和铅的功能逐步扩大，通过多年的积累水平的基础点是：针对发展的时代背景下，科学定位，突出内涵创新工程结合“人才培养模式，建立共同的价值观，思维模式和行为模式，形成的前提，规范和完善学校的教育特点，遵循”撞击反射“，在综合考虑的原则，要知道自己，充分了解服务对象 - 一个根深蒂固的企业文化，从它的追随者和学习，宣传，员工共同持有，并在实践中实现真正的价值理念定义的内涵和外延的基础，统筹规划，分步实施的精神和文化的制度文化和物质文化学校建设，构成了最基本和最可持续的竞争优势，成为进取的活力和增值潜力的可持续发展。

“职业文化”，导致学校在长期的实践过程中，特别是在最近几年的技术培训水平，教育评估，国家示范性高等职业院校建设项目以及校战略，加强我们的推进落实及其他部时代的发展，高等职业教育服务活动，进一步提升职业的文化品位和内涵，建立共同的价值观的概念？

2。赞助学校的精神文化建设创新的服务理念

精神文化建设是职业文化的核心和灵魂，包括的办学理念，校风，校训，校风，教学，研究，校徽，校歌和其他内容。

的教育理念是在较高的职业文化，同一所学校的座右铭，校风，形成了一个相对稳定的长期积累后的理想，信念，道德，情操的建设大局的根本指导思想，的追求。学校建立一个面向服务的应用为根，质量立身一个独特的群体“的办学理念，办学思想，那就是，在长期的办学实践的基础上的内化和升华结晶的理论抽象的价值简洁不可避免的，充分体现了学校的功能，质量和价值。

“面向服务的应用程序的根”高层次概述了学校的定位和标准的培训，质量立身独特的群体的“缩影的学校现实的精神和意识的创新。”文化“的座右铭和”专业性“的特征是不同的传统，精神的格言，校风，学校学校的理性抽象和认同他们的文化传统，文化精神，学校精神，也是文化意识和习惯的学校的传统和精神的校训。显示的“文化牌”，构成了学生的思维和行为的不同文化模式。道德教育，教育可以强制真正的，新的力量“学校培训和勤奋，求实，团结，创新”的校风，充分体现了学校服务学校走向社会的高度概括改革和发展的总体要求，统一的和标准化的代码为教职员和学生的行为。

在一定意义上，在以服务为导向，应用为根，质量立身作为一??个学校的位置和方向，其基本的了解的功能，学校的教育观念，发展战略决定的一个独特的组教育理念，引导“勤奋，求实，团结，创新“的校风，逐渐形成并继续设置，和”品德教育，教育可以强制实际，迫使一个新的“的学校培训，解释，并与学校的教育理念的延伸和全师卫生工作人员的思想和行为准则，规范。

3。规范的制度行为文化的改革和发展

由学校的组织结构和操作规则体系建设的机制构成的文化属于职业文化的导向，约束和规范的作用的基础上，学校保安维持正常秩序是必不可少的。系统是强制性的，但已经认识，并成为内部验收，没有力量的精神影响教育的要求是能够形成教师和学生自觉遵守和维护。

学校的培养目标和要求，逐步夯实了基础的制度文化。包括：实施管理学校，建立科学决策和民主决策，民主管理机制，改革人事分配制度，管理体系，形成职业的文化属性，创新和人才培养体系，人才成长的运行方式。

党委领导下的校长负责制的行政和学术权力的协调机制，建立高效和有效实施，代表大会的民主监督和管理系统中扮演的角色，联合国教科文组织委员会承担的学术和专业的管理，组织和指导工作。在20世纪90年代初，按照职业文化建设的内涵与要求，行业和企业，社会团体和政府部门参与理事会的基础上，近年来逐步推广该系统，专业的职业性和开放性的特点，督导委员会。

学校人事分配制度改革，职业文化财产的管理系统。人事分配制度改革自2001年以来的三年周期，在2008年进入实施的第三阶段。这次改革，建立和完善了一整套系统服务“相结合的学习，教学和科研，管理和生活服务和其他类型的”人才培养模式的招聘，评估和检查的有效和公平的竞争机制，激励机制的建立和的约束机制奠定了基础。

创新“工程结合”人才培养模式的基础上，学校建立学生的适应企业顶岗和个性的发展需要一系列体现“工程相结合”的特点灵活的教学管理，教学保障和教学评估系统的保护和推动一项职业资格证书制度在实践中，“订单”培养模式的实施，教育和管理活动进行综合评价的学生，以及“率”考核社会建设的评价机制，促进提高学生的就业竞争力。

4。实施环境建设人才培养的物质和文化建设

职业文化载体的基本条件的学校，但也超出学校内在的精神形式，体现了学校的物质和文化建设的内涵和品位。生态，人文，网络，硬件建设，特性的物质文化，职业文化“内核”的形式，有一定的价值目标，审美意向和教育意义的人文环境，在校园内建立的校园环境。

建设的内容从学校的校园环境和人文景观，是表征，校貌，建筑物建设，教室，展览馆，游乐场艺术精品，所有的方式，一石，一个场景，一个东西有一个“道德教育人的警句灵感，杂志，书籍，海报，标志和运输精致，美观”的徽标，无不包含一个“天职”的文化，加强赏心悦目的视觉功能。这些特定的文化符号，使教师和学生时，无处不在，什么都觉得美国的文化和美国的思想潜移默化的方式形成的认同感和归属感，一定的文化价值？和思想价值。

建立一个专业的氛围，实践特色的人文环境和文化场景，就是在教学环境，设施和培训场所建设，教学和学习环境设计的教学工厂，车间，建立相结合的理论与实践，教学和培训他的研究和培训教学的整合与生产的同时同步学习，学习“的环境。目前，这个校园文化环境建设已成为主体的建设项目。此外，培训基地建设外一个示范性的机会，也呈现出几何发展的情况。

建立一个数字化，网络教学和文化项目，即学校的建设高等职业教育与经济的角度来看，从天然的联系，主动适应信息技术发展的要求，加快推进数字化校园建设，其中对校园多媒体网络教学系统，特色数据库职业教育信息资源平台，数字图书馆的建设和办公自动化系统，形成教育教学，思想道德建设，政务公开和运行的学术发展的重点技术研究管道。

二，专业及行业设备：文化和实际需要的“零”

专业培训和行业企业需求“零”是第二个层次的设施。在这个层面上，学校将根据市场需求的专业，根据企业要求的课程和实践技能，根据岗位标准，质量的社会评价经验的基础上“，”四个始终作为整个学校专业设置，调整和建设和社会发展服务，行业和企业需求的“零距离”链接。

专业限制培养目标和规格，服务社会和个人的需要实施的通道。学校以市场为导向，始终研究的需要，以适应变化的准脉冲摆在首位，采取多种形式，行业企业合作培养，不断提高学校的适应性，开放性和实用性。

1。整合社会资源，在2007年实施建设工学结合的形式，第一次全国示范学校项目的基础上，学校更加注重社会资源的整合校园（地区）合作，校企合作和其他形式的参与示范学校建设，并取得了明显成效，实施工学结合的人才培养模式改革的基础上形成的。

天津市眼科医院建立校企合作：“天津职业大学眼视光技术学院，在教学，科研和培训，开展合作;化工设计院和天津滨海分行塘沽开发区SEVEN实业有限公司，数以百计的公司永包装有限公司，中国蓝星（集团）公司，日上免税集团签署了合作文化（订单）的协议，扩大合作学习与文化相结合。同时，合作，政府管理和天津港自由贸易区，形成工作委员会的“校企合作，产学研相结合，共同培养。科研院所，7个信息技术有限公司，有限公司在天津，形成天津职业大学电子信息工程学院。职业培训机构和学校之间的合作，联合办学项目中高职衔接大专及成人职业教育中心在静海县，签订了6年的协议。建设天津妇女职业教育和培训服务中心与社区团体，天津市妇女联合会，职业培训，并开展教育和培训。

2。随着业务的优势，深化“工程相结合”的培养工作，通过校企合作，校园（地区）合作，以“订单”为主体的教学模式，继续深化学校，大大提高了“工程相结合“运行机制下的培养质量。

处理“订单” - 国际学院日集团合作，进一步诠释了真正意义上的订单培养模式 - 寻找“订单”为主的学校，学校秩序“建设”的客户。奥运会，在本集团扩大经营规模，并招聘了大量的员工。然而，严格的招聘条件。通过直接对话，采访中多次在英语，日语，本集团的整体质量反复前途的好学生的语言优势，本集团连续四年与学校签订“订单”协议，并接受了大面积的学生到企业培训。鉴于此，学院实施的新的教学模式，改革教学内容顺序的调整方案，根据工作要求，大大提高了学生的社会就业竞争力。

根据要求的发展，环渤海地区，包装技术与设计专业与天津长荣印刷包装设备有限公司，天津的比赛嗅觉包装制品实业有限公司10家企业联合签署了订单式培养协议交替变化“长荣班的学生，安排实习，在企业和在理论学习，直到毕业的学校，提供奖学金，安排技术人员现场演讲。订单不仅调动了学校的积极性，而企业更多的订单需求 - 为企业培训员工。

工程交替 - 作为一个国际大都会，近年来的发展，现代金融，贸易和旅游城市，天津酒店业的迅速。酒店管理专业，采取灵活的方式，以满足酒店工程交流教学需要招聘员工，季节性就业和实习期间的人员。备用的培训活动，在2007年，酒店管理专业，通过课堂互动“的实践教学体系：第一课堂”教学做“交替，教学和培训;第二类”的质量方针的做法，并加强职业场景社区组织，职业培训，技能竞赛和实践活动;第三课堂“顶岗式培训”，参加企业实习，组织工作实践，毕业实习和其他活动安排。

整合项目 - 形成相应的类业务需求的基础上，结合工作和学校的人才培养模式，不断改善和促进校企真正意义上的“组合拳”。机械制造及其自动化，电气自动化工程专业，2007年实现大部分的“订单”，“天钢级”，“陈塘热电班级，三星班”的模式，不同的形式，但有一件事是相同的：根据作业需要重新制订教学计划，到岗顶班级，学校和企业分别评估。

超过6个月的实习 - 所有毕业生实习的要求都满足。 2007年占总数的80％以上的大学生，实习实习的学生参与建设的培训中心总教学的环节，30％以上的实际操作中的研究应用化工技术专业的毕业生实习项目，支持研究和生产工作。实施岗位轮换培养学生在学院天津科林科技有限公司建立电影制作和分离的培训讲习班，参加在生产实际操作中，参与的项目开发活动。

与日本集团合作的酒店管理专业“完全的文化交替的方式，完全顶岗大学二年级开始工作，部分时间在校企学习的形式，参与企业培训工程，天士力制药集团学习+实习文化，2 / 3的时间在校学习，1/3的时间在企业实习，学生可以按照与企业的准员工的身份进行管理。

共享 - 2007年，天津包装技术协会和学校的研究基地和扩大学校依托行业协会，建立公共技术服务渠道，拓宽服务的行业阶段。面对国家“包装结构设计教师培训，业务导向的包装艺术设计”，“图形图像处理图像，使培训人员和鉴定活动，增强学校的社会服务的能力。

社区管理服务的专业与天津龙福宫，家庭的年龄，以开发新的方式探索的“订单”应用艺术在老人们的家的合作基础训练家通过的“订单”助理向总统老人，共同完成学生实习，教师附件运动，并承诺对企业的研究项目，参与企业管理和企业的深度合作项目，参与专业建设。天津日报独家报道。

天津汇通设备和机械制造及其自动化专业人士建立学校的机械工程训练中心，这已成为天津职业院校数控技能大赛主赛场，2007年，第五天津市高职院校数控超过62％的项目举行了技能大赛活动。

3。吸收企业的骨干，“学习与执行保障相结合，走专业化和部分学校在2007年集中，八大专业教学团队的建设，在过去的一年，建设成效显着，形成：

A“全国优秀教学团队;全国包装杰出贡献奖1;”国家级精品课程“喇叭2，天津市教学名师，优秀教师，天津。

目前，八大专业技术行业和企业在生产第一线的技术骨干，“双师型”教师队伍，并参与完成组建工作。生产线的技术骨干，“能工巧匠”兼职教师124人，进行专业课程，职业技能培训，职业培训任务，并进行课程建设的培训计划，以开发辐射专业实践指导。教学团队建设等多种方式，在基础课教师的初始位移兼职教师，高校教师为主要条件。

同时，在多通道的教学团队建设：重点建设专业带头人和骨干教师，在美国，澳大利亚，新西兰和香港培训和考察访问，进行国际学术合作下企业顶岗部分时间的企业文化和评估;教师参与的生产和实践，加强职业技能培训，由学校组织岁以下的35个职业技能大赛在2007年的青年教师，已引起关注，天津每日邮报，9个职业的职业技能评估，评估全部承担，由劳动部门现场检查的教师技能大赛第一次举办天津大学天津，天津总工会副主席。

，课程和作业设施：教学和专业能力的要求“零”

课程建设是高校教学改革的一个关键点，但也能达到的能力需要的高技能人才培训和专业岗位对接主动脉学校创新工程作为切入点，结合“人才培养模式的推广任务的要求，根据典型专业技术职务，在课程建设过程中，通过试点课程设计，重新构建基于工作过程的课程体系，从而建立新的课程标准形成新的教学创新活动（包括教科书）。

解构和重构的课程体系按照职业岗位的职责和能力要求，主要体现在三个方面：课程作业处理设施，课程和职业资格证书的中介，课程和项目任务的中介。

1。课程工作过程中的中介

系统的工作过程的课程的基础上，是一个重要的理论研究和实践创新活动。重建适应职业能力开发新的课程体系是必要的，打破了学科型课程体系，是一项艰巨而复杂的活动，需要解构原有的课程体系，重建新课程的理念，建立一个新的课程体系，形成新的课程内容，建立一个新的建筑地基基础和操作平台。

为此，我们四步组织力量，课程体系建设的尝试：

首先，职业领域（位置），典型化的研究任务。包括：工业生产和工作研究，学习，访问研究，在国内和国外的课程。课程建设的大面积市场需求为导向的研究，有十几个组织行业企业一线技术人员反复论证，学校的老师和研讨会，邀请了不同方面的课程建设专家的讲座和交流，初步形成了？的想法？学校的课程：基础为本，解构，重构，是基于专业能力的需求，原有的课程体系的基础上面向过程的工作，解构，重构的新的课程体系的建设。

其次，建立基于工作过程为导向的课程制定了一个路线图。学习，用科学的做法“职业导向的??职业教育和培训相结合，以市场需求为目的的运作平台”的理念和建设实践中提高学生就业竞争力。不同的看法，专业岗位生产（工作）任务，专业类别建立一个路线图，主题演讲的过程中，学校形成了：原则，团结不同的路径，不同的特点，因此形成了典型的工作过程的课程方案（机械制造，自动化专业，眼视光学，技术专长等），的任务上下文课程方案（应用化工技术专业），该项目的开发类型的程序（物流管理专业）的过程中。

再次，选择了新的专业课程建设试点。 8专注于专业实践课程体系改革。专业专注于专业和辐射研究相应的专业技术职务的典型任务的过程中完成他们的工作，一个产品，一个项目或一个独立的程序，闭环系统的详细分类的基础上，与理论知识的要求按照相关的专业能力，特殊技能与能力，扩大根据课程体系的整体设计，课程内容和课程标准，课程体系设计，形成。在同一时间，新的课程确认动词结构所表示的过程的名称。

新形式的教学的教学做“工学结合”人才培养模式特性和运行方式。作为“双师型”专业教学团队，生产培训基地和灵活的教学管理系统，伴随着“工学结合人才培养模式的创建过程中逐步深化的保护。

反复讨论开发重点建设专业的几轮了不同程度的创新，新的课程建设方案。

最后，全面贯彻落实新的课程体系建设活动。年度国家示范性高等职业院校建设项目的顺利实施，课程的设施和工作流程，创造最好的保护，指导和最强大的概念基础提供了最好的机会。基于工作过程为导向建设活动的各类专业课程完全打开。第三轮人事管理改革学校提供的基础安全操作保护工程人才培养相结合的职业教育和培训，以提高整体的权力基础和系统保护的质量作为一个重要的切入点，深化的过程建设中。

2。课程与职业资格证书的中介

学校将“双证”作为服务社会需要“的元素，通过顶尖的设计人才培养开始调整，双证书制度纳入教学计划，努力促进逐步深化。

3。

Ⅹ 中职生学电子商务专业有对口高考吗

中职生学电子商务专业有对口高考，很多大学都开设了电子商务专业。

对口高考主要考试文化课，语文、数学、英语、德育和专业课。达到一定分数线后，由本省自行选录。有专科、本科两种选择。

大学电子商务主干课程有：计算机网络原理、电子商务概论、网络营销实务、电子商务网站推广、电子商务客户服务、电子商务网站建设与维护、国际贸易概论、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、网页设计、数据结构、Photoshop等。

(10)高职英语骨干教师培训计划扩展阅读：

根据部分学校单招章程显示，如2018年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试电子商务专业技能考试大纲显示：

中等职业学校毕业生综合测试（职业技能考试）由专业知识（应知）考试和技能操作（应会）考试两部分组成，考试总分为490分，其中专业知识（应知）部分为150分，技能操作（应会）部分为340分。合计考试成绩294分（含）以上为合格，293分（含）以下为不合格。

专业知识（应知）考试采用试卷考试，内容为电子商务专业共性基础知识，考试时间为60分钟。技能操作（应会）考试采取实际操作考试方式，设置1个考试项目，考试时间为60分钟。