英语培训学校学员上课记录表

A. 培训学校在进行课时管理时如何能更好的对课时数据进行统计操作

使用专门的课时管理系统啊，相对于传统的管理方式，系统管理更具有它的优越性，比如我们现在使用的课消宝吧，你只需使用它进行课时记录管理，系统会自动完成繁琐的数据统计操作，不仅统计准确，而且生成的数据报表更方便管理人员查看，这样的课时数据管理操作会更加满足学校需求

B. 英语培训机构英语培训学校一对一好还是一对二好

家长们都希望孩子能够在英语培训机构或者是英语培训学校中获得更好的英语能力，线上的而英语教学形式以外教为主，课堂人数也有所缩减，让孩子有更好的英语虚席环境，那么机构或者是学校的选择是一对一还是一对二呢?
一对一和一对二的差别：
最为明显的就是上课人数的不同，一对一就在课堂之中只有一个外教和一个孩子，一对二相比多了一个孩子、在两种教学模式的选择上，很多家长更倾向于是一对一的教学模式，他们认为外教支付与自家孩子一个，孩子会获得外交更多的关注度，以及得到与外教更多的交流机会。
但是很多专家认为一对一的教学模式普遍是不是适合没有任何基础的孩子学习的，首先人数过少，孩子一旦新鲜感过去，就会感觉到课程的枯燥，且孩子的一举一动都在外教的注意下，难免会让孩子产生压抑的情绪，情绪的紧张就会造成孩子大脑的活跃度降低，从而降低学习的效果。
其实有时候家长在做决定的时候，是可以适当的做写调整的，我们没必要在一棵树上吊死，对于孩子来说，英语是陌生，如果能够增加一个学习伙伴，孩子多少会减轻心理负担，且与同伴之间的对比和示范也会一种兴趣激发的催化剂，也会让孩子有动力的学习英语，对于孩子来说，会起到非常积极的作用。
趣趣abc是一家专业做少儿英语培训的机构，除了选对机构，家长们还要选对外教，最好以有证书和经验的英语母语外教为基础进行选择，趣趣abc也是小编今天要做的机构推荐，它的外教是具备TEFL/TESOL教学证书以及三年教学经验的英美加母语外教，本身是主打一对二的教学模式，但是考虑到孩子低和高阶的流利链接，现在也会有一对一的英语课程，让孩子在进入高阶的英语学习时不用再更换外教，以及课程体系等等，让孩子更好的进入高阶的学习。(免费

C. 牛津英语培训记录表怎么写

本着交朋友的心。8

D. 英语培训机构的老师一般怎么上课需要又唱又跳么

倒是没有规定要又唱又跳，但是比公立学校要生动
主要是有一些让孩子觉得比较有趣的教学方法和教学活动
如果教和动物有关的单词就会让孩子起来学动物的样子或者叫声什么的
如果是要到培训机构去当老师的话
都会有培训的

E. 北京新东方英语学校的学员管理制度

1.教室开放时间为正式上课前30分钟。
2.学员进入教室时须向班主任出示听课证，否则不得进入教室。
3.学员须按听课证编号后三位或补充座位号对号入座。
4.学员须遵守上课时间，如有迟到，请就近入座。
5.上课期间，学员须保持教室安静，不得大声喧哗，打闹。学员须将手机等通讯工具调为振动或其它非响铃方式。
6.严禁课堂录音、录像、照相，一经发现，设备及磁带予以没收。
7.学员须自觉保持教室卫生，不准随地吐痰；严禁吸烟；课后须将餐盒等废弃物带出教室；不准在墙壁上或课桌椅上随意涂写。
8.学员应自觉服从班主任管理，尊重任课教师；如有任何建议和意见，可在课间向班主任老师反映或通过北京新东方学校投诉电话解决。
9.上课时若发生突发事件，如停电、火灾、音响故障等，请不要惊慌，听从班主任统一指挥和安排。
10.财物及贵重物品请慎重保管，如有丢失，后果自负。
11.学员在教学区内须言行文明，注意仪表。
12.学员应爱护楼内各项设施,节约用水；若损坏公物，照价赔偿。
13.学员不得使用教室内的电源。
14.严禁携带危险品、宠物进入教学区和教室。
15.学员应在指定地点停放自行车，请尽量不要骑新车、名贵车，学校仅提供场地及摆放整齐，如有丢失，责任自负。
16.合班上课班级的学员座位号按学员报名先后顺序由学校统一安排。

F. 培训学校，如何做好学员上课考勤

培训机构考勤的方式有几种：签到EXCEL考勤记录，上课签到考勤，用培。训.汇/ 系统进行考勤，用系统更加方便，还能产生学员考勤记录，比较适用

G. 开英语培训班没什么经验，如何给学生安排课程

一、培训目标我们的总体培训目标可以概括为：充分利用学生现有的基础，在将近半年的培训中，既激活这些基础，又推进听、说、读、写等诸方面的应用能力训练、特别是听、说方面的训练，使每位学生在原有基础上有实质性的提高，能够顺利完成日常场合和部分工作场合的听、说需求。结业时，学生能够用英语准确流利地发表3–5分钟自行撰写的演讲，同时为学生建立未来继续学习、继续提高的平台。为了达到上述目标，我们需要进行多方面的训练。具体阐述如下：1．语音、语调、朗读：语音和语调是听力的基础。如果学员未掌握正确的发音，就不能识别和听懂其他英语使用者正确的发音。语音语调同样也是口语的基础。发音不准确，就无法使其他英语使用者理解自己的意思。学生由于已经形成了发音习惯，所以需要花费艰苦的努力，找到自己的问题，反复模仿正确的发音和英语独特的语调，尽力使语音语调达到准确易懂。朗读是对语音语调的应用，也是流利口语的基础。语音语调训练只有正确地运用于朗读和对话中，才能发挥应有的作用。2．听力训练：听是信号和知识的输入途径之一。听得越多，对英语的语言现象就越熟悉，口语能力也会越强。所以听是说的基础。成年学员在过去学习英语的过程中往往没有接受过系统的听力训练，导致许多在阅读时认识的单词，变成声音符号后却不能听懂。这是因为学员未把单词的形、音、意结合起来记忆。所以听力训练的第一步是要培养学生对英语语音的敏感性。先训练学生把已经认识的单词和能够看懂句子听懂，然后再循序渐进，通过听力学习的英语。3．口语训练：说是语言和思想的输出途径。说必须建立在输入的基础上，先从背诵、模仿开始，逐渐进入自行造句的阶段。英语和汉语相似，在不同的场合下必然会使用某些特定的句子和表达法。我们培训的任务是先把这些不同场合下需要说的话学会，逐步灵活应用这些句子，最后培养自如地用各种词汇和句型表达自己的意思和想法的能力。4．阅读训练：阅读和听一样，也是信号和知识的重要输入途径。通过阅读，学员能够学习新的词汇、句型和用法，了解新的知识和新西兰文化。把听和读有机地结合起来，能够有效地提高大脑对英语的积累，逐渐提高英语水平。5．语法训练：语法是语言组织的规律。虽然语法不是学习外语的目的，但却是学习外语的重要工具。了解语法规律，能够帮助学员顺利地理解英语句子、特别是长句的意义。了解语法规律，也能帮助学员造出正确的句子。二、教学时间与课程设置为了达到上述目标，充分利用时间，培训班每周一到五均按学校的安排正常作息。教学活动：每周授课30学时，安排在周一到周五上午，每天6学时。周一至周四由本校教师授课，周五由外教授课。具体课程安排如下：1．语音语调朗读：每周2学时，前期系统训练改善学员的英语发音。在学习正确英语发音的基础上，注意帮助学员分析各自存在的问题和难点，逐一攻克。后期侧重语调和朗读训练，通过各种句子和文章的朗读，使学生更加清楚英语的发音规律和语流特点。2．会话：每周6学时，从基础会话开始，学习基本的会话交际能力。3．听力：每周6学时，从基础听力技巧开始，逐步提高听力能力。4．视听：每周2学时，通过观看适当难度的英语教学片训练听力和口语。5．阅读：每周4学时，通过阅读提高学生阅读理解能力。6．语法：每周2学时，通过讲解、练习、造句等手段学习基础语法知识。三、师资配备和教材选择：培训班的授课教师由学校培训处安排组成，多数是学校有经验、教学水平高、教学态度认真的英语教师。个别为外籍教师。在教材的选择中，我们遵循以下三原则：1．适应学生的具体情况和需求的原则。根据学生现有的英语水平和培训目标，选择最适合学生使用的教材。2．求新原则。近年来国内出版了大量的新英语教材。我们在遵循第一条原则的前提下，尽量选用近期出版的教材，以便学生能够获得最新的知识。3．地道和丰富原则。在满足上述两原则的前提下，我们尽量选用使用地道英语编写、内容丰富、覆盖面广的教材，使学生能够对各个领域都有所涉猎，便于今后进一步深造。4．运用信息技术提供学生自主学习的机会。我们将选用适当的英语学习软件，安装在网络教室，供学生在课后自主学习，训练听力和口语使用。每门课在主教材以外，教师会根据不同情况补充其它的教学内容，以进一步丰富教学内容。四、考勤、考核与成绩为了对培训班进行更加严格规范的管理，使全体学生能够在有限的时间内充分保证学习时间，获得最大的培训收获，从本期培训班开始，我们将按照学校学生处的管理要求，对培训班学生进行考勤、考核与成绩报告制度。具体内容如下：考勤：每位学要把主要精力用在学习上。如确有病有事必须请假，应写出书面请假条，说明请假理由和起止时间，经班长签字后交班主任批准（如班长请假，由副班长签字），未得到批准前缺席均视为旷课。考核：每门课程每个月进行一次随堂测验，培训结束进行结业测验。所有测验成绩记录在案。成绩报告：结业时，每门功课将有一个成绩，该成绩综合出勤情况、月测成绩和结业成绩等情况后综合得出（权重分别为20%、30%和50%）。培训处将给每位学生下发本人的成绩单，并向学校上报总成绩单。五、对学生的几点要求为了顺利执行本教学计划，实施上述各项训练，实现培训目标，授课教师特对学生提出如下学习要求：1．耐心。英语是一种复杂的技能，有它客观的规律，需要长期不懈的努力。请学员们务必克服急躁情绪，耐心学习，必有收获。2．专心。学生都有明确的学习目标。希望学生在这有限的时间内，专心学习（每天至少专心学习6小时），才能取得明显的成效。3．用心。请学生特别注意对英语知识、词汇、句型的内化过程，逐渐培养自己真实的听、说、读、写能力，把书上的知识变成自己实际使用英语的能力。4．虚心。为了教学方便，请每位学生为自己起一个英文名字。在学校期间，一律使用英文名字称呼。同时注意培养学习的自觉性，独立完成的学习任务。六、教学协调与反馈在培训班开始后，学生需要进行多方面的调整：学习心态的调整、学习内容的调整、学习方法的调整；也需要适应教材的难度和各位教师提出的教学要求。为了帮助学生迅速完整调整和适应，提高学习效率，培训班建立教学协调与反馈体制。主要方法如下：1．培训班领导小组、全体教师和班委随时准备听取学生的各种意见、建议和需求。所有教学方面的意见和建议都应及时汇总给教学班主任，以便进行研究处理。2．正式开课两周后，将举行由学生、教师和培训处领导参加的座谈会，对教学计划和实施情况进行全面审查讨论，并根据实际情况进行必要的调整。此后不定期举行类似碰头会听取意见和建议。3．教师应利用各种机会向学生传授英语学习的规律、经验和教训，使学生能够尽快结束磨合期，找到适合自己情况的学习方法，提高学习效率。4．培训班结束前，将请学员填写教学评估表，对课程内容、教学方法、教学导内容等方面进行评估，以便教学组总结经验教训。5．培训班结业时，班主任将给每位学员撰写学习鉴定，总结取得的进步，分析存在的问题，指出努力的方向。具体是时间什么的你自己改一下

H. 英语培训班是线下好呢，还是线上好

根据学习经验来总结对比线下，线上优势：

(1)性价比高，线下动不动就上百，则内线上一般容是20-80左右1节课；

(2)上课时间自由安排，上课地点只要有网络和设备（手机、ipad、电脑等）即可，不用跑来跑去。

(3)外教资源丰富，来自全世界各地的资深外教，还可在线查询外教资质等，并是一对一教学哦。

这里分享一节英语外教课：【免费试听地址】，好不好真的自己试听过，在对比决定。

I. 全日制英语培训学校是怎样上课的

一旦入读了全日制英语，就类似于把自己的24小时交给了英语，在那样一个国外般的环境里，你回需要做的，答就是竖起耳朵听，张开嘴巴讲。而不得不提的是，这种模式有种好处是：它的效果是潜移默化的，渐渐地，你对英语的感觉就慢慢上来了。打个比方说：某一次你听到了一个你没有接触过的词，但因为你是和伙伴们在聊天，从你们的聊天语境里，你能猜到这个词的意思。但事后，你并没有去查清楚到底这个词是什么意思。过了一段日子，当你又跟别人聊起的时候，忽然你需要表达一个意思，这个意思就等于上面那个词，这时候，奇迹就发生了，从成千上万的记忆碎片里，猛然的，就有这么一个读音出来了，虽然这时候你还是不知道怎么拼读，但你就知道此时此刻用这个“词”恰当不过。就像我们小时候，不一定会写我们的母语，但一样可以对答如流一样。