基层管理培训英语缩写

① MBA和EMBA分别是什么意思

EMBA和MBA的区别一：学费不同
EMBA是高级工商管理硕士，针对的是企业高管，不需要全国联考，毕业只有学位(即EMBA学位)，学费较贵，上课通常是一个月选择四天连续上，将某一科目上完。俗称“模块化”教学。
MBA是工商管理硕士，报考的人有的是企业中层领导，或基层管理者，也有未当管理者的普通职员。要参加全国MBA联考(考综合和英语两大科)，毕业后有学位(MBA学位证书)，也有的还有毕业证(研究生毕业证书)，学费在7-12万元之间。一般全职班(需要辞职后脱产学习)和在职班两种。上课按大学的正常教学安排相一致，通常是9月开学，7月毕业。(有些在职班是1月份毕业。)
?EMBA和MBA的区别二：培养目标不同
EMBA教育培养的是目前已担任高级职务的管理人员，而MBA(工商管理硕士)教育培养的是未来的高级管理人员。
?EMBA和MBA的区别三：招收对象不同
EMBA特别适合于那些实际管理经验丰富但离开应试环境多年的企业和政府高层人士。而MBA适合刚刚走上管理工作岗位两三年，有志于从事高级管理工作的人士。
?EMBA和MBA的区别四：师资及教学模式不同
EMBA课程全部由海内外知名学者、教授任教或答疑。教学上更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验相结合，偏重实际运用和可操作性,更适合正在商场实战的高层管理者。
MBA课程多为国内本校师资任教，多采用“讲授+案例分析+团队讨论”的教学方式，在理论层面探讨较多,对培养未来的管理者较为适合。
?EMBA和MBA的区别五：入学考试不同
在国外，如要就读MBA需参加GMAT入学考试。但就读EMBA只有71%的学校要求GMAT成绩，平均过线分数为530分，而海外学生只需要托福550分成绩即可。但这并不是说，EMBA入学非常容易，学校更看中的是学员的工作经验、工作能力、专家的推荐信和面试结果。
?EMBA和MBA的区别六：就读人员不同
由于MBA入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前国内MBA正出现低龄化现象，考分高的往往是那些大学毕业3年左右、应试能力强的年轻人。而EMBA入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低。当然，这并不等于说，只要是老板、老总就可以读EMBA。清华大学就曾将一名愿出25万美元就读，但不符条件的老板拒之门外。国家规定，具有本科以上学历，8年以上工作经历(其中4年以上管理工作经历)，较大规模企业的现职高层管理人员才可报名。
?EMBA和MBA的区别七：同学的商业价值不同
抛开MBA的学校名声能够给你的职业生涯带来的好处外.MBA和EMBA的学习经历将为你带来两方面的收获;一是全面的管理知识,这方面我相信MBA和EMBA的差别不大,二是你在就学时结交的那些同学,这些同学资源在你以后人生中将会成为你最重要的资本!由于MBA和EMBA的生员来源不同,因此,MBA和EMBA的这些“资本”也会不同。一般来讲,EMBA的同学可能目前就对你有商业价值,而MBA同学的商业价值可能要等若干年后才能体现了。
?EMBA和MBA的区别八：专业难度不同
MBA教程强调实战能力的培养，硕士班的门槛较高，如非经济专业背景在美国一般会要求先修完“经济学，统计学，会计学，企业管理基础”等课程，如在正式的MBA课程里的FINACE MANAGE 就会比财会本科的更深更专，而EMBA只带有进修性质，同样的财务管理课程只相当与非财务背景经理课程。任何一种教学方式，即使是活生生的案例都会束缚人的思维，创业需要发散的思维。
?EMBA和MBA的区别九：体会不同
MBA的考题比EMBA要难，而一般有长时间工作经验和在领导岗位上的，由于离校时间长而所学的很多知识都忘了，而且他们只需学一些实际运用的知识拿一个学位就够了。事实上，那些有真正管理经验的人攻读MBA的门槛交较高，相反，那些在事业单位或一些国营单位的人，他们有大量的时间复习考试，考取的几率大一些。然而，正是这种差别，使得大部分MBA学生只在理论上有一些心得，理论结合实际相对较弱。EMBA的学生大部分是企业的管理者，他们急需是管理知识而不是证书，在学习过程中，体会科学管理的好处要比MBA的学生深的多。EMBA强调工作的经验和心得，MBA则是有心进军管理的基础。EMBA的学习比较讲共同研究和心得，同学互相交换在实战中的经验，而学习只是起点睛作用，基本上需要5年以上经验，不然的话，你只能学到理论。
1990年，国务院学位委员会正式批准在我国设立工商管理硕士(MBA)学位并于1991年开始招生。目前，MBA教育已经成为我国培养高层次管理人才的重要渠道，对我国的改革开放和经济社会发展做出了重要的贡献。
自2002年起，我国开始培养高级管理人员工商管理硕士(，简称EMBA)。EMBA教育是面向高层管理人员招生的工商管理硕士教育。
MBA教育的目标是培养综合性管理人才。MBA学生在入学前应有一定的实践经验，各种专业背景的大学毕业生都可以报考MBA。毕业生主要从事企业管理工作。
MBA教育注重理论与实践的结合，强调能力与素质的培养。MBA培养院校通过与企业建立密切联系或与企业联合培养，保证教学内容紧密联系企业实际，MBA教育通过各种课程和案例教学、企业实践项目等环节培养学生从事企业经营和管理工作所需要的战略眼光、创新意识、创业精神、团队合作能力、处理复杂问题的决策和应变能力以及社会责任感。
MBA核心课程包括经济与管理理论和方法课程以及与企业管理职能相联系的专业课程。MBA教育具有团队学习的特点，强调案例教学与互动教学，学生通过MBA教育不仅可以学到系统的管理理论与专业知识，还可以与同学分享管理的实践经验，增长才干。
近年来，MBA教育在全球的发展趋势主要体现在五个方面：(1)重视学生全面素质的提升，注重培养MBA学生的领导力和企业家精神，强调沟通能力和团队合作能力训练，强调商业伦理和企业社会责任的教育;(2)强调培养MBA学生的全球视野、跨文化沟通与跨文化管理能力;(3)强调MBA教育贴近企业实践、通过与时俱进和改革创新，适应不断变化的形势;(4)开设综合性的整合课程，为MBA学生提供整合多学科知识、解决综合性问题的训练;(5)强调MBA教育的特色、个性和差异化，以适应多元性的市场环境。
管理教育与一个国家或者一个地区的制度、文化密切相关。我国的MBA教育始终坚持“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家”的原则，与时俱进，结合中国国情不断改革与创新，培养坚持正确的政治方向，既有理论知识又有实践能力，既有国际视野又深谙中国国情，既有开拓创新能力又有社会责任意识的高素质经营管理人才。

② 基础技能培训课的英语缩写是什么

Basic Skills Training
=BST

③ 企业管理培训中的MTP是什么意思

MTP(英文全称Management Training Program )是一个可广泛应用于办公管理、协作沟通及资源调配等方面的信息平台,也是一个信息管理系统. MIP系统搭建集团全体员工、客户、供应商三位一体的企业信息门户;搭建应用系统整合平台，建立后续应用系统建设规范，对FAS、ERP、CPD、销售和售后等应用系统进行数据查询和报表集成;提供单点登陆(Single Sign On)，统一用户身份认证;建立分级授权的办公协作系统，提升基础管理水平;建立后续项目建设规范和标准，支持移动办公环境。
同时建立统一的分级授权的办公协作系统，实现信息发布、公文流转、个人办公、协同办公等电子化;集成WEB邮件系统，统一内部通讯平台，实现内部办公协作;建立中央文档管理平台，实现对知识文档的管理、保存与访问，提炼和沉淀企业知识;建立档案与文件管理系统，实现集团、股份、事业部三级档案管理职能。
MTP(英文全称Management Training Program )原义为管理培训计划，是由美国在上世纪50年代，为有效提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系。
在这期间，先后历经11次改版，日臻完善，成为当今世界经典管理培训之一。
迄今为止，全世界已经有数百万管理者接受了MTP的洗礼。
该体系对于20世纪全球经济特别是欧美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。
上世纪90年代末，MTP也由日本及台湾引进大陆，在企业发展过程中提供了对 管理阶层一个有系统、完整的培训方案，广泛为各地企业运用，并取得了良好 的成果。
然而，在接受MTP的培训中，许多企业发现，这套课程虽然经过日本、 台湾经验的调整，但难免也面临了一些水土不服的问题： ??? 1.无法吻合：所使用管理语言及理念以日式管理的背景为主，与中国企业的特色不能完全吻合。
??? 2.不够贴切：案例的使用未能贴切的合乎于中国企业的特质。
??? 3.授课制式：授课方式较为制式（会议指导法），互动性虽然不错，但还是较为刻板，尤其在学员若不能主动的发言参与情况之下，效果会打折扣。
??? 4.安排不易：标准版本的MTP是近40小时的授课时数，对大多数企业而言不易安排（最少五天）。
有鉴于此，MTP管理才能发展中心?甄英才老师根据原MTP课程的精神与精髓，再参考中国企业特质以及多年来在企业的实务操作，将这些经验精心描述为适当的案例，并撷取多位大师的精华，最新的管理理论，发展出现有的『MTP管理才能发展培训』的新版本。
??? 『MTP管理才能发展培训』架构综合了管理学、心理学、行为学，既展现当代企业管理前沿理念，又充分结合不同国家和地域，与行业的突出特征，最突出特点是完成了“知”、“行”合一的培训架构，在培训方法上强调现场体验和课后的实际操作指导，实现了培训从课堂到工作实践的延伸。
对培训成效给予明确的承诺和保证。
MTP管理才能发展中心为这套课程在国内架设专有学习网站，透过网站学员持续课程的温度并在需要时透过网络和讲师联系；因此它不再像以前的管理培训课程，上完课以后老师和学员之间的关系也就随之结束。
21世纪属于中国人的时代即将来临，产业环境瞬息万变，企业管理面临挑战考验，管理体系的建立与管理基础的稳固亦更加重要， 『MTP管理才能发展培训』摆脱旧有模式，创造合宜管理基准、赢得管理典范依循，有系统的检视管理盲点！ ? 课程效益 ??? 1.使管理者全面性、系统性的学习到管理上所应该具备的知识、技巧与认知观念，迈向职业化的经理人。
??? 2.使管理者在工作上充份发挥管理职能，做好承上启下的工作，带动企业整体效能发挥。
??? 3.学习后可与学习前明显比较出在管理知能上的成长，看得出经理人管理素质的提升。
学习目标 1.了解中坚干部之角色职责，在工作中发挥管理者应有的功能； 2.建立管理者应有的正确态度； 3.了解组织团队运作中应遵循的原则，让组织有效运作发挥效能； 4.能够以科学化的思维及精神，运用实事求是的方法，完成工作； 5.了解在计划、执行与控制阶段应该如何做，做些什么，以顺利达成目标； 6.培养主动积极发现问题的意识，以求新、求好、求变的精神在工作中进行必要的改善； 7.了解培育人才的重要，学习到工作中教导的方法； 8.认识沟通的重要性，能够建立组织内无障碍的沟通环境，并掌握沟通的技巧； 9.了解人性特点，能够带人带心，激发部属工作干劲与意愿，提振工作士气； 10.能够充份将各种管理技巧灵活运用，并根据不同的情境运用适合的领导风格； -------------------------------------------------------------------------------- 2 MTP发展管理才能训练? ??????????????????????????????????????????????????????? 四、管理者应具备的基本态度 ?????????????????????? 第二章?? 有效发挥组织效能 一、组织的形成 ?????????????????????????????????????????????????????? 二、原则一 ~ 指挥系统的一致性 ?????????????????????????????????????????????????????? 三、原则二 ~ 职务的认知 ?????????????????????????????????????????????????????? 四、原则三 ~ 授权的运用 第二篇工作管理????? 第三章?? 计划与执行????????? 一、科学管理的精神 ?????????????????????????????????????????????????????? 二、计划力 ?????????????????????????????????????????????????????? 三、执行力之用人原则 ?????????????????????????????????????????????????????? 四、执行力之状况共有 ?????? 第四章?? 控制与问题发现 一、控制的本质 ?????????????????????????????????????????????????????? 二、问题与控制的类型 ?????????????????????????????????????????????????????? 三、控制方法--工作监督 ?????????????????????????????????????????????????????? 四、控制的原则 ?????????????????????????????????????????????????????? 五、如何发现问题 第三篇人员管理????????? 第五章?? 部属培育与指导 一、水涨船高 ?????????????????????????????????????????????????????? 二、OJT的影响 ?????????????????????????????????????????????????????? 三、掌握培育的要点 ?????????????????????????????????????????????????????? 四、新进员工的教导 ?????????????????????????????????????????????????????? 五、工作指导的步骤 ?????????????????????????????????????????????????????? 六、管理能力的培养 ?????? 第六章?? 组织沟通技巧????????? 一、建立沟通的渠道 ????????????????????????????????????????????????????? 二、沟通在管理上的效益 ????????????????????????????????????????????????????? 三、建立无障碍的沟通环境 ????????????????????????????????????????????????????? 四、组织沟通的表达技巧 ????????????????????????????????????????????????????? 五、如何倾听 ?????? 第七章?? 掌握人性的激励 一、改善员工行为 ?????????????????????????????????????????????????????? 二、掌握员工需求 ?????????????????????????????????????????????????????? 三、激励时的注意事项 ?????????????????????????????????????????????????????? 四、赞美与责备的技巧 ?????????????????????????????????????????????????????? 五、启发员工的良好态度 第四篇领导力????? 第八章?? 领导力的运用????????? 一、从管理到领导 ????????????????????????????????????????????????????? 二、因情境而异的权变式领导 -------------------------------------------------------------------------------- 3 MTP发展管理才能训练? 讲授课程 ??? 专注于MTP课程的发展，一年授课时数中，约百分之九十在此项课程。
因此，更能专精的发展此套培训内容，使课程精益求精。
MTP管理才能发展训练、TTT企业内部讲师培训、基层干部管理训练、高绩效团队建设、公众表达与演示文稿技巧、企业培训规划、员工问题处理技巧 ??? 注：近年来由于深受各地企业热邀推崇，授课时间非常有限，以重点课程→? ??? MTP管理才能发展训练为主，其余为辅。
不知道这是不是你想要了解的内容

④ ttt培训是什么

TTT（Training the Trainer to Train）培训，指的是以视觉化的工具为基础，在培训中以视觉化框架贯穿全场，为学员提供视觉化工具，引导学员进行自我学习。

培训师是一个问题的解决者，通过前期企业系统化的需求调研，确定企业问题的关键原因和责任人，然后运用视觉化工具进行问题的分析和解决方案，在需求调研的前提下，运用视觉化工具进行培训结构的设计和课程互动内容的设计，设计引导框架，最后讲师授课，整个课程在视觉化的基础下进行授课。

适用人群

1、通用企业管理培训领域的职业培训师；

2、企业内部专职培训讲师；

3、专业培训机构的管理人员和培训课程负责人；

4、企业内部培训体系规划、内训师管理和内训课程开发人员；

5、企业内部的HR经理、培训业主管；

6、以兼职培训师身份参与企业内部培训的企业中层干部、业务骨干。

⑤ 什么是 管理培训生 什么是 MT 阿

推荐一篇文章，后半部分在 http://hi..com/qian%5Fhao

这两天在BBS上看到，老有同学在询问，到底什么是管理培训生？管理培训生有什么作用？是否管理培训生将来一定就是领导等等。回想去年的这个时候，在求职之际，我也同样被各种名号的培训生，管理培训生折腾得够呛，只知道好像培训生就是比其他职位好，所以打破头也要申请个培训生。直到真正进入工作，在英博里亲身经历了培训并学习了公司的人才管理提拔体系，我才渐渐明白了管理培训生的含义。也就在这里写出来，和大家分享，毕竟不是学人力资源的，有些地方如果不够确切，还请大家指出。

一、 企业为什么要招募管理培训生

讲到管理培训生，就先要说一下人才的管理提拔体系。什么样的人算人才？什么样的人应该得到提升？什么样的人才能够管理一家跨国公司呢？我觉得这些问题都得从人才的成长讲起。

人力资源研究表明，人才的成长并不取决于他（她）有过多少经历，而是取决于在这些经历中他（她）经历了多少挑战。就像下图中所示，开发过生意的数量（NUMBER OF BUSSINESS LAUNCHED）只占能力成长的1%，而其他的一些经历，例如：带领团队（13%）、创新地解决问题（14%）、开发部门策略（13%）等，却会使人才的能力快速大幅成长。

对于一个人才所需经历的挑战，在英博有这样一句话：

Great people, allowed to grow at the pace of their talent and compensated accordingly, are the most valuable assets of our company。

这里的PACE指得并不是步子或是速度，它是四个单词的首字母缩写：

• Challenging People roles

• Challenging Assignments

• Challenging Commercial roles

• Challenging Expertise roles

而这些也是一个成功的企业领导人所必须经历的四种挑战。Challenging People roles是指经历团队管理和协调的挑战；Challenging Assignments是指经历主持管理大项目，大任务的挑战；Challenging Commercial roles是指经历和参与商业运作，深入了解市场，了解客户的挑战；而Challenging Expertise roles是指了解专业知识，熟悉专业背景的挑战。

因此，一个未来成功的企业管理者，或者说是——人才，应该在工作中尽量多地经历这四种挑战。管理培训生项目的目的，就在于为企业培养未来的管理者，所以在设计项目的初始就大多安排了内部的跨部门轮岗，领导力培训，企业文化培训等内容，让未来的领导人能够大致经历这四部分挑战，以期让管理培训生得到足够的锻炼，使得他们在10-15年后能够成为公司的高层管理者。

二、 典型的管理培训生项目是如何设计的

典型的管理培训生项目一般都会包括培训和实践两个部分；培训部分一般包括领导力培训，企业文化培训，业务培训等内容；而实践部分则会安排在公司的核心部门，以跨部门轮岗的形式，让培训生较为全面的接触公司运营的各个方面，所以在判断一个培训生项目是否适合自己时，一般可以考察以下因素：

1.公司是否有完整的培训项目计划；

2.在培训期过后是否有较合理的后续计划保障培训生的持续成长；

3.是否有跨部门轮岗锻炼机会；

4.公司在可预见的未来是否可能提供足够的高层管理职位；

5.自己是否契合公司的文化，简而言之就是是否喜欢公司的氛围；

6.工作的地点，强度等是否符合自己需要；

7.对于薪酬福利等是否满意；

为了让大家对于培训生项目有一个基本的印象，就以英博的全球管理培训生项目为例，介绍一下管理培训生项目。在英博，整个项目持续3年，可以粗略的划分为四个部分：两星期的项目全球项目介绍（Global Introction）, 四个月的见习期(Field Training)，一个月的总部培训（HQ Training），五个月的(Field Assignment)和剩下两年的在岗培训期(First Job, Second Job….)。下面就简单的介绍一个各个部分的内容。

Global Introction （2 weeks）

我自己喜欢把管理培训生项目归纳为：“全球视野，基层经验”在我看来全球视野包括两个方面，一是考虑问题的时候能够从全局着眼think big, dream big，以世界为舞台；二是大致了解各国人的思维习惯和生活方式，能够顺畅的和世界各地的同事交流。项目初始的Global Introction就是出于这样的目的，让每一个培训生获得全球视野的最佳机会。

Inbev的Global Introction在比利时美丽的小镇Leuven（鲁汶）举行，共有94位管理培训生参加，他们的故乡遍布世界各地，巴西，韩国，俄罗斯，加拿大，阿根廷，法国……两星期的培训中，我们和世界各地的同龄人一起学习公司历史，一起了解公司现状，一起吃饭、一起party；一起在户外拓展中摔打。

Field Training （4 months）

在Global Introction结束后就是四个月的Field Training，两个月的生产参观外加两个月的销售参观，目的是让培训生了解整个行业的基本运作情况，获得第一手的实践经验并且全面的了解整个行业的概况。（现在我正在经历这个阶段）

HQ Visiting （3 weeks）

了解完各个地方酒厂的运营情况后，会经历一个月的总部实习，在这里可以总体的了解公司财务，人事，法务和并购等部门是如何支持酒厂实际运营的。

Field Assignment（5 months）

应该说前5个月的培训都还是知识的积累过程，从Field Assignment开始，培训生可以选择生产或者销售方向，体验第一线的工作经验。

First Job （12-18 months）

具备了第一线的工作经验后，就开始了First Job阶段，这时候培训生将作为初级管理者参与到公司的运营之中。在工作12-18 个月后，对于该项工作就能有一个全面的认识，这时培训生就可以开始申请下一个工作岗位。

三、 管理培训生要求哪些素质

由于管理培训生的特质，公司能够对他们进行较为系统的培训，因此，对于管理培训生的专业知识要求并不是很严，而更看重他们的综合素质。虽然各个公司的分类方法众多，不一而足。但是主要的几种综合素质包括：

· 事业心： 就是许多外企强调的ambitions，强调事业心的原因在于，公司一般希望管理培训生能够通过锻炼而成为公司的高层管理人员，但是这个过程注定是一个辛苦并且充满挑战的过程，注定要牺牲掉许多。如果没有一颗事业心，一股不服输的精神，很容易在这个辛苦的过程中放弃，因此，一个远大的目标，一种不懈的追求，对于管理培训生来说尤为重要。

· 领导力： 对领导力的理解有很多，但大体上都要求能够带领团队完成预定的目标。而这样的能力，很大程度上是在过去的管理实践中锻炼出来的。因此，在招聘管理培训生的时候一般都会偏向于有过社团领导经验或其他类型领导经验的同学。

· 分析能力：领导者必然会面临许多复杂的情况，如何在复杂的情况中迅速找出线索，理出头绪，是一个领导者必须解决的问题。因此在培训生的招聘中，解难类的问题会经常出现。一般来说，除却敏捷的思路，熟悉商业环境、具有商业经验，很大程度上有助于应聘者解决这类问题。此外，适当掌握一些商业分析框架对于解决这类问题也有很好的效果。

· 快速学习能力：在分析事物的基础上能够快速的学习使用知识，对于管理培训生快速进入行业，快速接手工作尤为重要。

· 表达能力与说服能力：具体说来就是阐述自己观点，并达到交流效果的能力。比如如何针对不同的谈话对象使用不同的语言，如何正确使用身体语言，如何设定谈话场景等等。

· 英语能力：对于大部分外企来说，管理者必须和世界各地的同事进行交流，一定的英语能力是必须的。

⑥ 职场中的MT是什么意思

职场中的MT就是管理培训生的意思。

管理培训生英语全称是Management Trainee，简称MT，是外企里面“以培养公司未来领导者”为主要目标的特殊项目。

管理培训生是一些大企业特别是外资企业自主培养企业中高层管理干部的一项人才储备计划，管理培训生前期实行的是轮岗制，就是在是在公司各个不同部门实习，等了解整个公司运作流程后，再根据个人擅长进行安排。

管理培训生最后都是直接任命为部门、分公司负责人，不过，管理培训生培养的对象一般是毕业三年之内的大学生，主要是应届毕业生。

(6)基层管理培训英语缩写扩展阅读：

外企管理培训生的基本素质要求：

对于专业素质并不是要求很严，更看重综合素质，虽然各个公司的分类方法众多,不一而足。但是主要的几种综合素质包括:

1、事业心：就是许多外企强调的ambitions，强调事业心的原因在于公司一般希望管理培训生经过锻炼能成为公司的高层管理人员，但这个过程注定是辛苦且充满挑战的过程，注定要牺牲掉许多。

如果没有一颗事业心，一股不服输的精神，将很容易在这个过程中放弃。因此，一个远大的目标，一种不懈的追求，对于管理培训生来说尤为重要。

2、领导力：对领导力的理解有很多，但大体上都要求能够带领团队完成预定的目标。而这样的能力，很大程度上是在过去的管理实践中锻炼出来的。

因此，在招聘管理培训生的时候一般都会偏向于有过社团领导经验或其他类型领导经验的同学。

3、快速学习能力：在分析事物的基础上能够快速的学习使用知识，对于管理培训生快速进入行业，快速接手工作尤为重要。

4、表达能力与说服能力：具体说来就是阐述自己观点，并达到交流效果的能力。比如如何针对不同的谈话对象使用不同的语言，如何正确使用身体语言，如何设定谈话场景等等。

5、英语能力：对于大部分外企来说，管理者必须和世界各地的同事进行交流，一定的英语能力是必须的。

⑦ 什么叫EMBA和MBA啊！！

EMBA英文全称为Executive Master of Business Administration，翻译过来就是高级工商管理硕士。EMBA作为MBA的一种高级形式，其培训课程对于企业管理者提高自身管理能力和促进企业发展有很大助力，因而受到企业管理者的竞相追捧。

EMBA到底有哪些模式？

总的来说：在国内目前EMBA可以分为三种类型，分别是：国内EMBA学位班、中外合办EMBA学位班、依托高校开设的EMBA研修班。想要报考EMBA，首先还有很多限制和报考条件的：

1.国内EMBA学位班：国民教育序列大学本科或本科以上学历，八年(含)以上工作经历和五年(含)以上管理经验。国内EMBA学位班采用在职学习，一般每月集中授课四天，周四至周日，学习年限为两年，总学习年限最长不得超过五年。

2.中外合办EMBA学位班：国民教育序列大学专科或专科以上学历，五年(含)以上工作经历和三年(含)以上管理经验。中外合办的EMBA学位班不需要参加全国联考，是院校自主命题的考试。

3.高校开设的EMBA研修班：对学员学历没有硬性要求，但会有入学面试考试，需要具备三年(含)以上管理经验，择优录取。EMBA研修班就更不需要考试了，只需要面试即可。

现在，很多高层管理人员仍在犹豫要不要报考EMBA，其实EMBA是企业家提升个人能力的一个重要平台，每个报考了EMBA的人都未曾后悔过。可以说，EMBA从2002年开设以来，逐渐被企业认可，成为高级管理人员的“黄埔军校”。

读MBA还是读EMBA，看看你适合哪一个？

在中国，读MBA 和EMBA业已成为一种身份和地位的象征，是拓展建立高端人脉关系的便捷之路，那么两者大致又有哪些区别，自己适合哪个呢，我们先看下面的对比：

学历介绍

MBA 是一项管理人才的培训项目，全称为工商管理硕士（Master of Business Administration）。主要面向职员和中层管理者，担任运营执行工作职能。毕业可获得工商管理硕士毕业证和硕士学位证书。

EMBA是一项高级管理人才的培训项目，全称为高级管理人员工商管理硕士(EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION)。主要面向老板、企业高层人群，EMBA的学员在按要求完成学院的课程后，可以获得工商管理硕士毕业证和硕士学位证。

因此，从学历上来说，MBA和EMBA毕业后都是国家认证的研究生学历。

入学要求

MBA和EMBA招生对象不同，因此也就造就了不同的报考要求。MBA的报考条件整体上要比EMBA条件宽容得多：

MBA：

1、大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；（党校本科学历除中央党校成人教育学院本科学历外，其余的党校本科学历不能报考）

2、或已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员；

3、或获得国家承认的大学专科毕业学历后有5年或5年以上工作经验，

其他如党校本科学历的，党校本科学历除中央党校成人教育学院本科学历外，其余的党校本科学历不能报考；达到国家承认学历的本科结业生，按本科毕业同等学力身份报考；在境外获得的学历证书的，须通过教育部留学服务中心的认证后再可报考…

EMBA：

1、具有国民教育系列本科或本科以上学历（对于已经获得国民教育系列的本科或本科以上的学历，没有学士学位的申报者也可报考EMBA）

2、具有八年或八年以上工作经历，其中包括四年或四年以上管理工作经验，较大规模企业的现职高层管理人员；

尽管EMBA要求申请者的学历应是本科以上，但是为了让更多优秀的人得到学习深造机会，国务院学位办从2004年起，允许高校招收具有国民教育系列大专学历的学员，但每年的人数不超过10％。可以说，大专生没有丰富的实践经验，是很难被录取的。

培养方式

MBA的培养方案偏重于非高管职业经理人的标准化训练。

EMBA授课注重提高学员的决策水平、战略管理及创新能力的培养，除帮助学员建立全面系统的商学知识体系外，还将通过大量置入“商学+人文+科技”的案例分析、实战模拟、团队合作以及海外访学等多种方式来培养学员的企业家精神、全球视野与领导力。

学费

EMBA/MBA学费以“天价”著称，当然EMBA还要比MBA的学费更高。目前的EMBA学费低的为20多万，高的都70多万；MBA的学费在10-40万左右。

入读年龄

关于入学年龄，读MBA和读EMBA都有大致平稳的入读年纪。就拿清华经管和北大光华两大名校的项目举例来说：

清华经管MBA平均年龄33.6岁，平均工龄9.8年；北大光华MBA，平均年龄31.5岁，平均工龄8年。

清华经管EMBA和北大光华EMBA最新统计数据，学员平均年龄40岁，平均工龄18年，平均管理年限12年。

相比较来说，读EMBA要比读MBA的人需要更长的工作年限和工作经验。

⑧ MBA,EMBA和DBA有什么不同

MBA,EMBA和DBA有以下不同

1、学历证书等级不同

MBA是工商管理硕士，EMBA是高级工商管理硕士，是比MBA更高级的学历，而DBA是博士学位，又比EMBA更高级别的学历，是三者最高的学历。

2、学习费用不同

MBA的学习费用要相对低一些，而EMBA的学习费用相对就要高很多了，DBA和MBA的费用差不多，EMBA的学习费用是三者最高的。

3、教学针对对象不同

MBA主要针对企业中的中层管理者，EMBA针对的是高层管理人员。DBA教学针对的对象是大多是拥有MBA、EMBA或同等硕士学位的人才，并且至少5～6年的扎实工作经历，要求是最高的。

(8)基层管理培训英语缩写扩展阅读：

MBA是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。MBA是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。

MBA的招生对象一般为大学本科毕业、并有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员。

EMBA就是高级管理人员工商管理硕士，重点培养具有高度政治素养、责任心和职业道德的中、高层管理者，和MBA不同，以及其他各类针对企业高级管理者的在职研修班等EDP培训。

读EMBA的学员一般由公司推荐，利用业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践平衡。其实质是一种具有学位的在职培训，它对升至公司中上级而又无MBA学位的管理人员很有意义。

DBA是英文Doctor in Business Administration的缩写，中文意思是工商管理博士。DBA是专门为工商界高层管理人员、董事长、CEO等高层设计的全面系统的管理课程，体现工商管理最高学术水平。

DBA是具有研究生毕业同等学力的人员，通过博士学位的工商管理专业的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平而被授予的工商管理博士学位，体现工商管理最高学术水平。